ガヤトリ・C・スピヴァク(第28回京都賞受賞者)からのメッセージ

Summary

このビデオスクリプトは、権力や社会的地位のない「サブaltern」の声を聞くことの重要性を語っています。彼らの声が聞こえないのではなく、彼らの声が届くインフラが整っていないというメタファーを用いています。教育は、そのような人々が国家や社会の構造にアクセスできるようにするインフラの一部であり、知的労働を育成するためには、教育の質を高めることが求められます。講者自身は、30年間、コロンビア大学だけでなく、農村の学校でも教育に時間を割いています。彼は、教育の質を高めることで、知的労働の可能性を発展させ、個々の真実を追求する勇気を身につけさせると述べています。

Takeaways

• 🗣️ 「サブaltern的声音」という言葉は、彼らが話す、抵抗し、集団を形成するが、彼らの声が届くインフラがないという比喩的表現です。
• 🌐 サブaltern層の人々が国家や社会的地位の構造から切り離されているため、彼らがアクセスできるようにインフラが必要です。
• 🏫 教育は、国家や社会の構造にアクセスできない人々を支援するために重要な役割を果たしていますが、その目的はトップダウンの助けではなく、多岐にわたるレベルでの取り組みが必要です。
• 🛠️ 教育は、裕福な階級を生産するために使用されがちな肯定的な自由主義的なものであり、その原則は良いものの、実際に生み出されるのは寡頭政治です。
• 🎓 教育は知的労働を生産するためにあるべきで、手作業労働者からの労働力のみが求められるレベル以下では、教育は雇い入れられるようにするか、試験後の記憶を忘れる質問への答えを覚えるだけのものとされています。
• 📈 人々の教育の質は、自分の子供たちのために大学や学校を訪れ、教育がよい場所を見つける際にのみ重視されます。
• 🌟 教育の基準は、コロンビア大学と農村の学校で同じであり、知的労働の可能性を開発するために重要です。
• 📚 知的労働を開発するためには、インフラが必要ですが、それは単にコンピュータを投げつけるのではなく、心を育成するためには、体を育成するのと同じくらいの努力が必要です。
• 🧠 心を育てるには、筋肉の記憶や道徳的反応を開発するためには、体を育成するのと同じくらいの努力が必要です。
• 🤔 「真実」は、明確な客観的真実が見つからないが、個人が彼女が考えることを恐れずに言う勇気を持つという品質です。
• 💭 他人について考えると、より満足いく生活ができます。学生たちに、上に向かって不平を言うのではなく、下を見て自分がどれだけ持っているかを見るようにとアドバイスします。

Q & A

「サブalternの声」とはどのような意味ですか？

「サブalternの声」とは、権力や社会的地位が低い人々、つまりサブalternクラスの声を指し、彼らが話す、抵抗する、集団を形成する能力があるが、彼らの声が聞こえるインフラが整っていないというメタファーです。

サブalternクラスが権力構造にアクセスするためには、何が必要ですか？

サブalternクラスが権力構造や社会的地位向上にアクセスするためには、彼らの声が聞こえるインフラが必要です。つまり、彼らが国家や社会の構造から切り離されていても、アクセスできるようにするための支援が必要です。

スピーカーはどのようにして教育をサブalternクラスに提供していますか？

スピーカーは時間とスキルを提供し、資金や直接的なオンライン教育、またはただの校舎を提供するのではなく、自分自身の経験と知識を通じて教育を提供しています。

スピーカーはなぜ資金や校舎を提供しないのですか？

スピーカーは、単なる資金や物理的なインフラの提供はサブalternクラスの教育の質を向上させるとは限らないと見ています。代わりに、彼らの時間とスキルを提供することで、より深いレベルでの教育の向上を目指しています。

スピーカーは教育の質をどのように評価していますか？

スピーカーは教育の質を、学生が知的労働を発展させる可能性があるかどうかで評価しています。彼らは教育が単なる資格や統計を生み出すことだけを目的としているのではなく、知的労働の可能性を育むものであるべきだと考えています。

スピーカーはなぜ人々に「真実」を話すことを奨励していますか？

スピーカーは「真実」を話すことを奨励していますが、これは明確な客観的な真実を見つけることを意味するのではなく、個人が彼女が考えることを恐れずに話すことの品質を指しています。

スピーカーはどのようにして心を発展させるべきかについてどのように述べていますか？

スピーカーは、体を発展させるためにジムに行くのと同じように、心も発展させるためには努力する必要があると述べています。脳にコンピューターをインストールするのではなく、思考の筋肉記憶や道徳的反応を発展させるためには、体と同じように心を働かせる必要があります。

スピーカーは教育が社会の階層化にどのように影響していると述べていますか？

スピーカーは、教育が知的労働者を生産するための上位のレベルでは良い一方、下位のレベルでは単に労働力を生産するために使用されると述べています。また、試験の後すぐに忘れるような答えを暗記する教育も存在し、学位は統計を生み出すこと以外には真に受け入れられていないと指摘しています。

スピーカーは自分自身の教育哲学をどのように説明していますか？

スピーカーは、自分自身の教育哲学を、人々に他者を考える能力を身につけさせることと、自分よりも低い位置にいる人々を見て、自分が持っているものを見てほしいと説明しています。これにより、より満足いく生活が送れると信じています。

スピーカーは学生にどのようなアドバイスをしていますか？

スピーカーは学生に、上を向いて不平を言うのではなく、下を向いて自分がどれだけ持っているかを見てほしいとアドバイスしています。