La psychopédagogie - Cours1 : Définitions
Summary
TLDRThe transcript introduces the concept of psychoeducation, a branch of psychology that focuses on the scientific study of methods used in education and learning. It emphasizes the importance of aligning teaching strategies with psychological understandings of child development, social influences, and cognitive processes. The role of the psychoeducation professional is highlighted in diagnosing, teaching, and managing educational challenges, as well as the application of psychological knowledge to improve pedagogical practices and enhance the learning experience.
Takeaways
- 📚 Psychoeducation is an educational approach based on scientific knowledge from child psychology.
- 🧠 It integrates theories from Piaget, Vygotsky, Bruner, and Vallon to inform educational practices.
- 🎓 The field emerged in the late 19th and early 20th centuries, aiming to apply child psychology knowledge directly in the classroom.
- 🔍 Psychoeducation involves the study of teaching and learning methods through a scientific lens.
- 👨🏫 It considers the psychological processes of students and finds its scientific basis in educational psychology.
- 🤔 The discipline is a triad of psychology, pedagogy, and education, aiming to understand educational action.
- 🌐 It is a broad field, utilizing knowledge from developmental, social, cognitive psychology, and didactics.
- 📈 Psychoeducation is concerned with the foundation of the individual, knowledge objects, language correspondence, and social and historical influences.
- 🛠️ Professionals in psychoeducation must understand and apply epistemological foundations, conceptual axes, and auxiliary sciences to their practice.
- 🚦 It helps in planning pedagogical actions, including setting course objectives, choosing teaching strategies, and evaluating learning outcomes.
- 💡 Psychoeducation aims to align teaching methods with the psychological development of students and the learning process.
- 📝 It assists educators in class management, student engagement, content presentation, and ensuring objective evaluation of learning.
Q & A
What is the definition of psychoeducation according to the 2017 dictionary?
-Psychoeducation is defined as the pedagogy relying on the scientific knowledge acquired in child psychology. It encompasses all the knowledge we have in child psychology.
What are the key theories in child psychology mentioned in the script?
-The key theories in child psychology mentioned are those of Piaget, Vygotsky, Bruner, and Vallon.
How does William James' definition of psychoeducation differ from the dictionary definitions?
-William James defines psychoeducation as an educational method that should be in agreement with psychology but is not necessarily the only method that meets this condition. He emphasizes the relationship between psychology and education methods.
What is the triad that psychoeducation is based on?
-The triad that psychoeducation is based on is psychology, pedagogy, and education. It is a discipline that aims to understand educational action.
When was psychoeducation born and why was it developed?
-Psychoeducation was born at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century. It was developed with the advent of general psychology, with the aim of applying knowledge in child psychology directly in the classroom.
What are the areas of psychology that psychoeducation draws from?
-Psychoeducation draws from the psychology of child and adolescent development, social psychology, cognitive psychology, and didactics.
What are the main objectives of psychoeducation?
-The main objectives of psychoeducation are to understand the educational action, to study the behaviors of learners and teachers in the classroom and community, and to correct, verify, and adapt teaching and educational methods.
What are the auxiliary sciences that a psychoeducator should be familiar with?
-A psychoeducator should be familiar with auxiliary sciences such as child psychology, adolescent psychology, and human development, which concern the thought and growth of the human being.
How does psychoeducation address the adaptation phenomenon?
-Psychoeducation studies the adaptation phenomenon by making a connection between the development of the mind and the teaching and learning process, understanding how they relate to each other.
What are the four essential points of psychoeducation?
-The four essential points of psychoeducation are: understanding the content of programs and available materials, planning pedagogical action, helping teachers to intervene effectively in the classroom, and promoting objective evaluation methods.
How does psychoeducation aid in planning pedagogical action?
-Psychoeducation aids in planning pedagogical action by helping teachers choose course objectives, teaching strategies, learning activities, and evaluation models that are best suited to their courses and students.
Outlines
📚 Introduction to Psychoeducation
This paragraph introduces the concept of psychoeducation, explaining its definition and historical roots. It emphasizes the scientific basis of this field, which combines psychology and pedagogy to understand and improve educational practices. The paragraph discusses the various theories and psychologists that have contributed to the development of psychoeducation, such as Piaget, Vygotsky, and Bruner. It also highlights the importance of aligning educational methods with psychological knowledge of children and the role of psychoeducation in the 19th and 20th centuries.
