2023 06 20 14 45 30
Summary
TLDRFernando Valenzuela, un profesional con una destacada carrera en tecnología y educación, aborda en su discurso la necesidad de repensar la educación en la era de la incertidumbre. Destaca la importancia de integrar nuevas pedagogías y tecnologías para cerrar brechas de aprendizaje, y subraya la necesidad de una educación más ágil y emocionalmente consciente. Valenzuela también discute la relevancia de los futuros multidisciplinarios y el papel de los emprendedores en transformar el sistema educativo, enfatizando el aprendizaje continuo y la motivación intrínseca.
Takeaways
- 😊 Fernando Valenzuela es licenciado en informática por la Universidad Iberoamericana y ha tenido una carrera destacada en tecnología y educación.
- 🌍 Ha ocupado posiciones ejecutivas en empresas globales como Hewlett-Packard, Ticketmaster y Rogers Latinoamérica.
- 💡 En 2022 fue nombrado visionario del año por su trayectoria en tecnología, capital e impacto educativo.
- 📉 Antes de la pandemia, América Latina ya enfrentaba altas tasas de abandono escolar, especialmente en sectores desfavorecidos.
- 📚 Las mujeres se mantienen más en la escuela y leen mejor que los hombres, pero aún tienen peores resultados en matemáticas.
- 🖥️ La integración de la tecnología en la educación debe ir acompañada de cambios en la pedagogía para ser efectiva.
- 🏫 La educación debe evolucionar hacia un aprendizaje activo y experiencial en lugar de depender solo de métodos tradicionales.
- 🌐 La tecnología permite nuevas formas de aprendizaje que pueden superar las limitaciones de los métodos presenciales.
- 🎮 La industria de los esports ofrece ejemplos de pedagogías innovadoras que pueden ser aplicadas en la educación.
- 🔍 Es necesario desarrollar currículos multidisciplinarios y flexibles que permitan aprender a lo largo de toda la vida.
Q & A
¿Quién es Fernando Valenzuela y qué papeles ha desempeñado en su carrera profesional?
-Fernando Valenzuela es miembro del patronato de Crea Emprendedoras Sociales, licenciado en Informática por la Universidad Iberoamericana y ha ocupado posiciones ejecutivas globales en Hewlett Packard, vicepresidente de IDIDES y presidente en compañías como Ticketmasters, Rogers, Sensatez Learning y Magro Hill Latinoamérica.
¿Cuál es la preocupación principal de Fernando Valenzuela en cuanto a la educación actual?
-Fernando Valenzuela está preocupado por la pérdida de aprendizaje y la falta de calidad en la educación, especialmente en los sectores más pobres y desfavorecidos, donde el abandono escolar es muy alto.
¿Qué impacto tuvo la pandemia en la educación según lo menciona Fernando Valenzuela?
-Según Fernando Valenzuela, la pandemia ha exacerbado la pérdida de aprendizaje y ha forzado a repensar la educación, poniendo de manifiesto la necesidad de una integración más efectiva de la tecnología y la pedagogía.
¿Cuál es la propuesta de Fernando Valenzuela para mejorar la educación a través de la tecnología?
-Fernando Valenzuela propone una integración disruptiva y exponencial de la tecnología en la educación, que no solo involucre la implementación de herramientas tecnológicas, sino también un cambio en la pedagogía para promover un aprendizaje activo y experiencial.
¿Por qué según Fernando Valenzuela, la educación tradicional no es suficiente en el mundo actual?
-Valenzuela argumenta que la educación tradicional no es suficiente porque no se adaptan a las necesidades del siglo 21, donde los estudiantes pueden y deben aprender de manera más activa y personalizada, y no solo siguiendo un modelo rígido y uniforme.
¿Qué es la 'iniciativa e impacto social' que menciona Fernando Valenzuela y cómo se relaciona con la educación?
-La 'iniciativa e impacto social' es un esfuerzo para mejorar la educación a través de la creación de oportunidades de empleo y educación de calidad, con el fin de cerrar las brechas sociales y educativas que persisten.
¿Cómo ve Fernando Valenzuela el uso de las aplicaciones en la educación?
