Anytime! - Always Ready For Education

Summary

In this discussion, Carmem Maciel and Mariana Bartolo introduce the educational book 'Anytime, Where Forever' published by Saraiva, a part of the 2024 PNLD program. They highlight the book's successful adaptation for middle school students, emphasizing relevant themes and gradual language learning. Key features include diagnostic units, reviews, and contextualized activities. The book integrates real-life language use, collaborative projects, and interdisciplinary approaches with other subjects. Mariana underscores the importance of teaching English as a global lingua franca and encouraging practical, culturally inclusive language use.

Takeaways

• 📚 The script discusses the educational book 'Anytimes, Where Forever', published by Saraiva and approved for the 2024 PNLD (National Plan for School Development).
• 👩‍🏫 The book is authored by a team including Amadeu Marques, Ana Carolina Cardoso, Luana Araújo, and Mariana Bartolo, with the latter being a guest in the conversation.
• 🔍 Mariana Bartolo is a specialist in Applied Linguistics, with a background in Portuguese and English from the Federal University of Rio de Janeiro, and she teaches English at the Municipal Secretariat of Education in Rio de Janeiro.
• 🔄 The book has been adapted for the 2024 PNLD to suit the final years of elementary education, with changes to content and structure to better fit the age group.
• 📈 The book retains its main sessions but adds new features such as diagnostic units, reviews after every two main units, and a summative assessment at the end.
• 🏫 A new feature in the sixth year is the 'Classroom Language' unit, which introduces students to expressions used in the classroom to facilitate communication.
• 🌐 The book emphasizes the use of authentic texts and a variety of genres to expose students to real-world English usage.
• 📈 The learning progression is gradual, starting with instructions in Portuguese for the sixth and seventh years, and increasing in complexity as the students advance.
• 🤝 The book promotes collaborative work, with different sessions building upon each other to prepare students for subsequent activities.
• 🌐 The themes covered in the book are current and relevant to students' lives, such as personal hygiene, environmental care, and combating violence.
• 🌟 The book's approach to teaching English is to develop it as a global lingua franca, not just to imitate native speakers but to enable communication among diverse cultures.

Q & A

What is the main topic of the discussion in the script?

The main topic of the discussion is the new edition of the educational work 'Anytimes, Where Forever', which is part of the PNLD 2024 program for English language teaching in Brazil.

Who are the authors of 'Anytimes, Where Forever'?

The authors of 'Anytimes, Where Forever' are Professor Amadeu Marques, Ana Carolina Cardoso, Luana Araújo, and Mariana Bartolo.

What is Mariana Bartolo's academic background and current profession?

Mariana Bartolo is a Master in Applied Linguistics from the Federal University of Rio de Janeiro, a licensed teacher in Portuguese and English, and currently teaches English at the Municipal Secretariat of Education in Rio de Janeiro.

What changes were made to the 'Anytimes, Where Forever' for the PNLD 2024 edition?

For the PNLD 2024 edition, the content was adapted to be more suitable for the age group of the final years of elementary school. The main structure was maintained, but new themes and diagnostic units were added, along with reviews every two main units and a summative assessment at the end.

What is the purpose of the diagnostic units added to the new edition?

The diagnostic units were added at the beginning to assess the students' progress and at the end of the sixth year to evaluate their prior knowledge, helping to understand their learning process and to start a new year accordingly.

What is the 'Classroom Language' unit and why was it introduced in the sixth year?

The 'Classroom Language' unit is a special feature introduced in the sixth year that introduces students to expressions used in the classroom, such as 'Open your books' and 'I bought school materials', to facilitate classroom communication and familiarize them with these terms from the start.

How does the new edition of 'Anytimes, Where Forever' approach the teaching of everyday language?

The new edition uses authentic texts that circulate in society and are not produced for didactic purposes. It also emphasizes the diversity of genres and contextualized activities, allowing students to construct knowledge about grammar and vocabulary in an inductive and contextualized manner.

What is the significance of the collaborative work approach in the new edition?

The collaborative work approach is significant as it ensures that one session helps build upon another, preparing students for subsequent sessions. This integrated approach promotes a more comprehensive understanding and application of the language.

