70 Estancias y Tradiciones, capitulo: Maestra Rural
Summary
TLDREl video 'Estancias y Tradiciones' profundiza en la rica historia de San Luis, Argentina, explorando las familias tradicionales y su legado cultural. La narrativa sigue la vida diaria en una escuela rural, donde las interacciones entre maestros y estudiantes resaltan la importancia de la educación y la comunidad. La canción 'Manitos' simboliza la solidaridad y el apoyo mutuo. Además, se destaca la enseñanza del italiano y la preparación de una obra teatral, reflejando la diversidad cultural y la apertura al mundo. La escuela, con su transporte escolar y actividades, se convierte en un núcleo de identidad y tradición, a pesar de los desafíos socioeconómicos enfrentados por la comunidad rural.
Takeaways
- 🏞️ El programa 'Estancias y Tradiciones' busca revalorizar la historia y la identidad cultural del gaucho puntano en la provincia de San Luis.
- 👨👩👧👦 La escuela rural en San Luis cuenta con transporte escolar que une a las comunidades y facilita la vida de los estudiantes.
- 🎵 La canción 'La Manito' tiene un significado profundo para la comunidad, representando la intención de construir un mundo más justo y mejor.
- 🏫 La escuela se adapta a las condiciones climáticas, utilizando diferentes espacios como aulas y bibliotecas para brindar educación en invierno.
- 🌐 Se destaca la importancia de la educación secundaria en áreas rurales, con la implementación de programas como el secundario generativo.
- 👩🏫 La profesora de italiano, Bibiana Russo, ofrece clases voluntarias para acercar a los estudiantes a la cultura y el idioma italiano.
- 👩🍳 Los desayunos en la escuela son variados y preparados con la participación activa de la comunidad, fortaleciendo lazos comunitarios.
- 🚂 El tren de carga sigue siendo una presencia en la vida de la comunidad, a pesar de la disminución de los servicios de tren de pasajeros.
- 🐍 Los estudiantes participan en proyectos educativos como la Feria de Ciencias, mostrando su curiosidad y compromiso con el aprendizaje.
- 🎭 La escuela promueve el teatro y otras artes, fomentando el talento y la creatividad de los estudiantes en un entorno rural.
- 🌾 La disminución de la ganadería y la migración hacia las ciudades han dejado un impacto en las escuelas rurales, lo que requiere políticas públicas más justas y equitativas.
Q & A
¿Qué es 'Estancias y Tradiciones' y qué intenta revalorizar?
-Estancias y Tradiciones es un programa que busca revalorizar la historia de las tierras de San Luis, conociendo las familias tradicionales y sus campos, recordando a aquellos que forjaron la provincia a lo largo de los tiempos.
¿Cómo era el transporte escolar antes de la implementación del transporte rural unificado?
-Antes del transporte escolar rural unificado, el transporte de los estudiantes era responsabilidad del maestro, que recogía a los niños en camiones, estancia por estancia.
¿Qué canción tienen un significado especial para los niños de la escuela 35 y por qué?
-Los niños de la escuela 35 tienen un significado especial por la canción de la manito, que les enseñan al inicio del día. La canción representa saber que las manos están para acariciar, consolar y ayudar en la construcción de un mundo más justo y mejor.
¿Cómo se organizan las actividades diarias en la escuela 35?
-Las actividades diarias en la escuela 35 comienzan con la canción de la manito, luego se separan en primaria y secundaria para trabajar en actividades propias hasta las 10 de la mañana. Luego tienen un corte para desayunar juntos, y después realizan dos módulos más hasta la una de la tarde.
¿En qué condiciones se dan las clases de invierno en la escuela?
-Durante el invierno, las clases se dan en una de las aulas más pequeñas que tiene calefacción, ya que es más acogedora y favorece la enseñanza con más luz natural.
¿Qué es lo que hace Bibiana Ruso en la escuela Granaderos Basilio Bustos?
-Bibiana Ruso es la profesora de italiano en la escuela Granaderos Basilio Bustos. Ofrece clases de italiano y teatro, y está preparando una obra para la Semana de la Lengua Italiana en octubre.
