ASÍ NACEN LAS DICTADURAS. | la ola. - Contenido Selecto
Summary
TLDREl maestro Ron Jones realizó un experimento en su clase para ilustrar cómo los alemanes pudieron seguir a Hitler y llevar a cabo atrocidades bajo un régimen totalitario. Al ofrecer a los estudiantes un sobresaliente colectivo y enfatizar la importancia de la disciplina y la comunidad, creó una simulación de un movimiento político llamado 'La Tercera Ola'. A través de la práctica de ejercicios de lealtad y la promoción de un sentido de pertenencia, los estudiantes comenzaron a actuar como un grupo unido y excluyente. Este experimento culminó con una reunión donde se suponía que se presentaría un nuevo líder, pero en lugar de eso, Jones dejó a los estudiantes frente a una pantalla en blanco, simbolizando la ausencia de liderazgo y la vacuidad de seguir ciegamente un movimiento sin cuestionar. Este poderoso ejemplo demuestra la facilidad con la que las personas pueden ser manipuladas y adoctrinadas, y la importancia de cuestionar las acciones y los líderes para evitar el totalitarismo.
Takeaways
- 🤔 La pregunta central es cómo fue posible que los alemanes siguieran a Hitler y cometieran atrocidades, lo que desafía la idea de que el totalitarismo no podría suceder de nuevo.
- 👨🏫 El profesor Ron Jones creó un experimento educativo llamado 'La Tercera Ola' para mostrar la facilidad con la que las personas pueden adherirse a un movimiento totalitario.
- 📚 Los estudiantes recibieron un sobresaliente sin importar su desempeño individual, lo que simboliza la valía colectiva por encima de la individual.
- 🤾 La disciplina y la unión se enfatizan como beneficios para el grupo, creando un sentido de pertenencia y fuerza colectiva.
- 🏃 Los ejercicios de grupo, como la marcha en formación, fortalecen el lazo entre los miembros y promueven la idea de que el colectivo es más fuerte que el individuo.
- 👥 El concepto de comunidad se utiliza para manipular y adoctrinar, poniendo de relieve la importancia de cuestionar las decisiones colectivas y no caer en el conformismo.
- 📛 El uso de símbolos y lemas unificadores, como tarjetas con una equis, crea una identidad de grupo y un sentido de misión compartida.
- 🚫 El cuestionamiento de los métodos del maestro o la organización resultó en la exclusión de los críticos, reflejando tácticas de control y autoridad usadas por los regímenes totalitarios.
- 🌊 La simulación fue llevada más allá del aula, con el uso de un saludo y la vestimenta uniforme, lo que aumentó el aislamiento del grupo y la adherencia a la causa.
- 📉 La ilusión de ser parte de algo grande y tener un líder carismático terminó en una gran decepción y revelación cuando se demostró que no había tal líder.
- 🕊n La lección final es la importancia de la responsabilidad individual y el peligro de la pasividad o la aceptación ciego de las ideas y estructuras de poder.
Q & A
¿Por qué el maestro utilizó un ejemplo para responder a la pregunta del alumno en lugar de palabras?
-El maestro utilizó un ejemplo para ilustrar de manera más efectiva cómo las personas pueden caer en un totalitarismo, mostrando los peligros de la conformidad y la manipulación en una simulación práctica en lugar de solo hablar sobre el tema.
¿Cuál fue la intención detrás del ejercicio propuesto por el profesor Ron Jones en la evaluación de sus alumnos?
-La intención del ejercicio era crear una situación en la que todos los alumnos recibieran la misma calificación, lo que provocaría reacciones diversas y posiblemente reflejar cómo las personas reaccionan ante la presión del grupo y la conformidad.
¿Cómo se relaciona la disciplina con la fuerza en el experimento de la 'Tercera Ola'?
-La disciplina se relaciona con la fuerza en el sentido de que, a través de la rigidez y la obediencia ciega, los alumnos fueron llevados a actuar como un solo cuerpo, lo que incrementó su sentido de fuerza colectiva y les hizo sentir más poderosos como grupo.
