FORO: "Educación Médica Basada en Competencias" (Propuesta AMFEM) ponencia Haydee Parra-Acosta

Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina A.C. (AMFEM)

7 Jul 201414:15

Summary

TLDREn esta intervención, se aborda la importancia de un modelo educativo médico centrado en competencias sustentables, que responde a las necesidades de la comunidad, los avances de la medicina y los desafíos del siglo XXI. Se destaca la formación integral y humanista de los médicos, promoviendo un enfoque ético, autónomo y crítico. Además, se plantea la necesidad de innovar los planes de estudio y de implementar un diseño curricular flexible y actualizado, con la participación activa de todos los actores educativos, incluyendo docentes, directivos y expertos. Todo esto con el fin de mejorar la calidad de la formación médica y contribuir a la salud de la población.

Takeaways

😀 Se destaca la importancia de mejorar la formación médica para ofrecer modelos educativos centrados en los pacientes y las familias.
😀 La formación médica debe adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento y los problemas de salud emergentes.
😀 Las competencias médicas deben ser sustentables y renovarse continuamente según las interacciones del médico con los pacientes y entornos dinámicos.
😀 Es esencial que las escuelas de medicina desarrollen currículos basados en competencias que garanticen un desarrollo integral y humanista de los médicos.
😀 El modelo educativo propuesto fomenta la creación de médicos autónomos, críticos y con un proyecto ético de vida claro.
😀 Los docentes y directivos deben tener las competencias necesarias para implementar innovaciones curriculares exitosas.
😀 Un enfoque pedagógico y metodológico adecuado en los espacios de aprendizaje es clave para la formación efectiva de competencias médicas.
😀 El currículo debe estar alineado con los problemas y necesidades sociales, y actualizarse constantemente para responder a la transformación de la sociedad.
😀 La evaluación del currículo debe ser continua, garantizando la calidad del proceso educativo a través de retroalimentación constante.
😀 Se proponen proyectos de corto y largo plazo para difundir y apoyar la implementación de innovaciones curriculares en las escuelas de medicina, respetando su diversidad y contexto.

Q & A

¿Cuál es el enfoque principal del modelo de educación médica propuesto en el discurso?
-El enfoque principal del modelo es un modelo educativo basado en competencias, que no solo se centra en habilidades técnicas, sino también en valores éticos, humanismo y la capacidad de adaptarse a los cambios en la sociedad y en la medicina.
¿Por qué es importante que las facultades de medicina adopten este modelo de educación?
-Es importante porque este modelo promueve la formación integral y humanista de los médicos, contribuye al desarrollo sostenible y responde a las demandas sociales y de salud, asegurando que los médicos estén mejor preparados para enfrentar los desafíos de la comunidad.
¿Qué se entiende por 'competencias sustentables' en el contexto de la educación médica?
-Las competencias sustentables son aquellas que se actualizan continuamente en función de la interacción del médico con sus pacientes y los entornos dinámicos, lo que permite que los médicos mantengan un alto nivel de profesionalismo y ética.
¿Cómo se plantea la integración de la ética en la formación de los médicos?
-La ética se integra a través del desarrollo de un proyecto ético de vida que guíe tanto a los estudiantes como a los docentes, asegurando que las decisiones profesionales estén basadas en principios éticos sólidos y valores humanos.
¿Qué papel juega la pedagogía en el modelo de educación médica propuesto?
-La pedagogía es crucial para crear ambientes de aprendizaje efectivos tanto en el aula como en los entornos prácticos, como centros de salud y quirófanos, para asegurar que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias y sean evaluados adecuadamente.
¿Cuáles son los cinco ejes interrelacionados que sustenta el modelo educativo?
-Los cinco ejes interrelacionados son: filosófico, epistemológico, sociológico, pedagógico y metodológico, que guían la formación médica en sus distintos aspectos: el tipo de médico, cómo desarrollar competencias, cómo vincularse con la sociedad, cómo enseñar y cómo evaluar.
¿Qué significa el enfoque 'sociosformativo' mencionado en el discurso?
-El enfoque sociosformativo se refiere a una metodología educativa que promueve la formación integral del estudiante, no solo desde el aspecto técnico, sino también desde lo social y humano, alineando el currículo con las necesidades y demandas de la sociedad.
¿Por qué se considera que el currículo debe ser flexible y abierto?
-El currículo debe ser flexible y abierto para poder adaptarse a los cambios sociales y de salud, permitiendo que los médicos en formación respondan a las necesidades emergentes de la comunidad y los avances de la medicina.
¿Qué importancia tiene la participación de todos los docentes en el diseño curricular?
-La participación activa de todos los docentes es esencial para garantizar que el diseño curricular sea inclusivo y representativo de las diversas perspectivas dentro de la facultad, lo que facilita la comprensión y adopción del cambio educativo.
¿Cómo se plantea la evaluación y seguimiento del currículo propuesto?
-La evaluación y seguimiento se llevarán a cabo mediante un programa estructurado que permita realimentar y ajustar el currículo de manera continua, asegurando que se mantenga relevante y eficaz a lo largo del tiempo.