¿Cómo es la relación de los alumnos con la maestra 'Tata'?
-Los alumnos tienen una relación muy cariñosa y respetuosa con la maestra 'Tata', la cual es muy apreciada por ellos.
¿Qué cambios ha experimentado la estación Río Quinto con el tiempo según el testimonio de Roxana Suárez?
-Roxana Suárez menciona que con el levantamiento del tren de pasajeros y la reducción de la actividad del tren de carga, muchos parajes del interior quedan vacíos, lo que ha provocado la migración de la población hacia las ciudades y ha dejado escuelas rurales más vacías.
¿Qué proyecto han formado las compañeras de secundario de Roxana Suárez?
-Las compañeras de secundario de Roxana Suárez han formado un proyecto para trabajar juntas, visitando la escuela y manteniendo un grupo muy unido, a pesar de los años.
¿Cómo se describe la experiencia de la maestra rural en la escuela de Río Quinto?
-La maestra rural describe su experiencia en la escuela de Río Quinto como una de trabajo en soledad, pero con el apoyo constante de la comunidad y los estudiantes. Ha enfrentado desafíos como la falta de infraestructura, pero ha logrado mejorar las condiciones con la ayuda de la comunidad.
Outlines
🏫 Vida escolar y tradiciones en San Luis
Este párrafo describe la vida escolar en San Luis, Argentina, enfocándose en la importancia de las tradiciones y la historia local. Se menciona la canción 'La Manito', que tiene un significado especial para la comunidad, y se destaca la interacción diaria entre los niños, sus familias y los docentes. La rutina escolar incluye desayuno y recreo en conjunto, y se resalta la adaptación de las actividades al clima, como dar clases en la biblioteca durante el invierno. Además, se menciona la introducción de idiomas extranjeros y actividades teatrales para enriquecer la educación de los estudiantes.
👨👩👧👦 Familias y la escuela en la vida rural
Este párrafo narra la experiencia de una madre cuyos hijos asisten a la escuela secundaria en un entorno rural. Se describe el apoyo mutuo entre los estudiantes y la relación cercana con los maestros, particularmente con la 'tata', quien es muy querida por los niños. Se menciona la participación de los estudiantes en actividades escolares y la preparación de desayunos y postres por parte de los padres. También se habla de la presencia del tren de carga y la historia del pueblo, incluyendo el impacto del cierre del tren de pasajeros en la vida local.
🐍 Proyectos educativos y la conexión con la naturaleza
Este párrafo aborda la experiencia de un estudiante que regresa a la escuela para completar su educación secundaria, a pesar de haber abandonado inicialmente por razones laborales. Se describe el aprecio por la oportunidad de continuar su aprendizaje y la importancia de la comunidad escolar en el éxito de los estudiantes. Además, se detallan proyectos educativos que involucran la recolección de huellas de animales y la presentación de estos en ferias de ciencias, lo que demuestra la conexión de los estudiantes con la naturaleza y su entorno.
🌬️ La vida escolar y las historias de la comunidad
Este párrafo relata anécdotas de la vida escolar y las interacciones entre los estudiantes, los maestros y la comunidad. Se describe la importancia de la confianza y la comunicación abierta en el aprendizaje y el desarrollo emocional de los niños. Se mencionan experiencias personales del narrador, incluyendo la conexión con los estudiantes y la influencia de la escuela en su vida personal. También se presentan historias de la vida en la aldea, como el cálido amor entre los animales y los habitantes, y se refleja la nostalgia y el aprecio por la vida rural.
👵 La importancia de la educación en la vida de los adultos
Este párrafo narra la historia de una mujer que nació en Córdoba y más tarde se trasladó a San Luis, donde completó su educación primaria gracias a la oportunidad proporcionada por la escuela local. Se destaca la amistad y el apoyo mutuo entre los estudiantes y la importancia de la comunidad en el éxito educativo. Se menciona la evolución de la vida en la zona y la gratitud del narrador por haber podido terminar sus estudios, lo que denota la transformación y el impacto positivo de la educación en la vida de los adultos.
