Discapacidad Visual - Minders

Minders

7 Sept 202010:04

Summary

TLDREl guion de este video se enfoca en la discapacidad visual, explicando que es la carencia o disminución de la visión, incluso con lentes. Se discute la importancia de la detección temprana y el apoyo a niños con ceguera o baja visión, incluyendo estrategias de aprendizaje adaptadas y la utilización del sistema braille. El guion también destaca la necesidad de una atmósfera segura y la sensibilización de los entornos escolares para incluir a estos estudiantes, promoviendo su autonomía y participación activa en el aprendizaje.

Takeaways

📚 Se recomienda el manual 'Para inclusión de niños con discapacidad' de Rita Romanovsky para entender estrategias de inclusión.
👓 La discapacidad visual incluye la carencia o disminución significativa de la visión, incluso con el uso de lentes o del campo visual.
🦯 Las personas con discapacidad visual pueden requerir ayuda óptica como lupas, telescopios o prismas para mejorar su visión.
🔢 Se clasifica la discapacidad visual en ceguera (ausencia total de visión) y baja visión (visión entre el 5% y el 30% de la normal).
👁️ Otras alteraciones visuales, como desviaciones oculares o problemas de refracción, pueden afectar el desarrollo y aprendizaje de los niños si no se detectan tempranamente.
🧠 Los niños con discapacidad visual enfrentan retos cognitivos y necesitan complementar la información visual con otros sentidos.
🏠 Es importante proporcionar un ambiente seguro y estable para niños con discapacidad visual, evitando obstáculos y peligros.
👥 Se requiere apoyo incondicional y concreto para niños con discapacidad visual, incluida la interpretación del lenguaje no verbal y la ayuda en tareas físicas.
👨‍⚕️ Un oftalmólogo es la primera persona a consultar para un diagnóstico de discapacidad visual, seguido de un optometrista si es necesario.
👦🏼👧🏼 Es fundamental fomentar la autonomía y la inclusión de niños con discapacidad visual, utilizando señalizaciones y adaptaciones del entorno.
🌐 La sensibilización de todos los miembros del personal y alumnos es crucial para comprender y apoyar a niños con discapacidad visual.

Q & A

¿Qué es la discapacidad visual?
-La discapacidad visual es la carencia o disminución de la visión, significativa incluso con el uso de lentes o del campo visual, que afecta la capacidad de distinguir objetos, personas o letreros.
¿Cómo se clasifican las discapacidades visuales?
-Se clasifican en ceguera, que es la ausencia total de visión o solo la percepción de luz, y baja visión, donde la visión oscila entre el 5 y el 30 por ciento de la visión normal.
¿Qué otros problemas de visión pueden afectar el desarrollo de los niños?
-Otros problemas que pueden afectar el desarrollo son desviaciones oculares como el estrabismo, movimientos oculares no coordinados, y problemas de refracción como miopía, astigmatismo y hipermetropía.
¿Cuáles son los retos cognitivos que enfrentan los niños con discapacidad visual?
-Los retos cognitivos incluyen la dificultad para utilizar la vista como apoyo para la contracción de conceptos integrados y la necesidad de complementar la información a través de otros sentidos.
¿Cómo pueden los niños con ceguera compensar la carencia de información visual?
-Los niños con ceguera pueden compensar a través del uso de información auditiva, gustativa, táctil y de movimiento para recibir información de manera efectiva.
¿Qué apoyos son necesarios para niños con discapacidad visual en el área conductual?
-Se necesitan apoyos incondicionales y concretos para interpretar el lenguaje no verbal, asegurar un ambiente estable sin peligros ni obstáculos, y estimularlos para explorar y estar en movimiento.
¿Quiénes son los profesionales que pueden realizar un diagnóstico especializado de discapacidad visual?
-Un oftalmólogo para revisar el sistema visual del niño y un optometrista para realizar una revisión, especialmente si el niño necesita lentes.
¿Qué estudios son comunes para la detección de discapacidad visual en niños?
-Una revisión oftalmológica, el fondo de ojos y potenciales evocados visuales son estudios comunes para la detección de discapacidad visual en niños.
¿Cómo se pueden apoyar a los niños con discapacidad visual en el ámbito educativo?
-Se pueden utilizar señalizaciones, letreros con sistema braille, mantener orden en pasillos y áreas comunes, y sensibilizar al personal y alumnos sobre la importancia de la inclusión.
¿Qué estrategias de aprendizaje son útiles para niños con discapacidades visuales?
-Las estrategias incluyen la descripción clara de actividades, el uso de experiencias sensoriales, explicaciones claras, la manipulación de objetos, y el uso de efectos auditivos como recurso.
¿Cómo se pueden adaptar las actividades para niños con ceguera o baja visión?
-Para niños con ceguera, se pueden utilizar el sistema braille y apoyos visuales detallados. Para niños con baja visión, se pueden adaptar la luz y evitar cambios bruscos de luminosidad, y utilizar colores que resalten.
¿Qué consejos se pueden dar a las familias de niños con discapacidad visual?
-Ensenarles sobre su entorno, mantener un orden en casa, enseñar hábitos de higiene personal, buscar ayuda profesional y reconocer sus logros y avances.

