Instructional Strategies Video 2

Summary

El guion del video enfatiza la importancia de la construcción de visiones como estrategia educativa para enfrentar desafíos sostenibles. Se insta a los educadores a articular objetivos de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Se sugiere la realización de ejercicios de visionado para estimular la imaginación y el pensamiento estratégico, promoviendo la reflexión sobre posibles futuros y la identificación de soluciones innovadoras. La visión se vincula con contenidos de cursos, fomentando un enfoque integral y la toma de decisiones responsables.

Takeaways

• 📝 La importancia de articular objetivos de aprendizaje claros que se alineen con los objetivos del programa educativo.
• 🤔 El énfasis en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas.
• 🌟 La imaginación es crucial para la construcción de visiones y la anticipación del futuro.
• 🏫 Como educadores, se debe facilitar ejercicios de visionado para que los estudiantes exploren y articulen sus visiones de un futuro sostenible.
• 🌱 La sostenibilidad debe ser considerada en sus dimensiones sociales, ambientales y económicas.
• 📚 Ofrecer guía y recursos para apoyar a los estudiantes en el proceso de construcción de visiones, incluyendo lecturas y herramientas de planificación de escenarios.
• 💡 Fomentar la reflexión y la revisión de las visiones basadas en retroalimentación y exploración adicional.
• 🌪 Ejemplo práctico de cómo construir visiones en respuesta a desastres naturales y cómo prevenir daños futuros.
• 🤝 La evaluación crítica de la factibilidad, deseabilidad e implicaciones de las visiones por parte de los estudiantes.
• 🔗 Integrar actividades de construcción de visiones con el contenido del curso, vinculándolas a temas y temas relevantes.
• 🌐 La importancia de la planificación estratégica y la identificación de áreas prioritarias para la acción en el contexto de la sostenibilidad.
• 👨‍🏫 Culminar actividades con presentaciones o proyectos que permitan a los estudiantes compartir sus visiones con pares e instructores.
• 🔮 La definición de la previsión como una estrategia de pensamiento hacia adelante que implica anticipar y prepararse para posibles futuros y tendencias.
• 🌳 La urgencia de la acción sostenible y la necesidad de soluciones innovadoras para los desafíos futuros relacionados con la sostenibilidad.
• 🧠 El fomento del pensamiento sistémico y la identificación de puntos de leverage para el cambio sistemático.
• 🚀 La innovación y la adaptación como claves para estimular a los estudiantes a idear soluciones creativas a los desafíos de sostenibilidad futura.
• 🌈 La exploración de tecnologías emergentes y tendencias sociales como parte del proceso de construcción de visiones.

Q & A

¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje que se deben articular claramente según el guion?

Los objetivos de aprendizaje deben alinearse con los objetivos del programa educativo del curso y enfocarse en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas.

¿Por qué es importante el uso de la imaginación en la construcción de visiones?

La imaginación juega un papel fundamental en la construcción de visiones, ya que permite prever futuros posibles y es esencial para el desarrollo de ideas innovadoras y soluciones creativas.

¿Cómo pueden los educadores facilitar ejercicios de visión para que los estudiantes exploren y articulen sus visiones sostenibles?

Los educadores pueden ofrecer guía y recursos, como lecturas, estudios de casos, proyectos visionarios y herramientas para el planeamiento de escenarios y el pensamiento futuro.

¿Qué tipo de actividades pueden los estudiantes realizar para compartir sus visiones y recibir retroalimentación?

Los estudiantes pueden compartir sus ideas a través de presentaciones orales, informes escritos, presentaciones multimedia o proyectos creativos, y participar en discusiones constructivas sobre las posibilidades y desafíos de diferentes futuros.

¿Cómo se relaciona la construcción de visiones con el contenido del curso y los resultados de aprendizaje?

Las actividades de construcción de visiones se integran con el contenido del curso, vinculándolas a temas y temas relevantes, y se asegura que estén alineadas con los resultados de aprendizaje.

¿Qué rol desempeña la creatividad en la construcción de visiones para el futuro sostenible?

La creatividad es clave para pensar en formas innovadoras de abordar los desafíos de sostenibilidad, considerando las dimensiones sociales, ambientales y económicas.

