RDP final maestra Michelle PV

Summary

El script aborda la desigualdad educativa exacerbada por la pandemia, especialmente en Oaxaca, donde la 'aprendizaje en casa' se vio afectado por la falta de recursos básicos como luz y agua. Se destaca la desigualdad emocional, ilustrada por la experiencia de una madre cuya casa se convierte en un laboratorio social. Observa la brecha entre niños con apoyo familiar y aquellos abandonados emocionalmente, a pesar de tener acceso a tecnología. La narrativa critica la falta de empatía y atención parental, y subraya la importancia del 'alimento emocional' y la responsabilidad parental para una educación efectiva, más allá de la simple asistencia a la escuela.

Takeaways

• 🏠 La pandemia reveló la desigualdad educativa al inicio de las clases en línea, afectando a comunidades con escasos recursos como luz y agua.
• 🌐 El anuncio de la cuarentena y la suspensión de clases presenciales generó un debate sobre la desigualdad en la sociedad.
• 👨‍👩‍👧‍👦 La estrategia 'Aprende en Casa' se cuestionó debido a las diferencias económicas y de infraestructura en Oaxaca.
• 👩‍🏫 Se resalta la importancia de la empatía y la comunicación activa en la crianza y educación, más allá del uso de castigos o regaños.
• 👀 Se observó una realidad crítica en la que algunos niños, a pesar de tener acceso a tecnología, carecían de atención y apoyo emocional por parte de sus padres.
• 📚 A pesar de las condiciones, algunos estudiantes asumieron la responsabilidad de su educación en casa de manera puntual y comprometida.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Se evidenció una desigualdad en la atención que recibían los estudiantes en clase, con aquellos que no causaban problemas siendo menos atendidos.
• 🏡 Se menciona la ausencia de límites y la falta de amor en algunas familias, lo que se refleja en la percepción de la responsabilidad parental.
• 🌱 Se hace un llamado a formar una nueva humanidad que comprenda la importancia del apoyo emocional y el valor del individuo en el contexto familiar.
• 🔄 Se destaca la necesidad de una nueva normalidad educativa que abarque más que la asistencia a la escuela y la posesión de tecnología.

Q & A

¿Qué desigualdad se hizo evidente con el inicio de la cuarentena y la suspensión de clases presenciales?

La desigualdad que se hizo evidente fue la brecha entre aquellos que contaban con los recursos económicos y tecnológicos para continuar sus estudios a través de clases en línea y aquellos que, como muchas comunidades de Oaxaca, no contaban ni con insumos básicos como luz y agua.

¿Cuál fue la estrategia implementada para el aprendizaje durante la cuarentena?

Se implementó la estrategia 'aprende en casa', que consistía en el inicio de clases en línea para permitir el continuamiento de la educación a pesar de la situación de la pandemia.

¿Cómo describe la narradora la experiencia de su hija con las clases en línea?

La narradora describe la experiencia de su hija como maravillosa y al mismo tiempo angustiante, ya que se convirtió en un laboratorio social que le permitió observar y vivir la desigualdad emocional que enfrenta la sociedad.

¿En qué áreas ha dedicado su labor profesional la narradora?

La narradora ha dedicado su labor profesional a trabajar con madres y padres de familia, docentes y directivos, enfocándose en sensibilizarlos sobre la importancia de la empatía en la crianza y la escucha activa.

¿Qué problemas observó la narradora en la relación entre los padres y sus hijos durante las clases en línea?

La narradora observó que algunos padres, a pesar de tener los recursos económicos y tecnológicos, estaban ausentes emocionalmente, lo que resultó en niños que llegaban tarde a las clases, sin desayunar, y con comportamientos problemáticos.

¿Cómo se manifestaron las consecuencias del desapego de los padres en sus hijos durante las clases en línea?

Las consecuencias se manifestaron en la falta de atención, el desapego, la ansiedad, la mala relación con compañeros y maestros, y un bajo nivel de cumplimiento escolar en los hijos.

¿Qué diferencias encontró la narradora entre los estudiantes que eran atendidos y aquellos que no lo eran?

La narradora encontró que los estudiantes que no eran atendidos por sus padres y que causaban problemas eran ignorados por los maestros y convertidos en un número más en la lista, mientras que los que asistían puntualmente y cumplían con sus tareas eran menos atendidos.

¿Qué otro tipo de desigualdad se reflejó en el salón de clases según la narradora?

Se reflejó una desigualdad en el trato de los maestros hacia los estudiantes; aquellos que no causaban problemas y cumplían con sus obligaciones eran menos atendidos y se convertían en un número más en la lista.

¿Qué cambios sugiere la narradora para superar la nueva normalidad post-pandemia?

La narradora sugiere la necesidad de formar una nueva humanidad que comprenda la importancia del alimento emocional, del amor y la valía en el seno familiar, más allá de los recursos materiales y tecnológicos.

¿Qué mensaje central se puede extraer del testimonio de la narradora sobre la situación educativa durante la pandemia?

El mensaje central es la importancia de la empatía, la atención y la responsabilidad parental en el éxito educativo de los hijos, y cómo la falta de estos elementos puede generar una desigualdad emocional y académica en el contexto de la educación en línea.