¿Qué es el saber pedagógico?
Summary
TLDREl video ofrece una reflexión profunda sobre el saber pedagógico, entendido como un proceso dinámico de reflexión y confrontación entre la teoría y la práctica docente. Se destaca que el conocimiento pedagógico no es solo una acumulación de habilidades y estrategias didácticas, sino una constante evolución que se moldea a partir de la experiencia personal del maestro y la realidad del entorno educativo. El maestro no es un simple transmisor de conocimientos, sino un crítico y diseñador de estrategias adaptadas a las necesidades y realidades de sus estudiantes. La importancia de la reflexión crítica en la práctica docente se subraya como un factor clave para el desarrollo de un saber pedagógico significativo y efectivo en el ámbito educativo.
Takeaways
- 🎓 **Saber pedagógico**: Es el conocimiento que un maestro adquiere a través de la reflexión sobre su práctica docente y su interacción con la teoría pedagógica.
- 🌟 **Crecimiento del maestro**: El saber pedagógico no se adquiere solo en la universidad, sino que se desarrolla a lo largo de la carrera docente, mejorando y adaptando las estrategias de enseñanza.
- 🤔 **Reflexión constante**: Los maestros deben reflexionar sobre su práctica docente, cuestionándose si lo que enseñan es útil y significativo para los estudiantes y la sociedad.
- 🏫 **Contexto educativo**: El saber pedagógico debe tener en cuenta el contexto en el que se encuentra el maestro, ya sea una escuela, colegio o fundación, y adaptar la enseñanza a las necesidades de dicho contexto.
- 👥 **Estudiantes y comunidad**: El maestro debe considerar las características y necesidades de sus estudiantes, así como las de la comunidad en la que se encuentra la institución educativa.
- 🔧 **Herramientas y estrategias**: El saber pedagógico incluye el uso de herramientas y estrategias didácticas que se adaptan a las realidades y necesidades de los estudiantes.
- 🌱 **Desarrollo de la práctica**: La práctica docente del maestro se transforma constantemente a medida que se enfrenta a nuevos desafíos y aprende de sus experiencias.
- 🤓 **Teoría y práctica**: El saber pedagógico nace de la interacción entre la teoría pedagógica y la práctica docente, lo que permite al maestro mejorar su forma de enseñar.
- 📚 **Importancia de la teoría**: La teoría pedagógica es fundamental para que el maestro pueda reflexionar y cuestionar su práctica, y para entender los fines de la educación.
- 🧐 **Posición crítica**: El maestro debe adoptar una posición crítica para evaluar y transformar su práctica docente, y para generar estrategias que respondan a las realidades educativas.
- 🌐 **Conexión con la realidad**: El saber pedagógico se enriquece al conectar la enseñanza con la realidad del mundo real, lo que permite a los estudiantes aprender de manera más significativa y efectiva.
Q & A
¿Qué es el saber pedagógico y cómo se relaciona con la enseñanza?
-El saber pedagógico es el conocimiento y las habilidades que un maestro adquiere a través de la experiencia y la reflexión sobre su práctica docente. Se relaciona con la enseñanza porque permite al maestro cuestionar y mejorar sus estrategias de enseñanza para adaptarse a las necesidades de los estudiantes y el contexto educativo.
¿Por qué es importante que el maestro tenga una práctica pedagógica constante y en constante evolución?
-Es importante porque permite al maestro adaptar su enseñanza a los cambios en el contexto social, las necesidades de los estudiantes y las nuevas tecnologías. Además, fomenta la innovación y el desarrollo de nuevas estrategias pedagógicas más efectivas.
¿Cómo se relaciona el saber pedagógico con la teoría y la práctica docente?
-El saber pedagógico emerge de la interacción entre la teoría y la práctica docente. El maestro utiliza la teoría para fundamentar sus prácticas y, a su vez, la práctica le permite cuestionar y ajustar la teoría para que sea más efectiva en el contexto real de enseñanza.
¿Qué papel juega la reflexión en el desarrollo del saber pedagógico?
