BÌNH MINH PHÍA TRƯỚC - TẬP 13 | BÙI TUẤN DŨNG | PHIM LỊCH SỬ VIỆT NAM 2022 | FULL HD 4K

Summary

The script presents a dialogue set in a colonial-era Vietnam, where students and intellectuals discuss revolutionary ideals, French philosophy, and the struggle for independence. A young man faces moral dilemmas, caught between his duties to his family and his growing commitment to the nationalist cause. The narrative highlights the tension between personal ambition and the larger revolutionary movement, as characters navigate the dangers of colonial surveillance and the risks associated with their underground activities. The story captures the spirit of resistance and the complexities of fighting for freedom under oppressive conditions.

Takeaways

• 🎵 The scene begins with background music and applause, creating an ambiance of a gathering or event.
• 💼 A discussion arises about attending an upcoming event at a café where a French professor will speak about the bourgeois revolution, sparking curiosity and skepticism about the relevance of the lecture.
• 🗣 The dialogue reflects a sense of pride in being part of a revolutionary youth group and a strong interest in topics related to French Revolution and Paris Commune.
• 📚 Concerns are raised about the dangers of possessing certain books, indicating the oppressive environment where such materials are forbidden.
• 🚨 A warning about the government's crackdown on students involved in political organizations highlights the risks of participating in revolutionary activities.
• ✍️ A character is confronted for writing articles inspired by Western Enlightenment philosophy, leading to a tense exchange about the consequences of spreading such ideas.
• 🇻🇳 A passionate declaration is made about the desire for national independence and freedom, despite the risk of being labeled a traitor or agitator.
• 👮‍♂️ The dialogue takes a turn as a student is formally expelled from school due to his involvement in revolutionary activities, symbolizing the harsh consequences of dissent.
• 🤕 The narrative shifts to an interrogation scene where the character is tortured but refuses to reveal details about the revolutionary group, showing resilience and determination.
• 💔 The script ends on a somber note with the acknowledgment of the sacrifices made in the pursuit of independence, freedom, and a greater cause.

Q & A

What is the significance of the upcoming event at Mậu Thân tea house mentioned in the script?

The event at Mậu Thân tea house will feature a lecture by a French professor on the bourgeois revolution. The attendees are expected to pay for drinks and contribute a small fee for the speaker, highlighting its educational and political significance.

Why is the speaker at the event noteworthy?

The French professor giving the lecture is notable for his knowledge of philosophy and sociology and his unique perspectives on the proletarian revolution. He is also a member of the French Communist Party, which adds further interest for the politically active audience.

What concerns does one of the students have about the revolution and political movements?

The student is worried about being expelled from school for participating in secret political organizations, as recent regulations have been implemented to prevent students from joining anti-government movements. This highlights the risks involved in engaging in revolutionary activities.

What is the conflict between the student and the school authorities?

The school administration, represented by a supervisor, confronts the student for writing articles that reflect Enlightenment philosophy and revolutionary ideas. The authorities see these ideas as dangerous to the colonial regime, leading to a potential expulsion.

How does the student justify his revolutionary ideas?

The student argues that his writings are based on publicly available French literature, aiming to share progressive ideas with his peers. His goal is to advocate for national independence and freedom from colonial rule, which he believes aligns with the ideals of many patriotic leaders.

What is the attitude of the supervisor towards the student's revolutionary activities?

The supervisor acknowledges the student's intelligence and potential to become a civil servant but criticizes him for engaging in activities that could ruin his future. The supervisor urges the student to reconsider his involvement in revolutionary movements.

How does the script portray the challenges faced by young revolutionaries?

The script illustrates the dangers and difficulties young revolutionaries face, such as being monitored by authorities, the threat of expulsion from school, and the physical and psychological pressures of being interrogated. The script suggests that revolutionary work requires strong willpower and a readiness to face hardships.

What transformation does the protagonist undergo regarding his revolutionary ideals?

Initially, the protagonist viewed the revolution as a romantic endeavor, influenced by literature like Victor Hugo's works. However, after experiencing arrests, torture, and confrontation with the brutal reality of colonialism, his worldview matures, and he becomes firmly committed to the cause of national independence and freedom.