-Valenzuela considera que las aplicaciones pueden ser una herramienta poderosa para la educación, permitiendo a los estudiantes acceder a una variedad de recursos y experiencias de aprendizaje personalizadas.
¿Qué cambios sugiere Fernando Valenzuela para hacer frente a la 'era de la incertidumbre' en educación?
-Valenzuela sugiere ser más ágiles, perder el control y abrazar la tecnología y la innovación para adaptarse a la incertidumbre, y buscar objetivos exponenciales en lugar de mejoras marginales.
¿Cuál es la perspectiva de Fernando Valenzuela sobre la importancia de la educación de calidad para el desarrollo humano completo?
-Valenzuela enfatiza la importancia de una educación de calidad para permitir que los estudiantes desarrollen su potencial humano al máximo, más allá de simplemente asistir a la escuela.
¿Qué es la 'multiversidad' que propone Fernando Valenzuela y cómo se diferencia de la educación tradicional?
-La 'multiversidad' es una propuesta de Valenzuela que busca ofrecer múltiples certificados para múltiples segmentos y etapas de la vida, en lugar de seguir un currículum único y rígido, fomentando así la educación continua y personalizada.
¿Cómo considera Fernando Valenzuela que los emprendedores pueden influir en la educación del futuro?
-Valenzuela ve a los emprendedores de la educación como agentes de cambio disruptivo, capaces de transformar la educación al introducir innovaciones y enfoques más ágiles y personalizados.
Outlines
😀 Introducción y perfil de Fernando Valenzuela
Fernando Valenzuela es presentado como un miembro del patronato y un defensor de las emprendedoras sociales, con una licenciatura en informática de la Universidad Iberoamericana y una carrera de treinta años en Hewlett Packard, donde ocupó posiciones ejecutivas globales. También ha sido vicepresidente de Ideides y presidente en diversas compañías. Actualmente, es fundador del Consejo de In y se enfoca en el impacto social a través de la educación y oportunidades de empleo. Se destaca su perspectiva sobre la educación en la era de la incertidumbre y su reconocimiento como visionario del año 2022 por su trayectoria en tecnología, capital de impacto y educación.
😔 La crisis educativa y la oportunidad de transformación
Se discute la situación de la educación frente a la peor tragedia humana en términos de pérdida de aprendizaje, especialmente en América Latina y México, donde se evidencia una alta tasa de abandono escolar. Se menciona una élite que logra una educación formal y una gran brecha en la educación de calidad. Además, se señala la necesidad de repensar la educación en el contexto de la pandemia, la importancia de integrar la tecnología y cambiar la pedagogía para aprovechar al máximo esta oportunidad de transformación educativa.
🤔 La integración de la tecnología en la educación
Fernando Valenzuela reflexiona sobre la necesidad de una integración activa de la tecnología en la educación y no solo como un mero sustituto de métodos tradicionales. Se presenta la dicotomía entre volver a clases tradicionales o adoptar un aprendizaje activo y conectado. Se cuestiona la eficacia de la educación tradicional y se destaca la importancia de la elección y la libertad de los estudiantes para elegir su educación, algo que la tecnología actualmente permite.
🚀 Innovación educativa y la era del aprendizaje infinito
Se aborda la transformación de la educación de un modelo finiito a uno infinito, enfocado en el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Se sugiere que las instituciones educativas deben adaptarse a esta nueva realidad, donde los estudiantes pueden elegir entre múltiples fuentes de aprendizaje y tecnologías. Además, se enfatiza la importancia de la curiosidad y la pasión en el aprendizaje y cómo la tecnología puede ser utilizada para motivar y complementar el proceso educativo.
🧠 La importancia de la neurociencia y la psicología en la educación
Fernando Valenzuela destaca la relevancia de la neurociencia y la psicología en el entendimiento del proceso de aprendizaje y cómo se ve afectado por factores emocionales y cognitivos. Se menciona la necesidad de que los docentes estén al tanto de estos conocimientos para poder abordar mejor las necesidades de los estudiantes. Además, se habla de la importancia de la agilidad y la adaptabilidad en la educación, especialmente en tiempos de incertidumbre.