-La reflexión es fundamental en el desarrollo del saber pedagógico, ya que permite al maestro analizar y evaluar su práctica docente, identificar áreas de mejora y ajustar sus estrategias para ser más efectivas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cómo afecta el contexto social y la realidad de los estudiantes la práctica pedagógica de un maestro?
-El contexto social y la realidad de los estudiantes influyen directamente en la práctica pedagógica del maestro, ya que deben ser considerados al diseñar y aplicar estrategias de enseñanza. El maestro debe ser capaz de adaptar su enseñanza a las necesidades y realidades de sus estudiantes para promover un aprendizaje significativo y efectivo.
¿Por qué es el maestro más que simplemente un repetidor de conocimientos?
-El maestro es más que un repetidor de conocimientos porque su papel incluye diseñar y aplicar estrategias pedagógicas que se adapten a las necesidades de los estudiantes y al contexto educativo. Además, el maestro actúa como un crítico y un facilitador del aprendizaje, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
¿Cómo se puede generar una práctica pedagógica significativa y efectiva?
-Se puede generar una práctica pedagógica significativa y efectiva a través de la reflexión crítica sobre la práctica docente, el diseño de estrategias adaptadas a las necesidades de los estudiantes y el contexto, y la constante evaluación y ajuste de las técnicas de enseñanza.
¿Qué tipo de habilidades didácticas son importantes para un maestro en el desarrollo de su saber pedagógico?
-Las habilidades didácticas importantes incluyen la capacidad de diseñar y aplicar estrategias de enseñanza innovadoras, la habilidad para adaptarse a diferentes contextos y necesidades de aprendizaje, y la capacidad de reflexión crítica sobre la propia práctica docente.
¿Cómo influye la personalidad y las características del maestro en su práctica pedagógica?
-La personalidad y las características del maestro influyen en su práctica pedagógica al definir su estilo de enseñanza, su forma de interactuar con los estudiantes y su enfoque hacia el aprendizaje. Estas características también afectan la manera en que el maestro se relaciona con los estudiantes y cómo motiva y inspira a estos en el proceso de aprendizaje.
¿Por qué es fundamental que el maestro cuestione y replantee sus prácticas pedagógicas?
-Es fundamental que el maestro cuestione y replantee sus prácticas pedagógicas para asegurar que estas sean efectivas y significativas en el contexto de aprendizaje de los estudiantes. Esta reflexión crítica permite al maestro adaptar y mejorar sus métodos de enseñanza, garantizando así un aprendizaje más profundo y significativo.
¿Cómo puede el saber pedagógico influir en la forma en que se disenan los planes de estudio y el currículo escolar?
-El saber pedagógico puede influir en la diseño de planes de estudio y currículos escolares al considerar las necesidades y realidades de los estudiantes, el contexto sociocultural y las metas educativas. Esto permite crear planes y currículos más alineados con los objetivos de aprendizaje y más efectivos en la promoción del desarrollo integral del estudiante.
Outlines
🎓 Introducción al saber pedagógico
El primer párrafo introduce el tema del saber pedagógico, destacando su importancia para los maestros y cómo este no es solo una colección de habilidades y estrategias didácticas, sino un proceso de reflexión continua sobre la práctica docente y su impacto en los estudiantes. Se menciona que los maestros no nacen con estas habilidades, sino que las adquieren a través de la experiencia y el aprendizaje, cuestionándose constantemente sobre la efectividad de sus métodos y cómo estos pueden mejorar la educación y el bienestar de los estudiantes.
📚 La teoría y la práctica en la educación
Este párrafo profundiza en la relación entre la teoría pedagógica y la práctica docente. Se destaca que un maestro no solo debe tener herramientas y estrategias para enseñar, sino también reflexionar sobre los fines de la educación y cómo su práctica se ajusta a los objetivos de diferentes instituciones educativas. Se discute cómo el conocimiento pedagógico surge de la inquietud y la confrontación entre la teoría y la práctica, y cómo cada maestro desarrolla su propio 'saber pedagógico' basado en su experiencia y contexto único.