Why is the protagonist expelled from school?

The protagonist is expelled from school due to his involvement in revolutionary activities and for spreading ideas that challenge the colonial regime. The authorities view his political actions as a threat to the status quo and take punitive action.

How does the protagonist’s commitment to the revolution evolve by the end of the script?

By the end of the script, the protagonist is fully dedicated to the revolutionary cause, having internalized the goal of national independence and freedom. His resolve to fight for these ideals has strengthened, despite the personal risks involved, making these values the guiding principle of his life.

Outlines

00:00

📚 Revolutionary Discussions and Youth Movement

The first paragraph sets the scene with a discussion about a lecture by a French professor on the bourgeois revolution, highlighting the intellectual and political engagement of the characters. The main character expresses his commitment to the youth revolutionary association, his desire for independence, and the risks involved in their clandestine activities. The conversation reveals the tension between personal aspirations and the oppressive political environment, as well as the protagonist's background and potential future as a state official, which conflicts with his revolutionary ideals.

05:02

🏛 The Struggle for Independence and Education

In the second paragraph, the narrative focuses on the protagonist's educational and revolutionary activities, his interactions with authority figures, and the consequences of his political stance. The dialogue between the student and the school inspector reveals the student's dedication to the cause of independence and the challenges he faces, including the threat of expulsion. The paragraph also touches on the transformation of the protagonist's views on revolution and his realization of the need for resilience and commitment to the cause.

10:02

🗣️ Interrogation and Resistance

The third paragraph delves into the protagonist's interrogation by authorities, his unwavering commitment to the revolutionary cause, and the psychological impact of his experiences. The dialogue is intense, with the protagonist being questioned about his revolutionary activities and affiliations. Despite the pressure, he remains steadfast, reflecting on his transformation from a romantic revolutionary to a more hardened and determined individual.

15:06

🕋 A Journey Through Time and Memory

The fourth paragraph presents a dramatic twist where the protagonist, a teacher, discovers he has lost his memory and is living in a different time period. He learns about the tragic fate of his family and the confiscation of his property. The narrative explores themes of loss, identity, and the protagonist's struggle to reconcile his past with his present, as well as his renewed commitment to the revolutionary cause.

20:31

🏚️ The Decision to Return Home and Confront the Past

In the final paragraph, the protagonist decides to return to his hometown to face his past and seek justice for the crimes committed against his family. He learns about his sister's survival and her role in the resistance. The paragraph concludes with the protagonist's determination to continue his fight for independence and his acknowledgment of the sacrifices made by his family and others in the struggle for freedom.

Keywords

💡Revolution

Revolution refers to a fundamental change in the political, social, or economic order of a society. In the video, the theme of revolution is central, with discussions about the bourgeois revolution and the proletarian revolution, as well as the character's personal commitment to revolutionary activities.

💡Communism

Communism is a political ideology that seeks to establish a classless society where the means of production are owned and controlled by the community as a whole. The script mentions the French Communist Party, indicating the character's affiliation and belief in communist principles.

💡Colonialism

Colonialism is the policy or practice of acquiring full or partial political control over another country, occupying it with settlers, and exploiting it economically. The script implies a setting under colonial rule, with characters expressing desires for independence and freedom from colonial oppression.

💡Independence

Independence is the state of being free from the control, influence, or authority of others. The video's narrative revolves around the aspiration for national independence and the struggle against colonial powers to achieve self-governance.

💡Youth Movement

A youth movement typically refers to a group of young people who come together to promote or work towards a shared political or social goal. In the script, the 'Youth Revolution Association' is mentioned, indicating a collective effort by young individuals to drive change.

💡Censorship

Censorship is the suppression or prohibition of any parts of books, films, news, etc. that are considered obscene, politically unacceptable, or a threat to security. The script discusses the prohibition of students from participating in political organizations and the risks associated with distributing or possessing certain literature.

💡Expulsion

Expulsion is the act of forcing someone to leave a place or an institution. In the context of the video, expulsion refers to the potential or actual removal of students from their educational institution due to their involvement in political activities.