🏞️ Desafíos y esperanzas para las escuelas rurales
Este párrafo explora los desafíos que enfrentan las escuelas rurales en Argentina, particularmente en relación con la economía y la migración hacia las ciudades. Se discute cómo la reducción de la ganadería y la comercialización tradicional han dejado escuelas vacías y cómo esto ha impactado la vida en las áreas rurales. Se expresa la preocupación por la falta de oportunidades y planes para los trabajadores del campo y se hace un llamado a las políticas públicas para abordar estas necesidades y fomentar una distribución más justa de recursos y oportunidades.
🏡 Revalorización del patrimonio cultural y las tradiciones
Este párrafo enfatiza la importancia de revalorizar la historia y las tradiciones de las tierras de San Luis, a través del conocimiento de las familias y sus campos. Se aboga por la preservación y promoción del patrimonio cultural del gaucho puntano, incluyendo el arte y el oficio en diversas formas como la platería y la payada. Se describe la vida en la estancia y la conexión con la naturaleza, resaltando la riqueza cultural y la identidad que se mantiene viva a través de estas prácticas.
Mindmap
Keywords
💡Estancias
💡Tradiciones
💡Gaucho
💡Escuela rural
💡Transporte escolar
💡Pueblos
💡Cultura gauchesca
💡Identidad cultural
💡Artesanía
💡Educación
Highlights
La iniciativa de revalorizar la historia de San Luis a través de sus familias tradicionales y sus campos.
El testimonio de una maestra que describe cómo el transporte escolar rural ha mejorado el acceso a la educación para los niños.
La canción 'de las manitos' como parte de una enseñanza que busca transmitir valores como la solidaridad y el amor.
La implementación del 'secundario generativo', un programa innovador que comenzó en la provincia de San Luis.
El impacto del transporte de carga en la vida de las comunidades rurales tras el cese del tren de pasajeros en 1977.
La enseñanza de italiano en una escuela rural por una profesora que lo hace por iniciativa propia, buscando que los estudiantes exploren nuevos horizontes.
Una madre que recuerda con cariño la relación entre sus hijos y la maestra, destacando el afecto y respeto mutuos.
El rol de una colaboradora que no solo prepara desayunos para los niños, sino que también actúa como secretaria para la escuela.
Una exalumna adulta que terminó sus estudios secundarios gracias a la posibilidad ofrecida por la escuela rural.
El descubrimiento y exposición de artefactos naturales como cráneos y huellas de animales, fomentando el aprendizaje práctico en la feria de ciencias.
Los estudiantes que muestran huellas de animales locales como el puma y el gato montés, aprendiendo sobre la fauna de su entorno.
La emoción de los maestros al ver cómo los estudiantes expresan sus emociones y preocupaciones en un entorno de confianza.
El impacto positivo que una escuela rural puede tener en la vida de sus estudiantes, ayudándolos a mantener vínculos sólidos con la comunidad.
El testimonio de una exestudiante que agradece a su maestra por permitirle completar su educación primaria en una etapa adulta.
La reflexión sobre la despoblación rural y la necesidad de políticas públicas que apoyen a las familias del campo, destacando el rol crucial de las escuelas rurales.
