Redes 87 - El sistema educativo es anacrónico

Summary

El script aborda la crítica de Ken Robinson al sistema educativo actual, que según él, reprime el talento y la motivación para aprender. Robinson argumenta que en los últimos 50 años, mientras el mundo ha cambiado drásticamente, la educación no ha seguido el ritmo, manteniéndose estancada en métodos industriales. Sugiere que se necesita una educación que fomente la creatividad y el pensamiento crítico para los desafíos del siglo XXI, y que cada individuo debe descubrir y cultivar sus propias pasiones y talentos para contribuir a una sociedad más innovadora y feliz.

Takeaways

• 🏫 La educación tradicional reprime los talentos y habilidades de los estudiantes, y disminuye su motivación para aprender.
• 🌐 En los últimos 50 años, el mundo ha cambiado dramáticamente, pero los sistemas educativos no han seguido el ritmo de la transformación.
• 👶 Los niños se aburren en la escuela y crecen sin conocer sus talentos y capacidades reales.
• 🚀 Se necesita una educación que fomente la creatividad y el pensamiento innovador, en lugar de una educación centrada en la memorización y la conformidad.
• 🌟 Ken Robinson, líder en educación y creatividad, aboga por una educación que prepare a los jóvenes para la sociedad de la información, no para la sociedad industrial.
• 🎨 La educación debe abarcar disciplinas artísticas y humanidades, no solo matemáticas y lenguaje, para desarrollar una inteligencia más amplia y creativa.
• 💡 La creatividad no debe ser vista como un atributo solo de las artes; es fundamental en todas las disciplinas, incluidas las ciencias.
• 🌱 La educación debe ser una experiencia que fomente el descubrimiento personal, el desarrollo de talentos y la pasión por el aprendizaje.
• 🌐 La sociedad ha evolucionado desde la Edad Media hasta la era digital, y la educación debe adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro.
• 🌱 El aprendizaje debe ser un proceso emocional y social que inspire a los estudiantes, no solo una acumulación de conocimientos estandarizados.

Q & A

¿Por qué según Ken Robinson, el sistema educativo está reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes?

Según Ken Robinson, el sistema educativo está diseñado para sociedades industriales y no se ha adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años, lo que resulta en la supresión de talentos y habilidades y en la pérdida de motivación para aprender.

¿Qué cree Ken Robinson que los niños y niñas deberían aprender en la escuela que no están aprendiendo?

Ken Robinson cree que los niños y niñas deberían aprender a innovar, ser creativos y descubrir sus talentos y capacidades en la escuela, en lugar de solo recibir contenidos académicos que se centran en el mundo industrializado.

¿Qué cambios ha habido en el mundo en los últimos 50 años que afectan a la educación según el discurso de Ken Robinson?

En los últimos 50 años, el mundo ha experimentado cambios económicos, culturales y personales significativos, incluyendo la revolución de la información, la economía de servicios, la globalización y la interdependencia cultural, que requieren una educación más creativa y adaptativa.

¿Qué sugiere Ken Robinson para motivar a los estudiantes en la escuela?

Ken Robinson sugiere enfocarse en lo que realmente les apasiona a los estudiantes, en lugar de lo que está ocurriendo fuera de ellos, para encender las luces de la motivación y el aprendizaje.

¿Cuál es la metáfora que utiliza Ken Robinson para describir a los niños en el aprendizaje?

Ken Robinson compara a los niños con cohetes espaciales, que son rápidos, volátiles, difíciles de controlar y necesitan ser programados adecuadamente, con el combustible correcto y buenos pilotos para alcanzar su potencial de regreso enorme.

¿Qué cree que es el problema con la educación actual según Mark Prensky?

Mark Prensky cree que los niños tienen trastorno por déficit de atención no porque tengan un problema, sino porque no están escuchando de la manera en que se espera que lo hagan, y sugiere que lo que realmente necesitan es una educación que les apasiona.

¿Qué desafío ven los educadores con el aprendizaje fuera de la escuela según Richard Gerber?

Richard Gerber señala que los niños aprenden más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en el aula, lo que desafía al sistema educativo tradicional para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje.

¿Qué es lo que according to Robinson ha fracasado la educación en hacer?

Según Ken Robinson, la educación ha fracasado en ayudar a los estudiantes a descubrir sus talentos y capacidades, lo que lleva a muchos a creer que carecen de cualquier talento después de terminar sus estudios.