¿Qué es la estrategia de pensamiento forward y cómo se relaciona con la construcción de visiones?

El pensamiento forward es una estrategia de anticipación y preparación para posibilidades y tendencias futuras, que implica explorar futuros potenciales, identificar problemas y oportunidades emergentes, y desarrollar estrategias para afrontar la incertidumbre.

¿Cómo puede la construcción de visiones ayudar a los estudiantes a desarrollar una mentalidad orientada al futuro?

Al evaluar y planear posibles futuros basados en diferentes escenarios, los estudiantes aprenden a pensar estratégicamente y a considerar las consecuencias a largo plazo de sus acciones.

¿Qué es la planificación estratégica y cómo se relaciona con la innovación y la adaptación?

La planificación estratégica implica identificar áreas prioritarias para la acción, establecer metas a largo plazo de sostenibilidad y desarrollar estrategias adaptativas para alcanzarlas, lo que estimula la innovación y la adaptación ante desafíos futuros.

¿Cómo la perspectiva de 'pensamiento del vaso medio lleno versus el vaso medio vacío' puede influir en la construcción de visiones y la toma de decisiones?

Esta perspectiva puede influir en cómo se abordan los desafíos y oportunidades, ya que los optimistas pueden enfocarse en las posibilidades y los pesimistas pueden enfocarse en los riesgos, lo que requiere un enfoque equilibrado para la planificación efectiva.

Outlines

00:00

📘 Desarrollo de habilidades críticas y construcción de visiones

Este párrafo enfatiza la importancia de articular objetivos de aprendizaje claros que se alineen con los objetivos del programa educativo. Se discute cómo los educadores pueden fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas, utilizando la imaginación para la construcción de visiones. Se sugiere la realización de ejercicios de visión para explorar y articular futuros sustentables, considerando las dimensiones sociales, ambientales y económicas. Los estudiantes son animados a compartir ideas, recibir retroalimentación y debatir sobre los desafíos de diferentes futuros. Se enfatiza la revisión de visiones basadas en la retroalimentación y la exploración adicional, y cómo la integración de actividades de construcción de visiones con el contenido del curso puede ayudar a desarrollar visiones para ciudades sostenibles, por ejemplo.

05:03

🔮 Foresight y estrategias de planificación para el futuro

El segundo párrafo se centra en el concepto de foresight o la estrategia de pensar hacia delante, que implica la capacidad de anticipar y prepararse para posibles futuros y tendencias. Se menciona que el foresight no es predecir el futuro con certeza, sino comprender el rango de posibles futuros y planificar proactivamente. Los estudiantes aprenden a anticipar y prepararse para los desafíos y oportunidades relacionados con la sostenibilidad, explorando escenarios futuros y tendencias. Se destaca la importancia de la innovación y la adaptación para enfrentar los desafíos de la sostenibilidad y se motiva a los estudiantes a desarrollar soluciones innovadoras y a pensar en términos de estrategias a largo plazo para la sostenibilidad.

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💡 Fomento de la creatividad y la innovación en la educación

El tercer párrafo discute cómo el pensamiento estratégico y proactivo puede influir en la forma en que las acciones de hoy pueden modelar el futuro. Se resalta la importancia de la responsabilidad y la capacidad de actuar en la resolución de desafíos de sostenibilidad. Se promueve el pensamiento de sistemas para analizar la interconexión de los problemas y encontrar puntos clave para un cambio sistémico. Los estudiantes son animados a explorar tecnologías emergentes y tendencias sociales para idear soluciones creativas a los desafíos futuros de la sostenibilidad. Se enfatiza la importancia de la planificación estratégica y la identificación de áreas prioritarias para la acción, estableciendo metas a largo plazo y estrategias adaptativas.

Keywords

💡Objetivos de aprendizaje

Los objetivos de aprendizaje son los puntos clave que se busca que los estudiantes alcancen en un curso o programa educativo. En el video, se enfatiza la importancia de que estos objetivos estén alineados con los de la currícula y que promuevan el desarrollo de habilidades críticas, creativas y de resolución de problemas. Por ejemplo, se menciona que los educadores deben articular claramente estos objetivos para que los estudiantes puedan enfocarse en el desarrollo de la imaginación y la construcción de visiones.