Transcripts
e instancias y tradiciones
[Música]
estancias y tradiciones intenta
revalorizar la historia de las tierras
de sanluis conociendo las familias
tradicionales y sus campos recordando a
los que forjaron nuestra provincia a lo
largo de los tiempos
[Música]
[Música]
no no
m
[Música]
no
no soy tan evangelista la maestra de la
escuela 35 y estamos en este momento en
el playón de la escuela en estación río
kinito nosotros entramos a las 8 de la
mañana hace tiempo ya que contamos con
transporte escolar rural que nos robe la
provincia de san luís
anteriormente el transporte de los
chicos lo hacía yo en mis camiones esta
entrada estancia por estancia a buscarlo
pero ahora con el transporte está
unificado incluso el horario de entrada
a las 8 de la mañana entramos
nos saludamos siempre nos contamos qué
novedades tenemos qué nos ha pasado el
premio cantando una canción que es muy
simple es infantil es la canción de la
manito pero porque para nosotros tiene
un significado mucho más allá
[Música]
saber que nuestras manos están para
acariciar para consolar para dar una
mano con un apretón de mano
fundamentalmente para complementarlo en
la construcción de un mundo más justo y
mejor es el intención de la canción de
las manitos después ya nos separamos
primaria y secundaria y empezamos a
trabajar con las actividades propias del
día hasta las 10 de la mañana
aproximadamente que hacemos un corte
para desayunar todo junto nuevamente y
un recreo luego volvemos a entrar y ya
hacemos dos módulos juntos que es hasta
la una de la tarde que nos retiramos
[Música]
después la tiene dos aulas de igual modo
el invierno nosotros damos clases en lo
que uno una de las aulas que en la
biblioteca porque es más chiquita y
tiene calefacción está más lindo ahí
porque naturalmente nos dan la primaria
de clase en el suyo es más abierto los
espacios son más grandes y eso favorece
mucho hay más luz natural favorece mil
veces más el zoom que estar todos han
luchado ahí en la biblioteca en el otro
aula si trabaja el secundario que es el
secundario generativo que implementó la
provincia el año pasado
[Música]
[Aplausos]
[Música]
[Aplausos]
[Música]
ah
[Aplausos]
[Música]
[Aplausos]
[Música]
hola yo soy bibiana ruso soy la
profesora de italiano de la escuela
granaderos basilio bustos la verdad que
es un honor para mí poder venir a
enseñar italiano que lo hago por motus
propio y un día me comuniqué con tata
que es la maestra y le ofrecí poder
venir a enseñar italiano para acercarle
a los chicos la posibilidad de conocer
otro idioma y quién sabe en un futuro
que por ahí tengan ganas de seguir
estudiando y viajar
tengo generalmente los días viernes
temprano y me quedo hasta más o menos
ellos tienen que empezar a otras clases
y no solamente hacemos italianos sino
también un poquito de teatro ahora
estamos preparando una obra para poder
presentar en la semana de la lengua
italiana en el mundo que se hacen a
dante ahora en octubre y la verdad que
para mí es un placer venir acá estar con
los chicos son muy cariñosos muy
respetuosos y se ha creado una relación
muy linda y que espero que pueda
continuar
hola yo soy cristina trabajo acá en la
escuela tengo a mi los hijos ariel y
alejandro que van a la secundaria que
hace desde más grandes de primer grado
que viene acá contacta y ahora este año
simplemente la secundaria así que lo
traje de vuelta para la secundaria y
cambió el chiquito no terminó primera
contrata y siguió secundaria acá todos
de toda la vida digamos ha venido de los
dos años y meses que viene esta escuela
y vengo todos los días con los chicos
gracias a dios o excelentes niños se
llevan bien hay líos peleas como todos
los niños pero un excelente cariño y con
la tata la adoran a la trata es muy
buena maestra y bueno esperando que
llegue el fin de año que se nos va a la
seño no sé cómo arrancaremos el año que
viene
no los viales hago el desayuno
tenemos variados hay días que les
hacemos pizzas tortas fritas por ejemplo
elegiste torta frita y ahora estoy
terminando hacer un postre para mañana
que vengan y tienen el postre y yo
aparte del desayuno y todas las cosas de
los chicos me dedico tipo secretaria a