🧠 The Scope and Application of Psychoeducation
This paragraph delves into the scope of psychoeducation, discussing its application to different educational settings and populations, including children with difficulties and immigrant populations. It explains how psychoeducation draws from various psychological fields, such as developmental, social, and cognitive psychology, as well as didactics. The paragraph emphasizes the importance of understanding the individual's foundations and the objects of knowledge, and how these relate to language and social influence. It also outlines the role of psychoeducation in studying the person and their environment throughout different learning stages of life.
🎓 The Role and Skills of a Psychoeducation Professional
This paragraph focuses on the role of psychoeducation professionals, who are tasked with studying, preventing, and correcting learning difficulties. It discusses the need to understand and apply psychological knowledge to educational practices, including the study of teacher and learner behaviors in the classroom and community. The paragraph outlines the auxiliary sciences that contextualize the profession of psychoeducation and highlights the importance of understanding the developmental and evolutionary aspects of the mind in relation to teaching and learning processes.
📈 The Practical Benefits of Psychoeducation
The final paragraph discusses the practical benefits of psychoeducation in enhancing educational practices. It outlines four key areas where psychoeducation can provide valuable insights: understanding educational content and material, planning pedagogical actions, aiding teachers in classroom intervention, and promoting objective evaluation. The paragraph concludes by emphasizing the importance of psychoeducation in aligning teaching methods with psychological knowledge, improving educational outcomes, and supporting the overall learning process.
Mindmap
Keywords
💡Psychopedagogy
💡Child Psychology
💡Educational Processes
💡Pedagogy
💡Learning Theories
💡Developmental Psychology
💡Social Influence
💡Educational Diagnosis
💡Teaching Strategies
💡Cognitive Psychology
💡Educational Evaluation
Highlights
Psychopedagogy is defined as the pedagogy relying on scientific knowledge acquired in child psychology.
It involves various theories such as Piaget's, Vygotsky's, Bruner's, and Vallon's.
William James, an American philosopher and psychologist, is considered one of the founders of the discipline of psychopedagogy.
Psychopedagogy is an educational method that should be in accordance with psychology but is not necessarily the only method to do so.
Psychopedagogy is a composite word of psychology and pedagogy, highlighting its interdisciplinary nature.
It is a triad of psychology, pedagogy, and education, aiming to understand and illuminate educational action.
Psychopedagogy emerged at the end of the 19th century and the beginning of the 20th century with the advent of general psychology.
It studies the scientific methods used in education and learning in general.
Psychopedagogues study not only children in difficulty but also specific populations such as immigrant children.
Psychopedagogy uses the achievements of child and adolescent psychology, social psychology, cognitive psychology, and didactics.
It aims to correct, verify, and adjust didactic and pedagogical methods in classrooms.
Psychopedagogy is interested in the foundations of the individual and the objects of knowledge and their correspondence with language and social influence.
Professionals in psychopedagogy must understand and master the epistemological foundations of psychopedagogical knowledge.
Psychopedagogues should study, prevent, and correct difficulties encountered by learners in the learning process.
Psychopedagogy examines the phenomenon of adaptation involving the evolutionary development of the mind and the teaching and learning process.
Psychopedagogy is a branch of psychology that studies teaching methods and learning, focusing on the behaviors of learners and teachers.
Psychopedagogy shares many common points with auxiliary disciplines such as developmental psychology, social psychology, cognitive psychology, and didactics.
The science of psychopedagogy ultimately serves to understand the content of programs, the characteristics of students, and educational contexts.
It helps in planning pedagogical action by choosing course objectives, teaching strategies, learning activities, and evaluation models.
Psychopedagogy assists teachers in intervening effectively in the classroom, stimulating interest, and ensuring structured content delivery.
It promotes objective evaluation to accurately measure what learners have acquired through various assessment methods.