💡Ideology

Ideology refers to a set of political beliefs or principles, especially the collective beliefs of a group or movement. The script explores various ideologies, including communism and revolutionary thought, which influence the characters' actions and the video's narrative.

💡Traitor

A traitor is a person who betrays someone or something, typically their country or cause. The term is used in the script to describe individuals who, through their actions, undermine the revolutionary cause or are perceived to have done so.

💡Memory Loss

Memory loss refers to the inability to remember things or the gradual decline of memory. In the script, a character experiences memory loss, which is a significant plot point affecting their identity and the unfolding of the story.

💡Solidarity

Solidarity is the unity or agreement of feeling among group members. The script implies the importance of solidarity among revolutionaries, as they face challenges and work towards common goals.

💡Doraemon

Doraemon is a popular fictional character from a Japanese manga and anime series, known for its futuristic gadgets and whimsical adventures. The mention of Doraemon in the script could be a metaphor or a cultural reference point for the characters, possibly indicating a longing for simpler times or a break from the harsh realities of their situation.

Highlights

A discussion about attending a seminar on the French Revolution, including the costs involved and the role of a French professor.

A character expresses pride in being part of the Revolutionary Youth Association and shows an interest in the French Revolution and the Paris Commune.

Concerns about the risks of possessing certain books due to the potential scrutiny by the authorities.

A conversation reveals the character's commitment to the revolution, despite warnings of potential consequences from authorities.

The character shares a strong belief in the need for national independence and freedom, which drives their revolutionary activities.

A philosophical debate about the impact of Enlightenment ideas and their application in colonial contexts.

A critique of the colonial education system and the character's aspirations for national independence.

The character defends their revolutionary ideals, even in the face of potential expulsion from school.

The conversation includes a discussion about the dangers of being involved in revolutionary activities, particularly under colonial rule.

A reflection on the character's personal growth and commitment to the revolutionary cause.

The character discusses the challenges and sacrifices associated with being part of the revolution.

A narrative about the character's confrontation with the authorities and the repercussions of their revolutionary involvement.

The character faces the threat of expulsion from school due to their revolutionary activities.

A tense moment where the character is confronted by the authorities and forced to sign a document under pressure.

The transcript ends with a sense of resilience and determination, despite the character's ongoing struggles against colonial oppression.

Transcripts

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]

[âm nhạc]

[âm nhạc]

anh có đến phòng trà Mậu Thân Vào thứ

bảy tới không Nếu đi thì nộp tiền cho

tôi để tôi lo thức uống và trả thù lao

cho Tuyết khách sẽ có một buổi nói

chuyện và thuyết giảng của một giáo sư

người Pháp về cách mạng tư sản

tôi phải xem xét lại mấy cái đó tôi đọc

cũng nhiều rồi Liệu có gì mới không Ông

ấy thông tuệ về triết học và Xã hội học

ngoài ra ông ấy thường có quan điểm

riêng về cách mạng vô sản Ông ấy là

thành viên của Đảng Cộng sản Pháp thật

sao vậy tôi xin đăng ký một chỗ nhé

bao nhiêu tiền vậy Anh 9 xu đồ uống và

một xu cho Tuyết khách thù lao chỉ là

tượng trưng thôi

anh Cường

Tôi rất vui sướng và tự hào vì là thành

viên của hội Cách mạng Thanh niên Cảm ơn

anh Cường nhiều lắm Tôi rất thích nghe

về cách mạng Pháp về Công xã Paris anh ạ

Được rồi anh cất cuốn sách đi kẻo chó

sang sợ nếu phóng quanh đây dòm ngó sách

này không công khai được Tôi sợ gì bọn

chó săn chúng nó chứ

Nói thật anh biết nhé Tôi là đệ nhị đẳng

hướng đạo sinh tiểu học đó trên của tôi

á Nói thật không dễ đâu

[Tiếng cười]