hacer todos los papeles mandarlos me y
todas las cosas de la directa
es igual
no
2
sí
[Música]
por lo menos dos veces al día pasa el 3
es el tren de carga ya no el de pasajero
que dejo más o menos en el 77 de anda
por acá el tren de pasajeros si vos
caminas unos 600 metros hacia el este
incluso vas a ver que hay restos de unos
ranchitos porque ya se han caído era
gente que antes con el tren de estaba el
del de pasajeros vivían acá en el
poblado pero bueno canobbio quinto de
estación riotinto corrió la suerte de un
montón de parajes del interior que
quedan vacíos a partir del levantamiento
del tren por más el tren de cargas siga
pasando o sea que la vía está activa
[Música]
e
hallamos roxana suárez hoy he venido a
visitar esta escuela donde terminé mi
secundario
porque se nos dio la posibilidad de
nosotros las personas adultas que no
habíamos terminado por equis razón
porque yo siempre estuve me críe en el
campo
empecé y bueno por razones laborales
tuve que abandonar el secundario
entonces bueno acá se nos dio la
posibilidad de terminarlo
y siempre estoy viniendo siempre siempre
visita la escuela siempre seguimos en
contacto con la directora siempre no
está convocando por algo está está se
forme un grupo muy lindo muy lindo y que
no nos separamos nunca siempre estamos
visitando no estamos haciendo un
proyecto tal así que hemos formado un
proyecto
con otras compañeras que tuvimos en el
secundario y bueno seguimos seguimos
siempre trabajando juntas
la vida
[Música]
tenemos muchos casos de animales tenemos
cueros tenemos cráneos y tenemos huellas
de muchos yo presento de la serpiente
acá tengo unas dos serpientes
este es un creyeron que era una llegara
pero este la verdadera este sólo es una
parte que contraer ahora sí y mira
galletas no lo apretaron le quitamos el
cuero así así para ella latas con un
palito y ya que se arruga cuando cuando
la dejamos la dejamos sin piel es así
así que por las pegamos en un palo la
única forma de diferenciar una llegara
real son sus marcas así no se pueden
igualar estos cosos la forma geométrica
la yarará tiene tiene la panza blanca
mientras que ésta tiene la panza roja y
loto y los prestaron para usarla en la
feria de ciencias ganamos en la feria de
ciencia en el de mercedes después fuimos
a sharm le presentamos todos pero las
carencias y no se permite llevar los
cráneos
hola me llamo paulo uriel hogar hoy es
esto y te vengo a mostrar las huellas
que tomamos que en la calle de nuestra
escuela nosotros las huellas e hicimos
buscamos cartones y la hicimos en un
redondel le pegamos cinta y le pusimos
en toda la huella y y mezclamos la de
los yesos el yeso lo hicimos yeso y le
pusimos y fuimos a buscar más huellas
mientras que la otra se seca
y acá tenemos una de gato montés
qué es el encontró mi compañero iván
acá tenemos que dejó la víbora una
víbora por pasta por él por la calle y
le toman fotos y tomó fotos y le pusimos
yes y acá nosotros pensamos que era de
espuma y al tomarla vimos que tenía la
uñita y piedra de perro porque el puma
tiene siempre tiene la uña encondidas
y el perro no
luego de todo hay días en que me voy en
silencio a casa y todavía me sigo sigo
escuchando en sueños sueños sueños hay
días que
me llevo a historia fundamentalmente me
llevo historia me llevo cartas de amor
me llevo
[Música]
dibujo con una cintura de princesa como
me hacen los chicos me llevo este pedazo
de vida que nunca me lo había soñado
así en esta dimensión porque la escuela
ha pasado a ser parte de mí las manos de
los chicos las manos de los chicos
cuando es cuando explican algo
o me emociona profundamente que ellos
puedan manifestar su bronca o su
preocupación o su enojo su duda dentro
de un marco de confianza muy grande
entonces pueden hablar así como sale el
sentimiento en bruto
me emociona verlos jugar escucharlos
escuchar soñarlos cuando ellos sean del
oficio para dedicar
las manitos las manitos de los chicos me
emociona
bueno
[Música]
y
las artes y oficios están desapareciendo
con sus características y sentidos
originales estancias y tradiciones
plantea redescubrir ese patrimonio
cultural que aún sobrevive y mantiene