🌐 La conexión y la multidisciplinariedad en el futuro de la educación
Se presenta la idea de que la educación debe ser más multidisciplinaria y adaptable, conectando áreas que antes parecían desconectadas. Se sugiere la necesidad de currículos que reflejen la realidad del mundo actual y la interconexión de los conocimientos. Además, se habla de la importancia de la conexión y la colaboración en el aprendizaje, y cómo la tecnología puede facilitar estas interacciones.
🚀 La transformación de la educación a través del emprendimiento
Fernando Valenzuela hace un llamado a los emprendedores de la educación para que transformen el sistema educativo, aludiendo a la llegada de Uber como un ejemplo de transformación en otros sectores. Se enfatiza la necesidad de currículos más ágiles y multidisciplinarios, y se sugiere la idea de una 'multiversidad' que ofrezca múltiples certificados para diferentes etapas de la vida. Finalmente, se agradece la oportunidad de compartir estas reflexiones y se invita a la comunidad a continuar la conversación.
Mindmap
Keywords
💡Incertidumbre
💡Pedagogía
💡Tecnología
💡Capital
💡Deserción escolar
💡Aprendizaje activo
💡Pandemia
💡Metaverso
💡Esports
💡Multigeneracional
💡Agilidad
Highlights
Fernando Valenzuela sube al escenario, miembro del patronato de Crea Emprendedoras Sociales y licenciado en informática.
Ha desempeñado posiciones ejecutivas globales en Hewlett Packard y otras empresas como Ticketmasters y Rogers Latinoamérica.
Es miembro fundador del Consejo de in Rose, iniciativa e impacto social a través de la educación y oportunidades de primer empleo.
Forma parte del consejo de educación de la Federación Mexicana de Fútbol.
La pandemia ha exacerbado las brechas de aprendizaje y la necesidad de repensar la educación.
Las tasas de abandono escolar son alarmantes en América Latina, especialmente entre los sectores más desfavorecidos.
Las mujeres, aunque se mantienen más en la escuela, enfrentan brechas de género significativas, especialmente en matemáticas.
Integrar tecnología sin cambiar la pedagogía es una oportunidad perdida.
Existen dos mentalidades: regresar a la educación presencial tradicional o adoptar un aprendizaje activo y conectado.
América Latina es la región más afectada en términos de pérdida de aprendizajes debido a la pandemia.
Cuestionamientos sobre la validez de la educación tradicional y la necesidad de adaptarse a un mundo en constante cambio.
La educación debe transformarse de un juego finito a un juego infinito, enfocándose en el aprendizaje continuo.
La tecnología permite nuevas formas de educación que deben ser aprovechadas para cerrar brechas educativas.
Ejemplo de proyecto en Oaxaca que demuestra cómo la tecnología puede transformar la educación en áreas remotas.
Necesidad de currículos más ágiles y multidisciplinarios que se adapten a las pasiones y necesidades de los estudiantes.
Importancia de la neurociencia y la psicología en la educación moderna.
El futuro de la educación implica un aprendizaje continuo y flexible, adaptado a un mundo digital.
Las instituciones educativas deben incorporar tecnologías y experiencias que motiven y comprometan a los estudiantes.
La pandemia ha enseñado que no se puede aprender en situaciones de vulnerabilidad emocional.
Necesidad de crear una escuela de la curiosidad, que vincule tecnologías y fomente la pasión por aprender.
El futuro de la educación incluye la visualización de múltiples futuros y escenarios.
La educación debe ser accesible, inclusiva y adaptada a las necesidades de cada estudiante.
