Conciencia histórica

Summary

La conciencia histórica es un componente esencial en el currículo de educación media superior, con dos objetivos principales: permitir que los estudiantes expliquen los problemas actuales desde una perspectiva histórica y desarrollar su capacidad crítica. Se busca cambiar la nomenclatura de las asignaturas tradicionales para enfatizar esta conciencia, promoviendo una visión dinámica y contextualizada de la historia que vincule eventos históricos a la realidad local y personal de los estudiantes. Los maestros deben diseñar actividades lúdicas y activas, articular metas de aprendizaje con progresiones sistemáticas y decidir en conjunto cuántas y cuáles categorías, subcategorías y metas de aprendizaje se utilizan para lograr una contextualización adecuada del conocimiento.

Takeaways

• 📚 La conciencia histórica en la educación media superior tiene dos objetivos principales: explicar los problemas actuales desde una perspectiva histórica y fomentar la capacidad crítica en los estudiantes.
• 🏛️ Se busca cambiar la nomenclatura de las asignaturas de historia para integrar el concepto de conciencia histórica como parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes.
• 📈 La conciencia histórica se introduce en el currículo a partir del cuarto semestre, con el propósito de que los estudiantes ya hayan cursado otras asignaturas relevantes y tengan las herramientas necesarias para desarrollar una capacidad crítica.
• 👨‍🏫 Se sugiere a los maestros que diseñen actividades dinámicas y lúdicas para que los estudiantes entiendan que la historia es parte de su presente y realidad.
• 🌐 Se enfatiza la contextualización de eventos históricos importantes, como la Revolución Mexicana y los procesos de Independencia, a nivel local para que los estudiantes vean su relevancia en su propia vida.
• 🎯 Los intereses de los estudiantes, como las expresiones musicales y deportivas, deben ser vinculados con los procesos históricos estudiados para que entiendan la historia como parte fundamental de su cotidianidad.
• 🔗 La conciencia histórica debe articularse con categorías, subcategorías, metas de aprendizaje y aprendizajes de trayectoria de manera adecuada y pertinente.
• 📈 Cada unidad de aprendizaje (UAC) en conciencia histórica está constituida por diez progresiones que deben desarrollarse sistemáticamente a lo largo del curso.
• 📝 Se debe generar un plan de clase para cada progresión, con un total de 10 planes de clases a lo largo de toda la trayectoria de la UAC.
• 👩‍🏫 Los docentes deben decidir de manera colegiada cuántas y cuáles categorías, subcategorías, metas de aprendizaje y aprendizajes de trayectoria se movilizan para lograr la contextualización deseada.

Q & A

¿Cuáles son los dos objetivos principales de la conciencia histórica en el marco curricular común de la educación media superior?

Los dos objetivos principales son: primero, que los estudiantes puedan explicar los problemas de la actualidad desde una perspectiva histórica para lograr la integralidad del conocimiento; y segundo, detonar la capacidad crítica en los estudiantes.

¿Por qué se cambió la nomenclatura de las asignaturas de historia en la educación media superior?

Se cambió para colocar el concepto de conciencia histórica como parte fundamental en el desarrollo de los estudiantes, enfocándose en la historia de México y la historia universal y contemporánea.

¿Cuál es la razón por la cual la conciencia histórica se introduce en el currículum desde el cuarto semestre?

Se consideró pertinente desarrollar sus elementos a partir del cuarto semestre porque los estudiantes ya habrán cursado asignaturas de ciencias sociales, humanidades y cultura digital, lo que les dará una base sólida para desarrollar una capacidad crítica.

¿Cómo se propone superar la visión de que la historia es aburrida y que no tiene relevancia en la vida presente de los estudiantes?

Se propone a través de actividades dinámicas y lúdicas que demuestren que la historia es parte de nuestro presente y de nuestras realidades, y no un pasado inmutable.

¿Qué se entiende por 'contextualización' en el marco de la conciencia histórica?

La 'contextualización' implica revisar eventos históricos importantes y vincularlos a la historia local del municipio, localidad o estado en el que se encuentran los estudiantes, para que comprendan cómo estos procesos nacionales o globales afectan su entorno inmediato.

¿Cómo se sugiere acercarse a los intereses de los estudiantes para promover la conciencia histórica?

Se sugiere conocer y vincular los intereses de los estudiantes, como las expresiones musicales o deportivas, con los procesos históricos estudiados para que entiendan la relevancia de la historia en su cotidianidad.

¿Cuál es la relación entre la conciencia histórica y las categorías, subcategorías, metas de aprendizaje y aprendizajes de trayectoria?

La conciencia histórica debe articularse adecuadamente con estas categorías y metas para lograr una contextualización que permita a los estudiantes entender la historia en relación con su realidad.

¿Cuántas progresiones tiene la conciencia histórica y cómo se deben desarrollar?

La conciencia histórica está constituida por diez progresiones, que deben realizarse de manera sistemática y ordenada a lo largo del curso, con un plan de clase para cada una.

¿Quién decide cuántas y cuáles categorías, subcategorías, metas de aprendizaje y aprendizajes de trayectoria se utilizan en la conciencia histórica?

El docente, de manera colegiada, deberá decidir cuántas y cuáles categorías, subcategorías, metas de aprendizaje y aprendizajes de trayectoria se utilizan para alcanzar la contextualización deseada.

¿Cuál es la finalidad de la propuesta de la conciencia histórica en la educación media superior?

La finalidad es permitir que los estudiantes expliquen los problemas del tiempo presente y de su realidad con una perspectiva histórica, logrando así la integralidad del conocimiento y cumpliendo con uno de los anhelos de la nueva escuela mexicana.