Transcripts
[Musique]
bonjour alors je vous présente le
premier cours de du module
psychopédagogie alors ce premier cours
est un ensemble de définition de la
psychopédagogie donc je vais lire des
définitions essayer d'expliquer et
d'éclaircir certaines définitions
concernant la
psychopédagogie alors la question se
pose qu'est-ce que donc la
psychopédagogie alors si nous
recherchons dans un dictionnaire
laousche tout à fait commun alors celui
de 2017 nous donne la définition
suivante elle est définie comme
pédagogie s'appuyant sur les
connaissances scientifiques acquises en
psychologie de l'enfant donc c'est ce
sont toutes les connaissances que nous
allons avoir en psychologie de l'enfant
et là vous avez plusieurs théories celle
de piager celle de vigotski celle de
Bruner celle de
vallon et à partir de ces connaissances
en psychologie de l'enfant nous allons
voir la pédagogie sur quoi elle va
s'appuyer pour pouvoir se mettre en
place la deuxème définition est prise de
dictionnaire de
l'éducation qui dit que la
psychopédagogie est une pédagogie qui
tient compte des processus
psychologiques de l'élève et qui trouve
son fondement scientifique dans la
psychologie de l'éducation donc ici dans
le dictionnaire de l'éducation en plus
de la pédagogie il va associer également
l'éducation alors au au 19e siècle
William James qui est un philosophe et
un psychologue américain et fait partie
des fondateurs de la discipline
psychopédagogie alors il a donné une
définition qui est encore valable
aujourd'hui alors il dit que c'est une
méthode éducative qui doit être d'accord
avec la psychologie mais qui est pas
nécessairement la seule qui réponde à
cette condition donc plusieurs systèmes
divergents donc euh euh on va dire diff
peuvent également respecter les lois de
la psychologie donc pour lui la la
psychologie est en relation avec la
méthode de l'éducation donc lui il
s'appuie surtout sur
l'éducation alors dans un cadre général
ou plus on peut dire en général la
psychopédagogie est déjà un mot valise
un mot composé de deux mots la
psychologie et la pédagogie alors nous
retenons alors tout ce que je vais vous
mettre en gras dans le Power P est à
retenir hein donc la psychologie
appliqué c'est une elle est connue comme
une psychologie appliquée à la pédagogie
et au champ de l'éducation donc c'est un
on va dire c'est un une triade
psychologie pédagogie et éducation c'est
aussi elle est connue comme une
discipline situé à la confluence
c'est-à-dire en relation avec plusieurs
autres domaines dont l'objectif est de
comprendre et d'éclairer l'action
éducative donc c'est une discipline la
psychopédagogie est une discipline qui
est là qui a pour objectif de comprendre
justement l'action
éducative alors cette discipline la
psychopédagogie est née à la fin du 19e
siècle au début du 20e siècle et on nous
dit avec l'avènement de la psychologie
générale qu'est-ce qu'on voulait faire à
l'époque on voulait appliquer tout ce
que tout ce qu'on avait comme
connaissance en psychologie de l'enfant
on voulait l'appliquer directement en
classe d'ailleurs piager qui est l'un
des leaders de la psychologie de
l'enfant a souvent d'ailleurs répété
qu'on ne pouvait pas toujours appliquer
en classe ce qui est montré
psychologiquement donc il y avait
parfois des inadéquations entre
psychologie de l'enfant et euh ce qui
est fait euh si vous voulez l'éducation
en classe
ce qui nous ramène donc à une définition
qui va être on va dire qui va être plus
profonde que la psychologie
psychopédagogie c'est l'étude
scientifique des méthodes utilisées dans
l'éducation et dans l'apprentissage en
général donc quand je parle de méthode
utilisé dans l'éducation il faut
toujours penser aux sciences de
l'éducation qui sont un ensemble de fait
éducatif aussi bien social que que
institutionnel et on peut aussi penser
aussi bien à ce qui est pratique de
classe et euh on va dire
apprentissage alors outre les
comportements des enseignants et des
élèves les psychopédagogues utilisent
dans leur dans leurs études vont étudier
également des populations
particulières dans le domaine de de
l'éducation dans le domaine de de
l'enseignement c'est surtout celle des
enfants en difficulté mais il y a
quelques années aussi sont apparu des
études sur les populations des
immigrants notamment par exemple les
immigrants maghrébains en
