Causeries Pédagogie - Enseignement et Innovation #15 – Viser l'évaluation en tant qu'apprentissage

Summary

Dans cette édition de la série 'Enseignement et innovation' de la collection Pédagogie de l'Université Numérique de la Réunion, Corine Kolinski, enseignante-chercheure en physique à l'Université du Littoral Côte d'Opale, partage son expérience avec les grilles critériées d'évaluation. Elle explique comment ces outils pédagogiques favorisent l'apprentissage réflexif et l'autonomie des étudiants, tout en améliorant l'évaluation des compétences. Corine discute également des défis et des bénéfices de ces méthodes, ainsi que des stratégies pour les mettre en œuvre efficacement, incluant la formation, la coopération et l'itération pour améliorer constamment les grilles.

Takeaways

• 👩‍🏫 L'enseignante chercheuse en physique Corine Kolinski partage son expérience avec les grilles critériées d'évaluation dans l'enseignement supérieur.
• 📈 Les grilles critériées d'évaluation sont utilisées pour établir une correspondance entre les résultats d'une activité étudiante et les critères de qualité attendus.
• 🎓 Elles aident les étudiants à comprendre les attentes et à évaluer客观ment la qualité de leur travail, favorisant ainsi l'apprentissage réflexif et l'autonomie.
• ⏱️ La création de ces grilles nécessite un investissement important en temps pour sélectionner les critères et rédiger les descripteurs de performance.
• 🔍 L'utilisation de grilles critériées peut réduire considérablement le temps de correction pour les enseignants, en particulier pour les grandes classes.
• 👥 Corine Kolinski a participé au projet 'ILLICIT' pour aider à élaborer des grilles disciplinaires scientifiques à un niveau national.
• 🔗 Les grilles critériées peuvent être adaptées et utilisées dans différentes disciplines, comme la physique, la chimie, etc.
• 📝 Il est recommandé de se former à l'élaboration de ces outils et de consulter des guides pour les concevoir efficacement.
• 📑 Il est conseillé de ne pas créer des grilles trop longues ou trop détaillées, afin de les maintenir sur une seule page et de faciliter leur utilisation.
• 🤝 Il est essentiel d'impliquer d'autres enseignants et même des professionnels du secteur dans la rédaction et la relecture des grilles pour assurer leur pertinence.
• 🔄 L'amélioration continue des grilles critériées est un processus itératif qui implique la réflexion et l'évolution des critères au fil du temps.

Q & A

Quel est le problème classique des étudiants que mentionne le script ?

Le script mentionne que les étudiants ne travaillent parfois que pour obtenir une bonne note ou éviter les mauvaises notes, plutôt que de travailler pour apprendre.

Qui est Corine Kolinski et quel est son rôle dans l'enseignement supérieur ?

Corine Kolinski est enseignante-chercheure en physique à l'Université du Littoral Côte d'Opale depuis une trentaine d'années et a dirigé un centre d'innovation pédagogique pendant 5 ans. Elle est désormais chargée de mission scientifique dans un institut d'évaluation.

Quel est l'intérêt de Corine pour la pédagogie universitaire et comment cela s'est-il manifesté ?

Corine s'intéresse à la pédagogie universitaire depuis 10 ans et a eu envie de se développer dans ce domaine. Elle s'est formée en métropole ainsi qu'aux Pays-Bas et en Suisse, et a créé un centre d'innovation pédagogique à l'Université du Littoral Côte d'Opale.

Qu'est-ce qu'une grille critériée d'évaluation et comment est-elle utilisée ?

Une grille critériée d'évaluation, aussi appelée rubrique en anglais, établit une correspondance entre le résultat d'une activité de l'étudiant et les critères de qualité attendus pour ce résultat. Elle peut être accompagnée d'une échelle de performance et sert à soutenir les apprentissages des étudiants, à l'évaluation et à la notation.

Quels sont les avantages des grilles critériées pour les étudiants selon Corine ?

Les grilles critériées aident les étudiants à comprendre les attentes des enseignants, à apprécier les normes de qualité d'une activité et à porter un regard objectif et réflexif sur la qualité de leur travail.

Quels sont les inconvénients ou les difficultés liés à l'utilisation des grilles critériées ?

Le principal inconvénient mentionné est le temps nécessaire pour élaborer une grille critériée, qui est un investissement important en amont, nécessitant une introspection sur son métier et la rédaction de descripteurs de niveau de performance.

Comment Corine a-t-elle découvert les grilles critériées ?

Corine a découvert les grilles critériées lors d'une journée thématique sur l'évaluation des compétences. Un intervenant a présenté cette méthode, qui est particulièrement adaptée à l'évaluation des compétences.

Quelle est la différence entre une grille critériée et une notation plus classique ?

Une grille critériée est plus détaillée et précise que la notation classique. Elle établit une correspondance entre les résultats de l'activité de l'étudiant et les critères de qualité attendus, avec des niveaux de performance définis, ce qui permet une évaluation plus objective et réflexive.

Comment les grilles critériées peuvent-elles être améliorées ou adaptées ?

Les grilles critériées peuvent être améliorées en impliquant les étudiants dans le processus, en discutant avec eux du contenu et en coconstruisant les critères. Il est également important de faire relire la grille par des collègues ou des professionnels pour obtenir un point de vue extérieur et éviter de rédiger des critères trop spécifiques.

Quel conseil Corine donnerait-elle à un enseignant qui souhaite créer sa propre grille critériée ?

Corine conseille de se former en amont, d'éviter de rédiger des critères trop spécifiques, de faire tenir la grille sur une seule page, de faire relire la grille par des collègues et d'impliquer les étudiants dans le processus pour une meilleure appropriation.