Didactique de la grammaire ENS Bouzaréha/ Master 1 Didactique des langues

Master Sciences du Langage

30 Apr 202107:33

Summary

TLDRLe script met en lumière l'importance de la grammaire et du vocabulaire dans l'apprentissage d'une langue étrangère, soulignant que leur simple connaissance n'est pas suffisante pour assurer une communication efficace. Il existe trois définitions principales de la grammaire : un système de règles, un processus intellectuel d'analyse et d'apprentissage, et l'utilisation de ce système pour communiquer. La distinction entre grammaire explicite et implicite est également abordée, la première étant enseignée formellement et la seconde acquise naturellement. Les méthodes d'enseignement doivent combiner ces deux formes de grammaire pour favoriser une maîtrise complète de la langue. Il est crucial d'alterner entre explication, répétition et communication pour créer des automatismes et éviter les erreurs persistantes. L'enseignant doit adapter sa méthode en fonction du public, en harmonisant l'enseignement de la grammaire explicite et la pratique de la communication pour un apprentissage efficace.

Takeaways

📚 La première réflexion sur l'apprentissage d'une langue est souvent de recourir à une grammaire ou un dictionnaire.
🔍 Il est important de comprendre que la grammaire et le vocabulaire sont étroitement liés et non séparables dans la pratique d'une langue.
🤔 L'apprentissage d'une langue étrangère nécessite des compétences plus variées et complexes que la simple connaissance de règles et de mots.
📝 Trois définitions principales de la grammaire sont présentées : système de règles, travail intellectuel d'analyse et description, et apprentissage et utilisation du système pour communiquer.
🚫 Il est un mythe croire qu'on peut se passer de grammaire pour communiquer dans une langue étrangère.
📈 La distinction entre grammaire explicite (enseignée) et grammaire implicite (acquise par l'usage) est essentielle pour l'apprentissage d'une langue.
🧠 La grammaire explicite est construite à travers la mémorisation et le raisonnement, tandis que la grammaire implicite se développe par l'imitation et l'apprentissage naturel.
🚗 Une analogie est faite avec l'apprentissage de conduire une voiture sans nécessairement comprendre son moteur, montrant que la théorie et la pratique sont complémentaires.
🔄 Les nouvelles méthodes pédagogiques cherchent à rendre complémentaires la grammaire implicite et explicite en alternant l'explication et la communication.
❌ Il est inutile d'enseigner une règle grammaticale que l'apprenant ne peut pas immédiatement mettre en pratique, car cela peut entraîner des erreurs difficiles à corriger.
👨‍🏫 L'enseignant a un rôle clé pour décider comment aborder le fonctionnement de la langue de manière directe ou indirecte et pour combiner efficacement l'enseignement de la grammaire avec la pratique de la communication.