¿Por qué el maestro decidió cambiar la frase 'fuerza mediante la disciplina' por 'fuerza mediante la comunidad'?
-El maestro cambió la frase para enfatizar la importancia de la unidad y el pensamiento colectivo sobre el individuo, lo que es un paso común en la manipulación y el adoctrinamiento en movimientos totalitarios.
¿Cómo se sintieron los alumnos que normalmente obtenían notas altas ante la propuesta de calificar a todos por igual?
-Los alumnos que normalmente obtenían notas altas no les parecía justo recibir la misma calificación que los demás, lo que muestra cómo la igualdad forzosa puede generar resentimiento incluso entre aquellos que se beneficiarían de un sistema más meritocrático.
¿Qué tácticas se utilizaron para hacer que los alumnos se sintieran parte de un grupo unido y más fuerte?
-Se utilizaron tácticas como la uniformidad (misma ropa, mismo saludo), la música y el himno en coro, y la realización de ejercicios de grupo (marches, cantos) para reforzar el sentido de pertenencia y la fuerza colectiva.
¿Cómo se designaron a los informadores oficiales del maestro en el experimento?
-El maestro dio tarjetas a los alumnos y dijo que aquellos a quienes les tocara una equis en la tarjeta serían los informadores oficiales, creando una sensación de responsabilidad y exclusividad, sin embargo, todas las tarjetas tenían una equis.
¿Qué sucedió cuando los alumnos comenzaron a cuestionar los métodos del maestro?
-Cuando los alumnos comenzaron a cuestionar los métodos del maestro, estos los sacaba del salón sin más explicaciones, utilizando una táctica de exclusion y polarización para fortalecer la lealtad al grupo.
¿Cómo evolucionó el experimento de la 'Tercera Ola' en el aula y más allá?
-El experimento evolucionó rápidamente, con la creación de un partido político ficticio, la inclusión de alumnos de otros salones y la creación de conflictos, mostrando cómo rápidamente un movimiento puede escalar y generar divisiones.
¿Qué lecciones importantes se aprendieron al final del experimento?
-Al final del experimento, se aprendió la facilidad con la que las personas pueden ser manipuladas y caer en el totalitarismo, la importancia de cuestionar las acciones y las decisiones del grupo, y la responsabilidad de cada individuo por sus acciones.
¿Cómo demostró el maestro la gravedad de la situación y el error de los alumnos?
-El maestro demostró la gravedad de la situación al llevar a los alumnos a una 'reunión' donde se suponía que se presentaría el nuevo líder, solo para encontrarse con una televisión en estático, simbolizando el vacío y la falta de liderazgo real, y luego les mostró imágenes del Holocausto para hacer entender las consecuencias de seguir ciegamente.
Outlines
🤔 Reflexión sobre el totalitarismo y la obediencia ciega
Este párrafo relata una pregunta de un estudiante sobre cómo los alemanes pudieron seguir a Hitler y cometer atrocidades. El maestro responde con un ejemplo práctico, la propuesta de un ejercicio en el que todos los estudiantes recibirían la misma calificación. Esto desencadena una serie de eventos que ilustran cómo la mente humana puede ser manipulada y cómo el fanatismo puede desarrollarse rápidamente. El maestro utiliza tácticas de manipulación para crear un sentido de comunidad y disciplina, lo que lleva a los estudiantes a actuar como una sola masa que puede ser controlada fácilmente.
📊 El poder de la manipulación y el control de masas
El maestro Ron Jones realiza un experimento con su clase para demostrar cómo fácil es manipular a las masas. Crea una situación en la que los estudiantes son incentivados a actuar como un grupo unido, lo que lleva a la formación de una 'tercera ola'. El experimento muestra cómo las personas pueden ser engañadas y manipuladas para seguir un liderazgo sin cuestionar, creyendo estar en el lado correcto y justificando sus acciones a través de un sentido de pertenencia y superioridad. Finalmente, el maestro revela la verdad, mostrando a los estudiantes la seriedad de sus acciones y la importancia de cuestionar las decisiones y no seguir ciegamente a un liderazgo.
