La observación como método para la investigación educativa.

Henry Estrella

22 Apr 201703:06

Summary

TLDRLa importancia de la observación en la investigación educativa se destaca en el script, donde se describe como un método riguroso y científico para describir situaciones y formular hipótesis. La observación permite a los docentes recopilar información, encontrar soluciones a problemas y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se menciona la planificación de la observación en el aula y se distinguen tipos de observación como sistemática y no sistemática, así como la observación participante y no participante. Un estudio citado muestra cómo la observación refuerza el liderazgo pedagógico y la autoevaluación docente.

Takeaways

📚 La observación es un método científico para la investigación educativa, permitiendo describir situaciones y diferenciar hipótesis.
🔎 La observación permite al docente tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo su conducta, personalidad y destrezas.
👨‍🏫 La observación es importante en el proceso educativo, ayudando a los docentes a recopilar información y encontrar soluciones a problemas académicos o familiares de los estudiantes.
🔍 La observación puede ser utilizada como instrumento de evaluación, permitiendo observar la evolución y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
🗓️ La planificación de la observación es crucial, incluyendo la definición de qué, cuándo, quiénes, dónde y cómo se realizará la observación.
📝 Existen diferentes tipos de observación, como la sistemática y la no sistemática, cada una con su método de registro y análisis de eventos.
🤝 La observación participante implica la interacción del observador con los sujetos, mientras que la no participante se realiza sin interactuar.
🏫 Según Leiva Montesino y Aravena (2016), la observación como método de investigación ha demostrado fortalecer el liderazgo pedagógico de los docentes en Chile.
🔄 La observación permite a los docentes realizar una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente, mejorando así su desempeño.
📈 La retroalimentación a través de la observación es esencial para el desarrollo y mejora continua del liderazgo pedagógico.
📚 La observación es una herramienta valiosa para la evaluación y mejora de la calidad educativa, basándose en la recopilación de información detallada y la reflexión sobre la práctica docente.

Q & A

¿Qué es la observación según Tildes y Gómez en el año 2010?
-Según Tildes y Gómez 2010, la observación es un proceso riguroso de investigación que permite describir situaciones y diferir hipótesis, siendo por tanto un método científico.
¿Cómo se relaciona la observación con la investigación educativa?
-La observación es un método para la investigación educativa que permite a los educadores describir situaciones y formular hipótesis, lo que contribuye a una mejor comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cuál es el propósito de la observación en el estudio de un sujeto?
-El propósito de la observación es tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo sus conductas, personalidad y destrezas, para así obtener toda la información necesaria para el análisis.
¿Cómo la observación puede ser útil para un docente?
-La observación permite a los docentes aplicar un método investigativo para recopilar información sobre sus alumnos, lo que contribuye a la búsqueda de soluciones ante problemas familiares o académicos y a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué es la observación participante y cómo se realiza?
-La observación participante es un método en el que los observadores interactúan con los sujetos observados para recopilar información, lo que les permite obtener una comprensión más profunda de la situación.
¿Qué es la observación no participante y cómo se diferencia de la participante?
-La observación no participante es cuando los observadores recopilan información sin interactuar con los sujetos, observándolos desde afuera. Se diferencia de la observación participante en que no hay interacción directa con los sujetos.
¿Qué tipos de observación se mencionan en el guión y cuál es su diferencia?
-Se mencionan dos tipos de observación: sistemática y no sistemática. La observación sistemática registra y selecciona eventos de forma representativa, mientras que la no sistemática se enfoca en la formulación del problema y recopilación de información sin un plan previo específico.
¿Cómo se relaciona la observación con la planificación en el aula?
-La observación es un elemento clave en la planificación del aula, ya que permite a los docentes identificar objetivos y estrategias educativas basadas en la información recolectada a través de la observación.
¿Qué estudio se menciona en el guión sobre la observación como método de investigación en Chile?
-El guión menciona un estudio de Leiva Montesino y Aravena de 2016, que se centró en la aplicación de la observación como método de investigación para docentes en Chile que ostentan liderazgo pedagógico.
¿Cómo afecta la observación en el liderazgo pedagógico de un docente?
-Según el estudio mencionado, la observación fortalece el liderazgo pedagógico de un docente, permitiéndole una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente.
¿Qué es la retroalimentación y cómo se relaciona con la observación en el contexto educativo?
-La retroalimentación es el proceso de recibir información sobre el desempeño o la ejecución de una tarea. En el contexto educativo, la observación permite a los docentes recibir retroalimentación sobre su práctica docente, lo que contribuye a su mejora continua.

Outlines

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🔍 Observación como método científico en educación

El primer párrafo enfatiza la importancia de la observación en la investigación educativa, citando a Tildes y Gómez (2010) y explicando que la observación es un proceso riguroso para describir situaciones y diferenciar hipótesis, lo que la convierte en un método científico. Se discute cómo la observación permite al docente recopilar información sobre sus alumnos y aplicarla como un método investigativo, contribuyendo a la búsqueda de soluciones a problemas familiares o académicos. Además, se menciona su utilidad en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la planificación de la observación en el aula. Se describen los tipos de observación, incluyendo la sistemática y la no sistemática, y se destaca la observación participante y la no participante, con ejemplos de cómo interactúan con los sujetos observados.