How does the new edition address current and relevant themes in students' lives?

The new edition includes themes such as personal hygiene, environmental care, and combating violence, which are related to students' life projects. These themes are discussed in English, providing students with agency and the opportunity to express themselves on important issues.

Why is it important for the English language work to address current themes?

Addressing current themes is important because it not only helps students learn English but also aims to form responsible citizens. Discussing these themes in English expands their agency as citizens and provides them with more content to explore and express themselves.

How does the new edition promote interdisciplinary work with other subjects?

The new edition promotes interdisciplinary work by suggesting projects that involve collaboration with other subjects such as geography, arts, and mathematics. For example, a project on upcycling involves calculating materials and percentages, which requires the involvement of math teachers.

What is the role of the teacher's manual in the new edition?

The teacher's manual goes beyond guiding the use of the work; it is detailed and provides session-by-session instructions, offering a wealth of suggestions for additional activities and ways to connect the English subject with other curricular components.

What is the significance of the 'English as a Lingua Franca' approach in the new edition?

The 'English as a Lingua Franca' approach emphasizes that English is a common language used by people from different parts of the world to communicate. This approach encourages students to speak English without the pressure of mimicking native speakers and to embrace their cultural identities in their language use.

Outlines

00:00

📚 Introduction to 'Anytime' English Textbook

The script introduces 'Anytime,' an English textbook series published by Saraiva and approved for the Brazilian National Common Curriculum (PNLD) 2024. Carmem Maciel, the host, welcomes Mariana Bartolo, one of the authors, to discuss the book's updates and features. Mariana is a professor of English and has academic credentials in Applied Linguistics and Letters. The conversation aims to explore the new features of the textbook, which has been adapted for the final years of elementary education, including diagnostic units, review sessions, and a summative evaluation. A new feature, 'Classroom Language,' is introduced for the sixth year to facilitate classroom communication in English.

05:02

🌐 Integrating Daily Language and Social Practices

The script discusses the textbook's approach to integrating everyday language and social practices into English learning. It emphasizes the use of authentic texts and a variety of genres to develop students' comprehension and production skills in English. Activities are contextualized to provide real-life language use, with an inductive approach to grammar and vocabulary learning. The gradual progression from Portuguese to English is highlighted, especially for students with different levels of English proficiency.

10:03

🤝 Collaborative and Contextualized Learning

The script highlights the collaborative nature of the textbook, where different sessions build upon each other to prepare students for subsequent activities. It mentions the 'Let's Trade' session, which uses examples from the 'Let's Fred' session to build grammar and vocabulary knowledge. The importance of integrating listening, speaking, and writing skills is underscored, with activities designed to progressively develop these competencies.

15:06

🌱 Addressing Current and Life-Related Themes

The script emphasizes the importance of addressing current and life-related themes in the textbook to foster responsible citizenship among students. By discussing topics such as personal hygiene, environmental care, and combating violence, the textbook aims to engage students in meaningful conversations and encourage them to express their views in English, thereby enhancing their agency as global citizens.

20:10

🎨 Interdisciplinary Projects and Real-World Applications

The script describes interdisciplinary projects within the textbook that connect English learning with other subjects such as geography, arts, and mathematics. Examples include an 'Upcycle' project in the sixth grade and an infographic project in the ninth grade, which involve recycling, calculating percentages, and creating visual representations of data. These projects aim to apply English in real-world contexts and share students' work within the school community.

25:11

🌐 Embracing English as a Lingua Franca

The script concludes by emphasizing the textbook's focus on English as a lingua franca, encouraging students to embrace their cultural identities and accents when speaking English. It discusses the importance of recognizing that English does not belong to any single country but is a global language used for communication among diverse speakers. The textbook aims to demystify the idea of a 'perfect' English speaker and promote confidence in students' language use.

Keywords

💡PNLD 2024

The National Textbook Program (PNLD) 2024 is an initiative that evaluates and approves educational materials for use in Brazilian schools. In the script, 'anytimes, Where forever' is a work approved by PNLD 2024, indicating its alignment with national educational standards and its suitability for use in fundamental education.