viva la identidad la cultura y tradición
del gaucho puntano
[Música]
e instancias y tradiciones
[Música]
describe a hombres y mujeres de la
provincia que de alma y tradición
gauchesca conservan hoy en día en sus
manos la tradición del arte y del oficio
en el trabajo del cuero la platería el
telar la payada el asado tierras y la
doma y la alambrada
yo
[Música]
el silbido del viento helado de los
atardeceres obligaba a permanecer al
reparo para los más chicos la siesta y
los lugares soleados invitaban al juego
se escuchaban risas trote escapadas
escondidas proyecto de piedras semillas
se escuchaba la vida
cuando corazón de algodón se acercó a la
ronda de los más pequeños con su rebaño
the way que se notó que las ovejas más
viejas de bala van íntimamente al granca
sé que ojos de pajarito
trancas y que le pasan a tus orejas que
están tan coloradas hoy que tengo frío
todavía no tengo pelo y el viento
castiga mis orejas confesó
con inmensa ternura la oveja se acercó
aún más al cacique y lamiéndole la
cabeza palo como diciéndole un secreto
no te preocupe ojo en el pajarito yo soy
un poco de mi pelo de ni vellón
protegerá a tus orejas del frío y aunque
el viento remo línea al lado nuestro
podrás esperarnos cada si esto de
invierno cuando corazón de algodón nos
acerque la aldea y bailaremos para vos y
te veremos sonreír y te veremos crecer
comprendió el gran cacique lo que habían
fomentado las lechuzas cuando hablaron
del calor que generaba el amor en la
aldea
me parece mentira mira pero vos no sabés
lo que extraño incluso a este paisaje
cuando me voy fundamentalmente a los
chicos siempre llega diciembre
cansadísima como todo docente
yo voy a descansar y si pero el 15 de
enero ando extrañando y ando preguntando
cómo están los chicos
el chico paisaje del río quinto todos
extraños
a cambio un matrimonio matrimonio
fernández que fueron los primeros que se
acercaron a la escuela cuando yo vine y
con ello tengo
muchísimas muchísimas buenas anécdotas
una mañana estaba saliendo de la calle
estaba pasando el tren entre el
larguísimo acuerdo y el viejo como le
decimos cariñosamente traía las vacas
para llevarla a tener un pedazo de
tierra del ferrocarril marcado con un
boyero y está pasando pero la batea se
enloquecieron y venían enloquecida por
esa calle y el viejo tenía mucho miedo
que agarraran le digamos y buscar el
tiempo que enfrentaba pasando las iba a
moler y me pide el grito atajar me la
traje me la y yo le veía la vaca y digo
con que lo voy a pegar lo único que
tenía puesto era mi bolso entonces me
saqué el bolsillo reboll y se los tiré a
las vacas y con eso se frenaron como
diciendo la maestra lo encaminan con lo
que no tira pero siempre me acuerdo
hidrata jala tajani lo único que tenía
para atajarla en el bolso y se nos
revolea la vaca no deforme abra y amos
de eso como no hemos reído de tantas
otras cosas más
precisamente doña herminia un ser
excepcional
ya ha fallecido hace tiempo una ausencia
que todavía se nota porque ella era muy
presente en la escuela es mirar
ella tenía segundo grado de hecho y le
encantaba leer y siempre me venía a
buscar una novelita o algo para leer
porque yo decía yo me cultivo mientras
leo entonces después yo me acercaba a su
casa y subíamos sobre lo que habíamos
leído y todo lo demás
un muy buen recuerdo tengo de
[Música]
yo soy ayudando de mi bertoletti yo nací
en tosquita provincia de córdoba mis
padres fueron tamberos
y ahí después me mandaron a la escuela
iba a caballo
siete kilómetros más o menos a caballo
fui hasta cuarto grado
hace 25 años que estamos acá en san luís
acá me dieron la oportunidad para
terminar el primario he quedado muy muy
contenta quise seguir estudiando pero no
no es a esta altura no me daba más para
[Música]
no
[Música]
y
aparte de que estábamos que estudiábamos
se hizo un grupo de una amistad hermosa
que nunca más se terminó o sea seguimos
con ese grupo inseparable y esa a partir
amos como una familia y lo que más se
comparte en el mate las historias de
cada una anécdotas que no te lo olvidas
nunca más
muy bueno la gente los compañeros muy
buenos se ha quedado una amistad muy
linda
la verdad que si no hubiera sido por
