Modelo ADDIE: Una experiencia de aplicación

Becky Muralles

12 Oct 202008:49

Summary

TLDREn este video, el presentador comparte su experiencia al aplicar el modelo ABBEY de diseño instruccional en un curso de literatura precolombina. A lo largo del proceso, se enfocó en las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, adaptando su enfoque a un curso breve y a la diversidad de estudiantes. Utilizó Google Classroom para facilitar la comunicación y el acceso a materiales. La retroalimentación constante de los estudiantes fue clave para evaluar la efectividad de la metodología, resaltando la importancia de la flexibilidad y el uso de la tecnología en la enseñanza.

Takeaways

😀 El modelo ABBEY consta de cinco fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.
📚 La fase de análisis es crucial para entender la situación y las necesidades de los estudiantes.
⏰ En un curso breve, es importante planificar una estrategia efectiva para maximizar el tiempo de enseñanza.
🌐 La mayoría de los estudiantes tenían acceso a Internet, lo que facilitó la comunicación fuera del aula.
📝 Se diseñaron materiales de aprendizaje que pudieran ser fácilmente descargados y utilizados por los estudiantes.
🔄 La implementación se realizó sin un grupo piloto, lo que requirió un monitoreo constante del progreso de los estudiantes.
👩‍🏫 La plataforma Google Classroom fue seleccionada por su familiaridad entre los estudiantes y sus múltiples herramientas útiles.
🗓️ Se acordaron fechas de entrega para ayudar a los estudiantes a organizar su tiempo de manera efectiva.
💬 La comunicación constante con los estudiantes fue clave para resolver dudas y mejorar el aprendizaje.
✅ La evaluación del proceso comenzó desde el desarrollo de los materiales, no solo al final de la implementación.

Q & A

¿Cuál es el modelo mencionado en la charla y qué fases comprende?
-El modelo mencionado es el modelo ABBEY, que consta de cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
¿Qué se discutió en la fase de análisis del modelo ABBEY?
-En la fase de análisis, el instructor evaluó la situación de los estudiantes, incluyendo su acceso a internet y su rango de edad, para diseñar estrategias de enseñanza adecuadas.
¿Por qué fue importante conocer el acceso a internet de los estudiantes?
-Conocer el acceso a internet fue crucial para planificar cómo los estudiantes podrían interactuar con los materiales de aprendizaje y participar en la plataforma online.
¿Qué plataforma se eligió para la implementación y por qué?
-Se eligió Google Classroom porque la mayoría de los estudiantes ya tenían una cuenta de Gmail y estaban familiarizados con sus funciones, lo que facilitaría su uso.
¿Cómo se diseñaron los materiales de aprendizaje?
-Los materiales se diseñaron para ser descargables, permitiendo que los estudiantes los accedieran en cafés de internet y llevándolos a casa en dispositivos USB o impresos.
¿Qué estrategias se implementaron para maximizar el tiempo de enseñanza?
-Se programaron sesiones presenciales los sábados y se complementaron con actividades en la plataforma durante la semana, aumentando así el tiempo de trabajo disponible.
¿Cómo se llevó a cabo la evaluación durante la implementación?
-La evaluación fue continua, con el instructor monitoreando el acceso a la plataforma y haciendo preguntas sobre la experiencia de los estudiantes en su uso.
¿Qué feedback se recibió de los estudiantes sobre el uso de la plataforma?
-Los estudiantes reportaron que su experiencia con la plataforma fue positiva, indicando que les ayudó a resolver dudas y mejorar su aprendizaje.
¿Qué lecciones se aprendieron sobre la importancia de la comunicación en la enseñanza híbrida?
-La comunicación constante a través de la plataforma permitió un soporte efectivo entre sesiones presenciales, lo que enriqueció la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué sugerencia hizo el instructor sobre la evaluación futura del curso?
-El instructor sugirió que, en futuras implementaciones, sería valioso realizar una encuesta formal al final del curso para recoger opiniones sobre la experiencia de aprendizaje híbrido.