Transcripts
le pido si sube al escenario a Fernando
Valenzuela amigoya miembro del patronato
de crea emprendedoras sociales es
licenciado en informática egresado de la
universidad iberoamericana a lo largo de
treinta años de carrera profesional ha
desempeñado posiciones ejecutivas
globales en Hewlett packard
vicepresidente de idides y ha ocupado la
posición de presidente en compañías como
ticketmasters and Rogers
latinoamérica sensatez learning y magro
Hill latinoamérica actualmente es
miembro fundador del Consejo de in Rose
iniciativa e impacto social a través de
la educación y oportunidades de primer
empleo y forma parte el consejo de
educación de la Federación Mexicana de
Fútbol Fernando es un gusto que estés
con nosotros bienvenido todo tuyo
Muchísimas gracias agradezco
sinceramente la oportunidad al
economista a totalplay mis amigos y a
todos los que están aquí presencial ya
se hace raro esto de ponerse zapatos a
mí me dijeron que era informal así que
todos los que traicionaron esa causa y
se pusieron corbata Les mando un saludo
Bueno yo decidí decidí llamarle a este a
esta conversación aprendizaje para La
era de la incertidumbre y lo hago desde
una perspectiva que tengo el privilegio
de acompañar a nivel mundial
probablemente a las personas más
disruptivas más transformadoras que
están hoy discutiendo en diferentes
lugares del mundo Hacia dónde debería ir
la educación yo en abril del año pasado
Recibí una llamada donde esta revista
que se llama me nombraba visionario del
año 2022 a partir de una trayectoria de
muchos años en el tema de tecnología
capital impacto y educación yo empecé mi
trayectoria dándome cuenta que la gente
que entendía de educación de pedagogía
no entendía de tecnología la gente que
entiende de tecnología no entiende de
pedagogía
ninguno de los dos entiende de capital
de Cómo mover los flujos Cómo invertir
en unas áreas dejar de gastar en otras y
Ninguno de los tres se daba cuenta que
estamos frente a la enorme oportunidad a
partir de nuevas pedagogías nuevas
tecnologías y mejor uso del capital de
cerrar brechas que aún persisten y que
nunca hemos logrado Esta es una
oportunidad única en la educación Esto
evidentemente fue mucho antes de la
pandemia ahora en dónde estamos pues
para llamarle a las cosas por su nombre
estamos frente a la peor tragedia humana
y la peor tragedia humana que implica
temas de salud se traduce en el largo
plazo a pérdidas de aprendizaje estamos
frente al momento donde la educación
tiene que repensarse forzosamente o
perdemos generaciones antes de la
pandemia
estábamos ya perdiendo generaciones y
Estos son datos de un estudio que hice
en el 2020 para toda América Latina y
nos dimos cuenta que cada cada
transición educativa había una tasa de
abandono impresionante pero al tratar de
descomponer esta tasa de abandono por
temas de género por temas
socioeconómicos nos dimos cuenta que hay
una élite que probablemente pierde el
diez el doce por ciento por abandono y
llega y consolida una carrera
profesional y tiene un título Y
empezamos a ver esto en datos de toda
América Latina en México tenemos
treinta y tantos millones treinta y
cuatro millones de estudiantes en la
educación básica y cuatro en la
educación superior un poco más de cuatro
y entonces decimos cómo es posible que
tenemos una base de 37 millones de
estudiantes llegan cuatro qué pasa con
todos pues esto es lo que pasa y sobre
todo en los sectores más pobres más
desfavorecidos el abandono es brutal
perdemos a mucho más de la mitad de los
que tenemos Y entonces esta cuota esta
idea de decir este a los países nos va
bien cuando ya tenemos el 100% de
nuestros estudiantes en la educación
básica es una utopía nos estamos
engañando porque una cosa es tenerlos en
la educación básica y otra cosa es que
los tengamos en la educación básica con
una educación de calidad y que podamos
hacer que desarrollen todo su potencial
humano
y profundizando en el tema de género nos
dimos cuenta en un estudio que hice para
el Vid también en el 2020 que las
mujeres a pesar de que se mantienen más
en la escuela a pesar de que leen mejor
que los hombres les va peor en
