Véronique Éloi-Roux : Bistrot pédagogique sur les nouveaux programmes d'EPS – Partie 4/4

Summary

La vidéo traite de l'importance de la certification à venir dans le système éducatif, avec deux points clés : maintenir l'esprit des nouveaux programmes avec un cadre commun et faire évoluer le rôle des commissions nationales et académiques. Il est également question des évolutions dans l'éducation physique (EPS) et des statistiques sur la réussite des élèves. La discussion porte sur la différence entre le sport et l'EPS, l'égalité d'accès aux activités physiques, et les objectifs de l'EPS pour promouvoir des compétences essentielles chez les élèves, en les incitant à poursuivre une activité physique tout au long de leur vie.

Takeaways

• 📜 La certification à venir est un enjeu important, avec des changements progressifs et une structuration basée sur des champs d'apprentissage et des choix pour les élèves.
• 🏫 Le rôle des commissions nationales et académiques évoluera dans le cadre de la certification tout en gardant des éléments de continuité.
• 📊 La moyenne des élèves a progressivement augmenté, passant de 12,55 en 2004 à 13,97 en 2018, soulevant des questions sur la pertinence de cette évolution.
• 🎓 L'écart de réussite entre les garçons et les filles a diminué avec les nouvelles pratiques d'évaluation introduites après 2012.
• 📅 La circulaire officielle sur la certification sera publiée le 3 octobre, avec des référentiels actualisés pour le lycée général et technologique.
• 🔍 Un observatoire a été mis en place pour suivre l'évolution des programmes d'EPS depuis 15 ans, avec des rapports détaillés sur les pratiques et compétences des élèves.
• 📉 La fréquentation des compétences propres 4 (CP4) a baissé après 2012 au bénéfice de la CP1, principalement en raison de réformes institutionnelles.
• 🤸‍♂️ Le champ 3 des activités d'acrosport, cirque, danse et gymnastique est plus fréquenté en 6e, mais des évolutions sont observées selon les cycles scolaires.
• 🏅 La différence entre le sport (pratique libre) et l'EPS (cadre éducatif obligatoire) est souvent mal comprise, mais l'EPS vise à développer des compétences indispensables à tous les élèves.
• 📚 L'EPS est la seule discipline obligatoire à tous les niveaux de la scolarité, avec un cadre structuré pour l'enseignement, contrairement au sport, qui reste plus libre et varié dans sa pratique.

Q & A

Quels sont les enjeux principaux de la certification évoqués dans le script?

Les enjeux principaux de la certification incluent le maintien d'un cadrage commun avec une entrée par champ, l'autonomie des équipes, et la part de choix des élèves. Un autre enjeu clé est de faire évoluer le rôle des commissions nationales et académiques tout en préservant des éléments de continuité.

Qu'est-ce que la circulaire du 3 octobre va introduire?

La circulaire du 3 octobre va introduire les référentiels par champ d'apprentissage, selon ce qui a été promis. Cela concerne principalement le lycée général et technologique.

Comment a évolué la moyenne des élèves entre 2004 et 2018 selon le rapport mentionné?

Selon le rapport de la commission, la moyenne des élèves est passée de 12,55 en 2004 à 13,97 en 2018. Cela reflète une amélioration des résultats, bien que la pertinence de cette progression soit questionnée.

Quel impact a eu l'ajustement des domaines d'apprentissage en 2012 sur les performances des élèves?

L'ajustement en 2012, qui a relevé de la CP 1, a fait baisser la fréquentation de la CP 4 au bénéfice des autres champs d'apprentissage, notamment la CP 1. Cela a également réduit l'écart de performance entre les garçons et les filles.

Quelle activité a émergé dans le top 10 des pratiques les plus fréquentes chez les filles en 2018?

La CP CE1 (éducation physique) a émergé de manière impressionnante dans le top 10 des activités les plus fréquentes chez les filles en 2018.

Quel est le rôle de l'observatoire des programmes mentionné dans le script?

L'observatoire des programmes, actif depuis quinze ans, analyse l'évolution des pratiques en éducation physique et sportive (EPS). Il observe notamment les leçons d'EPS et l'impact des nouveaux programmes sur les pratiques pédagogiques.

Quelle évolution notable a été observée dans les leçons d'EPS après l'introduction des nouveaux programmes?

Une légère diminution de l'importance du champ 4 au bénéfice du champ 3 a été observée dans les leçons d'EPS après l'introduction des nouveaux programmes. Toutefois, cette évolution reste marginale.

Quel est l'objectif central de l'EPS selon le discours?

L'objectif central de l'EPS est de garantir que tous les élèves acquièrent les compétences nécessaires pour intégrer l'activité physique dans leur vie quotidienne et citoyenne, tout en leur donnant les outils pour pratiquer le sport de manière sécurisée.

Quelle est la différence entre l'EPS et le sport, telle qu'expliquée dans le script?

L'EPS est une discipline scolaire obligatoire à tous les niveaux, axée sur la construction de compétences indispensables. Le sport, en revanche, est souvent basé sur le volontariat et s'adresse aux personnes qui souhaitent pratiquer pour le plaisir ou la performance. L'EPS met l'accent sur l'accessibilité et la gratuité pour tous les élèves.

Pourquoi est-il important de différencier l'EPS du sport compétitif selon le script?

Il est important de différencier l'EPS du sport compétitif car l'EPS cherche à développer une variété de compétences chez tous les élèves, sans se focaliser uniquement sur la compétition ou la performance. Cette approche permet de toucher un plus large public et de promouvoir une activité physique régulière et sécurisée.