Procesos Cognitivos
Summary
TLDREl guion del video enfatiza que el aprendizaje es un proceso personal y vitalicio, influenciado por las interacciones con nuestro entorno. Se menciona que los seres humanos, a través de la percepción y el lenguaje, pueden construir representaciones mentales del mundo. Los procesos cognitivos, que incluyen recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear, son esenciales para el desarrollo intelectual y se clasifican según su complejidad. La cultura escolar y las actividades de evaluación juegan un papel crucial en la formación de las concepciones de aprendizaje. Comprender y actuar con flexibilidad es clave para el aprendizaje profundo, como improvisar en jazz, y es fundamental en la vida cotidiana y en el aula.
Takeaways
- 🌟 Aprender es un proceso personal que ocurre a lo largo de la vida y es influenciado por la interacción con el entorno.
- 🔍 Los seres humanos perciben y representan mentalmente las realidades a través de la percepción y el lenguaje, lo que nos diferencia de los animales.
- 🤔 Los procesos cognitivos son una serie de operaciones mentales que se desarrollan en etapas y son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades.
- 🧠 La memoria juega un papel crucial en el aprendizaje, permitiendo la recuperación y aplicación del conocimiento en problemas y situaciones.
- 🌐 Las capacidades de aprendizaje varían entre los estudiantes y son el resultado de experiencias culturales más que de rasgos innatos.
- 🏫 La cultura escolar influye en la concepción del aprendizaje de los estudiantes a través de actividades de evaluación y prácticas docentes.
- 📚 Se identificaron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear, cada una con diferentes niveles de complejidad.
- 🔄 Recordar es el proceso cognitivo de más bajo requerimiento y crear es el que demanda pensamientos más complejos.
- 📈 Comprender es un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo, implicando la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad.
- 🎷 Aprender para la comprensión se asemeja a aprender a improvisar jazz, en contraste con aprender algo con un procedimiento predefinido como la tabla de multiplicar.
- 🤝 En el aula, el aprendizaje profundo se puede observar cuando los alumnos colaboran en actividades nuevas o crean procedimientos para resolver problemas.
Q & A
¿Qué es el aprendizaje según el guion del video?
-El aprendizaje es un proceso personal que sucede a lo largo de nuestra vida, gracias a la interacción con lo que nos rodea.
¿Cuáles son las distintas capacidades que tienen los estudiantes para aprender según el guion?
-Las distintas capacidades que tienen los estudiantes para aprender son resultado de experiencias culturales más que rasgos innatos.
¿Cómo se describe la relación entre la percepción humana y la construcción de conocimientos en el guion?
-A través de las percepciones, los seres humanos pueden captar todo lo que nos rodea, y la impronta cerebral nos da la facultad de representar mentalmente las realidades, y a través del lenguaje, podemos nombrarlas y relacionarlas para construir imágenes complejas del mundo.
¿Qué se denominan los procesos de construcción intelectual que permiten describir, explicar y valorar las realidades naturales, sociales y personales?
-Estos procesos se denominan procesos cognitivos.
¿Cuáles son las tres etapas por las que se desarrolla cada proceso cognitivo según el guion?
-Las tres etapas son: recibir la información, procesarla y retirarla a partir de los distintos tipos de memoria.
¿Qué tipo de memoria se utiliza para resolver problemas o situaciones según el guion?
-Se utiliza el conocimiento almacenado en la memoria, que se recupera y se usa para resolver problemas o situaciones.
¿Cuál es la relación entre las actividades de evaluación y la concepción del aprendizaje que promueven?
-La relación es que las actividades de evaluación inculcan a los estudiantes una determinada concepción del aprendizaje a través del conjunto de actividades para evaluar y de las prácticas docentes que las acompañan.
¿Cuántas categorías de procesos cognitivos se establecieron en el análisis de las actividades de evaluación propuestas por docentes de América Latina según el guion?
-Se establecieron cinco categorías de procesos cognitivos.
¿Qué procesos cognitivos están involucrados en la categoría 'crear' según el guion?
-La categoría 'crear' implica utilizar conocimientos para resolver situaciones nuevas, complejas y abiertas, como diseñar una investigación, crear nuevas formas de representación de la realidad o hacer predicciones plausibles.
¿Qué dice David Perkins sobre la importancia de comprender en el aprendizaje según el guion?