matemáticas y a pesar de que sigan en la
escuela no es suficiente por qué Porque
seguimos teniendo unas brechas de género
terribles y entonces llegó la pandemia y
nos cuestionamos cómo vamos a usar
tecnología y pensamos que integrar
tecnología haciendo lo mismo que
hacíamos presencialmente iba a ser
suficiente Y entonces si metemos
tecnología pero no cambiamos la
pedagogía estamos en realidad perdiendo
una oportunidad enorme El desafío es
entonces integrar tecnología de otra
manera yo veo dos perspectivas queremos
regresar a estas clases con un maestro
una maestra y los niños
mirándole la espalda dictando y queremos
seguir en una cultura que dice Esto va a
venir en el examen
o queremos un aprendizaje activo
experiencial conectado que desarrolle
nuevas habilidades y veo dos dos
mentalidades dos pensamientos aquellos
que dicen Ojalá que volvamos a la
presencialidad ya estuvo bueno ya
estamos hartos esto de la educación en
línea no funciona los niños no se
enganchan pero no nos preguntábamos si
se enganchaban antes o si era suficiente
lo que hacíamos antes no lo cuestionamos
ahora porque porque la tecnología y la
escuela se metió en nuestra casa
Y entonces sí nos dimos cuenta de la
dificultad que significa educar Y
entonces estas dos mentalidades son o
abrazamos la tecnología o pensamos que
vamos a regresar a febrero del 2020
hacer lo mismo que hacíamos ahora que
estamos volviendo progresivamente a la
presencialidad
esta información de hace apenas tres o
cuatro semanas publicada en el
economista nos dice que
latinoamérica es la región del mundo en
donde nuestras niñas y nuestros niños
entienden menos lo que leen están menos
preparadas y menos preparados para leer
y comprender lo que están leyendo es la
región del mundo más impactada en la
pérdida de aprendizajes y México es
probablemente uno de los países con
mayor pérdida de aprendizaje la
capacidad lectora es la base para poder
y frente a esto tenemos mucho más
jóvenes que se preguntan si vale la pena
no solo el título la carrera vale la
pena la escuela vale la pena dedicarles
tus años y sobre todo en la educación
superior están empezando a ocurrir estos
cuestionamientos será que yo me meto
cuatro años de mi vida a una institución
que me promete que al terminar esos
cuatro años estoy listo para el mundo y
la verdad es que esa mirada de tener
cuatro años y estar listos para el mundo
es totalmente obsoleta porque el mundo
no va a culminar en cuatro años y ese
aprendizaje que tenemos en cuatro años
no nos va a servir probablemente ni para
los próximos dos y entonces estamos
frente a un juego finito que decir todos
avanzamos en la misma generación al
mismo tiempo el mismo examen la misma
clase como si todos fuéramos a trabajar
en el mismo lugar a vivir en la misma
casa es un poco ridículo
cuando la tecnología hoy nos permite
hacer cosas muy distintas estamos frente
a la posibilidad de convertir la
educación de un juego finito de
aprendemos en una etapa de nuestra vida
trabajamos en otra etapa de nuestra vida
a un juego infinito al juego de aprender
a aprender para toda la vida al juego de
no ver a una institución una escuela una
universidad como un lugar donde uno se
inscribe en un tiempo finito Y tenemos
el Alma Mater que nos creó
tenemos una universidad o una escuela en
la que nos suscribimos para toda la vida
y esos son conceptos totalmente
distintos estamos frente a este momento
Esta generación donde nuestras niñas y
nuestros niños van al gimnasio en una
app meditan en una app aprenden idiomas
en una app y todo lo hacen en el mundo
de las Apps
mientras que nosotros prohibimos en la
educación la entrada de la tecnología
estamos educando en el siglo 19 para que
salgan al mundo al Siglo 21
Y si los niños tuvieran libertad si las
niñas tuvieran libertad podrían hoy
elegir la mejor maestra del mundo para
tomar clases por qué te eligen a ti
docente Por qué te eligen a ti colegio
Por qué te eligen a ti Universidad y qué
vas a hacer con esa elección deberíamos
pensar en niños y niñas libres si eliges
estar los próximos minutos en esta clase
que te va a cambiar cómo voy a
transformar tu potencial humano y en ese