💡Imaginación

La imaginación es el proceso mental por el cual se forman imágenes o conceptos a partir de la experiencia previa. En el contexto del video, se destaca que la imaginación es fundamental para la construcción de visiones y la anticipación de futuros posibles, como se ilustra cuando se discute cómo los estudiantes pueden usar su imaginación para prever y planificar para los desafíos del futuro.

💡Creación de visiones

La creación de visiones implica imaginar y expresar futuros deseables basados en valores y aspiraciones compartidos. En el video, se sugiere que los educadores deben facilitar ejercicios de visionado para que los estudiantes exploren y articulen sus visiones de un futuro sostenible, considerando dimensiones sociales, ambientales y económicas.

💡Sostenibilidad

La sostenibilidad se refiere a la capacidad de un sistema o proceso para mantenerse a largo plazo sin dañar el entorno o los recursos. El video enfatiza la importancia de que los estudiantes piensen en la sostenibilidad al considerar diferentes dimensiones, como se menciona cuando se habla de la importancia de la planificación energética y de la construcción de ciudades sostenibles.

💡Futuros posibles

Los futuros posibles son escenarios hipotéticos que representan cómo podría ser el mundo en el futuro. En el video, se anima a los estudiantes a explorar estos escenarios para anticipar y prepararse para los desafíos y oportunidades de la sostenibilidad, como se ve en el ejemplo de la planificación de una ciudad para el futuro.

💡Preparación para el futuro

La preparación para el futuro implica anticipar y planificar para los eventos y condiciones que podrían ocurrir. El video discute cómo, a través de la construcción de visiones y el pensamiento estratégico, los estudiantes pueden aprender a prepararse para los desafíos que se avecinan, como los cambios climáticos y la pérdida de biodiversidad.

💡Pensamiento estratégico

El pensamiento estratégico es la capacidad de planificar y tomar decisiones con un enfoque a largo plazo. En el video, se sugiere que los estudiantes desarrollen un enfoque futuro orientado que les permita considerar las consecuencias a largo plazo de sus acciones y decisiones.

💡Responsabilidad y agencia

La responsabilidad y la agencia implican la capacidad de asumir un papel activo en la resolución de problemas y la toma de decisiones. El video enfatiza que, al trabajar en la construcción de visiones y el pensamiento estratégico, los estudiantes desarrollan una sensación de responsabilidad por el futuro y la capacidad de influir en él.

💡Innovación

La innovación se refiere a la introducción de nuevas ideas, métodos o productos. En el video, se anima a los estudiantes a ser innovadores al enfrentarse a los desafíos de la sostenibilidad, explorando tecnologías emergentes y prácticas transformadoras para desarrollar soluciones creativas.

💡Adaptación

La adaptación es el proceso de ajustarse a nuevas condiciones o situaciones. El video discute cómo la capacidad de adaptarse es crucial para los estudiantes, quienes deben aprender a cambiar y evolucionar en respuesta a los cambios en el mundo, como se ilustra al hablar de cómo pueden planificar para los cambios tecnológicos y ambientales.

💡Pensamiento sistémico

El pensamiento sistémico es la habilidad de entender cómo los componentes individuales de un sistema están interconectados y afectan el sistema en su conjunto. El video enfatiza la importancia de que los estudiantes adopten un enfoque sistémico para abordar los problemas de sostenibilidad, considerando las dimensiones interconectadas y las oportunidades para el cambio sistemático.

Highlights

Articulating clear learning objectives aligned with educational program goals is crucial.

Emphasizing the development of critical thinking, creativity, and problem-solving skills in education.

The importance of using imagination for vision building and goal achievement.

Educators should facilitate visioning exercises focusing on a sustainable future.

Encouraging learners to think broadly and creatively about social, environmental, and economic sustainability.

Providing guidance and resources to support students in the vision building process.

Using real-life scenarios like natural disasters to prompt vision building exercises in class.

The necessity for learners to critically evaluate and revise their visions based on feasibility and implications.