🌱 Desarrollo del saber pedagógico y la importancia de la reflexión
El tercer párrafo explora cómo el saber pedagógico se transforma constantemente a medida que los maestros se enfrentan a nuevos desafíos y cambian su práctica en respuesta a las necesidades de sus estudiantes y el contexto educativo. Se enfatiza la importancia de la reflexión crítica en la práctica docente, que permite a los maestros cuestionar y mejorar sus métodos de enseñanza. Además, se aborda la necesidad de que los maestros adopten una postura crítica ante las prácticas y modelos educativos existentes, y cómo esto puede llevar a un aprendizaje más significativo y efectivo para los estudiantes.
🌟 Conclusión: El rol del maestro en el desarrollo del saber pedagógico
El último párrafo resume la discusión sobre el saber pedagógico, subrayando que es un conocimiento dinámico y en constante evolución que el maestro debe desarrollar teniendo en cuenta su práctica, experiencias y el contexto social y educativo en el que se encuentra. Se enfatiza que el maestro no es solo un transmisor de conocimientos, sino un diseñador y estratega que debe adaptar su enseñanza a las realidades y necesidades de sus estudiantes. Finalmente, se invita a los maestros a reflexionar y cuestionar su práctica para mejorar la calidad de la educación que ofrecen.
Mindmap
Keywords
💡Saber pedagógico
💡Teoría pedagógica
💡Praxis
💡Estrategias didácticas
💡Contexto educativo
💡Reflección crítica
💡Innovación educativa
💡Motivación del estudiante
💡Curriculum
💡Desarrollo profesional del maestro
💡Realidad estudiantil
Highlights
El saber pedagógico es un proceso de reflexión constante del maestro sobre su práctica y estrategias de enseñanza.
La pedagogía no es solo conocimientos didácticos, sino también una virtud que se alcanza a través de la disciplina y la experiencia.
Los maestros no nacen con habilidades pedagógicas, sino que estas se desarrollan y se perfeccionan a lo largo del tiempo.
La formación universitaria proporciona conocimientos teóricos, pero la experiencia personal y la mejora continua son claves en la enseñanza.
Los maestros deben adaptar sus estrategias de enseñanza a las necesidades y realidades de sus estudiantes y contextos.
El saber pedagógico implica cuestionar la eficacia de las prácticas de enseñanza y buscar mejoras continuas.
La teoría pedagógica es importante, pero debe combinarse con la práctica y la realidad del aula para ser efectiva.
Los maestros deben ser críticos y evaluar la situación en la que se encuentran para diseñar estrategias pedagógicas adecuadas.
El saber pedagógico es dinámico y cambia con el tiempo, adaptándose a los cambios en los estudiantes y en el entorno educativo.
La reflexión crítica es fundamental para el desarrollo del saber pedagógico, permitiendo al maestro cuestionar y replantearse sus prácticas.
Los maestros deben ser conscientes de las diferencias culturales y sociales de sus estudiantes al diseñar sus planes de estudio.
El maestro no es solo un transmisor de conocimientos, sino también un diseñador y estrategista que adapta la educación a las necesidades de sus alumnos.
El saber pedagógico permite al maestro generar un diálogo significativo con los estudiantes, mejorando la calidad del aprendizaje.
La adaptación de las prácticas pedagógicas a las realidades locales y las necesidades de los estudiantes es esencial para un aprendizaje efectivo.
Los maestros deben estar abiertos a la innovación y a la creación de nuevas estrategias de enseñanza que se ajusten a las condiciones de su entorno.
El desarrollo de estrategias pedagógicas requiere un conocimiento profundo de la realidad socioeconómica y cultural de los estudiantes.
El maestro que posee saber pedagógico es capaz de enfrentar y adaptarse a las realidades educativas cambiantes y deseafiantes.
La pedagogía es una disciplina que involucra la creación de un entorno de aprendizaje significativo y cómodo para los estudiantes.
El saber pedagógico es una herramienta para que los maestros puedan ser más efectivos en su labor docente y en el fomento del aprendizaje.