¿Cuál es la relación entre la educación y la economía según el discurso?

La relación entre la educación y la economía es que la educación se espera que prepare a las personas para el mercado laboral y que a su vez beneficie la economía, pero con los cambios económicos del mundo actual, el sistema educativo industrializado no se ha adaptado adecuadamente.

¿Qué cambios históricos ha habido en la educación según Ken Robinson?

Ken Robinson menciona cambios históricos en la educación que incluyen la invención de la escritura, la revolución industrial, la revolución de la información, y la necesidad actual de una educación que fomente la creatividad y la pasión para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Outlines

00:00

📚 La crisis del sistema educativo actual

Ken Robinson critica que la educación actual está desalentando y reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes, matando su motivación para aprender. A pesar de los cambios económicos, culturales y personales en los últimos 50 años, los sistemas educativos no han evolucionado. Los estudiantes terminan su educación sin una clara idea de sus talentos y capacidades. Robinson aboga por una educación que fomente la creatividad y la innovación, en lugar de la educación industrial heredada del siglo pasado.

05:02

🌐 Cambios en la economía y la sociedad

Se discute cómo la economía mundial ha cambiado radicalmente en los últimos 50 años, pasando de una economía industrial a una basada en servicios e información. Esto ha creado una brecha entre las necesidades de la economía moderna y lo que ofrece la educación actual. Se argumenta que la educación debe adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes para un mundo donde la creatividad y la innovación son clave.

10:03

🎨 La importancia de las artes y la creatividad

Ken Robinson enfatiza la necesidad de integrar las artes y la creatividad en la educación, algo que ha sido subestimado en el pasado. Explica que la creatividad no solo es una cualidad artística, sino que es fundamental para la innovación y el pensamiento crítico en todas las disciplinas, incluyendo las ciencias. Aboga por una educación que valore y fomente tanto el lado creativo como el analítico del estudiante.

15:04

🧠 Cambios en la comprensión del aprendizaje

Se describen los avances en la comprensión del cerebro y cómo estos descubrimientos deberían influir en la educación. Se argumenta que el aprendizaje no es solo un proceso de memorización, sino que involucra emociones y experiencias prácticas. Esto sugiere que la educación debe ser reformulada para incluir métodos más interactivos y significativos que promuevan el aprendizaje a través de la experiencia y la emoción.

20:04

📈 La jerarquía en la educación y su impacto

Se analiza la jerarquía de asignaturas en la educación y cómo esto refleja una visión reduccionista de la inteligencia y el conocimiento. Se cuestiona la valoración desigual de las disciplinas artísticas en comparación con las ciencias y las matemáticas, y se sugiere que esta jerarquía limita la creatividad y la innovación. Se hace un llamado a repensar la estructura de la educación para valorar todas las disciplinas por igual.

25:06

🌟 La transformación de la educación y la sociedad

Ken Robinson reflexiona sobre la historia de la educación y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo, desde la Edad Media hasta la era digital actual. Explica que cada época ha traído un tipo de pensamiento distinto y que la sociedad actual se enfrenta a retos sin precedentes. Sugiere que la educación debe adaptarse a estos desafíos y fomentar una creatividad más amplia y una comprensión más holística del mundo.

Keywords

💡Educación

La educación es el proceso sistemático de enseñanza y aprendizaje que tiene como fin desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en las personas. En el guion, se discute cómo la educación actual está desfasada y no se ajusta a las necesidades de la sociedad de la información, necesitando jóvenes creativos y motivados en lugar de repetir métodos heredados del siglo pasado.

💡Motivación

La motivación es el factor que impulsa a las personas a actuar con determinación y energía. En el contexto del video, se argumenta que el sistema educativo actual mata la motivación de los estudiantes al no fomentar su creatividad y sus talentos naturales, lo que lleva a una disminución en su interés por aprender.

💡Talentos y habilidades

Los talentos y habilidades son las capacidades innatas o adquiridas de una persona para realizar actividades de manera excepcional. El guion sugiere que la educación está reprimiendo estos aspectos, no permitiendo a los estudiantes explorar y desarrollar sus propias habilidades y pasiones, lo que los lleva a creer que carecen de talento.

💡Sociedad de la información

La sociedad de la información es una era dominada por la tecnología de la información y la comunicación, donde la creatividad y la innovación son clave. El video argumenta que la educación debe adaptarse a las necesidades de esta sociedad, en lugar de seguir modelos heredados de la revolución industrial.