-David Perkins dice que comprender es la habilidad para pensar y actuar con flexibilidad, y aprender para la comprensión es como aprender un desempeño flexible, más parecido a aprender a improvisar jazz que a aprender la tabla de multiplicar.
¿Cómo se describe la diferencia entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo en el guion?
-El aprendizaje superficial se asocia con procesos cognitivos de bajo requerimiento como 'recordar', mientras que el aprendizaje profundo se asocia con procesos más complejos como 'crear', y 'comprender' es un punto de inflexión entre ambos.
Outlines
🧠 El proceso de aprendizaje y los procesos cognitivos
El aprendizaje es un proceso continuo influenciado por nuestras interacciones con el entorno. Se capta a través de percepciones, permitiendo a los seres humanos representar mentalmente las realidades. A través del lenguaje, construimos imágenes complejas del mundo que nos rodea. Los procesos cognitivos son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades. Estos procesos se desarrollan en tres etapas: recepción de la información, procesamiento y almacenamiento en la memoria. La capacidad de resolver problemas proviene del conocimiento almacenado y recuperado. Finalmente, se subraya que las habilidades de los estudiantes para aprender están más influenciadas por experiencias culturales que por características innatas.
📚 El impacto de la cultura escolar y la evaluación en el aprendizaje
La cultura escolar y las prácticas de evaluación desempeñan un papel crucial en la formación de la concepción de aprendizaje de los estudiantes. Se invita a los docentes a reflexionar sobre las concepciones de aprendizaje y las relaciones con el conocimiento que fomentan a través de las actividades de evaluación. A partir de un análisis en América Latina, se identificaron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear. Cada una de estas categorías requiere diferentes niveles de complejidad cognitiva, desde recordar, que es el más simple, hasta crear, que es el más complejo. Se destaca la importancia de comprender como un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y profundo.
🎶 Comprender: un desempeño flexible y profundo
Según David Perkins, cofundador del Proyecto de Enseñanza para la Comprensión de la Universidad de Harvard, comprender es la habilidad para pensar y actuar con flexibilidad, lo cual se asemeja más a aprender a improvisar jazz que a memorizar la tabla de multiplicar. Esta capacidad se pone en práctica en la vida cotidiana al improvisar o crear en situaciones nuevas. En el aula, se observa cuando los estudiantes colaboran en actividades desconocidas o inventan nuevos métodos para resolver problemas. Finalmente, se invita a los docentes a reflexionar sobre los procesos cognitivos presentes en las actividades de evaluación que proponen a sus estudiantes.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje
💡Percepciones
💡Lenguaje
💡Procesos cognitivos
💡Memoria
💡Culturales
💡Actividades de evaluación
💡Comprender
💡David Perkins
💡Profundidad del aprendizaje
💡Aprendizaje superficial
Highlights
El aprendizaje es un proceso personal que ocurre a lo largo de la vida y se ve influenciado por la interacción con el entorno.
Los aprendizajes varían en complejidad y no todos necesitan el mismo tiempo para aprender.
Las percepciones humanas captan situaciones materiales, sociales y personales, lo que nos diferencia de los animales.
La impronta cerebral permite representar mentalmente realidades y el lenguaje nos ayuda a nombrarlas y relacionarlas.
Los procesos cognitivos son fundamentales para describir, explicar y valorar las realidades naturales, sociales y personales.
Los procesos cognitivos implican una serie de operaciones mentales que se desarrollan en tres etapas: recepción, procesamiento y retirada de información.
Las capacidades de aprendizaje de los estudiantes son resultado de experiencias culturales más que rasgos innatos.
La cultura escolar influye en la concepción del aprendizaje a través de actividades de evaluación y prácticas docentes.
Se establecieron cinco categorías de procesos cognitivos: recordar, aplicar, comprender, evaluar y crear.
Recordar es el proceso cognitivo de más bajo requerimiento y crear es el que requiere pensamientos más complejos.
Comprender es un punto de inflexión entre el aprendizaje superficial y el aprendizaje profundo.
David Perkins define el aprendizaje para la comprensión como el aprendizaje de un desempeño flexible, similar a improvisar jazz.
Perkins da ejemplos de comprender y desenvolverse en situaciones sin procedimientos predefinidos.