mới có thông báo về việc cấm học sinh

chúng mình tham gia các tổ chức chính

trị chống lại nhà nước bảo hộ học sinh

trường mình nhiều người có thể bị đuổi

học vì tham gia hội kín phải cẩn thận

Linh kín sở Liêm phóng đang lảng vảng

quanh trường đấy

cậu luyện gặp giám thị này chắc lại có

chó săn chỉ điểm đâu phải lần đầu anh

quên Tin tôi đi

Đây có phải là những bài viết của anh

không đúng là của tôi

nhận ra giọng điệu của anh trước khi

biết Đây chỉ là nét chữ của anh tôi đã

theo dõi anh từ lúc bước vào trường này

anh có một nền tảng gia đình rất vững

đầu khóa trường kiêm bị Bắc Ninh thành

tựu 2 năm vừa rồi Ở đây cũng rất là anh

rất có tiềm năng để trở thành một viên

chức nhà nước tốt

vậy mà

không biết phải nói thế nào Nhưng anh

đang phụ lòng cha mẹ xóa bỏ tương lai

của mình đấy Anh có biết không thưa ông

Tại sao lại thế ạ những bài báo này chỉ

là những đúc rút từ triết học Khai Sáng

Tây Phương mà tôi muốn chia sẻ cùng mẹ

bạn

nguồn sách Tôi đọc được tin công khai và

chuyển về từ Pháp Quốc mà Thưa ông

người ta viết bằng tiếng Pháp Anh dịch

ra quốc ngữ

người ta đề cập hiện tượng anh suy luận

đúc kết thì bản chất

anh là một thanh niên mạnh khỏe trí óc

thông tuệ anh không có ước mơ hoài bão

gì cho bản thân mà lại đi làm những việc

này sao sao lại

tôi đang sống ở nước mình nhưng lại là

thuộc địa đến cái Trường tôi học cũng là

trường thuộc địa

ước mơ hoài bão của tôi là được thấy dân

tộc đang trầm luân trong Vũng Lầy thuộc

địa này được độc lập tự do

đấy là những tư tưởng phản loạn nguy hại

cho xã hội Nhân Quần Anh không nên nói

vậy ảnh hưởng tới Chính phủ bảo hộ mà

cũng không có lợi cho bản thân anh tôi

khuyên chân thành

cảm ơn ông

nhưng độc lập tự do cho quốc gia là mục

tiêu lớn mà nhiều chí sĩ yêu nước tiền

bối từng khát khao

Chúng tôi đi học cũng là để thực hiện

cái mục tiêu ấy

thuộc địa phải được giải phóng thì đất

nước mới giành được độc lập dân mình mới

có tự do tôi ghi nhận ý kiến của anh và

sẽ làm tờ trình báo cáo với ngài hiệu

trưởng Khả kính của chúng ta về cuộc

trao đổi rất bình đẳng và tự do hôm nay

nếu anh để ý thì trong thái độ của tôi

còn tràn đầy tình thương Đức Mến và bác

ái nữa xong chưa anh ký

đã xong rồi Thương giám thị

anh xem nội dung cuộc trao đổi một cách

tự do bình đẳng và bác ái đi bé Tê

đi thế giữa giám thị Nguyễn Văn Lộc và

học sinh Nguyễn Văn Cừ ký tên điểm chỉ

xong thì về lớp đi

[âm nhạc]

[âm nhạc]

[âm nhạc]

đã cướp của tôi tập sách quý giá của anh

rồi

[âm nhạc]