💡Creatividad

La creatividad es la capacidad de generar ideas新颖 y valiosas, y es esencial en la sociedad de la información. El guion destaca la importancia de fomentar la creatividad en los estudiantes, algo que, según Ken Robinson, los sistemas educativos actuales no están haciendo de manera efectiva.

💡Economía de servicios

La economía de servicios se refiere a una economía en la que la mayoría del PIB proviene de la prestación de servicios en lugar de la producción de bienes. El video menciona este concepto para ilustrar cómo la economía ha cambiado y por lo tanto, la educación debe preparar a los estudiantes para trabajar en un entorno donde la creatividad y las ideas son más importantes que la fuerza de trabajo industrial.

💡Revolución Industrial

La revolución industrial fue un período de cambio que vio la transición de la agricultura y la artesanía a la economía industrial basada en la manufactura en masa. El guion señala que muchos sistemas educativos siguen un modelo heredado de esta era, que no se ajusta a las necesidades de la sociedad moderna.

💡Inteligencia emocional

La inteligencia emocional es la habilidad para reconocer, entender y manejar emociones tanto propias como de otros. Aunque no se menciona directamente en el guion, está implícito en la discusión sobre la importancia de la educación en el desarrollo personal, donde se debe fomentar más allá de la inteligencia académica.

💡Cociente intelectual

El cociente intelectual, o IQ, es una medida estandarizada de la inteligencia. El guion cuestiona la relevancia del IQ como único indicador de inteligencia, argumentando que hay多种形式 de inteligencia y que los tests de inteligencia no miden todas las habilidades relevantes para el éxito en la vida moderna.

💡Educación personalizada

La educación personalizada se refiere a la adaptación del contenido y el ritmo de la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes. El video sugiere que este enfoque es esencial para ayudar a los estudiantes a descubrir y cultivar sus talentos y pasiones, en lugar de seguir un enfoque de enseñanza uniforme.

Highlights

La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes y está matando su motivación para aprender.

En los últimos 50 años, las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero, pero los sistemas educativos no han movido un ápice.

Los niños y niñas se aburren en el colegio y llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades.

Ken Robinson llama a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales, ya que la sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

Se debe enseñar cosas distintas de las que se enseñaban en los años 50, ya que el mundo industrializado requiere habilidades diferentes a las necesarias para innovar y ser creativo.

Es fundamental ayudar a los jóvenes a elegir su dominio, lo que realmente les gusta, más allá de lo que está ocurriendo fuera de ellos mismos.

Mark Prensky resumió que las escuelas deben motivar a los chicos y que los profesores no están causando trastornos por déficit de atención, sino que están intentando encender las luces de la pasión por el aprendizaje.

Los niños son como cohetes espaciales, rápidos, volátiles, difíciles de controlar, pero con un potencial de retorno enorme si se programan y seguidamente.

Los niños aprenden más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en el aula, lo que desafía al sistema educativo tradicional.

Es necesario replantear los estándares de educación si son válidos o están equivocados, ya que la educación actual puede estar desfasada.

La educación tiene tres objetivos principales: económico, cultural y personal, y ha fracasado en el tercero al no ayudar a los estudiantes a descubrir sus talentos.

La economía mundial ha cambiado radicalmente en los últimos 50 años, y la educación debe adaptarse a una economía de servicios y creatividad.

El mundo cultural también ha cambiado y se ha vuelto más interdependiente y complejo, lo que desafía a los sistemas educativos tradicionales.

La educación debe transformarse para fomentar el aprendizaje social y emocional, la educación personalizada y la creatividad.

La separación entre ciencias y artes ha ignorado el campo de la creatividad, y es necesario restablecer la relación entre ambas áreas.

La inteligencia no se puede medir únicamente con tests de inteligencia, ya que la inteligencia humana es mucho más que lo que se puede medir en un test.

La educación debe valorar el camino del aprendizaje y la experiencia, más allá del simple resultado final.

Los cambios históricos en la conciencia humana han ido de la Edad Media al Renacimiento, la Ilustración y el Romanticismo, y ahora estamos en una era digital que desafía la educación tradicional.

Para enfrentar los desafíos actuales, es esencial cambiar la manera de pensar en nosotros mismos y replantear la creatividad en la educación.