🚫 La importancia de la crítica y la responsabilidad individual
Este párrafo concluye con una reflexión sobre la naturaleza de la manipulación y el poder de las palabras para adoctrinar a las personas. Se cuestiona si el maestro hizo lo correcto al sacar a los estudiantes de la escuela, pero el mensaje clave es que cada individuo es responsable de sus acciones y debe cuestionar lo que hace en lugar de seguir ciegamente. El experimento sirve como una lección para que nunca permitan que un grupo o un individuo limite sus derechos individuales, subrayando la facilidad con la que las personas pueden caer bajo el control de un régimen totalitario.
Mindmap
Keywords
💡Totalitarismo
💡Manipulación
💡Fanatismo
💡Comunidad
💡Disciplina
💡Propaganda
💡Individualismo
💡Adoración de la obediencia
💡Responsabilidad
💡Cuestionamiento crítico
💡Libertad
Highlights
El maestro responde a la pregunta de un alumno con un ejemplo, no con palabras.
Propone un ejercicio en el que todos los estudiantes recibirían la misma calificación, fomentando la idea de grupo.
Los estudiantes con notas bajas se benefician, pero los con notas altas no están de acuerdo con la idea.
El profesor habla sobre los beneficios de la disciplina y la importancia de la comunidad.
La frase 'fuerza mediante la disciplina' se adopta como lema por los estudiantes.
Los estudiantes se ven motivados a mejorar y se sienten parte de algo más grande que ellos mismos.
El profesor introduce el concepto de que la comunidad es más importante que el individuo.
Los estudiantes comienzan a usar un saludo y la misma ropa, reforzando su sentido de pertenencia al grupo.
Se asignan tarjetas a los estudiantes, designando a los portadores de una equis como informadores oficiales.
Todos los estudiantes reciben una tarjeta con una equis, sin su conocimiento.
Los estudiantes que cuestionan los métodos del maestro son expulsados del salón.
El maestro utiliza técnicas de manipulación similares a las del nazismo para crear un sentimiento de lealtad ciego.
La simulación se vuelve más significativa y los estudiantes se sienten parte de algo más grande que ellos mismos.
Se convoca a una reunión para presentar al nuevo líder de la organización, lo que aumenta la expectativa y la adrenalina.
Los estudiantes se reúnen en una sala llena de energía y expectativa, pero solo encuentran estática en la televisión.
El maestro utiliza la tensión y el silencio para hacer que los estudiantes reflexionen sobre sus acciones y creencias.
Los estudiantes se dan cuenta de que han sucumbido a un movimiento similar al nazismo y han perdido su libertad por un sentido de superioridad.
El maestro concluye que los estudiantes han aprendido una lección valiosa sobre la responsabilidad y la importancia de cuestionar las acciones de un grupo.
El experimento demuestra la facilidad con la que las personas pueden ser manipuladas y adocrinaradas por el lenguaje adecuado.
