Véronique Éloi-Roux : Bistrot pédagogique sur les nouveaux programmes d'EPS – Partie 3/4

Summary

La vidéo aborde les enjeux pédagogiques liés à l'enseignement de l'éducation physique et sportive (EPS) au lycée, avec un accent sur la personnalisation des parcours et l'autonomie des équipes pédagogiques. Les grands objectifs incluent la motricité, la santé, l'accès au patrimoine culturel et la préparation aux choix futurs des élèves. L'accent est mis sur l'importance de former des élèves capables de gérer leur vie physique tout au long de leur parcours, en tenant compte des compétences générales et spécifiques à chaque champ d'apprentissage, et en laissant une grande liberté pédagogique aux enseignants.

Takeaways

• 😀 L'éducation physique et sportive (EPS) se focalise sur la personnalisation des parcours pour accompagner les élèves dans leur vie physique post-lycée.
• 🏫 Il est essentiel de rendre les parcours scolaires plus cohérents et adaptés aux différents contextes et spécificités locales tout en respectant un cadre national.
• 📚 Les cinq objectifs généraux d'apprentissage en EPS sont alignés sur les cinq compétences générales au collège, même si les appellations diffèrent.
• 🎯 Les nouvelles compétences méthodologiques et sociales sont désormais considérées comme des objectifs généraux, reflétant l'importance des apprentissages transversaux.
• 📝 Les élèves doivent construire des compétences à travers divers champs d'apprentissage, intégrant aussi bien les dimensions motrices que non motrices.
• 🏆 La liberté pédagogique des équipes est renforcée, permettant aux établissements de déterminer les étapes pour atteindre les objectifs finaux d'apprentissage.
• 🎨 La création artistique devient un point central dans le parcours d'apprentissage des élèves, avec un passage obligé par le champ d'apprentissage 5 (création).
• ⚖️ L'EPS doit offrir un équilibre entre motricité, santé, et accès au patrimoine culturel, sans négliger aucun de ces aspects.
• 🧠 Les enseignants sont encouragés à éduquer les élèves au choix, afin de les rendre autonomes et capables de faire des choix éclairés dans leur parcours scolaire et au-delà.
• 📊 Les équipes pédagogiques doivent s'accorder sur les étapes d'apprentissage des élèves, notamment en l'absence de repères annuels précis au lycée.

Q & A

Quels sont les quatre grands enjeux définis pour l'EPS au lycée?

Les quatre grands enjeux sont la personnalisation des parcours, l'éducation au choix des élèves, la gestion de leur vie physique dans l'enseignement supérieur, et la réduction du décrochage scolaire.

Pourquoi la liberté pédagogique des équipes est-elle importante dans l'EPS?

La liberté pédagogique permet aux équipes de s'adapter à chaque contexte et situation spécifique, tout en maintenant un cadre national commun. Cela renforce l'efficacité de l'enseignement tout en respectant la diversité des élèves.

Quels sont les cinq objectifs généraux de l'EPS évoqués dans le discours?

Les cinq objectifs généraux sont liés à la motricité, la santé, l'accès au patrimoine culturel, la personnalisation des parcours, et l'équilibre de ces objectifs pour tous les élèves.

Quelle est l'importance du cadre national pour l'EPS selon le discours?

Le cadre national assure une cohérence à travers le cursus scolaire et permet d'être lisible à l'extérieur. Il garantit également que les élèves atteignent les mêmes objectifs généraux partout en France.

Comment les compétences méthodologiques et sociales ont-elles évolué dans l'EPS?

Les compétences méthodologiques et sociales, qui étaient auparavant distinctes, ont été intégrées aux objectifs généraux, ce qui reflète leur importance accrue dans l'apprentissage global des élèves.

Pourquoi la notion de champ d'apprentissage est-elle importante dans l'EPS?

La notion de champ d'apprentissage permet d'organiser le parcours de formation des élèves en EPS, en les confrontant à des classes de problèmes et en les aidant à développer des compétences motrices et non motrices spécifiques.

Quelles sont les nouvelles attentes en fin de lycée pour l'EPS?

Les nouvelles attentes de fin de lycée en EPS se concentrent sur l'autonomie des équipes pour construire le parcours des élèves, l'apprentissage de l'entraînement dans différents champs d'apprentissage, et le développement des compétences à travers un cadre flexible.

Quelle est la place de la création artistique dans le nouveau programme de l'EPS?

La création artistique prend une place importante, notamment en seconde, où elle est intégrée dans les champs d'apprentissage. C'est une évolution clé pour diversifier les pratiques physiques des élèves et enrichir leur expérience.

Pourquoi l'éducation au choix des élèves est-elle mise en avant dans le nouveau programme d'EPS?

L'éducation au choix est essentielle car elle prépare les élèves à prendre des décisions éclairées dans leur parcours scolaire et leur vie personnelle, renforçant ainsi leur autonomie et responsabilité.

Comment l'EPS contribue-t-elle à l'accès au patrimoine culturel?

L'EPS permet aux élèves d'accéder à un patrimoine culturel qui ne se limite pas aux activités sportives traditionnelles, mais inclut des pratiques qui reflètent les valeurs et modes de vie liés au sport, enrichissant ainsi leur compréhension du monde physique et social.