sentido hoy las tecnologías como las mi
amigo Sandro en Brasil un docente
un docente en 30 años de carrera podía
impactar a tres mil personas con una
carrera continua
Sandro en una clase de matemáticas en
tiktok tiene cinco millones de
estudiantes y como Sandro está
bárbaraucli y están miles y miles de
docentes que cambiaron su ruta adoptaron
la tecnología cambiaron la pedagogía
impactan a millones de personas el
cambio no es de tres mil personas en una
carrera a tres mil trescientos ya no se
puede hacer una planeación lineal no es
suficiente ser veinticinco por ciento
mejores vamos a tomar el problema de la
deserción escolar y vamos a mejorarla
agresivamente en veinticinco por ciento
en cincuenta por ciento no alcanza no
podemos pensar lo que hicimos el año
pasado los últimos dos lo vamos a
mejorar vamos a ser muy agresivos vamos
a mejorarlo el cien por ciento no
alcanza
necesitamos un pensamiento totalmente
disruptivo exponencial mucho mayor y en
dónde están ocurriendo estas cosas llevo
meses reuniéndome y estudiando la
industria de los esports los de los
deportes en línea y estoy encontrando
unas pedagogías del enganche unas
pedagogías de la inclusión de
discapacidad de género unas pedagogías
que se basan en este concepto del flujo
humano el flujo humano tiene un poco de
fracaso y de frustración como ocurre en
los juegos cuando pierdes la vida Cuando
pierdes el juego cuando te estrellas
tiene un poco de frustración tiene un
poco de fracaso que nuestras escuelas
era terrible tener un poco de
frustración y un poco de fracaso y por
el otro punto tiene mucho de
regalos de incentivos de colaboración de
aprender del que sabe Y entonces de
pronto encontramos que hay industrias
que no estaban en la educación que
tienen principios Fabulosos que hoy
necesitamos en la educación en el 2018
entrevisté 40 curadores curadores de
revistas de museos Galerías curadores
que no son Dueños del contenido y su
trabajo es crear una ruta para que Los
visitantes se enganchen compren la
revista lean los artículos resulta que
la educación hoy necesita ese tipo de
curadores necesita diseñadores que creen
experiencias que enganchen a estos
estudiantes el enganche la curiosidad la
pasión la frustración y el logro son los
componentes más importantes tenemos que
crear la escuela de la curiosidad y
tenemos que vincularnos con tecnologías
estamos frente a Esta generación
donde nos acompaña la tecnología no hay
un modelo presencial y un modelo en
línea esta idea que teníamos en el
pasado que la presencialidad era la
mejor forma de aprender Y lo online no
era bueno se derrumba esta idea de que
nosotros tenemos programas
en modalidad presencial y programas en
modalidad en línea como si nosotros
fuéramos personas en modalidad
presencial o en modalidad en línea somos
personas que nos relacionamos permanente
íntima y frecuentemente con la
tecnología a veces más activos a veces
más pasivos
eso es la tecnología
la tecnología nos acompaña siempre a
veces más activa a veces más pasiva a
veces nos complementa a veces nos motiva
pero siempre nos acompaña y esto que les
estoy poniendo aquí no es ciencia
ficción
billones de dólares se han invertido en
los últimos 24 meses en temas como la
neurociencia como la psicología como la
tecnología
y como la pedagogía Y entonces un
docente hoy tiene que estar a la
vanguardia de la neurociencia porque lo
que sabemos hoy de nuestro cerebro y
cómo aprendemos Y cómo necesitamos
descanso nutrición para tener
concentración antes pensábamos estos que
se sientan ahí atrás en realidad no les
importa tienen un problema cognitivo
disciplinario Y qué tal si lo que tienen
es un problema emocional qué tal si lo
que tienen es un problema que no han
podido dormir qué tal si encuentran
violencia y agresión en su casa esto lo
aprendimos en la pandemia aprendimos que
no es posible aprender en situaciones de
vulnerabilidad
emocional esto no era parte de nuestra
de nuestro currículum no era parte de
nuestra reflexión si no hacemos nada con
este aprendizaje perdimos una la
oportunidad enorme y la emoción no es
exclusiva de los estudiantes los
docentes los profesores las profesoras