Outlines

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👓 Discapacidad Visual y Estrategias de Inclusión

El primer párrafo aborda el tema de la discapacidad visual, definiendo la carencia o disminución significativa de la visión más allá de lo correctable con lentes. Se menciona el manual de Rita Romanovsky para la inclusión de niños con discapacidad, destacando su utilidad para comprender y aplicar estrategias pedagógicas. Se clasifican los niveles de discapacidad visual en ceguera y baja visión, y se discuten las alteraciones visuales que pueden afectar el desarrollo y aprendizaje de los niños, como el estrabismo y problemas de refracción. Se enfatiza la importancia de un diagnóstico especializado y la necesidad de adaptaciones en el entorno y en la enseñanza para apoyar a estos niños, promoviendo su autonomía y seguridad.

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📚 Apoyos y Estrategias para el Aprendizaje de Niños con Discapacidad Visual

El segundo párrafo se enfoca en cómo apoyar el aprendizaje de niños con discapacidad visual. Se sugieren tácticas como la participación activa, la utilización de experiencias sensoriales y explicaciones claras, adaptadas a las vías de información disponibles para estos niños. Se destaca la importancia de una comunicación efectiva, evitando la jerga y promoviendo la inclusión a través del lenguaje natural. Para el aprendizaje, se recomienda describir actividades de manera clara, utilizar pares de apoyo, y adaptar materiales didácticos para explotar al máximo los sentidos restantes. Se insiste en la necesidad de adaptar el entorno de aprendizaje, utilizando el sistema braille, asegurando la iluminación adecuada y promoviendo la ventaja de los niños en tareas que requieran de sus habilidades. Para la familia, se ofrecen consejos sobre cómo enseñar a los niños a conocer su entorno y a comunicarse con personas conocidas, así como buscar ayuda profesional y reconocer sus logros.

Mindmap

Keywords

💡Discapacidad visual

Discapacidad visual se refiere a la carencia o disminución significativa de la visión, incluso con el uso de lentes o correcciones visuales. Es el tema central del video, ya que se discuten las distintas formas en que afecta a los niños y las estrategias para su inclusión y aprendizaje.

💡Agudeza visual

La agudeza visual es la capacidad para ver con nitidez y claridad. En el video, se menciona que las personas con discapacidad visual tienen una agudeza visual reducida, lo que les dificulta distinguir objetos, personas o letreros.

💡Ceguera

Ceguera es la ausencia total de visión o solo la percepción de luz. En el contexto del video, se clasifica como una forma extrema de discapacidad visual y se discute cómo los niños cegos pueden requerir de apoyos y adaptaciones para el aprendizaje y la vida cotidiana.

💡Baja visión

Baja visión se refiere a una visión que oscila entre el 5 y el 30 por ciento de la visión normal. Es un término clave en el video, ya que describe a aquellos individuos cuyo nivel visual está significativamente por debajo del promedio pero no son completamente ciegos.

💡Desviaciones oculares

Desviaciones oculares, como el estrabismo, se mencionan en el video como alteraciones que pueden afectar el desarrollo de los niños si no son detectadas tempranamente. Implican movimientos oculares no coordinados y pueden requerir tratamiento para evitar problemas en el aprendizaje y la visión.

