¿Cómo evaluar necesidades socioeducativas para diagnosticar problemáticas?

CEDU Uninorte

22 May 201807:46

Summary

TLDREl video aborda las complejidades de las necesidades socioeducativas en diversas comunidades, destacando la discrepancia entre la realidad actual y la deseada. Estas necesidades, basadas en contextos sociales, económicos y culturales, requieren un diagnóstico adecuado que se desarrolla en tres fases: pre-evaluativa, evaluativa y post-evaluativa. Se enfatiza la importancia de la participación comunitaria y el marco de derechos humanos en la intervención, así como la necesidad de formar a profesionales en pedagogía social para abordar de manera efectiva estas problemáticas y generar cambios significativos en la sociedad.

Takeaways

😀 Las problemáticas de los territorios, comunidades y sociedades son complejas y requieren atención para un desarrollo adecuado.
😀 Las necesidades socioeducativas representan la discrepancia entre la realidad actual y la deseada.
😀 Estas necesidades se basan en contextos sociales, económicos, políticos y culturales, no solo en el ámbito curricular.
😀 La participación social es fundamental para identificar y abordar las necesidades de los individuos en sus comunidades.
😀 Las necesidades socioeducativas se alinean con los derechos humanos, guiando la intervención social.
😀 Un diagnóstico socioeducativo efectivo se realiza en tres fases: pre-evaluativa, evaluativa y post-evaluativa.
😀 En la fase pre-evaluativa, se recopila información a través de observaciones, quejas y antecedentes relevantes.
😀 La fase evaluativa implica aplicar técnicas para recoger y analizar datos sobre las necesidades identificadas.
😀 En la fase post-evaluativa, se priorizan las necesidades más urgentes y relevantes para la intervención.
😀 La toma de decisiones debe favorecer el consenso entre todos los actores implicados, siempre buscando el bien común.

Q & A

¿Qué son las necesidades socioeducativas según el video?
-Las necesidades socioeducativas se definen como la discrepancia entre la realidad actual y la deseada, que afectan a las personas en diferentes contextos sociales.
¿Por qué son consideradas socioeducativas estas necesidades?
-Son consideradas socioeducativas porque se fundamentan en la pedagogía social y en la educación social, abarcando dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
¿Cuáles son las características principales de las necesidades socioeducativas?
-No son exclusivamente curriculares o conceptuales, sino que se centran en las relaciones sociales y en la participación social del individuo en su entorno.
¿Qué papel juegan los derechos humanos en las necesidades socioeducativas?
-Los derechos humanos sirven como marco fundamental para considerar y abordar las necesidades socioeducativas, guiando las intervenciones de actores sociales y profesionales.
¿Cuáles son las tres fases del diagnóstico socioeducativo?
-Las tres fases son: la fase pre-evaluativa, la fase evaluativa y la fase post-evaluativa.
¿Qué se realiza en la fase pre-evaluativa del diagnóstico?
-En esta fase se hace una aproximación inicial del fenómeno mediante la recolección de información de diversas fuentes, como observaciones y quejas de la población.
¿Qué tipos de necesidades se deben tener en cuenta al investigar?
-Se deben considerar las necesidades percibidas, expresadas, normativas y relativas o comparadas.
¿Qué ocurre en la fase evaluativa del diagnóstico?
-En la fase evaluativa se aplican las técnicas planificadas para recopilar y analizar datos, describiendo las necesidades identificadas.
¿Cómo se priorizan las necesidades en la fase post-evaluativa?
-Se priorizan a través de un consenso entre todos los actores implicados, enfocándose en lo urgente y relevante para la intervención.
¿Qué importancia tiene la formación de profesionales en la acción social y educativa?
-Es fundamental para garantizar que se realice un diagnóstico adecuado y que las intervenciones sean efectivas y éticas en las comunidades.