Integrating vision building with course content and linking it to relevant topics and themes.

Developing visions for sustainable cities as a practical example of vision building.

The role of foresight in vision building as a forward-thinking strategy.

Foresight involves anticipating future possibilities and preparing for them, not predicting with certainty.

ESD helps learners prepare for future challenges and opportunities related to sustainability.

Developing a sense of responsibility and agency in addressing sustainability challenges.

Promoting systems thinking for a holistic and integrated approach to sustainability.

Innovation and adaptation are key to stimulating learners to develop creative solutions for future challenges.

Encouraging learners to explore emerging technologies and social trends for transformative practices.

Strategic planning involves setting long-term goals and developing adaptive strategies.

The importance of understanding the difference between optimism and pessimism in foresight.

Transcripts

[Music]

[Applause]

[Music]

now let us see how this can be used as

an instructional strategy articulate the

learning objectives clearly these

objectives should align with the goals

of the educational program of the course

that is very important we are not

looking at anything outside of the

curriculum we must emphasize the

development of critical thinking

creativity and problem solving skills as

Educators we provide an overview of the

concept explaining its importance in

fostering

imagination imagination plays a great

role in vision building unless you are

able to foresee unless you're able to

use your imagination to

foresee Gathering the goals or reaching

the goals would become very difficult

and for this we require creativity and

forward thinking what could happen 10

years hence if we continue with the same

method we discuss how vision building

involves imagining and articulating

desirable Futures and this has to be

based on shared values and aspirations

as Educators facilitate visioning

exercises where the Learners explore and

articulate their Visions for a

sustainable

future encourage them to think broadly

and

creatively considering social

environmental and economic dimensions of

sustainability as Educators we can offer

guidance and resources to support

students in their vision building

process this could include

readings case studies examples of

visionary projects and tools for

scenario planning and Futures

thinking we encourage the Learners to

share their ideas provide feedback to

one another and engage in constructive

discussions about the possibilities and

challenges of different futures for

example if there is a cyclone in the

neighborhood and if the students have

seen a lot of Destruction around you can

ask them when they come back to the

classes if you don't want the situation

to occur what do you think we can do

what is it that we should do that that

is a very simple vision building

exercise in the class so we provide

opportunities for these Learners to

reflect on the visions and revise them

based on feedback and further

exploration sometimes they may come up

with ideas which are not actually

practical so they should be willing to

revise them within our own means and

capabilities as a community how can we

prevent the same destruction from

happening again because Cyclones will

keep occurring we can't keep crying each

time an Calamity strikes us we need to

be prepared so this exercise would help

them be prepared for what is to come in

the years that follow we encourage the

Learners to critically evaluate the

feasibility the

desirability and the implications of

their vision

we integrate vision building activities

with a course content linking them to

relevant topics themes and of course

don't forget the learning

outcomes example students could develop

Visions for sustainable cities you are

struggling every day to reach your

schools and colleges and higher

educational institutes because there is

a lot of traffic on the

roads imagine what it would would be 10

years later what is the kind of a city

that we're going to leave behind for the

Next

Generation so should they go through the

same pain that we are going through now

what can we do to prevent this situation

imagine

think have a vision so this is the kind

of motivation that the Educators can do

in the classes imagine about the Food

Systems the energy transitions if there

is a power failure for long frequently

then tell them is this what we are going

to have in the years to come with the

bonning population we are going to have

more and more people using so there will

be a strain on the power Network so what

is the energy transition that we can

think of so at every stage we trigger

the thinking process in our

students what about social justice

movements do we want to foster a a a a

society that is equal or do we want to

build these differences and see that the

fabric of society

keeps getting destroyed is that the kind

of society that we would like to live in

so if we don't want that to happen what

is the vision that we can

have so you can culminate as Educators

you can culminate the vision building

activity with presentations or projects

where students share their Vision with

their peers with their instructors and

with other

stakeholders these can be in the form of

oral

presentations written reports multimedia

presentations or creative projects you

can encourage students to consider how

they can translate their Vision into

action and contribute to creating a more

