Formación y reconocimiento de grupos funcionales y funciones químicas inorgánicas.
Summary
TLDREl script describe una práctica de laboratorio para estudiantes de química general y ciencias de la salud, enfocándose en la formación y reconocimiento de grupos funcionales orgánicos. Se detalla el proceso de combustión del magnesio para producir hidróxido, la reacción del sodio metálico con agua y la formación de ácidos. Se utilizan indicadores y papel indicador universal para medir el pH de los productos, demostrando la acidez o basicidad de las sustancias.
Takeaways
- 📚 La práctica descrita es parte del plan de estudios de Química General.
- 🔬 Se enseña a estudiantes de Ciencias de la Salud y Ciencias.
- 🔥 Se realiza una combustión con óxido de magnesio para producir hidróxido.
- 🧪 Se usa una cápsula de porcelana para recoger los residuos de la combustión.
- 💧 Se agrega agua para la formación de precipitado.
- 🧑🔬 Se lleva a cabo una demostración con sodio metálico y agua.
- 🔬 Se observa la reacción del sodio metálico al agregarlo al agua.
- 🔮 Se utiliza azufre en una cuchara de combustión para una demostración de cambio de estado y color.
- 🌡️ Se mide la temperatura durante la reacción con un termómetro.
- 🧪 Se realizan pruebas con ácido clorhídrico y bases para determinar su naturaleza ácida o básica.
- 📊 Se usa papel indicador universal de pH para medir el pH de los productos obtenidos en las reacciones.
Q & A
¿Cuál es el propósito de la práctica descrita en el guion?
-El propósito de la práctica es realizar formación y reconocimiento de grupos funcionales orgánicos como parte del plan de estudios de química general para estudiantes de ciencias de la salud y ciencias.
¿Quién imparte la práctica descrita en el guion?
-La práctica es impartida por el jefe del departamento de química.
¿Cuál es el objetivo de la experiencia número 1 mencionada en el guion?
-El objetivo de la experiencia número 1 es la formación de óxidos mediante la combustión de magnesio.
¿Cómo se realiza la combustión del magnesio en la práctica?
-Se ciega el magnesio con pinzas de crisol y se acerca directamente a la llama para generar la combustión. Los residuos se depositan en una cápsula de porcelana para la producción de hidróxido.
¿Qué se hace con el residuo de la combustión del magnesio?
-El residuo de la combustión del magnesio se toma de la cápsula de porcelana y se somete a una potencia para la producción de hidróxido.
¿Cuál es el propósito de agregar agua y una sustancia a la cápsula en la práctica?
-El propósito es observar la formación de un precipitado y el cambio en la agua, lo cual indica una reacción química.
¿Qué se hace con el sodio metálico en la práctica?
-Se toma una pequeña cantidad de sodio metálico, que se encuentra en un medio aceitoso y en estado sólido, y se deja caer en agua para formar una base o hidróxido.
¿Cuál es el objetivo de la experiencia que involucra el azufre y la combustión?
-El objetivo es observar un cambio de estado y de coloración del azufre al acercarlo a una fuente de calor y luego someterlo a una reacción química.
¿Qué se hace con el ácido clorhídrico en la práctica?
-Se toma una pequeña cantidad de ácido clorhídrico y se deposita en un tubo de ensayo junto con una granada para realizar una reacción que produce burbujeo y se verifica la naturaleza del gas generado.
¿Cómo se determina la naturaleza del gas generado en la reacción con el ácido clorhídrico?
-Se toma una cerilla y se acerca directamente a la boca del tubo de ensayo para verificar si el gas es inflamable o no.
¿Cuál es el propósito de utilizar indicadores en los tubos de ensayo durante la práctica?
-Los indicadores se utilizan para determinar si los productos son ácidos o bases, basándose en el cambio de color que experimentan.
¿Cómo se determina el pH de los productos obtenidos en las prácticas?
-Se utiliza el papel indicador universal de pH para determinar el rango de pH de los productos obtenidos en las prácticas, comparándolo con una tabla de referencia.
Outlines
🔬 Práctica de Química: Formación de Óxidos y Hidróxido de Magnesio
En este segmento, se describe una práctica de química realizada frente a la universidad, que forma parte del plan de estudios de química general para estudiantes de ciencias de la salud y ciencias. Se detalla el proceso de formación de óxidos utilizando una cita de magnesio, sujetada con pinzas de crisol, y se procede a quemar la cita directamente sobre una llama para generar hidróxido de magnesio. Se recoge el residuo de la combustión en una cápsula de porcelana y se procede a una segunda práctica donde se mezcla el residuo con agua para observar la formación de un precipitado. Además, se menciona la preparación de una solución de sodio metálico en agua, destacando la importancia de seguir las guías de prácticas de química.