Transcripts

la educación está reprimiendo los

talentos y habilidades de muchos

estudiantes y está matando su motivación

para aprender Ken

Robinson en los últimos 50 años las

esferas económica cultural y personal

han dado un vuelco en el mundo entero y

sin embargo los sistemas educativos no

han movido un ápice sus programas y sus

objetivos Por qué se aburren los niños y

niñas en el colegio por llegan al mundo

adulto sin tener idea de sus propios

talentos y

capacidades el líder en educación y

creatividad Ken Robinson llama hoy en

redes a demoler una educación nacida

para y por las sociedades industriales

la sociedad de la información actual

necesita jóvenes creativos y

motivados debe hacer 60 años o algo así

sí era comienzos de la década de los

años 50 y aquí en esta escuela de North

Hollywood aisco es donde hice mi

bachillerato me llamaban edie que es el

disminutivo de los norteamericanos para

Edward o

Eduardo Y

seguramente con toda certeza en la

escuelas siguen Destilando contenidos

académicos en los cerebros

lo que hay que hacer es enseñar cosas

distintas de las que me enseñaron en los

años 50 en esta North Hollywood High

School Por qué distintas porque lo que

nos enseñaban entonces estaba muy bien

para el mundo industrializado para

conseguir trabajo en el mundo que había

salido de la Revolución Industrial pero

no nos enseñaban lo que hace falta para

innovar para ser creativo y para eso

básicamente

hoy día sabemos que lo que hace falta es

ayudarnos a elegir ayudar a los jóvenes

ayudar a los hijos y a las hijas a

elegir primero Cuál es su dominio Cuál

es lo que de verdad les gusta y no tanto

lo que está ocurriendo fuera de ellos

mismos

Mark prensky escritor y consultor

especialista en aprendizaje resumió en

redes hace unas semanas las capacidades

escondidas de los

niños El Deber de las escuelas en mi

opinión es motivar a los chicos Este es

el motivo por el que no van a dejar de

existir los profesores su trabajo es

darles

luz tienen nuestros hijos trastorno por

déficit de atención Esto es lo que

muchos creen les damos ritalin y otros

fármacos Esto es lo que dicen nuestros

hijos yo no tengo déficit de atención

Simplemente no estaba

escuchando cómo encendemos las luces

para estos

chicos Yo creo que la mejor forma es con

aquello que les

apasiona y creo que así toda esa mala

prensa en torno a nuestros chicos la

vamos a ver con otros ojos voy a darles

una metáfora

nueva digamos nuos chicos son cohetes

espaciales Qué quiere decir pues que van

rápido que se lanzan de cabeza a lugares

desconocidos que son muy volátiles que

son difíciles de controlar con precisión

como los cohetes de verdad necesitan ser

programados adecuadamente necesitan

combustible adecuado y buenos pilotos y

quizás requieran algunas correcciones a

medio camino como los cohetes de verdad

pero tienen un retorno potencial

enorme todos los chicos lo tienen y es

lo

el educador y asesor Richard Gerber

también alertaba del desarrollo social

de los niños de

hoy un reto que tenemos como educadores

es

este nuestros hijos vuelven a casa tras

la escuela cada día y aprenden más por

sí mismos y de sus amigos en las redes

sociales que en el aula o

no como sistema educativo Cómo podemos

comprender este fenómeno los niños son

consumidores sofisticados ya no tienen

que esperar a que les enseñemos las

cosas las encuentran por internet crean

vínculos de amistad aprenden unos de

otros hace muchos

años Leí algo tuyo que Me fascinó porque

pensé que nadie había dicho antes algo

tan

sencillo y tan cierto a la

vez dijiste que Elevar los estándares o

los niveles de

Educación no sirve de nada si los

niveles en cuestión no son válidos o si

están

equivocados Y desde entonces he

intentado leer todo lo que has escrito

como out of Our minds por

ejemplo podrías explicarnos

tu punto de vista

mi experiencia Es que la mayor parte de

nuestros sistemas educativos están

desfasados son

anacrónicos se crearon en el pasado en

una época distinta para responder a

retos

diferentes con el tiempo se han vuelto

cada vez más

limitados en todas partes del mundo hay

intentos de reformar la educación y uno

de los grandes mantras es que hay que

Elevar los estándares y me hace gracia

porque Por supuesto que deberíamos

mejorarlo siempre pero no sirve de nada

aumentarlos si están equivocados por

ejemplo en la mayoría de sistemas se

insiste mucho en

Elevar los estándares de matemáticas y

de

lengua que por supuesto son muy

importantes pero no son lo único que