tienen forzosamente que vivir emociones
y tienen forzosamente su desempeño atado
a su propia emoción entonces con esta
conciencia la única manera de acercarnos
a la era del aprendizaje en
incertidumbre es ser mucho más ágiles
mucho más agresivos aspirar a objetivos
tremendamente más más y más
exponenciales y solo lo podemos hacer
si somos más ágiles
y la educación no se distingue por su
agilidad y la única manera de ganar
agilidad es perder el control y si algo
perdimos en la pandemia fue el control
Y entonces qué vamos a hacer para
mantener esa pérdida de control
probablemente no tenemos que ser tan
ágiles como un niño de un año o de un
año y medio Porque sufrimos peligros
podemos meter un dedo y electrocutarnos
podemos tocar algo caliente podemos
caernos pero sí podemos ser ágiles como
ese adolescente que tiene conciencia que
se tiene que mover y se quiere comer al
mundo ese es el grado que tenemos que
hacer de agilidad para poder enfrentar
esta era de la de la incertidumbre
bajo esta premisa estamos frente a este
mundo que nos permite incorporar
diferentes capas a nuestra educación una
escuela o una universidad en línea es
Igualmente
incompleta que una escuela o una
universidad presencial
por qué porque cada institución tiene
diferentes capas tiene una experiencia
física que es valiosísima pero que nos
tenemos que cuestionar por qué alguien
se desplaza gasta tiempo gasta energía
gasta gasolina para ir a un espacio
físico donde se va a encontrar con algo
que no le agrega valor con una
experiencia que no la transforma
la siguiente capa es una experiencia
física aumentada por la tecnología cómo
optimizamos esos espacios físicos cómo
le sacamos el mejor Provecho cómo
creamos mejores proyectos Cómo
aumentamos la experiencia de cada una de
nuestras estudiantes a partir de la
tecnología después podemos tener una
capa totalmente virtual totalmente en
línea la frontera entre aprender en la
casa aprender en la escuela aprender
caminando aprender en un viaje se ha
roto
tenemos que concientizarnos de que
aprender no es un espacio donde uno va a
aprender
es una mentalidad tenemos un exceso de
contenido podemos tomar clases con los
mejores docentes del mundo de la materia
que nos dé la gana
exceso de contenido y escasez de
motivación para aprender
y este cuestionamiento nos tiene que
obligar Esta es una experiencia que tuve
yo trabajando con el instituto del
futuro de copenhague en esta ruta que
estoy explorando ahora decir toda
escuela toda universidad tendría que
tener un elemento de visualización de
futuros y no hablo de futuro individual
futuros en plural
porque no hay un solo futuro y los
futuros se construyen a partir de dos o
tres herramientas muy simples Cuáles son
las señales que hoy existen qué nos dice
el hecho que estamos en una guerra que
va a crear una crisis
por primera vez en la historia de la
humanidad una crisis energética
financiera y alimenticia en más de cien
países al mismo tiempo no hay Premio
Nobel libro de economía que sepa Cómo
lidiar al mismo tiempo con una crisis
económica alimenticia y financiera al
mismo tiempo ese es un escenario del
futuro qué escenario nos dice el hecho
de que estamos vamos a llegar en los
próximos diez años a uno punto tres
trillones de dólares invertidos en temas
de aprendizaje qué nos dice qué nos dice
la señal de que la conectividad que ha
sido nuestro dolor de cabeza se puede
resolver en muy poco tiempo y con muy
poca inversión un grupo de amigos de
educadores y yo hicimos un proyecto en
la sierra de Oaxaca con nefrocina cruz y
nos fuimos a buscar una de las escuelas
más remotas más limitadas más apartadas
en México
le pusimos la antena de elon musk de
conectividad le pusimos la mejor
plataforma tecnológica con notion y con
Apple invertimos más o menos veinte mil
dólares
Y esos niños y esas niñas de Oaxaca que
el español era su segundo idioma
pudieron acceder a la mejor tecnología
con la mejor conectividad y costó 20 mil
dólares y diez personas comprometidas
tenemos que tomar esto en nuestras manos
Este no es un reto la educación es
demasiado compleja Como para dejarla en
manos del gobierno o de alguna entidad