Q & A

Quelle est la première chose que l'on pense généralement à l'idée d'apprendre une langue étrangère?
-Lorsqu'on envisage d'apprendre une langue étrangère, la première chose à laquelle on pense est généralement de recourir à une grammaire ou à un dictionnaire.
Est-il suffisant de bien connaître la grammaire et le vocabulaire pour communiquer dans une langue étrangère?
-Non, il est erroné de croire qu'il suffit de bien connaître la grammaire et le vocabulaire pour communiquer. Il est aussi important de comprendre comment ces éléments s'associent dans la pratique de la langue.
Comment la grammaire peut-elle être définie de différentes manières?
-La grammaire peut être définie de trois manières principales : comme un système de règles sur lequel repose le fonctionnement d'une langue, comme le travail intellectuel d'analyse et de description de ce système, et comme l'apprentissage et l'utilisation de ce système pour communiquer.
Quelle est la différence entre la grammaire explicite et la grammaire implicite?
-La grammaire explicite est composée des règles d'une langue que l'on peut énoncer, généralement apprises à l'école. La grammaire implicite est constituée des usages que l'on met en pratique dans une langue grâce à l'assimilation par le biais de la communication, sans pour autant être capable de les expliquer.
Comment les méthodes d'apprentissage des langues ont-elles évolué au fil du temps?
-Les méthodes traditionnelles se sont focalisées sur la grammaire explicite. Par réaction à cela, d'autres méthodes ont exclu la grammaire explicite, privilégiant le développement de la grammaire implicite. Aujourd'hui, on pense que les deux doivent compléter l'autre pour améliorer la communication en langue étrangère.
Pourquoi est-il important de combiner l'enseignement de la grammaire explicite et de la pratique de la communication?
-En combinant l'enseignement de la grammaire explicite et la pratique de la communication, on favorise l'appropriation progressive de la règle par l'apprenant, intégrant ainsi la grammaire explicite dans sa grammaire implicite et améliorant ainsi sa maîtrise de la langue.
Que signifie l'expression 'méta-langage' dans le contexte de l'apprentissage des langues?
-Les compétences métalinguistiques font référence à la capacité d'un apprenant à utiliser explicitement les connaissances linguistiques pour parler de la langue elle-même, comme pour décrire ou expliquer les règles grammaticales.
Comment les erreurs faites par les apprenants peuvent-elles affecter leur apprentissage à long terme?
-Si les apprenants sont laissés à s'exprimer sans tenir suffisamment compte des règles et des modèles, cela peut entraîner des erreurs ou des anormalités qui seront difficiles, voire impossibles à corriger par la suite.
Quels sont les avantages de l'apprentissage dans un contexte de classe par rapport à la vie quotidienne?
-Dans un contexte de classe, les apprenants ont l'opportunité de recevoir des explications adaptées aux problèmes qu'ils rencontrent, ce qui n'est pas toujours possible dans les situations de la vie quotidienne où ils peuvent participer à des échanges authentiques mais sans correction ou explication détaillée.
Comment un enseignant peut-il décider de l'approche la plus appropriée pour enseigner la grammaire à différents types d'apprenants?
-Un enseignant doit évaluer le public auquel il s'adresse, que ce soit des enfants de 6 ans, des traducteurs multilingues ou des adultes peu scolarisés, et décider de l'approche la plus appropriée, en décidant si elle doit être plutôt directe ou indirecte et en combinant harmonieusement l'enseignement de la grammaire et la pratique de la communication.
Quelle est la dynamique à assurer entre l'explication, la répétition et la communication dans l'apprentissage d'une langue étrangère?
-Il est important d'assurer une dynamique continue entre l'explication des règles grammaticales, la répétition pour créer des automatismes, et la communication pour appliquer ces connaissances dans un contexte réel, en traitant des problèmes qui se présentent ou qui risquent de se présenter.

Outlines

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📚 La complexité de l'apprentissage d'une langue étrangère

Le premier paragraphe aborde la complexité de l'apprentissage d'une langue étrangère en soulignant que cela dépasse la simple connaissance de la grammaire et du vocabulaire. Il est question que la grammaire est un système de règles, un outil d'analyse et de description, et un moyen d'apprentissage et d'utilisation pour la communication. Il est également important de comprendre que la grammaire explicite (enseignée à l'école) et la grammaire implicite (acquise naturellement) sont deux choses différentes qui nécessitent une approche d'enseignement différente. La distinction entre les deux est cruciale pour enseigner efficacement la langue, en combinant l'enseignement direct et l'apprentissage par l'interaction.

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🚗 L'enseignement de la grammaire et la pratique de la langue

Le deuxième paragraphe traite de l'enseignement de la grammaire et de la pratique de la langue étrangère. Il est souligné que l'enseignement d'une règle grammaticale ne doit pas être séparé de son application pratique, car cela permet à l'apprenant de l'intégrer progressivement dans sa grammaire implicite. Il est également important de ne pas négliger les règles et les modèles, car cela peut entraîner des erreurs difficiles à corriger. La classe offre un environnement où l'apprenant peut recevoir des explications adaptées, contrairement à la vie quotidienne où il n'y a pas d'opportunité pour des rappels ou des corrections. L'enseignant doit décider de l'approche la plus appropriée pour le public cible, en harmonisant l'explication de la grammaire et la pratique de la communication.

Mindmap

Keywords

💡grammaire

La grammaire est un système de règles ou de modèles sur lequel repose le fonctionnement d'une langue. Dans le script, il est souligné que la grammaire est essentielle pour communiquer dans une langue étrangère, mais il est également important de comprendre qu'il existe différentes façons d'apprendre et d'enseigner la grammaire, telles que la grammaire explicite et implicite.

💡lexique

Le lexique fait référence au vocabulaire d'une langue. Dans le contexte du script, il est indiqué que l'on ne peut pas séparer le lexique des structures morpho-syntaxiques et que ces deux éléments sont étroitement liés pour la communication dans une langue étrangère.

