Los castellanos del Perú
Summary
TLDREl guion del video explora la diversidad del español hablado en el Perú, destacando cómo las variedades lingüísticas regionales se ven influenciadas por factores geográficos, sociales y culturales. Se explica que el español no es una lengua uniforme, sino que presenta variaciones en vocabulario, pronunciación y gramática. El video también aborda la discriminación lingüística y la importancia de reconocer y valorar todas las variedades del español, incluyendo la variedad estándar y las regionales, como una manifestación de la riqueza cultural del país.
Takeaways
- 🌐 El castellano es una lengua pluricéntrica, hablando más de 300 millones de personas en el mundo de maneras particulares y sin dos hablantes que sean exactamente iguales.
- 🗣️ En Perú, el castellano varía según la región, con ejemplos como 'taxi' en Lima, 'carro' en la costa y 'moto' en Cusco.
- 🌱 Las variedades lingüísticas se diferencian por el vocabulario, pronunciación y gramática, reflejando la diversidad cultural y geográfica.
- 🌍 El castellano en América ha sido influenciado por las lenguas originarias, mostrando una diversidad lingüística en el continente.
- 🕰️ Las lenguas cambian constantemente, y no hay un estado estático del castellano que se haya 'degenerado' con el tiempo, refutando la idea de una lengua 'pura'.
- 🌱 En Perú, las variedades geográficas del castellano se caracterizan por diferencias en vocabulario, como 'maíz' en algunos lugares y 'choclo' en otros.
- 👶 Las variedades sociales del castellano también son evidentes, con niños, adultos, hombres y mujeres, y grupos étnicos hablando de maneras distintas.
- 🌟 Las variedades adquiridas del castellano, como en el caso de los inmigrantes chinos, muestran una adaptación creativa de la lengua con influencias de su lengua materna.
- 🏞️ En la selva peruana, las variedades amazónicas del castellano presentan diferencias fonológicas y gramaticales significativas.
- 🏛️ La discriminación lingüística es una forma de exclusión social, donde las variedades lingüísticas que no coinciden con la 'estándar' son estigmatizadas.
Q & A
¿Cuál es el idioma que habla más de 300 millones de personas en el mundo y cómo varía según la región?
-El castellano es el idioma que habla más de 300 millones de personas en el mundo, y varía según la región, con cada hablante poseiendo su particularidad y no existen dos hablantes que lo hablen exactamente igual.
¿Cómo se diferencia el castellano hablado en el Perú de otras regiones?
-El castellano en el Perú se diferencia por su vocabulario, pronunciación y gramática, adaptándose a las características geográficas y culturales locales, como el uso de palabras únicas o la entonación particular en diferentes regiones.
¿Por qué no todos los hablantes del castellano usan el mismo vocabulario?
-No todos los hablantes del castellano usan el mismo vocabulario debido a las diferencias regionales y culturales; por ejemplo, en México se llama 'elote' a lo que en Perú se denomina 'choclo'.
¿Cómo se diferencian las variedades lingüísticas del castellano en términos de pronunciación?
-Las variedades lingüísticas del castellano se diferencian en la pronunciación por el uso de diferentes sonidos y entonaciones, lo que puede afectar la forma en que se articulan palabras específicas.
¿Cómo influyeron las lenguas originarias de América en el castellano americano?
-El castellano americano ha sido notablemente influenciado por las lenguas originarias de América, lo que ha llevado a la formación de variedades lingüísticas únicas y adaptadas a las condiciones y contextos locales.
¿Por qué no existe una lengua castellana estática y porqué las palabras pueden cambiar su connotación con el tiempo?
-No existe una lengua castellana estática porque, como todas las lenguas, está en constante evolución. Las palabras cambian su connotación con el tiempo debido a cambios socioculturales y contextos históricos.
¿Cómo se describe la relación entre el castellano andino y el castellano general en Perú?
-El castellano andino es una variedad social que ha influido en el castellano general en Perú, incorporándose en la lengua de todas las regiones y clases sociales, y enriqueciéndolo con estructuras lingüísticas propias.
¿Qué es la discriminación lingüística y cómo se manifiesta en la sociedad peruana?
