Hay que avanzar lo más rápido porque no sabemos si van a estar un mes, dos meses, una semana

LAURENCE DE LA TORRE DIAZ

10 Aug 202409:25

Summary

TLDREl video presenta a Elia Espinosa, directora de una escuela en Ciudad Juárez, Chihuahua, quien impulsó un proyecto para integrar a niños migrantes en su escuela. Espinosa trabajó con las autoridades educativas y la Casa del Migrante para ofrecer educación y apoyo emocional a estos niños. A pesar de los desafíos culturales y logísticos, logró que 96 niños fueran aceptados en la escuela, garantizando su bienestar y su integración. El proyecto recibió reconocimiento tanto a nivel local como internacional, destacando la importancia de la inclusión y el apoyo a los más vulnerables.

Takeaways

🏫 La directora Dora Elia Espinosa de la Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes en la casa del migrante cercana a la escuela.
👩‍🏫 Dora Elia Espinosa trabaja con personas vulnerables y se enfrentó a la tarea de integrar a los niños migrantes en el sistema educativo, presentando un proyecto a las autoridades educativas.
📈 El proyecto fue bien recibido por las autoridades y se implementó con éxito, lo que permitió rescatar a niños y adolescentes para la educación, beneficiando tanto a ellos como a la escuela.
🤝 Se establecieron conversaciones y negociaciones con UNICEF y otras autoridades para ofrecer servicios educativos y sensibilización a los padres para que los niños asistan a la escuela.
📚 A finales de agosto de 2023, se inició el proyecto, y en dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un gran logro para la comunidad educativa.
👩‍🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población diversa y de tamaño desconocido, pero se motivaron y aceptaron el reto sin discriminación ni bullying.
👨‍👩‍👧‍👦 Se invitó a los padres de los niños migrantes a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien atendidos.
📝 La escuela trabajó para dar de alta y de baja a los niños en el sistema de registro estatal, asegurando que los niños se llevaran un documento certificado por la escuela y la Secretaría de Educación.
🌐 Los niños migrantes provenían de diferentes países como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela y también de diferentes estados de México.
🎓 Se preparó un maestro especial para dar avance rápido en la educación de los niños que necesitaban consolidar habilidades básicas como la lectoescritura.
🙏 La experiencia fue gratificante y se recibieron agradecimientos de diferentes partes, incluyendo un director de escuela de Honduras y otros estados de la República.

Q & A

¿Cuál fue la principal motivación de la directora Elia Espinosa Cota para iniciar el proyecto con los niños migrantes?
-La directora Elia Espinosa Cota se motivó al ver a los niños migrantes sentados afuera de la casa del migrante, y consideró que podría ser una gran oportunidad para rescatar a estos niños y brindarles una educación adecuada.
¿Cómo logró la directora que su proyecto fuera aceptado por las autoridades educativas?
-La directora presentó un proyecto detallado a las autoridades educativas estatales, incluyendo a la supervisora de Zona y al jefe de sector. Les explicó cómo el proyecto beneficiaría tanto a los niños migrantes como a la escuela, lo que resultó en la aprobación del proyecto.
¿Qué desafíos anticipaban los maestros al trabajar con los niños migrantes?
-Los maestros temían enfrentarse a diversas culturas, idiomas y situaciones desconocidas con los niños migrantes, incluyendo el riesgo de discriminación, bullying y conflictos entre los estudiantes.
¿Qué medidas tomó la directora para asegurar la integración de los niños migrantes en la escuela?
-La directora capacitó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, y promovió la integración de los niños migrantes, logrando que no hubiera peleas ni discriminación durante su tiempo en la escuela.
¿Por qué fue importante para la directora que los padres de los niños migrantes visitaran la escuela?
-La directora consideraba crucial que los padres conocieran la escuela para que se sintieran seguros de que sus hijos estarían en un ambiente seguro y bien atendido, lo cual ayudó a que aceptaran llevar a sus hijos a la escuela.
¿Cómo se aseguraron de que los niños migrantes fueran ubicados correctamente en sus grados correspondientes?
-Los maestros realizaron pruebas para ubicar a los niños migrantes en los grados adecuados según su edad e intelecto, garantizando que recibieran la educación apropiada.
¿Qué beneficios adicionales obtuvieron los niños migrantes al asistir a la escuela?
-Los niños migrantes recibieron documentos certificados que reflejaban sus calificaciones, lo que les permitió continuar sus estudios en otras escuelas, ya sea en México o en Estados Unidos.
¿Cómo reaccionaron las autoridades de otros países respecto al proyecto implementado en la escuela?
-Autoridades y directores de otros países, como Honduras, expresaron su agradecimiento a la escuela por haber acogido a sus compatriotas y haberles proporcionado documentos certificados que facilitaron su integración en otras escuelas.
¿Qué tipo de apoyo adicional ofreció la escuela a los niños migrantes, además de la educación?
-La escuela ofreció un ambiente seguro, instalaciones adecuadas, y un trato respetuoso y acogedor para que los niños migrantes se sintieran integrados y seguros.
¿Qué sensación dejó en la directora y en la comunidad escolar la experiencia de trabajar con niños migrantes?
-La directora se siente muy afortunada y agradecida por la oportunidad de haber trabajado con los niños migrantes, destacando las valiosas enseñanzas que dejaron, tanto a nivel personal como cultural.