En la escuela, el aprendizaje profundo sucede cuando los alumnos resuelven actividades colaborativamente o crean procedimientos nuevos para resolver problemas.
Es importante reflexionar sobre qué procesos cognitivos están presentes en las actividades de evaluación propuestas a los estudiantes.
Las actividades de evaluación propuestas deben fomentar una relación con el conocimiento que favorezca el aprendizaje profundo.
El aprendizaje profundo es crucial para el desarrollo intelectual y la adaptabilidad en contextos cambiantes.
Transcripts
[Música]
aprender es un proceso personal que
sucede a lo largo de nuestra vida
gracias a la interacción con lo que nos
rodea
los aprendizajes tienen distintos
niveles de complejidad por lo general
vamos a lo simple a lo complejo aunque
no todos requerimos los mismos tiempos
para aprender
a través de las percepciones los seres
humanos podemos captar todo lo que nos
rodea situaciones materiales sociales y
personales
la impronta cerebral nos da la facultad
de representar mentalmente las
realidades y a través del lenguaje
podemos nombrarlas y relacionarlas para
construir imágenes complejas del mundo
material social y personal esto es lo
que nos diferencia de los animales
a los procesos de construcción
intelectual que nos permiten describir
explicar y valorar las realidades
naturales sociales y personales los
denominamos procesos cognitivos
cada proceso implica una serie de
operaciones mentales y se desarrolla en
tres etapas se recibe la información se
procesa y se retira a partir de los
distintos tipos de memoria
cuando se enfrenta un problema o
situación el conocimiento almacenado en
la memoria se recupera y se usa para
resolverlos
las diferentes capacidades que tienen
los estudiantes para aprender son
resultado de experiencias culturales más
que rasgos innatos
una de las principales formas en que la
cultura escolar inculca a los
estudiantes una determinada concepción
del aprendizaje es a través del conjunto
de actividades para evaluar y de las
prácticas docentes que las acompañan
te has preguntado qué concepción de
aprendizaje y qué tipo de relación con
el conocimiento promueven las
actividades de evaluación que propongo a
los estudiantes
a partir del análisis de las actividades
de evaluación propuestas por docentes de
américa latina' se establecieron cinco
categorías de procesos cognitivos a
saber
1 recordar requiere evocar y repetir
definiciones relatos históricos leyes
conceptos métodos e incluso
explicaciones de clase
2 aplicar implica recordar y utilizar
fórmulas operaciones o procedimientos en
situaciones conocidas para llegar a
soluciones por lo general únicas
3 comprender significa explicar cómo o
por qué ocurre un fenómeno dar ejemplos
nuevos para una situación inferir para
construir nuevos significados o elaborar
conclusiones
4 evaluar implica dar soluciones
alternativas a problemas que admiten una
variedad de respuestas correctas
5 crear requiere utilizar conocimientos
para resolver situaciones nuevas
complejas y abiertas por ejemplo diseñar
una investigación crear nuevas formas de
representación de la realidad o hacer
predicciones plausibles
como puedes ver existe una relación
entre las actividades que proponemos los
procesos cognitivos que implican y la
profundidad de los aprendizajes en la
clasificación de los procesos recordar
es el de más bajo requerimiento
cognitivo y crear exige poner en juego
pensamientos más complejos con estas
reflexiones podemos observar que
comprender es un punto de inflexión
entre el aprendizaje superficial y el
aprendizaje profundo
de acuerdo con david perkins con
fundador del proyecto de enseñanza para
la comprensión de la escuela de
educación de la universidad de harvard
comprender es la habilidad para pensar y
actuar con flexibilidad
aprender para la comprensión es como
aprender un desempeño flexible más
parecido a aprender a improvisar jazz
que aprender la tabla de multiplicar
david perkins proporciona ejemplos de lo
que significa comprender y desenvolverse
en situaciones en las que no hay un
procedimiento predefinido
en la vida cotidiana esto sucede al
improvisar y crear música nueva en un
concierto o al sortear obstáculos al
escalar una montaña desconocida en la
escuela y el aula sucede cuando los
alumnos resuelven colaborativamente una
actividad que nunca habían realizado o
crean un procedimiento nuevo para
resolver un problema en conclusión
vale la pena que cada uno nos
preguntemos qué procesos cognitivos
están presentes en las actividades de
evaluación que propongo a los
estudiantes hasta pronto
[Música]
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