Transcripts
como fue posible que los alemanes
siguieran a hitler e hicieran tantas
atrocidades tan fácilmente esa es la
pregunta que hizo un alumno a su maestro
asegurando que en esos tiempos ya no se
podría caer tan fácilmente en un
totalitarismo como en el de aquella
época el baixo respondió a esta pregunta
no con palabras sino con el ejemplo un
ejemplo que pasaría en la historia
en vídeos anteriores hemos visto cómo
funcionan la mente ante la disonancia
cognitiva y lo fácil que es convertirla
en fanatismo a veces creemos razonar
nuestras acciones cuando en verdad solo
estamos justificando las cualquier acto
violento puede ser justificado por la
mente como algo bueno
de hecho los mayores genocidios en la
historia han sido en nombre de alguna
causa noble por más irónico que así se
escuche
el profesor ron jones propuso un
ejercicio en el que todos los que
participaran recibirían un sobresaliente
en la evaluación se calificaría por todo
el grupo no individualmente es decir que
todos recibirían la misma calificación
esto le gustó a los que normalmente
sacaban notas bajas pero los que sacaban
notas altas no les parecía tan justo
pero no había otra alternativa ya que si
se salían de la clase reprobarían
primer día el profesor les habló de los
beneficios de la disciplina así como
sentarse derechos ponerse de pie al
responder algunos ejercicios más uno de
ellos consistía en romper filas fuera
del salón y entrar corriendo en el menor
tiempo posible
solo hicieron varias veces y cada vez lo
hacían mejor cuando el maestro les dijo
que era suficiente un alumno dijo creo
que lo podemos hacer mejor se levantaron
todos y me hicieron más rápido
y aquí es donde todo comenzó
pues la semilla se había plantado en los
alumnos que adoptaron la frase fuerza
mediante la disciplina
el segundo día el profesor cambió la
frase por fuerza mediante en la
comunidad
hablo de los beneficios de la comunidad
y la idea de que todos unidos pensando
como uno se lograría más que por
separado planteo la idea de que la
comunidad es más importante que el
individuo lo que no tenían en cuenta
estos chicos es que si bien trabajar en
comunidad funciona lo que es
contraproducente es anteponer a la
comunidad pues de esta forma el
individuo deja de tener sus propios
pensamientos para convertirse en una
masa que puede ser controlada fácilmente
este concepto de comunidad es de los
preferidos para manipular y adoctrinar a
las masas ejercicios de marcha les hacen
sentir que sus pasos son más fuertes
decir un mismo color les hace sentir
parte del grupo reforzando su sentido de
pertenencia cantar un himno al unísono
tener el mismo saludo tener el mismo
lema entre muchas otras cosas
el profesor ron dio unas tarjetas les
dijo que los que les tocará una equis
serían los informadores oficiales del
maestro esto los definiría como
especiales pues les había tocado una
gran responsabilidad lo que ellos no
sabían es que todas las tarjetas tenían
una equis
el experimento incluso lo seguía
practicando fuera del salón usando el
saludo de la ola entre ellos llevando la
misma ropa defendiéndose y ayudándose
entre sí los alumnos que se atrevieron a
cuestionar los métodos del maestro
simplemente los sacaba del salón sin más
explicaciones no estabas con la ola o
estabas en su contra este es uno de los
métodos propuestos por el artífice de la
propaganda nazi en sus puntos de
manipulación aclara hacer creer que se
tiene la verdad absoluta y que se piensa
como todo el pueblo si no estás con
nosotros estás en nuestra contra para el
tercer día incluso ya habían chicos de
otros salones uniéndose a la tercera ola
había peleas continuamente
llegué a presenciar alguna pelea por la
tercera ola y la gente estaba cada vez
más exaltada en ese momento yo solo
sentía que estábamos en el bando
correcto y que la gente que provocaba
las peleas estaban equivocados que no se
daban cuenta de que lo que hacíamos no
era nada malo sino algo con mucha
energía muy excitante y con muchos
propósitos así que cuando supe que otros
alumnos se peleaban con los miembros de
la tercera ola me pareció que no sabían
lo que estábamos haciendo y que si lo
supieran querrían unirse los cuando
menos se lo imaginaba rondónia tenía
incluso guardaespaldas que él ni
siquiera había asignado
el cuarto día oficialmente las cosas ya
se habían salido de control
la clase llena de alumnos incluso
