Escuela de maestros: Pasarles palabras - Canal Encuentro

Canal Encuentro

16 Oct 201202:14

Summary

TLDREl guion de video trata sobre la transmisión de la cultura y conocimientos, donde cada individuo tiene la capacidad de leer, interpretar y reescribir la historia a su manera. Se menciona la importancia de la herencia y cómo cada uno puede influir en ella. Se hace una llamada a la creatividad y la exploración de diversas fuentes de arte y literatura para que los estudiantes puedan escribir sus propias historias, ilustrando con la alegría de un niño visitando a su abuela y la belleza de un bosque. El guion concluye con un poema que refleja la naturaleza de los sueños y el deseo de amor.

Takeaways

📖 La transmisión cultural es como una página que se escribe y se puede reescribir, lo que implica que lo heredado puede ser interpretado y adaptado por cada generación.
🛶 La metáfora del barco sugiere una travesía, quizás simbolizando la vida o la evolución de las ideas y tradiciones.
🏞 La mención del bosque y la casa de la abuela puede representar la importancia de las raíces y el pasado en la formación de la identidad personal.
🏙 La referencia a la ciudad y su imagen a través de los medios de comunicación puede indicar cómo la percepción de los lugares está influenciada por la información externa.
👵 La visita a la abuela implica la valoración de las experiencias y conocimientos familiares, que son fundamentales para la comprensión de nuestra propia historia.
🎨 Se enfatiza la importancia de la exposición a diversas formas de arte y cultura, como la lectura, la música y el cine, para enriquecer la perspectiva de los alumnos.
📚 Los docentes son animados a fomentar el acceso a una amplia gama de historias y poesías para que los estudiantes puedan desarrollar su pensamiento crítico y creatividad.
📝 Los estudiantes son incentivados a escribir sus propias historias, lo que promueve la expresión individual y la creación de nuevas narrativas.
💭 El cuento de sueños y la mención de lo imposible sugieren la importancia de la imaginación y la capacidad de soñar más allá de las limitaciones conocidas.
🎭 La narración del cuento durante la clase puede ser una herramienta para estimular la imaginación y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
👂 La mención de 'colorín, colorá', un término asociado a la finalización de una historia, puede indicar la importancia de un buen cierre en la transmisión de conocimientos y experiencias.

Q & A

¿Qué se compara la transmisión con en el guion?
-La transmisión se compara con una página escrita que cuenta la gesta de los predecesor, y que cada uno puede leer y reescribir a su manera.
¿Qué sugiere el guion acerca de lo que heredamos y lo que hacemos con ello?
-El guion sugiere que la transmisión está relacionada con lo que heredamos y con lo que vamos a hacer con ello, permitiendo a cada uno hacer a su modo.
¿Qué se menciona en el guion sobre la importancia de la imaginación?
-El guion enfatiza la importancia de la imaginación al decir que mientras la señorita cuenta el cuento, los oyentes deben imaginar.
¿Qué se sugiere para que los docentes hagan para mejorar la educación de sus alumnos?
-Se sugiere que los docentes hagan muchas lecturas, escuchen música, miren cine y accedan a historias para poner a disposición de sus alumnos, permitiéndoles explorar y escribir sus propias historias.
¿Qué se menciona en el guion sobre la abuela y el bosque?
-Se menciona que la abuela vive al otro lado del Bosque y que el niño se da saltos de alegría al visitarla, destacando la importancia de la naturaleza y las experiencias familiares.
¿Qué se nos pide que hagamos mientras la señorita cuenta el cuento?
-Se nos pide que imaginemos mientras la señorita cuenta el cuento, implicando la participación activa de los oyentes en la creación de imágenes mentales.
¿Qué se nos dice que soñó en el guion?
-Se nos dice que soñé que el sol se lavaba, que la nieve ardía y que tú me querías, lo cual puede interpretarse como sueños imposibles o deseos profundos.
¿Qué se nos invita a apreciar en el guion?
-Se nos invita a apreciar el barco y la montaña, lo que puede ser una metáfora de la exploración y la aventura en la vida o en la comprensión de la cultura.
¿Qué se nos pregunta en el guion sobre la ciudad y cómo se conoce?
-Se nos pregunta si conocemos la ciudad por la televisión o por otras experiencias, lo que puede indicar la importancia de la experiencia directa frente a la información mediata.
¿Qué se nos pide que hagamos con las historias, poesías y músicas que se nos presentan?
-Se nos pide que leamos, escuchemos y escribamos nuestras propias historias, poesías y músicas, enfatizando la creatividad y la expresión personal.

Outlines

00:00

📖 La transmisión de la herencia cultural

El primer párrafo aborda la idea de la transmisión cultural como una página en blanco que cada generación puede leer y reescribir a su manera. Se hace referencia a la importancia de lo heredado y a cómo cada individuo puede influir en su interpretación y desarrollo. Se sugiere que los educadores deberían fomentar en sus alumnos la exploración de diversas historias, música y cine para que puedan crear sus propias narrativas y expresiones artísticas.