không sao đâu anh đừng quan tâm tới

chuyện đó tôi sẽ tặng anh Cún khác không

tôi không dám nhận sách của anh nữa đâu

Thầy ơi tôi thức khuya dậy sớm buôn bán

Ngược Xuôi vay mượn cho tôi đi học tôi

tham gia hội Cách mạng với các anh cũng

rất vui nhưng giờ tôi chỉ lo hắn ta tố

cáo giám thị khiến tôi bị đuổi học từ

nhục nhã lắm thầy tôi sẽ giết tôi mất

tôi thật

anh có cách nào giúp tôi được không

Thật không thể tin được những thành mít

ướt có việc tham gia hội Cách mạng Thanh

niên cũng giống như một cuộc phiêu lưu

lãng mạn đầy giữ vị hãy tỉnh hay sao

những kẻ như vậy không thể tin cậy được

trong hàng ngũ cách mạng họ dễ dao động

kém bản lĩnh đốn hèn và hù bại cuộc cách

mạng của chúng ta cần thái độ sống rất

khác

cần phải trải qua gian khó và chỉ có ý

chí nghị lực mới giúp chúng ta trưởng

thành

bạn kia đã chọn sai Lý Tưởng

chúng ta thì đang chọn sai Bạn ấy phải

ghi chép lại thành bài học cho những

thành viên khác rút kinh nghiệm khi giới

thiệu hội viên rất có hại cho tổ chức có

lẽ bạn ấy cũng giống tôi ban đầu tôi

cũng nghĩ mình làm cách mạng thì cũng

như ma quỷ post Messi trong những kẻ

khốn nạn của Victor Hugo một chàng sinh

viên lãng mạn và ngay thẳng hành động

cách mạng nhất tôi nghĩ cũng chỉ là dựng

chiến lũy giữa lòng thủ đô và Chiến

Tuyến hai bên thì hắc bạch rõ ràng

nhưng sau nhiều lần bị gọi lên sở Cẩm bị

tra tấn đánh đập và giờ đủ các loại thủ

đoạn lẽ sống và lý tưởng của tôi đã dần

thay đổi

nhân sinh quan mới trong tôi cũng dần

hoài thai nhờ lĩnh ngộ và giác ngộ

tôi tìm thấy con đường cho sự nghiệp

cuộc đời mình chỉ là bốn chữ độc lập tự

do cho tổ quốc mình bốn chữ thôi nhưng

đó chính là cuốn kinh của đời tôi

Tôi đã xác tín với lòng mình là sẽ sống

và hy sinh cho sự nghiệp ấy

mời vào cửa không khóa

bài this cua thứ hai về độc lập tự do và

lòng yêu nước rất hào hùng và tôi được

nghe từ nghe sự cử

Vâng ông Cường à từ bây giờ ông chính

thức không còn là học sinh trường trung

học thuộc địa nữa Tôi rất tiếc

sẽ có bằng chứng nhân chứng và văn bản

để tống đạt tiêu ông bây giờ

xin ông chờ chút

Tôi rất lấy làm tiếp cho sự nghiệp học

tập của anh Anh Tú cử người đồng hương

thân mến ạ

Chúng ta nên bỏ qua màn chào hỏi quen

thuộc Cảm ơn anh lâu không gặp cho tôi

hỏi thăm sức khỏe ông đốc Phạm Văn Lộc

ông đốc đã tỉnh lại nhưng vết thương ở

đầu là mất Phần lớn ký ức không nhớ gì

về quá khứ nữa Bây giờ ông ấy đã là một

con người khác

Tuy nhiên hôm nay tôi đến đây không phải

vì điều đấy

giờ anh hãy nghe ông giám thị đây đọc

thông báo quyết định đội còng anh trước

tôi sẽ đưa chat mời anh về sở hữu phóng

sau

ở đó tôi sẽ trực tiếp thẩm vấn Anh

[Vỗ tay]

của mày là ai

không có ai

cách mạng của mày tên gì

chưa có hội

sách này anh đưa cho mày

[âm nhạc]

bởi tự viết ra

không chịu khai ông đánh chết mẹ mày

cách mạng của mày tên gì

[âm nhạc]

Ai đưa mày xích này

[âm nhạc]

kỳ là về núi avicik

karikush City

cuối cùng

[Tiếng cười]

không được gục ngã Không Thể Gục Ngã Hôm

nay là ngày thứ năm rồi

Giang hết đêm nay mai chúng nó phải thả

lần trước cũng ngày này Thứ năm là Trung

Quốc

[âm nhạc]

