Problemas didáctico-curriculares de la Educación - Clase 11 - Prof. Mercedes Romero

Summary

La clase didáctica aborda el concepto del currículum escolar como resultado de procesos sociohistóricos. Se introduce la obra de Flavia Terigi y se discute la relación entre lo que se prescribe en el currículum y su implementación en el aula. Se plantean diferentes hipótesis para entender los procesos curriculares y se enfatiza la importancia de la participación del docente como sujeto de acción en la definición de proyectos educativos, destacando su papel como protagonista en la toma de decisiones y la especificación de planes de estudio.

Takeaways

• 📘 La clase didáctica se enfoca en el currículum escolar como resultado de procesos sociohistóricos, enfatizando su naturaleza concreta y real.
• 📖 Se introduce el trabajo de Flavia Terigi, quien plantea que el currículum es una prescripción selecta de contenidos de enseñanza y un proyecto cultural.
• 🔍 Se analiza la relación entre la propuesta educativa y el currículum, destacando que este último no es solo un documento, sino también un proceso y una práctica.
• 🏫 Se discute la idea de que el currículum es un objeto de lucha, con distintas escalas de definición y objetivación que incluyen la gestión política, la institución y el aula.
• 👩‍🏫 Se presenta la hipótesis de la aplicación, donde el currículum se ve como una prescripción que se aplica de forma directa en las aulas.
• 🤔 Se cuestiona la hipótesis de la ineficacia, planteando que lo que se prescribe a nivel político no necesariamente se refleja en la práctica docente.
• 📝 Se introduce la hipótesis de la especificación, que sugiere que el currículum se especifica y se adapta a medida que se trabaja a nivel institucional y docente.
• 👨‍🏫 Se reconoce al docente como un actor político educativo, responsable de tomar decisiones sobre el proyecto cultural educativo en su aula.
• 🌟 Se enfatiza la importancia de entender el currículum como un proceso histórico y de analizar cómo se definen los proyectos curriculares.
• 🔗 Se invita a los estudiantes a investigar los diseños curriculares de sus jurisdicciones y a desarrollar una planificación curricular a partir de ellos.

Q & A

¿Qué es el currículo escolar según el texto?

El currículo escolar es una práctica concreta y real, resultado de procesos sociohistóricos, que incluye lo que se enseña y lo que se excluye, y tiene una relación directa con un proyecto cultural.

¿Qué es la hipótesis de la aplicación en el contexto del currículo escolar?

La hipótesis de la aplicación sugiere que lo que se define a nivel político como proyecto educativo se aplica de forma directa a las instituciones y aulas, considerando que el docente actúa como un ejecutivo de decisiones.

¿Cuál es la hipótesis de la ineficacia en el proceso curricular?

La hipótesis de la ineficacia plantea que lo que se define a nivel político no es lo que realmente sucede en las aulas, y que la propuesta educativa se desconecta de la realidad educativa.

¿Qué significa la hipótesis de especificación en el currículo escolar?

La hipótesis de especificación indica que el currículo se va definiendo y transformando a medida que se trabaja a nivel institucional y áulico, y no simplemente se aplica lo prescrito.

¿Qué rol tiene el docente según la hipótesis de especificación?

Según la hipótesis de especificación, el docente es un sujeto activo y protagonista de los procesos educativos, capaz de tomar decisiones y especificar el proyecto cultural educativo según su realidad.

¿Qué son los 'núcleos de aprendizaje prioritarios' mencionados en el script?

Los 'núcleos de aprendizaje prioritarios' son una propuesta educativa vigente que define los objetivos y contenidos que se consideran fundamentales en la enseñanza.

¿Qué invitación se hace a los profesores universitarios al final del script?

Se les invita a pensar y a posicionarse como protagonistas del proceso educativo, analizando y desarrollando su propia propuesta de enseñanza frente a los documentos curriculares.

¿Qué actividades se sugieren para acompañar la lectura del texto de Flavia Terigi?

Se sugieren actividades que ayuden a los lectores a indagar y a profundizar en los procesos curriculares, analizando cómo se definen los proyectos educativos y tomando decisiones sobre su propia propuesta de enseñanza.

¿Por qué es importante entender los diferentes niveles de definición del currículo escolar?

Es importante entender los diferentes niveles de definición para analizar cómo se plasman en documentos y prácticas educativas, y para reconocer la influencia de las fuerzas políticas y sociales en la educación.

¿Qué tipo de análisis se propone realizar con los diseños curriculares encontrados en las jurisdicciones educativas?

Se propone un análisis que permita entender cómo se definen los proyectos curriculares en diferentes jurisdicciones y cómo estos se relacionan con los procesos históricos y la realidad educativa local.