cuenta en la educación las disciplinas

artísticas cuentan las humanidades

cuentan también la educación

física Me gustaría saber si es cierto

que ha habido tantos cambios turbulentos

que ha surgido esa disparidad o esa gran

brecha entre la educación por un lado y

las necesidades individuales de las

personas por

otro Cuáles son de verdad esos cambios

que han

ocurrido Pues creo que hay

varios si nos planteamos Cuál es el

propósito de la educación los políticos

a menudo hablan de de volver a lo

esencial a lo básico y creo que hay que

hacerlo pero primero tenemos que

ponernos de acuerdo sobre Qué es lo

esencial En mi opinión la educación

desde la guardería hasta la formación de

adultos tiene en líneas generales tres

objetivos o por lo menos debería

tenerlos Uno de ellos es económico es

innegable que una de las grandes

expectativas que tenemos sobre la

educación es que si alguien tiene

estudios estará en mejor posición para

conseguir un trabajo y la economía se

beneficiará por eso invertimos tanto

dinero en la educación y ahora no es

así El problema es que las economías del

mundo han cambiado diametralmente en los

últimos 50 años el mundo Cada vez está

más dominado por los sistemas de

información estamos inmersos en una

economía de servicios y la industria se

ha trasladado fuera de Europa ahora

mismo se ubica mucho más en Asia Por

consiguiente económicamente el mundo de

ahora no tiene nada que ver con el mundo

en el que tú y yo crecimos la revolución

industrial forjó nuestro mundo pero

también fraguó nuestros sistemas

educativos tenemos un sistema de

Educación Industrial es un modelo de la

educación basado en la

producción el segundo gran reto

educativo es de índole

cultural una de las cosas que esperamos

de la educación es que ayude a las

personas a comprender el mundo que les

rodea y a desarrollar un sentimiento de

identidad cultural una idea sobre su

lugar en el

mundo si analizamos los sistemas de

todos los países en España no hay duda

de que esa expectativa está presente en

el sistema de enseñanza se pretende

ayudar a los alumnos a conocer mejor la

cultura Española y lo mismo sucede en el

resto del mundo es una gran expectativa

de la educación El problema es que el

mundo también se ha transformado

culturalmente en los últimos 50 años no

tiene nada que ver con el mundo en el

que crecimos cada vez es más

interdependiente más complejo y también

más peligroso culturalmente en algunos

aspectos más intolerante en ciertas

cosas

el tercer gran objetivo de la educación

es personal lo saben los que tienen

hijos pero también cualquiera que esté

vivo una de las cosas que esperamos de

la educación es que nos ayude a

convertirnos en la mejor versión de

nosotros mismos que nos ayude a

descubrir nuestros talentos nuestras

destrezas y creo que la educación ha

fracasado estrepitosamente En ese

sentido puesto que muchos acaban sus

estudios sin descubrir lo que se les da

bien sin averiguar jamás sus talentos

muchos pasan por la escuela y llegan a

la conclusión de que carecen de

cualquier talento y esto sucede porque

en el fondo tenemos una visión de las

actitudes muy limitada también ha habido

cambios en ese sentido vemos pues que

hay cambios en nuestra noción de

inteligencia pero también en la cultura

que ha cambiado y se ha complicado por

no hablar de Hasta qué punto se ha

revolucionado económicamente el mundo

tenemos pues tres grandes cambios que

probablemente

explican esta

ansiedad que surge de la disparidad

entre el mundo educativo y las

necesidades económicas culturales e

individuales hacer un fuego cazar

recolectar plantas comestibles fabricar

recipientes y armas nuestros antepasados

aprendían unos de otros las actividades

de la vida

cotidiana los conocimientos se adquirían

a través del contacto con los demás y la

repetición hasta que miles de años

después se inventó la escritura la

primera gran Revolución en el

aprendizaje Entonces los textos

comenzaron a vehicular buena parte del

conocimiento también cambiaron claro las

cosas que aprendía la gente nacieron las

primeras escuelas en ellas un individuo

el profesor tenía unos conocimientos que

dictaba a una serie de alumnos que los

aprendían en el siglo XVII cuando se

produjo la revolución industrial se

comenzaron a regular los sistemas

educativos el objetivo era preparar a

los trabajadores que luego estarían a

cargo de las cadenas de montaje en las

fábricas individuos que hacían lo mismo

una y otra vez durante muchas horas al