🔬 Experimento con Sodio y Azufre: Observación de Cambio de Estado y Color
En este párrafo se describe un experimento donde se trabaja con sodio metálico y azufre. Se menciona la observación de un cambio de estado y coloración al acercar el sodio al mechero, seguido por la retirada del mismo y la adición de agua destilada. Se procede a agitar y observar lo que se deposita en el fondo del recipiente. Se describe también un experimento para obtener compuestos orgánicos, utilizando una micro espátula para recoger una muestra sólida de color limón y seguidamente se mezcla con ácido clorhídrico. Se realiza un procedimiento para verificar la naturaleza del gas generado, utilizando una cerilla para probar la combustibilidad del gas. Finalmente, se toman medidas de temperatura y se describe el proceso de reconocimiento de ácidos y bases utilizando tubos de ensayo marcados y ácido clorhídrico.
🔬 Identificación de Ácidos y Bases con Indicadores
Este segmento se centra en el uso de indicadores para identificar la naturaleza ácida o básica de diferentes compuestos. Se describe el proceso de agregar indicadores azul de metileno y rojo de metilo a tubos de ensayo que contienen ácido y base, respectivamente. Se detalla la observación de los cambios de color en los indicadores para determinar la acidez o basicidad de los productos. Además, se menciona el uso de papel indicador universal de pH para comparar los resultados con los valores teóricos esperados, y se describe el proceso de tomar muestras de diferentes productos y depositarlas en tiras de papel indicador para su análisis.
📊 Análisis de pH de Productos Químicos
En este párrafo se presenta el análisis final de los productos químicos obtenidos en las experiencias previas. Se detalla la comparación de los valores de pH medidos con la tabla de referencia del papel indicador universal, mostrando una escala de 1 a 14. Se mencionan los pH específicos de los productos 2a, 2b, 3 y 4, así como los valores de pH de los controles de ácido clorhídrico y hidróxido de sodio. Se concluye que los productos muestran una variación en su coloración que indica diferentes niveles de acidez o basicidad, con el ácido clorhídrico mostrando un pH de 1 y el hidróxido de sodio un pH de 14.
Mindmap
Keywords
💡Práctica Formación
💡Grupos Funcionales Orgánicos
💡Química General
💡Óxidos
💡Combustión
💡Hidróxido
💡Sodio Metálico
💡Ácido
💡Indicadores de pH
💡Papel Indicador Universal
Highlights
Se realizará una práctica de formación y reconocimiento de grupos funcionales orgánicos frente a la universidad.
La práctica está en el plan de estudios de química general para estudiantes de ciencias de la salud y ciencias.
La experiencia número 1 corresponde a la formación de óxidos.
Se utiliza la cita de magnesio sujetada con pinzas de crisol para la combustión.
La combustión del magnesio se realiza y los residuos se depositan en una cápsula de porcelana.
Se produce hidróxido a partir del residuo de la combustión del magnesio.
Se utiliza una pista con indicadores para observar la formación de precipitado y agua.
Se prepara una solución con sodio metálico y se agrega agua para obtener una base o hidróxido.
Se describe el proceso de formación de ácidos a partir de sodio metálico y ácido clorhídrico.
Se observa un cambio de estado y coloración al calentar el azufre en una cuchara de combustión.
Se retiran los productos de la combustión y se agregan agua destilada para observar.
Se obtienen sales orgánicas a partir de una reacción con granada y ácido clorhídrico.
Se realiza una prueba de reacción con ácido clorhídrico y se verifica la naturaleza del gas generado.
Se miden las temperaturas durante la reacción para evaluar la producción de calor.
Se utilizan indicadores para determinar si los productos obtenidos son ácidos o bases.
Se compara el pH de los productos obtenidos con el de ácido clorhídrico y hidróxido de sodio como controles.
Se usa papel indicador universal para medir el pH de los productos de las reacciones.
Se observan cambios de color en el papel indicador universal que indican el pH de los productos.
Se concluye que los productos obtenidos presentan una variación de pH, mostrando su naturaleza ácida o básica.