-La discriminación lingüística es una forma de exclusión basada en diferencias lingüísticas, donde ciertos usos lingüísticos son juzgados negativamente por no coincidir con la norma impuesta por grupos de poder. En Perú, esto se refleja en la discriminación hacia variedades regionales y sociales del castellano.
¿Cómo debería abordar la escuela la enseñanza del castellano, considerando su diversidad y la importancia de la variedad estándar?
-La escuela debe asumir una postura intercultural, enseñando la variedad estándar del castellano pero también legitimando y reconociendo las otras variedades regionales y sociales, fomentando una conciencia crítica y el orgullo por la variedad propia de los estudiantes.
¿Por qué no es correcto considerar que una variedad lingüística es superior a otra, y cómo deberían verse estas diferencias?
-No es correcto considerar que una variedad lingüística es superior a otra porque todas las variedades tienen rasgos lingüísticos válidos y son fruto de procesos históricos y culturales. Las diferencias lingüísticas no son errores, sino manifestaciones de la riqueza y diversidad del lenguaje.
¿Cómo se puede abordar el problema de la autoestima y la percepción negativa de la propia variedad lingüística entre los hablantes del castellano?
-Se puede abordar a través de una educación lingüística que fomente el respeto y la valoración de la diversidad lingüística, enseñando a los hablantes a tener orgullo de su variedad y a reconocer su valor igualitario frente a otras variedades.
Outlines
🌐 Diversidad del castellano en el mundo y en Perú
Este párrafo explora la diversidad del castellano, destacando que más de 300 millones de personas hablan esta lengua de manera diferente. En Perú, el castellano varía geográfica y socialmente, con ejemplos como la pronunciación de palabras en Lima y la costa, y diferencias en el vocabulario como 'choclo' en lugar de 'maíz'. Se menciona que las variedades lingüísticas pueden variar en vocabulario, pronunciación y gramática, y se destaca que el castellano no es una lengua estática sino que ha cambiado históricamente, con influencias de las lenguas originarias de América tras la conquista española.
🗺 Variedades geográficas y sociales del castellano en Perú
El párrafo se enfoca en las variedades geográficas y sociales del castellano en Perú, señalando que el idioma se expresa de forma diferente en distintas regiones y grupos sociales. Se ilustran diferencias en el vocabulario, como 'puchero' en lugar de 'ropa' o 'chul' para 'mojado', y en la pronunciación, como el uso de 'corriendo' en lugar de 'caminando'. También se menciona que las variedades geográficas se distinguen por su gramática, con ejemplos como la posición del verbo en oraciones y el uso de 'de' en lugar de 'la' antes de un sustantivo posesivo.
👥 Variedad adquisicional del castellano en Perú
Este apartado discute la variedad adquisicional del castellano, que surge cuando el idioma es aprendido como segunda lengua, lo que puede ser influenciado por la lengua materna del hablante. Se presentan ejemplos de extranjeros en Perú que hablan castellano con acentos distintos, y se destaca cómo la adquisición de una segunda lengua demuestra la capacidad del cerebro para adaptarse y crear nuevas reglas lingüísticas. También se menciona la variedad de castellano de los inmigrantes chinos y cómo su lengua materna influye en su uso del castellano.
🌳 Diversidad del castellano en la Amazonía y Andes
El párrafo aborda la diversidad del castellano en la Amazonía y los Andes, donde las lenguas originarias y la historia de la región han influido en la formación de variedades únicas. Se menciona que en la Amazonía existen distintos 'castellanos amazónicos' con diferencias fonológicas, sintácticas y morfológicas. En los Andes, la variedad adquisicional del castellano se originó con la colonización española y ha evolucionado con el tiempo, absorbiendo características de las lenguas quechua y aimara, y se ha convertido en la lengua materna de una gran cantidad de peruanos.
🏙️ Discriminación lingüística y la importancia de la diversidad
Este segmento del guion aborda el tema de la discriminación lingüística, que ocurre cuando se marginan ciertos usos del castellano por no coincidir con la 'variedad estándar'. Se argumenta que todas las variedades del castellano son válidas y que ninguna es superior o inferior a otra. Se critica la imposición de una variedad estandar a través de la educación y los medios de comunicación, y se sugiere que la escuela debe adoptar una postura intercultural, reconociendo y legitimando las diferentes variedades del castellano.