día la escuela que se inventaron seguía

ese patrón todos los niños repetían y

repetían de memoria determinados

conocimientos un proceso estandarizado y

lineal en el que les enseñaban aquellas

materias que se consideraban útiles para

la recién nacida economía

Industrial es el modelo que ha perdurado

hasta nuestros

días sin embargo ya no nos sirve porque

el mundo en el último medio siglo ha

cambiado radicalmente

los avances espectaculares que se han

producido en ciencia y tecnología han

hecho por una parte que pasemos de ser

una sociedad industrial basada en la

producción masiva de objetos a una

sociedad de servicios y

en la que el motor son las ideas y la

creatividad la capacidad de inventarnos

nuevos oficios más acordes al siglo

XX y por otra parte los descubrimientos

científicos nos han permitido conocer

mejor cómo funciona nuestro cerebro el

órgano encargado del aprendizaje y

descubrir algo que los griegos ya sabían

que no aprendemos repitiendo de memoria

sino haciendo cuando nos

emocionamos por eso hay que transformar

la escuela de arriba a abajo necesitamos

un sistema educativo que mediante el

aprendizaje social y emocional fomente

la educación personalizada que potencie

el desarrollo de cada individuo que

estimule la creatividad la pasión la

energía El

Talento Porque nuestro futuro está lleno

de nuevos retos que requerirán nuevas

soluciones y estas dependerán de cuán

creativa vital y variada sea la

gente y también feliz y para ser feliz

necesitamos realizarnos y desarrollarnos

descubrir y cultivar aquello que nos

motiva y hace sentirnos

bien Bienvenidos a la escuela del siglo

XX creo que fuiste uno de los primeros

del sector

educativo en hablar de la desafortunada

división entre ciencias

y la cultura o las

artes y es

curioso porque nosotros cuando

preparamos programas

científicos a menudo tenemos que

enfrentarnos a un dilema nos planteamos

que un tema no encaja bien en lo que los

científicos denominaran temática

científica Así que es mejor descartarlo

Pero tú afirmas que como resultado de

esta excisión

entre la ciencia y las disciplinas

artísticas hemos ignorado un campo

fantástico el de la

creatividad A qué te refieres

exactamente pensemos de nuevo en la

educación la mayoría de países

no instauraron un sistema de Educación

Pública obligatoria hasta mediados del

siglo

X se trata de ideas bastante nuevas dos

factores

influyeron mucho en la educación el

primero fue la economía Industrial que

provocó una cultura organizativa de la

educación extremadamente lineal centrada

en los estándares y la

conformidad y el otro gran factor de

influencia En mi opinión fue la cultura

Intel

que desencadenó en la cultura académica

de la

educación una de las características de

la enseñanza es que hay una jerarquía de

asignaturas en las

escuelas en la mayoría de sistemas

tenemos arriba de todo de la jerarquía

la lengua las matemáticas y las ciencias

un poquito más abajo están las

humanidades como la geografía y los

estudios sociales o la filosofía cuando

se enseña y debajo de todo están las

disciplinas artísticas hay poquísimos

sistemas educativos no conozco ninguno

de hecho que enseñen danza con el mismo

rigor y sofisticación con el que se

enseñan matemáticas por qué hay esta

jerarquía muchos Te dirán Es evidente

tiene que haber una

jerarquía pero por

qué creo que hay dos motivos el primero

de los cuales es económico se cree que

las materias que están más arriba en la

jerarquía son más relevantes para el

mundo laboral para encontrar

trabajo y te encuentras con afirmaciones

como no te dediques al arte jamás serás

un artista ni te ganarás la vida con el

arte no hagas música es muy difícil

salir adelante como

músico Así que un argumento es

claramente económico pero lo interesante

es que nadie te dice no te centres en

las matemáticas nunca serás matemático

ni tampoco olvídate de la química jamás

serás

químico Esto se debe a que nuestra

cultura

intelectual existe una asociación entre

las ciencias y cierto tipo de

conocimiento

objetivo se cree que al trabajar con las

ciencias se trabaja con hechos y certeza

que son las cosas que marcan diferencias

en el mundo mientras que las disciplinas

artísticas se asocian con los

sentimientos y la expresión personal por

lo que están muy bien para entretenerse

pero no son importantes para la

economía la Ilustración y la revolución

científica crearon un modelo de

inteligencia Y conocimiento que ha

imperado en nuestra

cultura desde entonces el arte se ha

