Hay que avanzar lo más rápido porque no sabemos si van a estar un mes, dos meses, una semana

Summary

El video presenta a Elia Espinosa, directora de una escuela en Ciudad Juárez, Chihuahua, quien impulsó un proyecto para integrar a niños migrantes en su escuela. Espinosa trabajó con las autoridades educativas y la Casa del Migrante para ofrecer educación y apoyo emocional a estos niños. A pesar de los desafíos culturales y logísticos, logró que 96 niños fueran aceptados en la escuela, garantizando su bienestar y su integración. El proyecto recibió reconocimiento tanto a nivel local como internacional, destacando la importancia de la inclusión y el apoyo a los más vulnerables.

Takeaways

• 🏫 La directora Dora Elia Espinosa de la Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes en la casa del migrante cercana a la escuela.
• 👩‍🏫 Dora Elia Espinosa trabaja con personas vulnerables y se enfrentó a la tarea de integrar a los niños migrantes en el sistema educativo, presentando un proyecto a las autoridades educativas.
• 📈 El proyecto fue bien recibido por las autoridades y se implementó con éxito, lo que permitió rescatar a niños y adolescentes para la educación, beneficiando tanto a ellos como a la escuela.
• 🤝 Se establecieron conversaciones y negociaciones con UNICEF y otras autoridades para ofrecer servicios educativos y sensibilización a los padres para que los niños asistan a la escuela.
• 📚 A finales de agosto de 2023, se inició el proyecto, y en dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un gran logro para la comunidad educativa.
• 👩‍🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población diversa y de tamaño desconocido, pero se motivaron y aceptaron el reto sin discriminación ni bullying.
• 👨‍👩‍👧‍👦 Se invitó a los padres de los niños migrantes a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien atendidos.
• 📝 La escuela trabajó para dar de alta y de baja a los niños en el sistema de registro estatal, asegurando que los niños se llevaran un documento certificado por la escuela y la Secretaría de Educación.
• 🌐 Los niños migrantes provenían de diferentes países como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela y también de diferentes estados de México.
• 🎓 Se preparó un maestro especial para dar avance rápido en la educación de los niños que necesitaban consolidar habilidades básicas como la lectoescritura.
• 🙏 La experiencia fue gratificante y se recibieron agradecimientos de diferentes partes, incluyendo un director de escuela de Honduras y otros estados de la República.

Q & A

¿Cuál fue la principal motivación de la directora Elia Espinosa Cota para iniciar el proyecto con los niños migrantes?

La directora Elia Espinosa Cota se motivó al ver a los niños migrantes sentados afuera de la casa del migrante, y consideró que podría ser una gran oportunidad para rescatar a estos niños y brindarles una educación adecuada.

¿Cómo logró la directora que su proyecto fuera aceptado por las autoridades educativas?

La directora presentó un proyecto detallado a las autoridades educativas estatales, incluyendo a la supervisora de Zona y al jefe de sector. Les explicó cómo el proyecto beneficiaría tanto a los niños migrantes como a la escuela, lo que resultó en la aprobación del proyecto.

¿Qué desafíos anticipaban los maestros al trabajar con los niños migrantes?

Los maestros temían enfrentarse a diversas culturas, idiomas y situaciones desconocidas con los niños migrantes, incluyendo el riesgo de discriminación, bullying y conflictos entre los estudiantes.

¿Qué medidas tomó la directora para asegurar la integración de los niños migrantes en la escuela?

La directora capacitó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, y promovió la integración de los niños migrantes, logrando que no hubiera peleas ni discriminación durante su tiempo en la escuela.

¿Por qué fue importante para la directora que los padres de los niños migrantes visitaran la escuela?

La directora consideraba crucial que los padres conocieran la escuela para que se sintieran seguros de que sus hijos estarían en un ambiente seguro y bien atendido, lo cual ayudó a que aceptaran llevar a sus hijos a la escuela.

¿Cómo se aseguraron de que los niños migrantes fueran ubicados correctamente en sus grados correspondientes?

Los maestros realizaron pruebas para ubicar a los niños migrantes en los grados adecuados según su edad e intelecto, garantizando que recibieran la educación apropiada.

¿Qué beneficios adicionales obtuvieron los niños migrantes al asistir a la escuela?

Los niños migrantes recibieron documentos certificados que reflejaban sus calificaciones, lo que les permitió continuar sus estudios en otras escuelas, ya sea en México o en Estados Unidos.

¿Cómo reaccionaron las autoridades de otros países respecto al proyecto implementado en la escuela?

Autoridades y directores de otros países, como Honduras, expresaron su agradecimiento a la escuela por haber acogido a sus compatriotas y haberles proporcionado documentos certificados que facilitaron su integración en otras escuelas.

¿Qué tipo de apoyo adicional ofreció la escuela a los niños migrantes, además de la educación?

La escuela ofreció un ambiente seguro, instalaciones adecuadas, y un trato respetuoso y acogedor para que los niños migrantes se sintieran integrados y seguros.

¿Qué sensación dejó en la directora y en la comunidad escolar la experiencia de trabajar con niños migrantes?

La directora se siente muy afortunada y agradecida por la oportunidad de haber trabajado con los niños migrantes, destacando las valiosas enseñanzas que dejaron, tanto a nivel personal como cultural.