Soy Docente: LA DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA TAREA DEL DIRECTOR (GRACIELA KRICHESKY)

Summary

El script discute la importancia de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas como el corazón de la escuela. Se reconoce que las buenas prácticas de enseñanza requieren de buenos docentes y la influencia del director en la práctica pedagógica. Se destaca el desafío que enfrentan los directores al balancear sus responsabilidades administrativas con su papel pedagógico central. Se sugiere que la observación de clases es una puerta de entrada para que los directores asesoren a los docentes, apoyando y dialogando sobre prácticas de enseñanza. Se destaca la importancia de la claridad en la información didáctica, la conexión de los contenidos con la vida de los estudiantes y la interacción en el aula como indicadores de inclusión educativa. Además, se abordan las tareas académicas y la retroalimentación del profesor como elementos clave para el aprendizaje. Finalmente, se cuestiona la perspectiva del director como observador, destacando la necesidad de involucrarse en la dimensión pedagógica y apoyar el trabajo de los profesores.

Takeaways

• 🏫 La enseñanza y el aprendizaje en las aulas son el núcleo de la escuela.
• 👨‍🏫 Las buenas prácticas de enseñanza requieren no solo de buenos maestros sino también de una buena práctica pedagógica por parte del director.
• ⏱️ El tiempo dedicado a tareas administrativas y comunitarias a menudo impide que los directores se centren en la enseñanza.
• 🚪 La construcción de la dimensión pedagógica del director puede comenzar con la observación de clases.
• 🤔 El director debe ser un asesor, no solo un capacitador, para los maestros, abriendo espacios de diálogo y escucha.
• 🧐 Existe un temor entre los directores a entrar en las aulas y a la retroalimentación, especialmente si no pertenecen al mismo campo disciplinario.
• 👁️ La observación de clases es una práctica situada que debe tener en cuenta aspectos relacionados con la institución y los estudiantes.
• 📚 La claridad en la información del contenido de enseñanza es crucial para que los estudiantes comprendan lo que están aprendiendo.
• 🤷‍♂️ Los estudiantes deben ver un sentido en lo que aprenden, vinculado con sus intereses y la vida fuera de la escuela.
• 💬 La interacción en el aula es fundamental para la inclusión educativa y debe ser considerada tanto por los maestros como por los directores.
• 📈 Las tareas académicas de los estudiantes son un predictor del aprendizaje, siendo más efectivas aquellas de alta demanda cognitiva.
• 🔁 La retroalimentación del profesor es esencial para el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes.
• 🤔 Una buena pregunta para el observador es considerar lo que habría aprendido como si fuera un alumno participando en todas las actividades de la clase.

Q & A

¿Por qué es importante la dimensión pedagógica en la práctica del director de una escuela?

La dimensión pedagógica es crucial porque el director debe influir en la enseñanza y el aprendizaje que ocurren en las aulas, lo que es el núcleo de la escuela. Aunque a menudo se enfrenta a desafíos en otras áreas como administrativas o comunitarias, su rol como asesor y apoyo para los docentes es fundamental para el éxito educativo.

¿Qué papel debe desempeñar el director en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

El director debe construir un rol de asesoramiento para los docentes, acompañándolos y sosteniendo sus prácticas pedagógicas. Esto implica abrir espacios de diálogo y escucha, y desnaturalizar lo que los profesores ya han internalizado, ayudándoles a mejorar y a adoptar nuevas prácticas en el aula.

¿Por qué algunos directores pueden sentir un miedo o una hesitación al entrar en las aulas?

Algunos directores pueden temer entrar en las aulas debido al miedo a la devolución de información, especialmente si no pertenecen al mismo campo disciplinario que los profesores. Sin embargo, su papel no es el de tener todas las respuestas, sino el de colaborar y abrir espacios de interrogación con los profesores.

¿Qué aspectos son fundamentales para el director al observar una clase?

Al observar una clase, el director debe prestar atención a la claridad de la información del contenido enseñado, el sentido y la relevancia de los contenidos para los estudiantes, el tipo de interacción que se da dentro de la aula, y el tipo de tarea académica en la que los estudiantes están involucrados.

¿Qué es la importancia de la información clara en el proceso de enseñamiento?

La información clara es esencial para que los estudiantes comprendan lo que están aprendiendo y para que el contenido enseñado tenga un propósito y sea relevante para ellos. Esto ayuda a prevenir la confusión y a asegurar que los estudiantes puedan responder preguntas sobre el material una vez finalizada la clase.

¿Cómo puede el director ayudar a los docentes a encontrar el 'sentido' en lo que enseñan?

El director puede fomentar que los docentes piensen en el sentido y la relevancia de los contenidos para los estudiantes al planificar y enseñar. Esto puede incluir hacer conexiones con los intereses de los estudiantes, la vida de los jóvenes y cuestiones del mundo exterior a la escuela.

¿Por qué es importante la interacción dentro de la aula?

La interacción es un rasgo central de la inclusión educativa y es esencial para el aprendizaje. El director debe observar cómo el docente interactúa con todos los estudiantes y cómo los estudiantes se interactúan entre sí para asegurar que todos participen y se sientan incluidos.

¿Qué tipo de tareas académicas son más propicias para el aprendizaje?

Las tareas académicas de alta demanda cognitiva, como la resolución de problemas, son más propicias para el aprendizaje en comparación con tareas rutinarias o de copia, que a menudo no son significativas para el estudiante y no promueven un aprendizaje profundo.

¿Cómo afecta la retroalimentación del docente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes?

La retroalimentación del docente es esencial para el aprendizaje, ya que ayuda a los estudiantes a entender sus errores, a reconocer sus aciertos y a ser motivados a continuar trabajando. El director debe observar y fomentar este tipo de retroalimentación en el aula.

¿Qué ventaja tiene el director al preguntarse qué hubiera aprendido si fuera alumno de la clase?

Esta pregunta ayuda al director a ponerse en el lugar del alumno y a evaluar la eficacia del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la perspectiva del estudiante. Proporciona una buena comprensión de lo que realmente sucedió en términos de enseñanza y aprendizaje.

¿Por qué es importante que el director no tenga que ser un experto en todas las áreas para ser un buen asesor?

El director no necesita ser un experto en todas las áreas porque su papel es el de fomentar el pensamiento crítico y la colaboración con los docentes. Su función es abrir espacios de interrogación y exploración, no simplemente proporcionar respuestas.

¿Cómo puede el director influir positivamente en la práctica pedagógica de los docentes?

El director puede influir positivamente al observar las clases, brindar retroalimentación constructiva, fomentar la participación y la interacción en el aula, y alentar el uso de tareas académicas que promuevan el aprendizaje profundo y significativo.