👧 Orgullo en la variedad lingüística propia
El último párrafo enfatiza la importancia de tener orgullo en la variedad lingüística propia y de rechazar la idea de que la forma en que uno habla es incorrecta o inferior. Se sugiere que cada región del Perú tiene su forma única de expresarse y que esta diversidad no debe ser suprimida. Se insta a la autoaceptación y a la valoración de la propia lengua, promoviendo una actitud más cariñosa hacia las diferencias lingüísticas.
Mindmap
Keywords
💡Castellano
💡Variedades lingüísticas
💡Diversificación lingüística
💡Influencia cultural
💡Bilingüismo
💡Variedad estándar
💡Discriminación lingüística
💡Interculturalidad
💡Variación geográfica
💡Variación social
💡Lengua materna
Highlights
El castellano es una lengua diversa con más de 300 millones de hablantes en el mundo, cada uno con su particularidad.
En Perú, el castellano varía según la región, reflejando diferencias geográficas y culturales.
El vocabulario, pronunciación y gramática del castellano en el Perú difieren según la región y el hablante.
Las variedades lingüísticas del castellano se diferencian por su vocabulario, pronunciación y gramática.
El castellano no es una lengua estática; está en constante cambio y evolución.
La influencia de las lenguas originarias de América en el castellano americano es notable.
El castellano andino es una variedad social del castellano que ha extendido su influencia a nivel nacional.
La discriminación lingüística es una forma de exclusión social que afecta a hablantes de variedades no estándar.
La variedad estándar del castellano es promovida por instituciones educativas y medios de comunicación.
Todas las variedades del castellano, incluida la estándar, son igualmente válidas y no hay una superior a las demás.
La escuela debe fomentar una postura intercultural, reconociendo y legitimando las distintas variedades del castellano.
Los hablantes del castellano andino han incorporado elementos de su lengua materna y han creado nuevas reglas de combinación.
La variedad adquisicional del castellano en la selva peruana muestra diferencias fonológicas y gramaticales significativas.
Los inmigrantes en Perú han aprendido el castellano como segunda lengua, introduciendo acentos y expresiones nuevas.
La variedad social del castellano también se ve influenciada por factores como género, grupo étnico y generaciones.
La lengua es un reflejo de la identidad cultural y no debe ser maltratada o menospreciada.
Los estudiantes deben conocer y manejar la variedad estándar del castellano, pero también valorar su propia variedad lingüística.
La autoestima y el orgullo por la variedad del castellano que uno habla es fundamental para superar las percepciones negativas.
La discriminación lingüística es una forma de exclusión que debe ser combatida y entendida en su contexto social.
Transcripts
00:25di mi socio Hola qué hc cómo anda la
00:28cosa eh yo le decía No yo quiero el buzo
00:31la parte de arriba y me decían esta De
00:33dónde viene y bueno nos quedemos muy
00:35bien de arranque y comenzamos a salir
00:39y el Castellano lo hablan más de 300
00:42millones de personas en el mundo cada
00:45una de ellas lo habla de una manera
00:47particular no existen dos hablantes de
00:50Castellano que lo hablen Exactamente
00:52igual el Castellano no es uno solo y en
00:55el Perú se habla de muchas maneras
01:00de mi
01:04hermano taxi taxi llévenme a tal sitio
01:07dice ustedes son del Norte Lima como
01:11dice p no p Hola p Cómo estás p todo
01:17Lima allá hablan carro o carro car
01:22carro es
01:25carro acuerdo Li
01:30todo hablan al revés igual en vez que
01:33digan pollo pollo por ejemplo en la
01:36costa lo que dicen no dicen como debe
01:39ser la gallina si la gallina el cuchillo
01:43y eso no es cuchillo es ahora ya no dice
01:47s Pues
01:48dice pero acá en iquitos allá Dice acá
01:54dice
01:56[Música]
02:00el bisturí japonés a solo 1000 pes las
02:03personas de diferentes partes del mundo