esta escuela y por la señora tata no no
hubiese terminado
pero gracias a dios y a ella si podés
terminar primaria
[Música]
y significa mucho porque en la ruralidad
en estación río quinto hace 17 años que
estoy
y uno dice el maestro rural
y me verá a mí pero no soy yo soy yo con
todos los chicos y toda la comunidad
atrás
porque si bien la característica de la
ruralidad
el docente trabaja en absoluta soledad
acá no puedo decir que ante los avatares
que nos ha pasado a nuestros 17 años
estado solas siempre siempre he
conseguido aire que estuviera al lado
mío mira cuando me vine a esta escuela
tener un rancho un rancho que no tenía
absolutamente nada es más pude entrar
porque no tenía ventana de pizarrón era
una puerta una puerta que habían puesto
sobre una silla y es en el pizarrón que
había una puerta placa
yo me acuerdo haber necesitado hacerle
piso que no tenía para poder pasar un
lampazo para poder sentir olor a alcohol
or escuela se recordaba que cuando yo
trabajaba en la ciudad y me venía que ya
las chicas estaban limpiando se sentía
ese olor a lampazo desde la escuela
limpia y acá no lo podíamos hacer y sin
embargo don fernández lamentos ya me
buscó un señor en endara que sabía ser
educado y nos pusimos juntos a hacer un
estado para que yo pudiera pasar un
lampazo sea desde ahí para arriba y para
abajo te podría nombrar un montón de
hechos él cuando lo el ese pilar de luz
fue hecho gracias a unos caños desde un
molino pero se sorteó francisco auditó
porque no teníamos lugar acá porque
tampoco teníamos pilar o sea hay un
montón depósito uno que se ha conseguido
es porque la gente me ha acompañado
muchísimo
[Música]
i
[Música]
hola soy salir a hogar tengo nueve años
voy a cuarto grado y ahora estamos
representando el pumba con mi compañero
lázaro sesa el puma de escarnio de comer
carme este puma mata la express
[Música]
por ti es el tal vez entre el chancho el
chancho casa estaba con esto con éstos
con ellos se defiende con la esta y por
acá puede ver los dientes
[Música]
salvo
[Música]
metro mando
[Música]
la pequeña reflexión es todo
el campus maneja la economía en la
argentina o parte de la economía de la
argentina y esto hace tiempo que viene
cambiando las formas de comercialización
antes acá bozal y así era vacas por
todos lados ahora puedes ver que no
sucede eso y junto con la ausencia del
ganado por ahí también está la ausencia
del empleado que trabaja en el campo no
y esto ha hecho estos cambios estas
modalidades que cambian han hecho que
las escuelas rurales cada vez están más
vacías pero más vacías y yo no siempre
pregunte y la gente donde está en la
gente ha tenido que emigrar a la ciudad
y por ello en las ciudades tampoco se
consigue trabajo cuando la
especialización que vos tenés es para
trabajar en el campo no y siempre me
preocupo cada vez que una familia pierde
su trabajo que se tiene que ir porque
vos sabés que engrosan una zona marginal
en las ciudades
y están realmente librados a su suerte y
por ahí soñar que las políticas públicas
vuelvan a ser coherentes para la gente
del interior para la gente de campo
porque
fíjate ya lo decía el polo gordo y rojo
a esto en la escuela es ese pedazo de
patria donde la patria parece no
alcanzar o no abrazar a todos
y hay cosas que a nosotros se nos van de
las manos cuando la gente no tiene
trabajo cuando la gente no tiene un plan
porque acá no se dan planes
si hace jodida la cocción entonces por
ahí soñar con qué
volver a una distribución más justa
[Música]
2
sí
[Música]
y
estancias y tradiciones intenta
revalorizar la historia de las tierras
de sanluis conociendo las familias
tradicionales y sus campos recordando a
los que forjaron nuestra provincia a lo
largo de los tiempos
[Música]
estancias y tradiciones
Посмотреть больше похожих видео
📺 Programa completo 13-04
Escuelas en contexto de ruralidad: Características en la Provincia de La Pampa
La escuela rural de altura
Ecuador Pluricultural y Plurinacional Nacionalidad Chachi Nuestra Gente
documental sobre la lengua natíba del Salvador nahuat
Vínculo Escuela- Comunidad y sus particularidades en los Contextos Rurales.
5.0 / 5 (0 votes)