Outlines

00:00

🏫 Inclusión y apoyo a niños migrantes en la escuela

La directora Dora Elia Espinosa de la Escuela Primaria Federico Pascual Ortiz Rubio en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el desafío de integrar a niños migrantes en su plantel. Tras identificar la cercanía de la casa del migrante y la necesidad de los niños, presenta un proyecto a las autoridades educativas que es bien recibido. El proyecto busca 'rescatar' a los niños y adolescentes para brindarles educación y apoyo, beneficiando a la escuela y a la comunidad. La idea se concreta con la colaboración de UNICEF y la Secretaría de Educación, logrando que 96 niños ingresen a la escuela en septiembre de 2023. A pesar de los temores iniciales de los maestros, se logra una integración exitosa sin discriminación ni conflictos, y se trabaja en la formación de los maestros para prevenir el bullying y fomentar la inclusión.

05:02

📚 Proceso de integración y logros académicos de los niños migrantes

El proceso de integración de los niños migrantes en la escuela se describe en detalle, destacando la preparación de los maestros para ubicar a los niños según su edad e intelecto. Se implementa un protocolo de bienvenida especial que incluye bolsas de dulces y una manta de bienvenida, con el fin de hacer que los niños se sientan acogidos y seguros. Los maestros se adaptan rápidamente a la situación, recibiendo a sus nuevos alumnos y trabajando para registrarlos en el sistema estatal de registro, lo que permite una gestión flexible de altas y bajas. La Secretaría de Educación permite mantener el sistema de registro abierto para la escuela. Además, se resalta la importancia de que los niños obtengan un certificado de calificaciones que los acompañe si continúan sus estudios en México o si se trasladan a Estados Unidos. Se reciben agradecimientos de directores de escuelas y comunidades de diferentes países, reflejando el impacto positivo de la labor realizada. Los niños provienen de diversas culturas y países, lo que enriquece la diversidad cultural de la escuela. La experiencia culmina con una sensación de satisfacción y agradecimiento por la oportunidad de trabajar con estos niños y jóvenes.

Mindmap

Keywords

💡Directora

La 'Directora' es la líder de una institución educativa, en este caso, de la 'Escuela Primaria Federico Pascual'. Es fundamental en la toma de decisiones y en la implementación de proyectos, como el que se describe en el video. La directora, Elia Espinosa, identifica una necesidad y presenta un proyecto para incluir a los niños migrantes en la escuela, mostrando su liderazgo y compromiso con la educación inclusiva.

💡Vulnerables

Los 'personas vulnerables' son aquellos que se encuentran en una situación de mayor riesgo o desventaja social, económica o política. En el guion, la directora menciona su experiencia trabajando con este grupo, lo que refleja la temática central del video: brindar educación y apoyo a los niños migrantes, que son un grupo vulnerable por su condición de desplazados.

💡Migrantes

Los 'migrantes' son personas que se trasladan de un lugar a otro, generalmente de un país a otro, en busca de mejores condiciones de vida. El video se centra en la inclusión educativa de los niños migrantes en la escuela, abordando su situación y las barreras que enfrentan para la educación formal.

💡Inclusión

La 'inclusión' se refiere a la integración y participación activa de todos los miembros de una sociedad, sin discriminación. El proyecto presentado por la directora busca la inclusión de los niños migrantes en el sistema educativo, garantizando su derecho a la educación y promoviendo una comunidad escolar diversa y acogedora.