02:06hablan el Castellano con características
02:08propias de modo que nuestra lengua no es
02:11una sola sino que está compuesta por
02:14distintas variedades
02:17lingüísticas las variedades lingüísticas
02:20se diferencian por distintos tipos de
02:22rasgos que pueden ser de vocabulario de
02:25pronunciación o de gramática por ejemplo
02:29no todos usamos el mismo
02:31vocabulario pues le quería decir que eso
02:33acá eso acá le dicen maíz pero nosotros
02:36allá en México lo llamamos
02:39elote acá en el Perú decimos
02:44choclo choclo
02:48esca es las variedades linguísticas se
02:53distinguen también por la
02:54pronunciación es decir por los
02:57diferentes sonidos que usamos los
02:58hablantes así como por nuestra
03:04entonación
03:07zapat para esto la niña o el bailarín o
03:10la bailadora necesita tener unos zapatos
03:14especiales
03:16zapato zapat no
03:19más las variedades del Castellano
03:22también se diferencian por su gramática
03:25es decir por la manera en que los
03:27hablantes combinamos las palabras o por
03:30la forma particular de algunos elementos
03:33gramaticales nosotros decimos sentate
03:36acá se dirían Siéntate acá
03:40dicen ven nosotros decimos
03:43Vení de mi hermano su
03:47carro Cómo hiciste Me fui en el carro de
03:50mi
03:52[Música]
03:54hermano las diferentes variedades de
03:57Castellano tienen un mismo origen hisco
04:00el latín que llegó a la Península
04:02ibérica llevado por los romanos se
04:05hablaba de diferentes maneras y con el
04:07paso del tiempo se fue diversificando en
04:10diferentes lenguas como el Castellano y
04:12el
04:13portugués el Castellano hablado en
04:16España fue cambiando a lo largo de los
04:18años y sigue cambiando hasta el día de
04:27hoy durante los siglos 15 y 16 los
04:31españoles atravesaron el Océano
04:33Atlántico y conquistaron gran parte del
04:35continente
04:36americano de esta manera trajeron a
04:39América el castellano de la época y lo
04:41impusieron sobre las lenguas que se
04:43hablaban en nuestro
04:47territorio desde entonces el Castellano
04:50ha ido cambiando en los diferentes
04:52lugares en los que se habla y se ha ido
04:55diversificando en diferentes variedades
04:57lingüísticas el castellano americano en
05:00particular se ha visto notablemente
05:02influido por las lenguas originarias de
05:05América tod las lenguas cambian
05:08constantemente no ha habido nunca un
05:10estado anterior de la lengua en que la
05:12lengua haya sido estática y luego haya
05:14comenzado a cambiar y por lo tanto a
05:16degenerarse esa es una idea equivocada
05:18que no tiene ningún sustento científico
05:21palabras que antes eran prestigiosas
05:24ahora han dejado de serlo y palabras que
05:27ahora lo son dejarán de serlo mañana por
05:29ejemplo la palabra aiga que en la
05:31actualidad es considerada negativamente
05:34la encontramos en El Quijote de Don
05:36Miguel de Cervantes de manera similar
05:38palabras que hoy día son prestigiosas
05:41mañana dejarán de serlo y serán
05:42consideradas negativamente Por quienes
05:45nos sigan en el
05:55tiempo en el Perú se hablan tambi
05:59diversas variedades de
06:01Castellano según el lugar en el que
06:03vivimos las personas hablamos el
06:06castellano de manera particular así pues
06:09en el Perú existen distintas variedades
06:12geográficas de
06:14Castellano o sea puchero tenían que
06:17hacer hervir para que inviten al
06:21pueblo haich cabelo sudado pasado Chelo
06:26seco Chabelo plátano verde concesion de
06:28res ha sido
06:30Pues todo vestido de blanco pantalón y
06:34saco y amarrado su machila acá
06:36y el
06:43checota mejor descanso pu no me canso en
06:45el viaje a m Me encantaría viajar la
06:48Bestia y después dijo Ay en este mundo
06:51hay tres clases de zo so de borico so de
06:55prata Y so de con quién
06:58est quién con quién te has
07:01topado yo estaba en el colegio top con
07:05varios señorita con