responsable por la educación
los responsables por la educación
somos nosotros
en esa Perdón en esta ya me fui
en esta experiencia con el Instituto el
futuro de de copenhague uno vivía cómo
va a ser el trabajo en el metaverso y
tuvimos esta reunión y todo mundo piensa
que yo soy ese pero en realidad yo soy
este porque en el metaverso puede ser
quien quiera que tú quieras
esto es un currículum en el futuro
necesitamos currículos mucho más
multidisciplinarios mucho más
interconectados no tenemos que seguir
esta ruta de decir tenemos que aprender
contabilidad y el currículum de
contabilidad que se mete a La regulación
de la secretaría y que pone todo el
currículum todos los profesores todos
los libros y que tarda dos años en que
te den una aprobación Y entonces te va a
decir que tienes que tomar la materia de
contabilidad uno y luego la de
contabilidad dos ya no se puede hacer
así tenemos que ser mucho más ágiles
tenemos que ser mucho más
multidisciplinarios conectar áreas que
parecen desconectadas y sobre todo
Llamar a la pasión de nuestras niñas y
nuestros niños en dónde está esa pasión
Cómo se conecta yo hice un estudio
en 2020 a finales del 2020 para evaluar
todas estas personas en mis contactos de
linkedin que tienen un puesto de trabajo
para el cual no existe una carrera
una universidad y que tienen un puesto
de trabajo que el día que ellos cambien
ese puesto de trabajo el puesto de
trabajo no se puede llamar igual y son
miles También estamos frente a la
generación Esta es otra de las señales
la generación dorada plateada la
generación que necesita conversaciones
multigeneracionales Por qué Porque
estamos a siete años de que niños de 35
años y menores sean la mayoría de los
jefes de niños de 45 años y mayores por
mayoría a siete años y Quién nos enseña
Dónde está la universidad
multigeneracional Dónde está la escuela
multigeneracional Dónde está la
conversación multigeneracional Muchas
tareas pendientes
estamos discutiendo Este es un trabajo
que hice para la UNESCO en en mayo del
año pasado cambiar esta idea de la
unicidad por la multiversidad
y la multiversidad da múltiples
certificados para múltiples segmentos en
múltiples etapas de la vida
y esta idea de cambiar las formas de que
le decimos a las cosas nos puede abrir
la mente para seguir siendo ágiles para
seguir innovando a partir de ahí
inventamos un currículum en el futuro y
dijimos Qué pasa si esto se parece a la
ruta al metro de Londres Qué pasa si uno
entra al aprendizaje en la línea roja en
la estación dos y recorre de la línea
roja tres estaciones y obtiene tres
certificados y ahí decide Si se quiere
cambiar a la línea verde y va por otros
dos certificados o se quiere bajar y
regresa en tres semanas en tres días en
tres meses o en tres años y entra por la
Línea Amarilla y recorre otros tres
certificados aprender No termina
aprender tú y tú y tú y yo por el resto
de nuestras vidas necesitamos tres
objetivos de aprendizaje para los
próximos tres meses y acompañarnos de
tres personas una persona que nos apoye
emocionalmente una persona que nos dé
disciplina una persona que nos dé
contenido alguien que nos ayude a curar
aprendemos mucho más de las personas que
de las clases en la era de la
agricultura lo importante era saber qué
en este siglo Lo importante es saber
quién saber por qué
y saber cómo en la era digital no el
Cómo con el que aprendimos las otras
generaciones Así que esa es la
trayectoria que me llevó a mí a motivar
a inspirar y a procurar padres de
familia frustrados estudiantes
frustrados docentes frustrados y les
dije por favor emprendan en la educación
somos como los taxistas esperando a que
el taxi desde dentro se moderniza y no
estamos viendo Uber que está llegando al
lado son los emprendedores de la
educación los que nos van a transformar
y con eso espero que esta reflexión de
un contexto para lo que esperamos hacia
adelante y ahí podemos seguir la
conversación en redes y espero que esto
haya sido valioso para ustedes agradezco
muchísimo la oportunidad de estar aquí y
los dejo para el siguiente pan Muchas
gracias
[Aplausos]
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