France alors comme nous l'avons déjà dit
précédemment donc le champ de la
psychopédagogie va utiliser les acquis
de la psychologie du développement de
l'enfant et de l'adolescent mais pas
seulement il va également ce champ va
également utiliser la psychologie
sociale la psychologie cognitive et la
didactique
donc ce champ de la psycho
psychopédagogie est quand même assez
vaste la psychopédagogie donc est la
branche de la psychologie donc
psychologie en générale et non pas
seulement celle de l'enfant de
l'adolescent qui va étudier les
événements en matière
psychologique dans le but de parvenir à
une formulation plus adéquate des
méthodes didactiques et pédagogiques
donc pourquoi tout ce on va dire de
charivarie pourquoi c'est cette cette
cette science la la psychopédagogie tout
simplement pour permettre de rectifier
de vérifier de mettre en adéquation les
méthodes didactique et pédagogiqu dans
nos
classes alors comment comment justement
il va y avoir cette adéquation tout
simplement parce que la psychopédagogie
va viser les fondements de l'individu et
de l'objet de connaissance et de leur
correspondance avec le langage et
l'influence sociale historique alors
elle va donc cette psychopédagogie cette
science va s'intéresser donc au
fondement de
l'individu et ensuite les objets de
connaissance de cet individu
et comment ces ces connaissances vont
être en correspondance avec le langage
et l'influence sociale vous savez très
bien que le langage selon piager est
influencé par le social d'ailleurs même
son disciple vigotski a suivi les traces
de piager pour dire que tout langage a
une influence sociale et historique donc
ces influences vont bien sûr également
rentrer dans le contexte des processus
quotidiens de l'apprentissage
l'apprentissage quand on le met en place
quand on met en place des programmes des
curricula on va se fonder bien sûr sur
la
société autrement dit donc c'est ce que
vous allez retenir c'est que la science
qui permet d'étudier la personne donc
c'est la psychopédagogie c'est la
science qui va permettre d'étudier la
personne et son entourage au cours des
différentes étapes
d'apprentissage de sa vie donc d'abord
ça va être première étape de l'enfant à
l'école ensuite de l'adolescent au
collège ensuite la suite de
l'adolescence au lycée et enfin en fin
de de de circuit c'est en phase d'adulte
à l'université ou bien en apprentissage
de métier donc différents
apprentissages d'O un professionnel de
la psychopédagogie qu'est-ce qu'il peut
qu'est-ce qu'il doit savoir qu'est-ce
qu'il doit savoir faire d'abord piloter
les bases épistémologiques du savoir
psychopédagogique qu'est-ce qu'on entend
par base épistémologique c'est-à-dire
les bases de d'étude critique sur ce
savoir psychopédagogique à savoir son
origine sa valeur sa portée à l'aide de
quoi à l'aide d'abord de ces notions
basiques qu'est-ce que le professionnel
de de de la psychopé pagogie à de basi
c'est qu'est-ce que la psychologie
qu'est-ce que l'apprentissage qu'est-ce
que le qu'est-ce que la mémoire
qu'est-ce que le raisonnement et
également à la à l'aide de ces actes
conceptuels qu'est-ce qu'on entend
également par axe conceptuel c'est tout
simplement comment diagnostiquer comment
enseigner comment gérer les aspects
sociaux et disciplinaires donc il doit
pouvoir piloter tout
ces ces notions ses bases il doit
également connaître voire même maîtriser
les sciences auxiliaires c'est-à-dire
les sciences qui sont qui vont venir
euh se coller on va dire venir s'ajouter
à la psychopédagogie et qui
contextualise l'exercice de sa
profession et parmi ces sciences
auxiliaires bien sûr c'est la
psychologie c'est les développement de
l'enfant développement de l'adolescent
et qui vont bien sûr donc concerern la
pensée et levelop et le développement de
l'être
humain donc nous continuons à dire que
donc qu'est-ce que doit faire également
le psychopédagogue alors on nous dit
qu'il doit étudier prévenir et corriger
les difficultés que présenteraient les
apprenants dans le processus
d'apprentissage même si ces apprenants
parfois ont des cautions les cuits qui
sont tout à fait normaux
mais qui parfois présentent des
difficultés dans l'apprentissage donc il
doivent prendre en compte ces
difficultés les étudier les prévenir
pourquoi pas et en fin de compte à à la
fin si vraiment les difficultés
s'installent s'installe il faudrait les