Mindmap

Keywords

💡transmisión

La 'transmisión' se refiere al acto de pasar algo de una persona a otra, como conocimientos o valores. En el contexto del video, se relaciona con la idea de que cada generación puede interpretar y adaptar lo que hereda de sus antepasados de manera personal. Ejemplo en el guion: 'la transmisión que tiene que ver con lo que heredamos pero también con lo que vamos a hacer con ello'.

💡reescribir

Reescribir implica dar una nueva forma o interpretación a algo ya existente. En el video, esta palabra se utiliza para enfatizar la libertad individual de reinterpretar la herencia cultural o histórica. Ejemplo: 'pero cada uno podrá leer y reescribir a su modo'.

💡heredamos

Heredar se refiere a recibir algo de alguien más, generalmente de una generación anterior. En el guion, el término se usa para hablar de la responsabilidad y la oportunidad de moldear lo que se ha recibido. Ejemplo: 'que cada uno puede hacer a su modo, que pueden apreciar ahí que hay, ahí el barco, monta montañ'.

💡historias

Las 'historias' son narraciones que pueden ser verdaderas o ficticias y que aportan conocimientos o valores. En el video, se sugiere que las historias son un medio para que los estudiantes puedan crear sus propias historias. Ejemplo: 'que les pasen palabras para que ellos puedan escribir sus propias historias'.

💡montaña

Una 'montaña' es una formación geográfica alta y prominente. En el guion, la montaña puede simbolizar un desafío o un lugar de belleza natural que inspira. Ejemplo: 'Tenemos aquí, en habían visto alguna vez ustedes, montaña'.

💡bosque

Un 'bosque' es un área densamente cubierta de árboles. En el video, el bosque se menciona como un lugar de origen y aventura para un personaje, lo que puede representar la conexión con la naturaleza y los orígenes. Ejemplo: 'dando saltos de alegría, se fue a la casa de su abuelita ustedes, saben lo que es un bosque'.

💡alumnos

Los 'alumnos' son estudiantes que asisten a una escuela o curso de estudio. El guion sugiere que los docentes deben proporcionar a los alumnos una amplia variedad de recursos para que puedan desarrollar su pensamiento crítico y creatividad. Ejemplo: 'y que los pongan a disposición de sus alumnos para que puedan ellos después'.

💡poesías

Las 'poesías' son obras literarias que usan la rima, el ritmo y la metáfora para expresar emociones o ideas. En el video, se mencionan como una de las muchas formas de arte que los alumnos pueden explorar y a partir de las cuales crear. Ejemplo: 'otras poesías otras músicas'.

💡músicas

La 'música' es un arte que combina sonidos en patrones rítmicos y melodiosos. En el guion, se sugiere que la música es una forma de expresión que los alumnos pueden apreciar y utilizar para inspirar su propia creatividad. Ejemplo: 'otras historias otras poesías otras músicas'.

💡soñar

Soñar puede referirse a tener sueños o deseos, o a experimentar visiones en el sueño. En el guion, soñar se usa en un contexto poético para expresar deseos o pensamientos profundos. Ejemplo: 'Soñé que el sol se laba Soñé, que la nube ardía y tanto soñado, imposible Soñé que tú me querías'.

💡colorín

El término 'colorín' se utiliza a menudo al final de un cuento para indicar que ha terminado. En el guion, se usa para concluir la narración y para animar a la imaginación de los oyentes. Ejemplo: 'E imaginar y, colorín termin muy bien muy bien'.

Highlights

La transmisión es como una página escrita que cuenta la gesta de los predecesores.

Cada individuo puede leer y reescribir la transmisión a su manera.

La transmisión está relacionada con lo que heredamos y lo que hacemos con ello.

Se sugiere que los estudiantes puedan apreciar y escribir sus propias historias.

Se menciona la importancia de la diversidad en la educación, incluyendo lecturas, música y cine.

Se sugiere que los docentes deberían exponer a sus alumnos a una variedad de historias y poesías.

Los estudiantes deben tener palabras y músicas que les inspiren para escribir sus propias historias.

Se describe la alegría de un niño que visita a su abuela, dando saltos de alegría.

La importancia de conocer y entender lo que es un bosque se menciona en el texto.

Se hace una reflexión sobre cómo los estudiantes pueden relacionar lo que ven en la televisión con la vida real.

Se destaca la importancia de la imaginación y la creatividad en el aprendizaje.

El cuento de la niña soñando con el sol y la nieve se utiliza como ejemplo de imaginación.

La reflexión sobre lo imposible en los sueños y cómo esto puede ser representado en la educación.

Se menciona la importancia de que los estudiantes escriban y compartan sus propias historias.

Se enfatiza la importancia de la creatividad y la expresión personal en el aprendizaje.

El texto sugiere que la educación debe fomentar la exploración de nuevas perspectivas y experiencias.

Se hace una llamada a la acción para que los estudiantes usen su creatividad para reescribir y reinterpretar la historia.