Transcripts
hola a todos espero que te encuentres
muy bien bienvenido a un vídeo más de
pedagogía desde casa hoy con un tema muy
interesante y es el saber pedagógico
bueno bienvenido a este vídeo como lo
decía hace un momento vamos a hablar del
saber pedagógico y para hablar un poco
del saber pedagógico que de pronto
muchos tenemos alguna idea
o puede ser que nunca hayamos escuchado
de él pero tenemos que entender un poco
qué es esto de la pedagogía
y tenemos normalmente la idea de que es
aquello que todo maestro debe conocer
para poder enseñar es común ver que un
maestro un profesor que acera de
transición de bachillerato educación
básica de la educación superior cuando
entraba a dar su curso tenemos esa idea
de que llegó a adquirir en aquello que
se llama tea bien cierto que como de
pronto por su paso por la universidad se
enseñaron las materias que tiene que ver
con la tecnología pero no solamente eso
a través de esa experiencia personal que
ha pasado con muchas instituciones ha
creado diferentes herramientas ha estado
mejorando su discurso su forma de
enseñar tiene varias
varias estrategias para poder enseñar y
otros pensamos que es como una virtud lo
que se va alcanzando a través de la
disciplina y surgen muchas preguntas
algunos piensan será que los maestros
nacen verbos o se hacen pegados sería
que la universidad nos forma como
pedagogos o sea que con el trazo de los
años seguridad en pedagogos y eso es
algo que nos surge a la mente todo el
tiempo y muy seguramente tú has estado
en una en una clase en donde un maestro
puede ser muy creativo e innovador
elabora estrategias que a ti te gusta es
decir de motivación que generan ganas de
querer aprender más de escuchar más de
interactuar con sus compañeros cierto
temor de hoy te hace muy feliz como hay
otros que también siendo maestros en
clase pues a veces es un poco tediosa la
clase entonces
de casas te aburres de que pérez a esta
clase y piensas entonces que un maestro
sabe mejor mejor de pedagogía y otros
no quiero decirte que confundimos
[Música]
todo lo que son las habilidades
didácticas cierto las herramientas las
estrategias metodológicas de una clase
como lo que es la peor
la pedagogía es un proceso por medio del
cual el maestro comienza a reflexionar
pero que reflexionan reflexionan como
está en cimientos cómo es su labor como
maestro
y hay maestros de escuela y maestros que
están instituciones escolares no en
fundaciones de educación formal
pero entonces el maestro constante les
está diciendo 20 hacer aquello que dice
yo si no están aprendiendo mis
estudiantes será que les va a servir
para asumir será que lo que enseño les
va a permitir vivir mejor para ellos
tienen bienestar será que lo que yo
estoy enseñando genera un adelanto en la
sociedad un progreso o por el contrario
simplemente es estar sentado en una
silla memorizando conceptos y
aprendiendo teorías que en algún momento
auren y que se olvidan en la tarde
cuando el maestro comienza a
cuestionarse a preguntarse sobre será
que lo que yo hago como enseñó las
herramientas que utilizó la manera en
que lo hago es adecuada a los fines de
la educación está comenzando a
cuestionarse desde lo pedagógico
y bueno otras variadas que son muy
importantes ahora sí miremos qué es el
saber pero el saber pedagógico es
precisamente cuando surgen estas
inquietudes el maestro
la teoría de dos para que se enseñan
para obtener un título y para obtener un
título universitario o sea que yo enseño
para ser formar mejores seres humanos
para que las personas cuando sean
adultas puedan resolver bien sus
conflictos puedan anhelar ser felices
puedan construir que un aporte para la
humanidad
y eso es importante pensar entonces
comienzan a leer la teoría qué pasa con
la teoría que nos va a decir que no es
solamente hablar de la estudiante no es
solamente hablar de usted qué
herramientas tiene tenemos que hablar
también de qué tipo de institución está
no es lo mismo una escuela que un
colegio que una fundación
una escuela tiene unos fines los
objetivos una fundación tiene otros
no es lo mismo colegio que está ubicado
en el norte de bogotá
claudio en el sur no es lo mismo el
colegio que sea rural en la ciudad del
campo por lo que se ocuparon en la zona
de la ciudad
no es lo mismo un colegio que tienen 50
niños que tiene 25 entonces cuando el