07:09varios las variedades geográficas del
07:12Perú se distinguen por Su
07:16vocabulario Estoy mojado dice estoy ha
07:18habido bastante
07:20chul bastante chul es cuando está mojado
07:22la la Pampa el pasto No si quieres un
07:25poto sacas un poto si quieres un mate
07:27sacas un poto y un mate y si lo quieres
07:29para calabazo le cortas arriba más El
07:31piquito se emplea también
07:34aurate Qué quiere decir ponerse en
07:37cuclillas tamb se llama y el palito es
07:41la viejita Don para
07:44enar acá dicen los churres a los niños
07:48ese churre que le pega acá otro chur
07:57[Música]
08:00las variedades geográficas también se
08:03distinguen por la pronunciación es decir
08:06por el uso de diferentes sonidos y por
08:09la entonación particular con la que
08:12hablamos corriendo y una manzana bien
08:16grande que llegan y engañan hablan por
08:20lo codan Chela me provoca este galopear
08:24este burro porque camine rápido a los
08:27años yo salí de mi comunidad de siani de
08:30hora entonces aprendí acá el Castellano
08:33rápidamente mis amigos que me veían me
08:36saludaban me decía yo soy de
08:40cotoc las variedades geográficas de
08:43Castellano presentan también diferencias
08:46en su
08:47gramática por ejemplo algunas personas
08:50dicen su casa de María otras dicen la
08:54casa de María y otras de María su casa
08:58veamos otos ejempos grales Mi hermano
09:02tiene una
09:03su su aijada es del
09:08bautizo la mamá viene ahora te va a
09:11pegar así siempre p que el pan se iba a
09:16quedar así flaquito eso es lo que
09:19pensábamos nosotros y no dejábamos a
09:21veces que leve mucho y ya lo poníamos
09:22ahí salía como
09:24galleta miró Y ya no
09:27había los
09:30y cuando me dice tengo hambre le doy de
09:33comer del wte su
09:38además de las variedades
09:41geográficas en el Perú existen
09:43diferentes variedades sociales de
09:46Castellano en nuestro país encontramos
09:49diversos grupos de personas que hablan
09:51de maneras
09:53distintas por ejemplo los niños no
09:56hablan como los adultos
09:59hablan diferente que los
10:01hombres los miembros de diversos grupos
10:03culturales hablan de manera
10:12distinta no sabes pero así alucinante
10:15desde que entrabas había un tabladillo
10:18rojo ya y en el centro tenía la flor de
10:21lis Man unaquita
10:24sacó la
10:30así no que bailar por variedad social no
10:33nos referimos únicamente a la variación
10:35en el lenguaje por clase social hay que
10:37entender este concepto de variedad
10:39social de manera más amplia eh Ya que la
10:42variación en el lenguaje eh se explica
10:44también por diferenciaciones de género
10:46de grupo étnico o diferenciaciones
10:48generacionales inclusive podemos llegar
10:50a decir que un grupo de jóvenes habla
10:53una variedad social específica no nunca
10:57que nunca se ha olvidado no nuna
10:58olvidado changa mil veces con él y
11:02nunca y nunca nadie le ha dicho que l B
11:05estas múltiples dimensiones sociales que
11:08influyen en la variación en el lenguaje
11:10no lo hacen de manera separada es decir
11:12el género por un lado o la generación
11:14por otro lado sino que
11:16interactúan en el uso lingüístico en
11:19contextos
11:27específicos otes Castellano que
11:29encontramos son las variedades
11:33adquisicional hay muchas personas que
11:35han aprendido el Castellano como su
11:37segunda lengua y lo hablan de una manera
11:41particular a causa de su lengua materna
11:43y de su propia creatividad por ejemplo
11:46los extranjeros que viven en el Perú
11:48tienen diferentes acentos llegué a Perú
11:52hace casi 2 años aprendí idioma acá sin
11:57estudiar tuve que aprender en la
12:00vengo de Francia del sur de Francia y
12:04pues vivo acá en Perú desde un mes pero
12:07ya me vine acá tres veces al Castellano
12:10sí es difícil para M es no es mi lengua
12:15mi idioma natal todavía no puedo hablar
12:22como esto completamente Sí pero me gusta
12:27el Castellano y per eh cuando nosotros