corriger donc la psychopédagogie étudie
quoi étudie le phénomène
d'adaptation qui implique le
développement évolutif de l'esprit d'une
part et le processus d'enseignement
d'apprentissage d'autre part donc il
doit savoir faire la jonction entre le
développement de l'esprit et le
processus
d'apprentissage alors en conclusion
concernant la définition de la
psychopédagogie nous pourvons dire que
la psychopédagogie est une branche de la
psychologie qui va étudier les méthodes
utilisé dans l'éducation et dans
l'apprentissage les psychopédagogues
s'intéressent maintenant à quoi à
étudier les comportements des apprenants
et des enseignants dans la classe et
dans leur
communauté donc cette P cette science
qui est la psychopédagogie va s'occuper
de ce qu'on a dit de la jonction donc de
la psychologie par rapport aux méthodes
d'enseignement aux méthodes
d'apprentissage aux méthodes de
l'éducation donc vont s'intéresser les
psychopédagogues ceux qui vont euh
étudier qu'est-ce qu'ils vont étudier
dans cette sence ils vont étudier les
comportements des apprenants d'une part
donc leur difficultés d'apprentissage
celle des enseignants aussi dans parfois
leur difficultés d'enseignement à
l'intérieur de la classe et dans la
communauté c'est-à-dire dans la grande
communauté de des de l'enseignement donc
étant une branche de la psychologie la
psychopédagogie partage de nombreux
points communs avec d'autres disciplines
c'est ce qu'on avait appelé tout à
l'heure les disciplines auxiliaires
c'est la psychologie du développement la
psychologie sociale la psychologie
cognitive et enfin la
didactique alors nous allons donc
conclure ce cours sur la psychopédagogie
par une question qui est celle à quoi
sert donc finalement la psychopédagogie
alors il y a quatre points essentiels à
cette à cette science d'abord elle
permet de connaître les contenus des
programmes matériel disponible la
pédagogie les caractéristiques des
élèves les contextes éducationnels donc
elle va mettre en en valeur elle va
mettre en lumière les contenus des des
enseignements est-ce qu'ils sont adaptés
ou pas les programmes là aussi adapté à
ce niveau est-ce qu'il faut les changer
est-ce qu'il faut les les améliorer donc
elle va apporter des questionnements et
parfois des
solutions deuxème point elle aide à bien
planifier l'action pédagogique
c'est-à-dire choisir les objectifs de
cours donc elle va aider ici
l'enseignant comment il va choisir les
objectifs de son cours quelles sont les
stratégies d'enseignement qui sont les
mieux adapt à tel cours et à tel cours
quels sont donc comment faire comment
choisir les activités d'apprentissage
qui vont donner des
résultats comment se font les les rétro
action c'est-à-dire action réaction
entre enseignant et élèves et enfin les
choix aussi des modèles
d'évaluation est-ce que je préfère
choisir le modèle d'évaluation formative
pour ce projet ou bien juste la
sommative ou bien donc ou bien il
faudrait que d'abord je commence par une
évaluation diagnostique donc c'est la
psychopédagogie qui va m'aider en tant
qu'enseignant à faire ces
choix-là alors toujours concernant donc
à quoi sert la psychopédagogie donc on
termine alors le trisème point c'est
toujours l'aide à l'enseignant elle va
permettre à l'enseignant de bien
intervenir en classe c'est-à-dire
appliquer susciter l'intérêt des élèves
quelles sont les activités comment
motiver mes élèves comment également
présenter un contenu organisé et
structuré donc il faudrait qu'il y ait
je vais apprendre à à être cohérent dans
mes contenus assurer des conditions
propices à l'apprentissage donc je vais
mettre en confiance comment créer de
l'empathie dans ma classe et enfin
vérifier la compréhension des exercices
que je vais donner soit en individuel
soit en collectif est-ce que mes élèves
comprennent les exercices que ou les
activités que je leur propose soit en
individuel soit en collectif et enfin
elle va donc favoriser l'évaluation
qu'on appelle objective c'est-à-dire
quel type d'évaluation je vais mettre en
place pour que cette évaluation soit
objective va me donner réellement hein
qu'est-ce que l'apprenant a pu euh
acquérir alors soit je vais mettre en
place une évaluation formative sommative
ou une évaluation rétroactive voilà je
vous
[Musique]
remercie
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