maestro comienza a recordar que hay
varias cosas que tienen que ver con la
labor de su enseñanza comienza a mirar
con la teoría de los pedagogos y cuáles
son sus fines
de la educación cuáles son sus
principales motivos para que educa y eso
él lo va a comenzar a comparar con lo
que las envían y acuérdense entonces él
se cuestionó el playoff
investigó comienza a confrontar las
ideas que tienen y comienza a mirar con
su práctica docente entonces dicen
posiblemente en la teoría yo vi que es
necesario motivar más a mis estudiantes
pero me doy cuenta y que mis estudiantes
con un trabajo
entonces él comenzó a cuestionarse
mejorar un poquito de teoría mejorar un
poco de práctica con esa relación y esta
relación entre las dos como en el tiempo
va generando algo que se llama el saber
entonces comienza este saber es propio
de su práctica creador cada maestro
tiene la práctica pedagógica distinta
porque lo que enseña es distinto en la
ciencia es distinto porque el bien es
bien distinto porque al momento de
enseñar el maestro tiene sus
características de su personalidad tiene
su genio que el maestro piensa que para
mí que quiere es el estudiante que
aprende y quién no
con base lo como yo aprendo no todos
aprender alguna persona manera el
maestro evalúa diferente
el maestro piensa en las metas
diferentes entonces cada maestro tiene
una práctica diferente
y bajos por eso este saber se va
transformando constantemente el curso de
grado de este año
que hay más niños que molestan que hay
más niños que hay más líneas que son
niños más grandes que son más pequeños
que hay niños que nos gustan
pero también el maestros y el colegio
también van cambiando entonces la
práctica se van transformando y eso hace
que sea dinámica porque baines una clase
que yo llevo repitiendo 20 años
pues se vuelve algo que solo algo que
cansa que desgasta
y mucha molestia aunque
pero la práctica el saber para incubar
cambiando porque en mis clases cambio
porque la
porque las ventas cambian y ese es
importante y por último este saber
pedagógico genera una reflexión una
relación perdón entre la acción y la
réplica el maestro que entonces pone a
reflexionar sobre su práctica y sobre lo
que hace que difícilmente va a tener un
saber pedagógico desde sus bordes
cómodos
profesiones
miremos
como llegan a generar esta reflexión de
la práctica pedagógica con sentido
que en la práctica
y cualquier ambiente educativo cierto
y esa labor que hace el maestro educa
lo hacen bien en la práctica una
práctica que es constante
enseñando fútbol con ellos pero muchas
veces lo que hacemos es un libro
de estos libros y estas cartillas que
nos dan estos libros de texto
y lo repetimos sin pensar y lo que
estamos haciendo el libro nos dice para
aprenderla
pero muy seguramente si yo estoy en un
contexto rural es más fácil que nos
lleve las manzanas o si estudiando
trabajando con tecnología puede utilizar
otro tipo de herramientas o simplemente
me doy cuenta de que para enseñar la
suma no puedo no necesito hablar de
manzanas
en otras error entonces cuando yo
solamente me guío por lo que el libro me
dice o porque otros me dicen y lo
cumplió él lo dijo y al otro lo vuelvo a
decir estoy instrumentalizando
se vuelve un instrumento simplemente la
rep y todo lo vuelvo a hacer y entonces
allí no hay reflexión allí no hay
posibilidad de pensar se transforma
desde el creencia de mejorar tu práctica
cuestionarse porque está enseñando la
realidad o no realmente
y que le va a ayudar esto le ayudará
sumar 24
cuando comencé a cuestionar se generan
dudas sobre su quehacer y dejan de
repetir lo que el libro le dice por los
brotes
les comienza a ver más a gente que
comienza a ver la realidad de su
estudiante porque saben la realidad del
lugar donde vive el de la realidad dónde
está la institución
con esa mirada los planes de estudio
currículo que promueven con y
salvaguardó currículum escribiste
currículo porque lo piensas que me dice
que haga esto es que es lo tienen un
cadáver esto
y comienza a cuestionarse a preguntarse
y a partir de eso genera una reflexión
cuando comienza a leer bueno pues a
preguntarse a reflexionar y comienza a
diseñar otras formas de práctica sea
entonces ya en su planeación diciendo ya
no va a trabajar con las manzanas y un
libro vamos a ir al parque y vamos a sus