Tôi không biết hồi nào hết

Tôi không biết tôi chưa đạt

mày vào hội Cách mạng Thanh niên

tôi không có hôi nào

tôi không có hồi nào hết

tôi không có hồi nào hết tổ chức của mày

tên là gì

Tôi chưa làm

tiếp đạn mày vào hội thanh niên

[âm nhạc]

cho nó qua nhà thương chăm sóc kỹ trước

khi thả

Có khi nó hoạt động một mình thật

[âm nhạc]

mẹ thằng này đi

khai đại ra ai đó

mới là đúng tâm lý

và xin việc

Doraemon

thường tôi cũng nghe lúc tao nói nếu mà

nếu mà tôi đến bệnh viện chết mười phút

thì tôi đã chết đã hoàn toàn rồi

tôi đến để cảm ơn ông

Ân nhân đã cứu mạng Thôi

tôi chỉ làm đúng phận sự của mình thôi

Ông còn nhớ kẻ nào đã bắn ông không

tôi còn không nhớ giờ là năm 1928 tôi

tôi chỉ nhớ tôi là một ông giáo ông giáo

học ở tỉnh Hà Đông và giờ là năm 1975

tôi phải về Hà Đông ngay

tôi còn bố mẹ còn học trò của tôi và cái

năm học mới cũng bắt đầu từ lâu rồi ông

không cần phải về Hà Đông nữa Tôi đã để

lại lý lịch công dân cho ông ông không

đọc à bố mẹ ông đã qua đời ông đã lập

gia đình và chuyển lên Mình ngược từ lâu

bọn phản ông đã sát hại vợ con ông cướp

đồn điền cướp mỏ của ông giờ ông phải

giúp chúng tôi truy tìm bọn nó

Điều này là thật sao

tôi chưa thấy thì chưa tin tôi đã đọc hồ

sơ

và mong nó

như một vụ ký ức bị mất

Sự Thật vậy sao ông còn một người chị

gái Ờ đúng rồi là chị Phúc bà phúc là

người đã thoát chết trong vụ thảm sát bà

ấy sẽ kể lại tất cả ông tin anh chị ông

chứ tất nhiên rồi chị tôi mà

chị ấy còn là người nuôi tôi ăn học tôi

còn muốn bắt sạch

cái tổ chức quốc dân quân gì đấy đã tham

gia sát hại gia đình ông nữa

ông đứng đây chờ tôi chút

tôi học xong với sếp tôi sẽ quay ra nói

chuyện với ông tôi còn phải đưa ông ra

nhà băng Đông Dương ông có một ngăn tủ

cá nhân ký gửi và một tài khoản ngân

hàng ở đó ông giàu lắm đấy ạ

Chào cô chủ cô Qua thu tiền nhà Chào cậu

Tú Anh là anh Quyên trả lại phòng trọ về

ký túc xá trường ở trước khi đi các anh

ấy gửi lại chìa khóa cho cậu

hay nghĩ sáng nay cũng bị sờ cầm gọi lên

đấy tiền nhà tháng này đã trả còn lâu

mới hết tháng cậu cần gì cứ báo cho tôi

cảm ơn cô

Ngày mai có thể sở Cẩm sẽ bắt chúng tôi

lên thẩm vấn theo kế Ly dán quen thuộc

nên hôm nay chúng tôi quyết định trả nhà

vào ký túc xá lại sau đây Sở Mật Thám sở

Cẩm sẽ bắt thêm những người khác và có

thể ai đó sẽ không giữ được bản lĩnh mà

khai ra chúng ta đã nguyện là những

chiến binh đấu tranh vì nghĩa cả vì độc

lập tự do nên phải sẵn sàng cho tình

huống này anh nên đánh đi ít ngày chờ

yên ổn rồi chúng ta liên lạc lại tính

tiếp anh cũng có thể liên lạc với chi

hội khác để tiếp tục hoạt động chia buồn

cùng anh với Quyết định đuổi học chắc

chúng tôi cũng sắp bị đuổi học giống anh

thôi thân mến anh quên và La thầy

thầy sang hồi nào thầy sang hôm qua ở

nhà ông tiềm bên Hàng Trống

thầy đã biết chuyện của con

[âm nhạc]

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[Vỗ tay]

[Vỗ tay]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]

[âm nhạc]

[Vỗ tay]

[âm nhạc]