💡Fundamental Education

Fundamental education refers to the basic education provided to students typically from grades 1 through 9 in Brazil. The video discusses how the 'anytimes, Where forever' book has been adapted for fundamental education, particularly for the final years, ensuring that the content is age-appropriate.

💡Diagnostic Units

Diagnostic units are special sections within the textbook designed to assess students' existing knowledge and skills at the beginning of the school year or a course. The video mentions that these units are used to help teachers understand students' prior knowledge and plan their teaching accordingly.

💡Classroom Language

Classroom language refers to the common phrases and expressions used in an educational setting, such as 'open your book' or 'complete the assignment.' In the script, a special unit for sixth graders introduces these expressions to facilitate communication in the classroom.

💡Authentic Texts

Authentic texts are real-world texts not specifically created for educational purposes but are used in the classroom to provide students with genuine language experiences. The script highlights the use of authentic texts in the 'anytimes, Where forever' book to help students practice English in realistic contexts.

💡Language Study

Language study sessions in the textbook focus on helping students learn grammar and vocabulary in context. These sessions build on texts read in other sections, such as 'Let's Read,' to provide a contextual and inductive approach to learning English grammar and vocabulary.

💡Review Sessions

Review sessions are periodic assessments within the textbook that revisit and consolidate the content covered in previous units. The video mentions that these sessions help reinforce students' learning and ensure they retain and understand the material.

💡Check-in/Check-out

Check-in/check-out refers to formative and summative assessments at the beginning and end of the learning process. In the textbook, these assessments help teachers evaluate students' progress and understanding throughout the course.

💡Collaborative Learning

Collaborative learning involves students working together to complete tasks and solve problems. The video explains that the textbook includes activities designed to promote collaboration, such as group projects and interactive exercises.

💡Interdisciplinary Projects

Interdisciplinary projects are educational activities that integrate multiple subject areas, encouraging students to apply knowledge from different fields. The video describes projects in the textbook that involve cooperation between English, geography, arts, and mathematics teachers to create a comprehensive learning experience.

Highlights

Introduction of the book 'Anytimes, Where Forever' by Saraiva publishing house, approved by PNLD 2024.

The book is authored by Amadeu Marques, Ana Carolina Cardoso, Luana Araújo, and Mariana Bartolo, who is also present in the conversation.

Mariana Bartolo's credentials include a Master's in Applied Linguistics and being a licensed teacher in Portuguese and English.

The book has been adapted for the final years of elementary education in the 2024 PNLD, after being used for high school in the 2021 PNLD.

Main sessions and structure of the book have been maintained, with added content to suit the younger age group.

Inclusion of diagnostic units at the beginning and end of the book to assess students' progress and prior knowledge.

Introduction of 'Classroom Language' in the sixth year to familiarize students with expressions used in the classroom.

Every two main units have a review section to reinforce content and discussions from previous units.

The final section of the book, 'Check-in Out', serves as a comprehensive assessment.

The book promotes the use of authentic texts and a diversity of genres to provide real-life language practice.

Activities are contextualized to build knowledge about grammar and vocabulary in an inductive manner.

Gradual increase in difficulty from the sixth to the ninth year, with a focus on meaningful learning.

The book encourages collaborative and reflective learning, with sessions designed to build upon each other.

The teacher's manual is detailed, providing guidance and professional development opportunities for educators.

The book addresses current and relevant themes such as personal hygiene, environmental care, and combating violence to foster civic responsibility.

Interdisciplinary projects are suggested, integrating English with other subjects like geography, arts, and mathematics.

The book promotes the English language as a global lingua franca, encouraging students to embrace their cultural identity in communication.

Final thoughts emphasize the book's relevance, its teacher-oriented approach, and its focus on diversity and meaningful learning.

