La Nueva Escuela Mexicana en Preparatoria - Marco Curricular Común Parte 2

Summary

El análisis del marco curricular común de la nueva escuela mexicana se profundiza en esta segunda parte de la transmisión. Se resalta la intención de crear una propuesta educativa que fomente la autonomía del aprendizaje en los jóvenes, preparándolos para los desafíos del futuro. Se discute la importancia de los recursos sociocognitivos, como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital, que actúan como ejes articuladores del currículo. Además, se exploran las áreas de conocimiento, incluyendo ciencias sociales, experimentales y tecnológicas, así como humanidades, que conforman la base de la formación multidisciplinar. La formación socioemocional es igualmente destacada, con énfasis en responsabilidad social, cuidado del cuerpo y bienestar emocional. Se destaca la transversalidad en la implementación del currículo y la evaluación colectiva de los mecanismos de evaluación. La actualización continua del docente y la adaptación de su práctica docente al contexto son elementos clave para el éxito de esta nueva propuesta educativa.

Takeaways

• 📚 El marco curricular común busca ser una propuesta educativa común en todos los subsistemas educativos mexicanos.
• 🌟 Se enfatiza en el desarrollo de habilidades para que los jóvenes puedan aprender a aprender por sí mismos, más allá de la intervención docente.
• 🔍 Se busca formar capacidades para enfrentar los retos del futuro incierto, con una comunidad en bienestar y integración solidaria.
• 📈 Se promueve la educación que homogeneice la base cultural y permita a los jóvenes aprender a lo largo de su vida.
• 📈 El marco curricular se implementará en todos los subsistemas educativos, independientemente de su orientación (bachillerato general, tecnológico o profesional técnico).
• 🔵 Los recursos sociocognitivos como la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital son fundamentales en la formación del currículo.
• 🟢 Se agrupan áreas del conocimiento como las ciencias sociales, experimentales y tecnológicas, y las humanidades para formar una base multidisciplinar.
• 🌈 El ámbito de formación socioemocional incluye responsabilidad social, cuidado físico, bienestar emocional y prácticas de ciudadanía.
• 🔄 Se busca la transversalidad en la educación, donde los conocimientos y habilidades se entrelazan para un aprendizaje integral.
• 📈 Los docentes deben contextualizar su práctica docente, vincular el contexto con los aprendizajes de trayectoria y participar en comunidades de aprendizaje.
• 🔄 El docente también debe estar en constante formación y actualización para mejorar su práctica docente y adaptarse a los cambios educativos.

Q & A

¿Qué es el marco curricular común y qué objetivo tiene?

El marco curricular común es una propuesta educativa promovida por la subsecretaría de educación media superior, con la participación de todos los actores educativos. Su objetivo principal es desarrollar una base de habilidades, conocimientos y cultura para adolescentes y jóvenes que les permita aprender a aprender, independientemente de sus contextos.

¿Cuáles son los fundamentos del marco curricular común de la educación media superior?

El marco curricular común está sustentado en un nuevo paradigma que busca homogeneizar la educación para garantizar que todos los jóvenes cuenten con una base cultural que les permita aprender a lo largo de su vida y construirse como agentes de transformación social.

¿Cómo se definen los recursos sociocognitivos dentro del marco curricular común?

Los recursos sociocognitivos son aprendizajes articuladores que funcionan como ejes transversales en el currículum. Incluyen la comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital.

¿Cuáles son las áreas de conocimiento que componen el marco curricular común?

Las áreas de conocimiento que componen el marco curricular común son las ciencias sociales, las ciencias experimentales y tecnológicas, y las humanidades.

¿Qué aspecto de la formación está representado por las burbujas de colores en el diagrama?

Las burbujas de colores representan el ámbito de la formación socioemocional, que incluye responsabilidad social, cuidado físico corporal, bienestar emocional afectivo, práctica y colaboración ciudadana, educación para la salud, educación integral en sexualidad y género, y artes y expresiones culturales.

¿Cómo se busca integrar el conocimiento en el marco curricular común?

Se busca integrar el conocimiento a partir de una mirada integral de las áreas del currículo, dejando de lado la segmentación del conocimiento a partir de una disciplina o asignatura, y fomentando la transversalidad en la enseñanza.

¿Qué papel juegan los recursos socioemocionales en la formación del estudiante?

Los recursos socioemocionales fortalecen la formación del estudiante al proporcionar un acceso al conocimiento desde una perspectiva más integral, articulando los recursos sociocognitivos y las áreas del conocimiento para lograr aprendizajes de trayectoria.

¿Cómo se enfoca la evaluación dentro del nuevo marco curricular común?

La evaluación se enfoca en la implementación de mecanismos de evaluación colectivos en la escuela, con acompañamiento y seguimiento al diseño, implementación de estrategias de evaluación y resultados de las mismas.

¿Qué perfil debe tener el docente en el contexto del nuevo marco curricular común?

El docente debe contextualizar su práctica docente, vincular su contexto con los aprendizajes de trayectoria, trabajar colaborativamente, participar en comunidades de aprendizaje, enseñar contenidos de forma transversal e integrar la formación socioemocional en su enseñanza. Además, debe estar en constante formación, capacitación y actualización.

¿Cómo se compara la carga horaria entre el bachillerato tecnológico y el bachillerato general en el nuevo marco curricular?

La carga horaria en ambos, bachillerato tecnológico y bachillerato general, incluye las mismas unidades de aprendizaje curricular como lengua de comunicación, inglés, pensamiento matemático, cultura digital, tecnologías de la información y la comunicación, ciencias sociales y formación socioemocional.

¿Qué proceso se ha seguido para el desarrollo y discusión del nuevo marco curricular común?

El proceso incluye la elaboración de la propuesta general, discusión en planteles, diálogos con directivos y docentes sobre las áreas, sistematización de propuestas de los docentes y actualmente se encuentran en la elaboración de progresiones por área sociocognitiva.