💡grammaire explicite

La grammaire explicite désigne les règles d'une langue que l'on peut énoncer et qui sont généralement enseignées à l'école. Dans le script, il est mentionné que la grammaire explicite est construite à l'aide de la mémorisation et du raisonnement, et elle est distincte de la grammaire implicite.

💡grammaire implicite

La grammaire implicite fait référence aux usages que l'on peut mettre en pratique dans une langue parce qu'on les a assimilés en communiquant dans cette langue. Le script explique que la grammaire implicite se développe spontanément et souvent inconsciemment grâce à l'imitation et à d'autres processus d'apprentissage naturels.

💡compétences métalinguistiques

Les compétences métalinguistiques sont liées à la connaissance et au contrôle de la structure de la langue qui permettent d'analyser et de décrire la grammaire explicite. Dans le script, il est dit que ces compétences sont distinctes des compétences strictement linguistiques qui confèrent la maîtrise de la grammaire implicite.

💡maîtrise de la langue

La maîtrise de la langue implique non seulement la connaissance de la grammaire et du vocabulaire, mais aussi la capacité à les utiliser efficacement pour communiquer. Le script souligne que la maîtrise de la langue est plus complexe et variée que la simple connaissance des règles et des mots.

💡méthodes d'enseignement

Le script discute des différentes méthodes d'enseignement qui peuvent être utilisées pour enseigner la grammaire, y compris de manière explicite ou implicite, directe ou indirecte. Il est important de combiner ces méthodes pour aider à la communication dans une langue étrangère.

💡répétition

La répétition est un élément clé de l'apprentissage d'une langue étrangère, comme le suggère le script. Elle permet de créer des automatismes et d'intégrer progressivement les règles grammaticales dans la grammaire implicite de l'apprenant.

💡communication

La communication est l'objectif final de l'apprentissage d'une langue étrangère. Le script met en évidence l'importance de l'alternance entre l'explication de la grammaire et la pratique de la communication pour améliorer la maîtrise de la langue.

💡éducation linguistique

L'éducation linguistique fait référence à l'enseignement et à l'apprentissage des langues. Le script traite de la manière dont l'éducation linguistique peut être améliorée en intégrant les grammaires explicites et implicites pour un apprentissage plus efficace.

💡apprentissage naturel

L'apprentissage naturel est le processus par lequel les individus acquièrent une langue sans nécessairement connaître les règles formelles. Dans le script, il est décrit comme un moyen par lequel la grammaire implicite est développée, souvent par l'imitation et l'interaction quotidienne.

Highlights

L'enseignement et l'apprentissage d'une langue impliquent souvent la première réflexion sur l'utilisation d'une grammaire ou d'un dictionnaire.

Il est un temps révolue la notion que la grammaire et le vocabulaire sont suffisants pour la communication.

Il est également faux de séparer le lexique des structures morpho-syntaxiques dans lesquelles ils interagissent.

Les compétences pour communiquer dans une langue étrangère sont plus variées et complexes que prévu.

On peut définir la grammaire de trois manières principales: système de règles, travail intellectuel d'analyse, et apprentissage/utilisation du système.

La grammaire est indispensable pour communiquer dans une langue, mais la question est de sa manière d'enseignement.

On distingue la grammaire explicite des règles énoncées et la grammaire implicite des usages assimilés en communication.

La grammaire explicite est construite par la mémorisation et le raisonnement, tandis que la grammaire implicite se développe par l'imitation et l'apprentissage naturel.

Les deux formes de grammaire ne relèvent pas du même système cérébral et sont très différentes l'une de l'autre.

Les méthodes traditionnelles se sont focalisées sur la grammaire explicite, tandis que les méthodes alternatives l'excluent.

Aujourd'hui, on pense que la grammaire explicite et implicite doivent compléter l'apprentissage d'une langue étrangère.

Il est inutile d'enseigner une règle de grammaire que l'apprenant ne peut pas immédiatement mettre en pratique.

Il est important d'alterner systématiquement l'explication et la communication pour créer des automatismes.

Les erreurs faites lors de l'apprentissage sans prise en compte des règles peuvent être difficiles à corriger.

La classe offre des avantages par rapport à la vie quotidienne pour l'apprentissage des langues étrangères.

Il n'y a pas de méthode unique, tout dépend du public et du contexte; l'enseignant doit décider de l'approche.

L'enseignement efficace combine l'explication de la grammaire explicite et la pratique de la communication pour le développement de la maîtrise de la langue.

Il est essentiel de maintenir une dynamique entre l'explication, la répétition, la communication et le traitement de problèmes.