💡Ciudad Juárez

Ciudad Juárez es una localidad mencionada en el guion, que es significativa como el escenario donde se desarrolla la historia. Es una ciudad fronteriza entre México y Estados Unidos, conocida por su flujo de migrantes, y en este caso, como el lugar donde la escuela ofrece educación a los niños migrantes.

💡UNICEF

La 'UNICEF' es la Fundación de las Naciones Unidas para la Infancia, que trabaja en la promoción y protección de los derechos del niño. En el script, se menciona la presencia de una representante de UNICEF en la casa del migrante, lo que indica la colaboración entre organizaciones y la escuela para mejorar las condiciones de vida de los niños migrantes.

💡Integración

La 'integración' es el proceso por el cual los individuos o grupos se fusionan en una comunidad o sistema social. El video destaca cómo la escuela logró la integración de los niños migrantes sin incidentes de discriminación o bullying, gracias a la preparación y sensibilización de los maestros y la comunidad escolar.

💡Discriminación

La 'discriminación' es el trato desigual o injusto hacia una persona o grupo por motivos como la raza, género, origen, etc. El guion menciona el miedo de los maestros a posibles conflictos derivados de la discriminación, pero la escuela logra evitarlo con políticas de inclusión y educación.

💡Bullying

El 'bullying' es un comportamiento hostil y agresivo por parte de un individuo o grupo hacia otro, generalmente en un entorno escolar. El video destaca la preocupación inicial de los maestros por el bullying entre los niños, pero la escuela logra prevenirlo a través de la educación y la integración.

💡Certificado

Un 'certificado' es un documento que prueba la realización de un curso, la obtención de un logro o, en este caso, la certificación de las calificaciones de los estudiantes. El guion resalta la importancia de que los niños migrantes obtengan certificados de la escuela, lo que les da un reconocimiento formal de su educación y les facilita la transición a otros entornos educativos.

💡Cultura

La 'cultura' se refiere al conjunto de creencias, normas, conocimientos, prácticas y arte que caracteriza a un grupo social. El video menciona que los niños migrantes aportan a la escuela una riqueza cultural, ya que provienen de diferentes países y comparten sus tradiciones y costumbres, enriqueciendo la experiencia educativa de todos.

Highlights

La directora de la escuela primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad para apoyar a los niños migrantes que se encontraban cerca de la escuela.

Presentó un proyecto a las autoridades educativas estatales para rescatar a niños, niñas y adolescentes afectados por la migración.

El proyecto fue bien recibido por la supervisora de Zona y el jefe de sector, quienes dieron luz verde para su implementación.

Se estableció un protocolo para rescatar a los niños, incluyendo el primer contacto con la casa del migrante.

La casa del migrante estaba a solo una cuadra y media de la escuela, lo que facilitó la integración de los niños migrantes.

Se inició el proyecto en agosto de 2023 y en dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela.

Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población de varias culturas y lenguas, pero se motivaron para integrar a los nuevos estudiantes.

Se implementó un plan para evitar discriminación y bullying entre los estudiantes originales y los migrantes.

Se lograron integrar a los niños migrantes sin ningún incidente de peleas o discriminación.

Se obtuvo permiso especial para que los padres de los niños migrantes visitaran la escuela y vieran las instalaciones.

Los padres de familia de los niños migrantes fueron recibidos y se les informó sobre el proceso de integración escolar.

Los niños migrantes fueron ubicados en sus correspondientes grados según su edad e intelecto.

Se prepararon pruebas para ubicar a los niños y se les dio la bienvenida con un especial protocolo de integración.

Los maestros estaban ansiosos por recibir a sus nuevos estudiantes y comenzar a trabajar con ellos.

Se mantuvo el sistema de registro estatal abierto para dar de alta y de baja a los niños migrantes según su situación.

Los niños migrantes fueron atendidos académicamente para que al irse, llevaran un documento certificado de sus logros.

La directora recibió agradecimientos de padres y directores de escuelas de otros países por la atención a sus compatriotas.

Se estableció un contacto continuo con los niños migrantes que ya se han ido, manteniendo un vínculo con la escuela.

La escuela recibió enseñanzas valiosas de las culturas de los niños migrantes de diferentes países.

El proyecto incluía niños de diferentes edades y niveles académicos, con un enfoque en el avance rápido del aprendizaje.

Se contaba con un maestro especial para trabajar con niños que necesitaban un avance más rápido en la lectoescritura.

La directora se siente afortunada por la oportunidad de estar cerca de los niños y poder contribuir positivamente a sus vidas.