algunos parados afuera de los pasillos
les hizo creer que aquello era más
grande de lo que creían y les convocó al
otro día para una reunión en donde se
presentaría el nuevo líder de la
organización
nos dijo que aquello no era un juego
prosor es por toda la nación haciendo lo
mismo en sus clases y que íbamos a
unirnos ya formaron el tercer partido
político en el país nos dijo se están
celebrando juicios para expulsar a los
chicos que no se lo tomen realmente en
serio de los que quedéis seréis los
fuertes los que sacaremos adelante este
movimiento estudiantil lo cierto es que
su movimiento nacional hay otros 125
colegios haciendo esto ahora mismo en
aquel momento no había internet ha sido
una vía forma de comprobar si era cierto
y por raro que parezca nadie le pidió
que lo demostrase confiamos en él o al
menos no estábamos en condiciones de
espalda dibujen dijo que estaba
ocurriendo lo mismo en san francisco que
estaba pasando en chicago en filadelfia
en nueva york y que como aquello estaba
funcionando también al día siguiente
iban a hacer público quién sería el
nuevo líder de su partido aquello cambió
la simulación la transformó en algo más
significativo y de repente era algo más
importante que uno mismo y ya no podía
salirse de aquello ponerle fin el día de
la reunión todos fueron al aula especial
de conferencias
estaba lleno de alumnos había fotógrafos
maestros todos querían ser parte de esto
los alumnos gritaban 'fuerza mediante la
comunidad
reunión se puso al frente y dijo a
continuación podrán ver al líder del
partido
salió de la habitación dejo la tele
encendida solo en estática
los alumnos se miraban desconcertados
esperando que algo pasara pero no pasaba
nada aún recuerdo el silencio
estremecedor de la sala era casi como
una sauna fue caldeando se más y más a
medida que el líder aquel no aparecía y
entonces para romper aquella tensión
dice que los alumnos o su base en
nuestros lemas
fuerza mediante la disciplina fuerza
mediante la comodidad fuerza mediante la
acción y recuerdo que cada vez lo decían
más altos sentados en posición de alerta
con los pies pegados al suelo y las
espaldas derechas gritando fuerza
mediante la disciplina fuerza mediante
la comunidad
[Música]
y allí estaba el televisor parpadeando
mientras los alumnos esperaban que
apareciera ese líder y no se veía nada
solo aquella estática alguien gritó no
hay ningún líder del partido en ese
instante puse en marcha que el vídeo es
obvio a hitler y el holocausto y
cadáveres y ojos vacíos y el horror
[Música]
eso es lo que habíamos sucumbir
escuchen con atención
no hay movimiento de juventudes
ustedes se creyeron únicos
mejores que cualquiera fuera de aquí
cambiaron su libertad por el lujo de
sentirse superiores
aceptaron la voluntad de grupo sobre sus
convicciones sin importar a quienes
querían
creyeron que transitaban por un nuevo
camino y que podían dejarlo en cualquier
momento
a dónde se dirigían cuán lejos hubieran
llegado
conozcan su futuro
[Aplausos]
si todos hubieran sido buenos nazis
se hubieran puesto los uniformes
es sin pensar
hubiera permitido la persecución y la
destrucción de su prójimo
el fascismo no es lo que otros hicieron
y están muertos
está aquí
presente preguntaron como el pueblo
alemán no hizo nada
mientras millones de genes si no siempre
serán sacrificados
como decían que no estaban implicados
que hace que los pueblos nieguen su
propia historia
[Música]
si la historia se hubiera repetido
ustedes habrían negado lo sucedido
pero si nuestro experimento tiene éxito
habrán aprendido que somos responsables
de nuestras acciones
y que deben cuestionar lo que hacen
en vez de seguir ciegamente un libro
así que por el resto de sus vidas
nunca le permitirán a un grupo
que un hombre sus derechos individuales
en sólo cinco días un maestro de escuela
pudo demostrar la facilidad con la que
podemos caer ante las ideas del
totalitarismo la facilidad con la que se
puede manipular y adoctrinar a las
personas solamente usando las palabras
adecuadas después de un tiempo al
maestro los sacaron de la escuela por
este hecho lo que hizo el maestro estuvo
bien o estuvo mal
tal vez no nos podamos poner de acuerdo
con esto pero lo importante aquí sería
preguntarnos qué podemos aprender
nosotros de esto
soy ex electa para contenido selecto
[Música]
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