Transcripts
el día de hoy se va a realizar la
práctica formación y reconocimiento de
grupos funcionales
orgánicas
delante de la universidad
esta práctica se encuentra dentro
el plan de estudios de química general
así que
a estudiantes de ciencias de la salud y
ciencias
quienes hablan de las 827 del
departamento de química jefe del
departamento de química
imparte en la variante
la experiencia número 1 corresponde a la
formación de óxidos en este momento
tenemos la cita de magnesio que está
sujetada con las pinzas de crisol
tenemos nuestra cápsula de precedente
esta mujer al minero
con el que vamos a realizar
[Música]
a continuación acercamos nuestra cita de
magnesio directamente a la llama
permitimos que se genere la combustión
y depositamos los residuos en la cápsula
de bolsa
para la producción de hidróxido
se toma el residuo de la combustión
del magnesio
la cápsula de porcelana
de la experiencia anterior
y directamente
[Música]
ante potencias
para esto nos ayudamos
[Música]
tomamos nuestra pista con él
6
y los agregamos
[Música]
pero en esa toma
lo que hacemos
[Música]
se observa en él cuando el precipitado
y el agua
[Música]
vamos a dejarlo
en la gracia
para una experiencia donde
vamos a realizar tomas precisamente el
mensaje en este caso es el sodio
metálico y vamos a agregar una cantidad
de agua
como conocemos una base o hidróxido es
conocida
porque presenta un metal y un grupo h
también denominada hydroxetyl
a continuación tomamos
10 mililitros de agua
se estilan depositamos en el tubo de
ensayo
luego
tomamos una pequeña cantidad de sodio
metálico el cual se encontraba en un
medio aceitoso es de color gris se
encuentra en estado sólido
lo debo caer
[Música]
siguiendo la guía de prácticas de la
química
podemos agregar o acercar una semilla
para la experiencia de formación de
ácidos me permito tomar una pequeña
cantidad de azufre
y lo depositó en una cuchara de
combustión
la cual
se encuentra en estado sólido
es de un color
limón y luego de esto vamos a acercar
directamente a mí
rápidamente observamos un cambio de
estado y un cambio de coloración
enseguida
retiramos directamente del mechero
y la sometemos
[Aplausos]
dentro de la red de medios
casualmente se observa un
desprendimiento de uno
y al percibir el olor es un poco fuerte
un anuncio se puede llegar a decir
luego de un tiempo procedemos a retirar
el vídeo del reloj
la cuchara
te sacan
a un lado y agregamos unos mil litros de
agua destilada
dejamos un momento en reposo y hacemos
unas observaciones
se realizan luego la agitación y
procedemos a observar
lo que hay en el fondo de nuestro earl
en medias sobre el agua
una experiencia 4 vamos a obtener
las funciones orgánicas sabes
necesitamos
metálico gracias a una micro espátula
vamos a sacar la granada
como se observa
está en estilo lentejitas estado sólido
vamos a tomar una gran área de tinta una
micro espátulas
y la depositamos en el tubo de ensayo
luego se toma una pequeña cantidad de
ácido clorhídrico de este contenedor y
se deposita en el vaso para hacer mucho
más fácil
y a continuación
tomamos
2 mililitros de ácidos para depositarlos
en el tubo de ensayo
cosa
y cerramos en la parte inferior del tubo
y un burbujeo
en la parte superior se observa como
para comprobar la naturaleza del gas
hemos tomado una cerilla en la cual se
acerca directamente a la boca del tubo
de ensayo
entonces procedemos a
la temperatura
y observamos que sacar el termómetro
una temperatura aproximada de 50 grados
centígrados
en la experiencia de reconocimiento de
alas y los bates
se tomarán
como ácido y el ácido clorhídrico el
cual se depositará entre tubos de ensayo
que ya han sido previamente marcados
como
en cada tubo de ensayo depósito
[Música]
cambio de secreta precisamente para
tomar ahora la base que tomaremos
hidróxido eso
realizaremos el mismo procedimiento
vamos del micro
ahora de cocinando está la prensa
los cuales fueron marcados 2 a 2
luego de esto procederemos
agregar una pequeña gota de azul de
metileno en el tubo 1 y 2
de igual forma
tomamos como indicador el rojo de mentir
lo agregamos una gota en el tubo 1b y
una gota en el tubo
finalmente
agregaremos en nuestra reina como
indicador en el tubo 1 c
y en el tubo entonces
a continuación observamos nuestros tres
tubos de ensayo que contienen ácido
el primero
con el indicador azul de metileno
el segundo con el indicador rojo de
metilo y el tercero con el indicador
frena esta ley
de igual forma tomamos los tubos de
ensayo tubos que contienen una base o
hidróxido que es el hidróxido de sodio y
en este caso el tubo 2a contiene un
indicador azul de metileno el 2b rojo de
metido y el 12 la fe nostálgica
para comprobar el carácter ácido o
básico de los productos obtenidos en la
experiencia 2 a 2 p 34 vamos a utilizar
el papel indicador universal de ph de
igual forma vamos a utilizar el ácido
y la base a hidróxido de sodio como
control en este caso tenemos el papel
indicador universal el cual presenta una
gama de colores la cual nos indica que
el ph entre un rango de 1
también encontramos el papel tornasol
azul y rojo el cual hace una variación
de color entre azul y rojo dependiendo
del ph sabiendo que cuando es el ph
menor el 4 es de color rojo rosáceo y
cuando es mayor a 9 es de color azul
violáceo tomare
una gota del producto obtenido de la
reacción de la experiencia 2a
depósito en las tres tiras de papel
de igual forma como una gota del
producto obtenido de la experiencia dos
veces
luego tomo una gota del producto
obtenido de la experiencia 3
por último
por último tomo una cota de producto
obtenido de la experiencia
como control
como el hidróxido de sodio una gota
es posible para ti
mi control ácido
el ácido clorhídrico
se realiza la comparación con la tabla
que nos da la ruedita del papel
indicador universal
se indica el rango el ph entre 1 y 14
observando que los productos obtenidos
presentan una variación
una determinada coloración de esta forma
el producto 2a
tiene un ph de 9 el producto 2b o de la
experiencia 2 b corresponde un ph 14
la experiencia 3 y 4 corresponden a un
ph cercano a 1
finalmente se observan que los controles
ácido clorhídrico presenta un ph de 1 y
el control hidróxido de sodio presenta
un ph 14
5.0 / 5 (0 votes)