Mindmap

Keywords

💡Educación

La educación es el proceso sistemático de enseñanza y aprendizaje que tiene como objetivo el desarrollo del conocimiento, las habilidades y la personalidad de los individuos. En el video, se enfatiza la importancia de la observación como método de investigación educativa, destacando su rol en la recopilación de información y en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

💡Observación

La observación es presentada como un método riguroso de investigación en el ámbito educativo, que permite describir situaciones y diferir hipótesis. Se utiliza para entender el comportamiento y las características de los estudiantes, y es crucial para la evaluación y la planificación pedagógica.

💡Investigación educativa

La investigación educativa es el estudio sistemático de fenómenos relacionados con la educación, con el fin de generar conocimientos y aplicaciones prácticas. En el script, se menciona que la observación es un método científico para esta investigación, permitiendo a los docentes aplicarlo en su práctica docente.

💡Hipótesis

Las hipótesis son suposiciones provisionales que se formulan para ser probadas en el marco de una investigación. En el contexto del video, la observación permite a los educadores diferir hipótesis sobre el comportamiento y el aprendizaje de los estudiantes.

💡Percepción

La percepción es la interpretación subjetiva de la realidad a través de los sentidos. En el video, la observación es una herramienta para que los educadores tengan una percepción más profunda del sujeto de estudio, lo que les permite recopilar información valiosa para su análisis.

💡Conductas

Las conductas son las acciones observables de un individuo. El script menciona que la observación permite a los educadores estudiar las conductas de los estudiantes, lo cual es fundamental para entender su aprendizaje y adaptar la enseñanza en consecuencia.

💡Personalidad

La personalidad es el conjunto de características que definen el comportamiento y las actitudes de una persona. En el video, se sugiere que la observación puede revelar aspectos de la personalidad de los estudiantes, lo que puede influir en la estrategia de enseñanza.

💡Destrezas

Las destrezas son habilidades o competencias específicas que una persona posee. El script indica que la observación puede ayudar a identificar las destrezas de los estudiantes, lo que es esencial para adaptar el proceso de enseñanza a sus necesidades.

💡Evaluación

La evaluación es el proceso de medir y juzgar el rendimiento o la competencia de un individuo. En el video, se destaca cómo la observación puede ser utilizada como instrumento de evaluación, permitiendo a los educadores observar la evolución del aprendizaje de los estudiantes.

💡Planificación

La planificación es el proceso de establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. El script menciona la importancia de la planificación de la observación en el aula, lo que implica una organización metódica del proceso de recolección de datos a través de la observación.

💡Observación sistemática

La observación sistemática es un enfoque en el que se registran y analizan de manera ordenada todos los eventos relevantes. En el video, se describe cómo este tipo de observación es útil para la investigación educativa, ya que permite a los investigadores obtener una visión representativa de las situaciones educativas.

💡Observación no sistemática

La observación no sistemática se centra en la recolección de información de manera más espontánea y menos estructurada. El script menciona este tipo de observación, que se enfoca en la formulación del problema y la recolección de información sin una estructura previamente definida.

💡Observación participante

La observación participante implica que el observador interactúa con los sujetos de estudio para recopilar información. En el video, se describe cómo este método puede proporcionar una perspectiva más profunda y personal del proceso de enseñanza-aprendizaje.

💡Observación no participante

La observación no participante es cuando el observador recopila información sin interactuar con los sujetos de estudio. El script menciona este enfoque, que permite a los educadores obtener una visión imparcial del comportamiento y el aprendizaje de los estudiantes.

💡Liderazgo pedagógico

El liderazgo pedagógico se refiere a la capacidad de un docente para influir en el proceso educativo y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. El script menciona un estudio que indica que la observación puede fortalecer el liderazgo pedagógico de los docentes, al permitirles una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente.

Highlights

La observación es un método riguroso de investigación en educación, describiendo situaciones y diferenciándolo de hipótesis.

La observación permite a los investigadores tener una percepción profunda del sujeto y estudiar sus conductas y habilidades.

El proceso educativo puede beneficiarse de la observación para aplicarlo como método investigativo en la recopilación de información sobre los alumnos.

La observación contribuye a la búsqueda de soluciones a problemas familiares o académicos de los estudiantes.

Se utiliza la observación como instrumento en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la evolución de los estudiantes.

La planificación de la observación en el aula es crucial para su efectividad.

Existen diferentes tipos de observación, como la sistemática y la no sistemática, cada una con sus propios métodos y propósitos.

La observación participante implica la interacción del observador con los sujetos para recopilar información.

La observación no participante permite al observador recopilar información sin interactuar con los sujetos.

La observación como método de investigación ha sido implementada en estudios sobre liderazgo pedagógico en Chile.

La experiencia de un docente en la observación fortalece su liderazgo pedagógico y permite una autovaloración.

La retroalimentación a través de la observación es esencial para mejorar las prácticas docentes.

Los programas de observación son una herramienta para la autoevaluación y mejora continua del docente.

La observación es una técnica científica para el estudio del comportamiento y las interacciones en el entorno educativo.

La observación sistemática es una investigación que registra y aisla eventos representativos para su análisis.

La observación no sistemática se enfoca en la formulación del problema y recopilación de información sin un plan previo.

La observación es una herramienta valiosa para la planificación y evaluación de la enseñanza.

La observación es fundamental para el desarrollo de habilidades de liderazgo pedagógico en docentes.