sustainable and a humane future in our

own lives we can take control complete

control and see if we can do something

to help our

communities what are the professional

Endeavors that we can contribute in what

is the role of foresight in vision

building all along we saw vision

building exercises but what do we mean

by

foresight that is a Forward Thinking

strategy

this refers to the ability to anticipate

and prepare for future possibilities and

Trends it involves systematically

exploring potential Futures identifying

emerging issues and opportunities and

developing strategies to navigate the

uncertainty that can shape desirable

outcomes I'll give you an example here

even as a child is born parents do make

a lot of they plan and try to invest so

that when the child grows up they can

invest this for their higher education

that's a foresight you don't cross a

bridge when it comes you plan for it

much much later sustainable challenges

also call for a similar planning and

this is what we mean by foresight it is

not about predicting the future with

certainty we do not know what can happen

but rather understanding the range of

possible Futures that can possibly

happen and proactively planning taking

into consideration the

variables the

uncertainties and then we adapt in

response to them in ESD this helps

Learners anticipate and prepare for

future challenges and opportunities

which are related to

sustainability you anticipate by

exploring potential future scenarios and

Trends which are related to

sustainability issues right now we are

able to see in the world around us

mounds of garbage piling up in each City

and town we are seeing the effect of

flooding we are seeing the effect of

drought 10 years later things are going

to get worse if we do not pull the Stop

and try and reverse make a 360° turn how

will we do this how are we going to

mitigate these challenges which are

climate change biodiversity loss

resource depletion social

inequality at the same time there's

going to be a lot of technological

advancements so how can we make use of

these we understand these future

challenges Alles by looking at the

present by looking at the world around

us by doing this what can Learners do

they can develop a deeper appreciation

for the urgency of sustainability action

it is not like I'm going to take action

for something that's going to happen 50

years from now no even two years 3 years

later things are going to be even worse

so even before that there is a need for

innovative solutions and this can only

come up from educational institutions if

the Educators motivate the Learners to

come and think uh innovative solutions

so we can explore alternative Futures

based on different

scenarios of the

socioeconomic technological and

environmental change we evaluate the

different possible outcomes once again

we don't act in haste and repent at

leisure no we

evaluate plan evaluate and then future

oriented mindset empowers us to think

strategically and

proactively but how our actions of today

can shape the

future we consider the long-term

consequences of these

decisions by doing so what do Learners

develop they develop a sense of

responsibility and agency in addressing

sustainability

challenges once again it is systems

thinking it is not looking at a solution

in

isolation because Solutions do not come

up only for that particular problem if

we have to plug a problem we have to

look at it in its entirety the problem

might lie elsewhere so we need to plug

that in order to redeem this so this

requires a promotion of systems thinking

and therefore we encourage Learners to

analyze the

interconnectedness of these dimensions

of which I keep repeating time and time

again Learners explore the underlying

drivers of sustainability issues and

identify leverage points for systemic

change where is there an opportunity in

the entire system there should be some

place where we can have an inter

prevention and this can lead to a more

holistic and integrated approach to

sustainability Innovation is the key

Innovation and adaptation these can

stimulate Learners these problems can

challenge the Learners to Envision and

develop Creative Solutions to Future

sustainability challenges you can

explore emerging Technologies

Bliss was it in the dawn but to be young

was very heaven so for all of you

Learners these words from by Wordsworth

should be very very powerful you are all

young so as Learners you can explore

there are a whole lot of technologies

that are emerging by the day social

trends transformative practices make use

of all these and see where you can pitch

in this way what happens you cultivate

the skills and knowledge needed to

innovate and adapt in a rapidly changing

world this is called strategic planning

you identify the priority areas for

Action you set long-term sustainability

goals and you develop adaptive

strategies to achieve them so this is

what we mean by foresight you think of

what the future is going to be like and

you try and come up with

Solutions now there are two ways of

looking at it you know when the glass is

full when the glass is full you look at

it as a glass of water but when the

glass is half full there are those

optimists who look at the glass that is

half full and say oh there is water in

the glass there are those who can also

look at the the empty part of it and say

oh the GL glass is half empty the

difference is between an optimist and a

pessimist we need both these for

foresight how do we require it let's see