12:30adquirimos una segunda lengua después de
12:33haber adquirido nuestra lengua materna
12:36estamos mostrando la e flexibilidad que
12:39tiene nuestra mente para adquirir
12:42conjuntos nuevos de sonidos
12:44pronunciaciones nuevas eh un un
12:48repertorio muy grande de vocabulario
12:51nuevo y nuevas reglas de combinación No
12:55reproducimos simplemente lo que
12:57escuchamos sino que incorporamos
12:59elementos de nuestra lengua materna
13:02elementos de la lengua a la que estamos
13:03expuestos e incluso creamos elementos
13:10[Música]
13:13nuevos un ejemplo notable de variedad
13:16adquisicional que hablamos en el Perú es
13:19la variedad de castellano de los
13:21inmigrantes
13:22chinos catellano me
13:25llamo
13:26Petro hombre chino
13:31yo tengo en Perú 5 años y Y dónde ha
13:33aprendido fallar usted como lo habla
13:35cuando yo llego en Perú ya recién
13:39aprendido como el verbo haber en chino
13:42es el mismo que el verbo tener y el el
13:45verbo haber el verbo haber nosotros lo
13:47usamos a veces para para formas del
13:49pasado no formas compuestas como decir
13:52he comido he venido he ido había había
13:55ido había venido en chino también se usa
13:57el verbo a ver pero ese verbo también es
13:59significa tener en chino entonces cuando
14:02uno no sabe chino a veces es muy difícil
14:04entender algunas cosas como cuando dice
14:06Oye josep tú mucho tiempo no tiene
14:08bienes entonces mucho tiempo no tiene
14:11bienes se tiene es el verbo tener que
14:13saber o sea lo que quiere decir es No
14:15has venido hace mucho tiempo desce mucho
14:17tiempo no tiene
14:19bienes también encontramos variedades
14:22adquisicional de Castellano en la selva
14:25del
14:26Perú primera vez Ya pues poco poco se
14:30acostumbrado
14:31eh educarlos a los alumnos no para que
14:35pueden enseñar allá en la educación en
14:37el campo yo mismo he educado solo no me
14:41ha educado mis
14:42padres yo conozco todo indígen m a ras
14:46hasta las alturas conocimiento indígena
14:51no hay una sola forma de hablar
14:52Castellano en la amazonía hay diferentes
14:54formas en este sentido hay distintos
14:57Castellanos amazónicos esto distinto a
14:59Castellanos adamente 38 o 40 y las
15:03diferencias en los Castellanos
15:04amazónicos tiene que ver con la
15:06estructura de la lengua en términos
15:07sintácticos morfológicos fonológicos
15:10pongo un ejemplo bien sencillo cuando un
15:13machiguenga debe decir la frase
15:15castellana o la oración castellana duele
15:16mi dedo lo que él va a decir es rere
15:20mirero por qué dice esto Simplemente
15:23porque no tiene una D en el sistema
15:25fonológico del machiguenga
15:30en la zona andina encontramos una
15:33importante variedad adquisicional de
15:35Castellano se trata de la variedad de
15:37los que hablamos quechua o aimara y que
15:40hemos aprendido el Castellano como
15:42nuestra segunda
15:44lengua esta variedad está formada por un
15:47enorme grupo de personas bilingües que
15:50hablamos el castellano de manera
15:52creativa dotándolo de rasgos
15:54lingüísticos
15:56particulares Marisol Marisol as le
15:59llamamos
16:00siempre Marisol juancha siempre me
16:03radico en mi
16:05comunidad estoy en estos momentos
16:07preparando mi tesis para optar el grado
16:10de licenciada en Antropología dice Había
16:13una vez cuatro hermanos a habían venido
16:17a fundar al imperio del cusco licor así
16:20tacita había De ese tamaño tenía su su
16:24cordoncito pues amarradito Dos tacitos
16:27De ese tamaño era ahí en esa expresión
16:30efectivamente se pueden encontrar todas
16:33estas características que hemos
16:34mencionado es decir por ejemplo pues
16:37fenómenos fonéticos no la pronunciación
16:39de la r que es típicamente andina eh el
16:43orden sintáctico está muy claro el verbo
16:46se está poniendo al final no es cierto y
16:49y también el uso exagerado del
16:50disminutivo no
16:57[Música]
17:01la variedad adquisicional andina se