💡Refracción

La refracción se refiere a cómo los ojos enfocan la luz para ver objetos a diferentes distancias. Problemas de refracción, como miopía, astigmatismo y hipermetropía, se mencionan como condiciones que pueden requerir corrección y afectan la visión de los niños.

💡Inclusión

Inclusión es el proceso de integrar a todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, en la educación regular. El video recomienda varias estrategias para fomentar la inclusión de niños con discapacidad visual en el entorno escolar.

💡Sensorial

El término sensorial se refiere a la experiencia a través de los sentidos. En el video, se enfatiza la importancia de las experiencias sensoriales para el aprendizaje de los niños con discapacidad visual, ya que suelen depender más de otros sentidos además de la vista.

💡Braille

Braille es un sistema de escritura táctil utilizado por personas con ceguera o baja visión. El video sugiere el uso de señalizaciones en braille para que los niños se sientan incluidos y puedan moverse con autonomía.

💡Diagnóstico especializado

El diagnóstico especializado es el proceso de evaluar y determinar la condición de un niño con discapacidad visual. El video menciona la importancia de un oftalmólogo y un optometrista en este proceso, para determinar las necesidades de cada niño.

💡Apoyo visual

El apoyo visual incluye herramientas y adaptaciones que ayudan a las personas con discapacidad visual a ver mejor o a compensar la pérdida de visión. Ejemplos dados en el video son lupas, telescopios y prismas, que pueden ser útiles para niños con discapacidad visual.

Highlights

Hoy hablaremos sobre la discapacidad visual y utilizaremos como fuente el manual para inclusión de niños con discapacidad de Rita Romanovsky.

La discapacidad visual es la carencia o disminución de la visión, incluso con el uso de lentes o del campo visual.

Personas con discapacidad visual pueden requerir ayuda óptica como telescopios, lupas o prismas para mejorar su agudeza visual.

La discapacidad visual se clasifica en ceguera, que es la ausencia total de visión, o baja visión, que oscila entre el 5 y el 30 por ciento de la visión normal.

Otras alteraciones visuales que pueden afectar el desarrollo de los niños son desviaciones oculares, estrabismo, y problemas de refracción como miopía, astigmatismo y hipermetropía.

Los niños con discapacidad visual enfrentan retos en el área cognitiva, como la dificultad para usar la vista como apoyo para la contracción de conceptos integrados.

Los niños con ceguera deben utilizar información de todos los sentidos posibles para compensar la carencia de información visual.

Es importante brindar apoyo incondicional a los niños con discapacidad visual para interpretar el lenguaje no verbal y sentirse seguros en su entorno.

Se debe realizar un diagnóstico especializado de la discapacidad visual por un oftalmólogo y, si necesario, un optometrista.

Para apoyar a un niño con discapacidad visual, se pueden utilizar señalizaciones como letreros con sistema braille y mantener un orden en áreas comunes.

Es fundamental sensibilizar a todos los miembros del personal y alumnos sobre la importancia de incluir a los niños con discapacidad visual.

Se deben proporcionar apoyos necesarios como bastones o compañeros para niños con discapacidad visual para mejorar su movilidad.

En el aula, se pueden utilizar colores contrastantes para ayudar a los niños con baja visión a distinguir objetos y evitar accidentes.

Para una comunicación más eficiente con niños con discapacidad visual, se debe evitar el uso de palabras relacionadas con la visión y adaptar el lenguaje a su percepción.

Es recomendable describir actividades de manera clara y significativa, teniendo en cuenta la forma de conceptualizar de los niños con discapacidad visual.

Se pueden asignar parejas para apoyar a los niños con discapacidad visual y ofrecer materiales apropiados para su aprendizaje sensorial.

Los niños con ceguera pueden desarrollar una representación mental de objetos y sucesos a través del lenguaje, lo que debe ser promovido en el aprendizaje.

Es importante adaptar el entorno de aprendizaje para niños con discapacidad visual, utilizando el sistema braille y otros recursos para mejorar su autonomía.

Para la familia, se ofrecen consejos sobre cómo enseñar a los niños con discapacidad visual sobre su entorno y fomentar su independencia.