asociado con la corriente del

romanticismo del siglo XIX con la

expresión de

sentimientos creo Creo que es un

problema enorme porque esto ha disociado

el intelecto de la emoción y hemos

pasado a considerar ambas cosas como

separadas en detrimento tanto de las

artes como de las

ciencias la creatividad ha pasado a

asociarse con lo artístico y no con lo

científico porque se cree que la

creatividad tiene que ver con la

expresión individual de las ideas Yo

propongo entre otras cosas retomar una

concepción de la creatividad que nos

devuelva la relación entre las

disciplinas

y científicas puesto que ambas salen

perjudicadas de la

separación mientras hablabas pensaba en

el patrón que sirvió para establecer que

alguien estaba en la parte adecuada del

conocimiento lo que llamamos el cociente

intelectual Por qué por qué demonios

hemos creído durante tanto tiempo que la

medición del coeficiente intelectual era

importante para la vida económica

Por qué el conciente intelectual fue una

de las nociones que surgió del

crecimiento de la psicología y la

sociología de los intentos de aplicar

las mismas características de las

ciencias físicas a las personas lo

importante es que había dos fuerzas por

un lado un verdadero espíritu de

investigación para ver si podíamos medir

la inteligencia igual que medimos el

movimiento de las mareas pero también

coincidió con el crecimiento de la

educación pública que requería una

manera eficaz rápida y objetiva de

caracterizar a las personas para poder

educarlas se necesitaba saber en cierto

modo si tenían una inteligencia normal

inferior a la media o

extraordinaria Alfred binet cuando creó

el primer test de inteligencia en París

estaba interesado en los niños con

necesidades educativas

especiales para descubrir Cuáles eran

sus necesidades necesitaba tener una

idea de Cuál era la capacidad media Este

era el objetivo inicial no obstante los

test de

inteligencia Se volvieron fundamentales

para la categorización de alumnos en las

escuelas públicas pero también para la

selección en el ejército se han

convertido en un mito me parece han

pasado a formar parte de nuestro léxico

cultural como si fueran

objetivos una de las organizaciones más

importantes que hay es mensa la

organización de personas con cocientes

intelectuales altos y me parece

estupendo no voy a criticar a mensa pero

me planteo si esto es así realmente en

realidad el test de inteligencia

solamente mide la capacidad de hacer

test de inteligencia Hay personas a las

que estos test se les dan muy bien Si

queremos saber lo inteligente que es

alguien por lo menos deberíamos aceptar

que la inteligencia entraña mucho más de

lo que se puede medir En un test de

inteligencia No deberíamos incluir

también otras preguntas Como por ejemplo

sabes componer una sinfonía sabes

interpretarla gestionar un negocio de

éxito Sabes bailar sabes escribir una

poesía que conmueva a los lectores y les

haga llorar tienes empatía la empatía Sí

si el ser humano solamente tuviera las

habilidades que se miden en los tes de

inteligencia la mayor parte de la

cultura humana jamás habría existido yo

No querría vivir en un mundo así tú sí

no tenemos una visión de la inteligencia

muy

reduccionista el psicólogo Omar

greenberg recordaba en redes la

problemática de los profesores frente a

los nuevos retos de la educación

hasta ahora lo que hacíamos con los

profesores era presionarlos muchas veces

para que se centraran únicamente en lo

académico solamente en la lectura las

matemáticas y las

ciencias y en eso se han convertido en

profesores de lectura de matemáticas y

de ciencias pero la mayoría de

profesores eligieron la profesión porque

querían llevarse bien con los niños les

gustan los niños y quieren pasar tiempo

con ellos educarlos prepararlos para la

vida y conforme se lo vamos permitiendo

y les brindamos más habilidades para

hacerlo descubren que disfrutan mucho

más enseñando

para Richard Gerber el valor de la

educación está en el camino no en la

meta en cierto modo hemos olvidado que

lo bueno de la educación está en

realidad en la experiencia en el momento

en la alegría de descubrir algo en la

satisfacción de tener una pregunta y

poder buscar una respuesta y No

necesariamente en la propia

respuesta creo que muchos niños y muchos

profesores

frustrados porque por culpa de las

presiones y la obsesión por los

resultados la magia del viaje se ha

disipado Me parece que este es el motivo

por el que cada vez hay más niños que