17:04originó con la colonización española en
17:07esa situación histórica los antiguos
17:09peruanos se vieron obligados a aprender
17:11el Castellano como su segunda lengua por
17:14necesidad ya que el Castellano fue
17:16impuesto como lengua oficial desplazando
17:19las lenguas originarias del
17:23Perú Así esta variedad adquisicional
17:27hablada a lo largo de todo el territorio
17:30andino ha ido tomando forma propia de
17:32generación en generación al punto que ha
17:35dejado de ser una variedad exclusiva de
17:37los bilingües y ha pasado a ser la
17:40lengua materna de un enorme grupo de
17:42peruanos este importante variedad social
17:46del Castellano del Perú se conoce como
17:49Castellano
17:50andino nosotros que somos bilingües
17:53nuestros hijos como nosotros lo hemos
17:56hemos construido su lenguaje le hemos el
17:59Castellano Entonces ellos han asimilado
18:01también nuestra forma de
18:04[Música]
18:07hablar durante el siglo XX debido a las
18:11grandes migraciones del campo a las
18:12ciudades el Castellano andino se
18:15extendió sobre todo el territorio
18:19nacional su influencia es tan profunda
18:22que en el castellano de todas las
18:24regiones y clases sociales de nuestro
18:26país encuentran Caracas
18:29del cellano
18:32andino y esto ocurre sobre todo con
18:34determinados tipos de estructuras
18:36lingüísticas que son menos perceptibles
18:39es decir menos menos combati bles desde
18:42el punto de vista normativo y se van
18:44imponiendo sin que nosotros nos nos
18:46demos
18:48cuenta fenómenos de tipo sintáctico
18:51fenómenos de tipo semánticos se van
18:55filtrando dentro del Castellano general
18:57nuestro y y lo van remodelando en buena
19:01cuenta quién está acá muchas palabras
19:04que provienen del Castellano andino se
19:06han impuesto entre nosotros y aquí cómo
19:09está
19:13Gonzalo aer me fui a Arnold que es una
19:16chingana pero s de las peores asquerosa
19:19dos puchos por una chela Sí es que ñeri
19:21es pata del dueño pues entonces por
19:23nueve Lucas te en la chela y y dos
19:26puchos Oye no te enseñ no
19:29la influencia del quechua también se
19:31refleja en formas gramaticales que han
19:34enriquecido el Castellano del Perú tal
19:36es el caso de formas verbales como había
19:40sido es hermano Ah mira había sido guapo
19:44tu
19:45hermano esto es un fenómeno ya consumado
19:48Incluso en muchos aspectos en el caso de
19:50Lima se va notando Igualmente como
19:52ciertos rasgos de este Castellano andino
19:55se van también
19:59con aquello que se considera como
20:03típicamente Castellano está
20:08limeño es una
20:14manera Aunque todas las personas tenemos
20:18derecho a hacer uso de la variedad que
20:20nos es propia Lo cierto es que la
20:22sociedad en la que vivimos discrimina
20:24algunos usos lingüísticos
20:29[Aplausos]
20:31esa cuestión es justamente resultado de
20:33que la sociedades Pues altamente
20:35discriminadora siempre me me lo sale esa
20:38palabra Mote que dice Mote no dicen no
20:41cuando hablas si hablamos del campo una
20:45palabra hermano no que acostumbramos en
20:47el campo si hablamos en Lima les parece
20:49mal se burlan con quecho a veces se te
20:51sale el Castellano el Castellano y
20:54tienes vergüenza de eso a veces a mí me
20:56pasa eso no a nosotros nos sentimos
20:59incómodos en el sentido parece que como
21:02si nos discriminar que que tuviéramos
21:04algo malo en pronunciar nuestra nuestro
21:08[Música]
21:10dejo la discriminación lingüística es
21:13una de las tantas formas de exclusión
21:15que existen en nuestra sociedad al lado
21:18de la discriminación por la raza el
21:20género la cultura o el nivel
21:24socioeconómico esta situación se debe a
21:27que los grupos que tienen el poder
21:28econmico y político imponen sus ideas y
21:31costumbres es decir su cultura como la
21:34única válida y legítima en la
21:37[Música]
21:42sociedad de esta manera las
21:44manifestaciones culturales que son