nueve piedras y vamos a hacer la casa
confiada si sumamos cuantas piedras hay
por ejemplo pero convirtió su práctica y
después genera un diálogo con los niños
y se da cuenta que los mismos
aprendiendo otra manera
es más efectivo y fue más significativo
para la niña y los niños no solamente
aprendieron que la suma y el mal avanzan
sino que salieron del aula y ver otras
realidades
y bueno hay muchos elementos este es un
ejemplo simplemente pero a lo que voy es
que quiero una reflexión y su práctica
cada vez que el nuestro se cuestiona
sobre sus prácticas surgen más elementos
que le permiten a él pensar si otras
maneras
maneras que permitan al ser más
significativo el aprendizaje
maneras que le permiten al estudiante
sentirse más cómodo y sentirse más a
gusto con la escuela pero también la
práctica mirada en el maestro posición
crítica
eso es impuesto la pedagogía en los
deberes que el maestro es un crítico que
quiere ser crítico no quería ser crítico
[Música]
no generar una crítica es un argumentos
con esa capacidad de reflexión de praxis
evaluar lo que sucede a mi alrededor y
entender qué es lo que no aporta y que
es importante trabajar para atrás
es una posición crítica que no está
aportando
y mire yo no estoy de acuerdo con él
con este modelo de educación porque
desarrollos y argumentos porque me
planteas otras opciones y cuando alguien
está violando un derecho a la educación
o está generando prácticas que en su
listón entonces ahora si tú entras y
apoyo
replanteas eso estas generales
ser maestro y saber pedagógico y la
posibilidad de saber crítico
el desarrollo de estrategias ante las
realidades educativas es el maestro no
es solamente un repetidor de sus saberes
os enseñan sociales
repito la historia ahora
el maestro también implementa diseño
crean estrategias para sus realidades
educativos
entonces el niño de la ciudad muy
distinto al niño del campo
aquí mismo por ejemplo es más difícil
digamos acá en bogotá que la mayoría la
población tenga un gusto de reclamación
agronomía y hacia la biología marina
porque en su realidad muy difícilmente
encontramos el mar encuentra por los
ríos encontramos el tema del agro cierto
aquellos las necesidades y el lugar en
cartagena santa marta del costo voy a
encontrar las necesidades cap y eso
hacen que mi forma de enseñar ha sido
ellos en el primer cuarto primario en
octavo cambie porque sus realidades de
temas
y es diferente de la familia que
vamos a ca ubicada en el centro duda a
una energía de las mayores
y posiblemente para que sea una
comunidad triste
a una forma de pensar se la compra de
efectuar ya es que es importante que el
maestro todas
y piensen que a veces no hay que mirar
desde sus saberes
y sabes que son culturales
muchos son también espirituales son
propios de su vida en su comiendo sino
que hay que potenciarlo ahí viene el
desarrollo estrategias para darle al
heras educación
esto se sabe pero entonces para para
[Música]
sintetizar nuestro tema es importante
que la pedagogía es un saber que
efectivamente crea el maestro pero que
tiene en cuenta muchas cosas su saber en
su práctica
sus experiencias de vida la realidad
donde está el maestro es el saber pegó y
coloca permite es confrontar la teoría
con la constante
es un saber que se transforma todo el
tiempo debido a que hay muchos factores
que tienen que ver con el currículo y el
contexto social donde está la escuela
los estudiantes como aprenden a
disposición de las emociones del maestro
la cantidad se obtiene un curso en los
espacios abiertos y cerrados que ven la
posibilidad económica los estudiantes
todo eso hace parte
de esos factores que ayudan a
fortalecer el saber pedagógico por
último el maestro está invitados en
reacción y la reflexión de su práctica
para que se lo practique con sentido ya
desarrollar estrategias ante las
realidades educativas espero que te haya
gustado este vídeo
voy a dejar para nuestros estudiantes el
trabajo en nuestra plataforma para que
sepan que además el después de este
vídeo espero que te haya gustado
si te gustó dale like compártelo y
pueden volverlo a ver otra vez para
inquietudes preguntas las pueden en los
comentarios y para poder tener un mayor
entendimiento me abrazo a todos y que
tengas un feliz día
chao
cómo
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