abandonan los estudios enseguida que

pueden Porque no ven en ellos ninguna

pasión ninguna emoción y es a raí de

esta fijación con el destino final que

ignora la alegría de lo que pasa por el

camino pero cómo voy a estar atento

clase datos y datos fórmulas información

si ya no me acuerdo de lo que estudié el

año pasado que si la capital de Ecuador

es kito Pero estoy seguro que eso está

en

Google Me parece que nos enseñan igual

que

antes nos educan igual que a mis padres

y a mis abuelos y a los padres de mis

abuelos así es difícil estar motivado

ahora se ha puesto de moda decir que

tenemos de idea porque creen que no

atendemos en clase algunos niños sí que

tienen un problema y le están pastillas

too pastillas pero a otros lo que nos

pasa es que estamos muy aburridos porque

con las cosas que nos gustan podemos

pasarnos horas y

horas por qué lugar darnos pastillas no

intentan motivarnos para que seamos

creativos para que inventemos para que

soñemos que nos den ganas de aprender

pero Si vivimos en una época super chula

tenemos el mundo a nuestro alcance con

un click yo me paso horas navegando por

internet mirando vídeos jugando no sé es

que en alco me

duermo piensen en ello

me

gustaría explicitar

o sugerir a a los

telespectadores los grandes cambios Cuál

es el el contenido real de estos grandes

cambios a los que se está refiriendo Ken

Robinson vamos a ver empezó todo por un

tipo de pensamiento que era el de la

Edad

Media

Okay luego nos dice en dos palabras Cuál

era la síntesis de este

pensamiento después viene el

renacimiento que es totalmente o muy

distinto después viene el pensamiento de

la Revolución Industrial lo que llamamos

la

Ilustración después viene otro tipo de

pensar distinto que es el

Romanticismo y por último en estos

momentos Dónde nos encontramos

palas en pocas palabras toda la

historia bien procuraré ser breve toda

la historia moderna de Europa en unas

pocas

frases en cualquier caso la corriente

mayoritaria en la Edad Media es que por

lo

general todo el mundo estaba muy

dominado por las ideas de la

iglesia y había una jerarquía social y

económica muy marcada entre la

aristocracia y la población

rural en general era un estilo de vida

muy rural especialmente en toda

Europa en el renacimiento el

desencadenante fue el redescubrimiento

de los textos

clásicos de los pensadores y filósofos

griegos y

romanos esto condujo a un renovado

interés por la vida intelectual y la

belleza y a nuevas maneras de

reconsiderar nuestro lugar en el

mundo hion varios cambios

importantísimos por ejemplo el trabajo

de Copérnico y

Galileo que plantearon la posibilidad de

que tal vez la tierra no fuera el centro

del universo de Dios Y eso supuso una

especie de terremoto

ideológico con enormes cambios en la

manera de ver las cosas de la

gente lo más importante es que la

inmensa mayoría de gente ya no tenía que

depender de los argumentos y la

autoridad de una minoría culta del

clero porque la invención de la imprenta

generalizó eso a las ideas la gente

podía leer por sí misma las ideas y

distribuirlas ha habido varios ejemplos

de tecnologías absolutamente

revolucionarias como la

imprenta la televisión también fue una

de ellas y creo que la cultura digital

de ahora también lo es Pero supongo que

si hubiera que definir el gran cambio en

unas pocas palabras diría que la

conciencia humana ha ido expandiéndose

más y más hacia fuera hemos dejado de

mirarnos el ombligo para intentar ser

más objetivos sobre nuestro lugar en el

mundo y y el orden de las

cosas a medida que pasábamos de la Edad

Media al Renacimiento y a la

ilustración en líneas generales dejamos

de considerarnos el centro de la

creación de Dios para vernos como parte

de un Cosmos mucho mayor ahora mismo

nuestra

generación y con esto no me refiero a ti

y a mí sino a toda la generación de

personas que habitan en la tierra ahora

a todos los que convivimos en el

planeta tenemos que enfrentarnos a retos

que carecen de precedentes en toda

historia de la humanidad uno de los

motivos por los que defiendo con tanta

pasión que hay que modificar la

educación y replantearse la creatividad

es porque me parece que a no ser que

cambiemos nuestra manera de pensar en

nosotros mismos no estaremos a la

altura de los desafíos a los que nos

enfrentamos ahora y si no hacemos frente

a los retos las consecuencias podrían

ser desastrosas

dispuesto a equivocarte Nunca llegarás a

nada original Ken Robinson

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