21:46diferentes a las de los grupos de poder
21:48son juzgadas
21:52negativamente entre las manifestaciones
21:55culturales juzgadas
21:58es variedades de Castellano que no
22:00coinciden con la de los grupos de poder
22:03la variedad lingüística de estos grupos
22:06la llamada variedad estándar es una
22:09variedad social a la que se accede a
22:11través de instituciones educativas
22:14privilegiadas la existencia de una
22:16variedad estándar nos muestra que hay un
22:18sector en la población una élite elada
22:20que impone una manera de hablar como la
22:23correcta la superior la más normal y
22:25relega las otras variedades como las
22:29en realidad se trata de decir
22:30simplemente que son diferentes bueno
22:33señor congresista la imposición de la
22:35variedad estndar sobre las otras
22:38variedades de Castellano se consigue a
22:40través de los medios de comunicación y
22:42sobre todo mediante el sistema educativo
22:45que se encarga de convencer a los
22:47hablantes de que sus variedades
22:49lingüísticas son inferiores y de que la
22:52única correcta es laar la edo
22:55[Música]
22:58de vista de la lingüística esta idea es
23:01un mito sin ningún sustento
23:03científico todas las variedades de
23:06Castellano tanto la estándar como las
23:08otras se caracterizan por tener
23:10diferentes rasgos lingüísticos pero
23:13ninguno de ellos es superior o inferior
23:15a otro ni constituyen errores En ningún
23:19sentido no existe ningún rasgo de
23:21pronunciación de vocabulario o de
23:23gramática que se pueda considerar más
23:26correcto que otro porque en principio
23:29los sonidos son solo eso sonidos el
23:33valor que nosotros le damos a j o r es
23:36relativo y depende de nuestra percepción
23:40de los hablantes que utilizan ese sonido
23:44entonces en el sonido mismo no hay nada
23:47que sea superior no hay nada en re que
23:49sea superior a r como no hay nada en re
23:51que sea superior
23:53a a pesar de que la supuesta corrección
23:57Superior
23:59es uno la gente sigue convencida de que
24:02sus variedades linguísticas son formas
24:05incorrectas de
24:08hablar como es la escuela la que impone
24:11esta idea equivocada es precisamente la
24:14escuela la que tiene que asumir una
24:16posición diferente al
24:19respecto Qué debe hacer entonces la
24:21escuela debe asumir una postura
24:24verdaderamente intercultural
24:28la variedad estándar pero legitimando
24:31las otras variedades de
24:33Castellano primeramente creo que es
24:35necesario que los estudiantes conozcan y
24:38manejen la variedad de estándar Eso es
24:41indispensable pero este conocimiento y
24:43este manejo de la variedad estándar
24:45implica una conciencia crítica sobre las
24:49relaciones que hay entre la variedad
24:52estándar y las demás variedades
24:54regionales esto generaría que los
24:56estudiantes tengan eh una conciencia
25:00sobre cómo ha ido ocurriendo estos
25:02procesos sociales y cómo se van
25:04reflejados en las lenguas y también que
25:07puedan tener una mirada
25:10más cariñosa una autoestima
25:14y de su propia variedad y que puedan ir
25:18superando esos traumas de de creer que
25:21la variedad que ellos hablan es inferior
25:24de que no es la correcta y de que tengan
25:29más orgullo de lo que están de la
25:32variedad que están
25:34hablando Yo creo que cada cada parte de
25:37de del país del Perú tiene su su su
25:41forma de de hablar pero ya es una manera
25:45una tradición que no no creo que no nos
25:46la va a quitar nadie nuestra propia
25:49expresión no no no debe no debe O sea no
25:53no se lo deben
25:54este maltratar No yo siempre pongo
25:58ejemplo mira tal hermano yo te digo
26:01Bueno ocupa mi lugar estés hablando mi
26:05ida pronunciando bien vas comparando y
26:09vas diciendo mi Castellano Es malo mi
26:11Castellano es tu Castellano y punto
26:27[Música]
26:35[Música]
26:51[Música]
26:54sayang eso
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