Transcripts

Olá

professor professora tudo bem por aí

Hoje vamos falar da obra

anytimes

Where forever

que traz o selo editorial da Saraiva

mais uma obra aprovada do nosso PNLD

2024 eu sou a Carmem Maciel estaremos

juntos hoje com uma das autoras que é a

Mariana Bartolo mas os autores da nossa

obra é o nosso querido professor Amadeu

Marques Ana Carolina Cardoso a Luana

Araújo e a Mariana que está aqui comigo

seja bem-vinda Mariana para esse nosso

bate-papo vamos conversar com você

professor de inglês de todo o Brasil

vamos entender aí é as novidades as

diferenças as semelhanças dessa nossa

obra já tão conhecida dos professores de

inglês a Mariana ela é mestra em

linguística aplicada pela Universidade

Federal do Rio de Janeiro ela é

licenciada em letras Português Inglês

pela Universidade Federal do Rio de

Janeiro e Ela é professora de inglês na

Secretaria Municipal de Educação do Rio

de Janeiro Então nada melhor do que a

gente dar as boas-vindas para Mariana

Obrigada Carmem muito legal é de

professor para professor e vamos

entender um pouco mais desta Nossa é

obra São Sem muitas delongas Eu gostaria

que você a gente já sabe que essa é uma

obra de grande sucesso para professores

para estudantes isso há anos Isso é uma

condição

você poderia Mariana nos dizer quais

foram as principais mudanças que foram

efetuadas na obra para esse programa do

pld 24 então no PNLD 21 né ela foi feita

para o ensino médio dessa vez no PNLD

2024 para o ensino fundamental anos

finais né então nós fizemos adaptações é

de conteúdo para ficar mais adequado a

faixa etária né

devido ao sucesso nós mantivemos as

sessões principais né a mesma estrutura

a gente adicionou além de temas

relevantes essa faixa etária a gente

adicionou

unidades diagnósticas né o finde em alta

english No começo para

e para o professor também ver como tá o

andamento né como como tá o aprendizado

do aluno né para começar um novo ano e

no sexto ano para ver quais os

conhecimentos prévios que ele tem porque

a gente sempre tem algum conhecimento

mesmo que não não ter não tem influência

e nem Ah nunca estudei inglês você

sempre sabe alguma coisa né

Aí tem também as reviews que a cada duas

unidades principais a gente tem uma

review retomando os conteúdos e as

discussões feitas nas unidades

anteriores né E no final temos o cheque

em out que é avaliação

somativa né E aí no sexto ano uma

novidade é a classroom language que é

uma unidade especial que só tem no sexto

ano né E que introduz para o estudante

expressões usadas em sala de aula por

exemplo Open Bull comprei

os materiais escolares né para facilitar

a comunicação em sala de aula e o

professor desde o início né do trabalho

é começar a usar essas palavras em sala

né e para que ele se

familiarizem então é isso de novidade

muito bom já temos aí a novidade desde o

sexto ano em professor e já deixa a dica

para você esse vídeo será

disponibilizado lá no nosso canal do

educente e se você ainda não baixou a

obra entre no nosso portal e docente e a

obra de sexta nono ano ela está

disponível na íntegra para que vocês

possam fazer o download Então corre lá

já baixa Todo o material e faça aí a sua

análise para sua escolha respeitando aí

a sua necessidade a sua realidade

em cada cantinho Desse nosso Brasil

Então vou querer saber um pouquinho

agora a obra ela propõe um trabalho da

língua do cotidiano certo e ela

desenvolve o que capacidades de

compreensão e de produção da língua

inglesa por meio de práticas sociais

contextualizadas você poderia falar para

gente dar alguns exemplos de como as

atividades são desenvolvidas nesse

sentido sim por exemplo a gente quer

sempre proporcionar para o estudante

práticas reais de uso da língua né então

o nosso ponto de partida é sempre

utilizar textos autênticos nas unidades

né textos que de fato circulam no meio

social eles não foram produzidos para

fins didáticos eles de fato existem e

circulam com o objetivo né e a gente

também é pre zou muito na diversidade de

gêneros né porque os estudantes tenham

contato com diversos gêneros né

e as atividades são sempre

contextualizadas né Por exemplo o

language study que é uma sessão sempre

presente nas unidades regulares né ele

é ele retoma o texto lido na sessão

Let's Fred e a partir dele né

faz com que o estudante construa

conhecimentos sobre gramática e

vocabulário né de maneira indutiva né é

Então esse é o objetivo é a gente

proporcionar para o estudante uma

uma oportunidade de construir saberes né

não de maneira artificial mas de maneira

sempre contextualizada e essa

contextualização acontece de uma maneira

gradativa exato isso aí desde o sexto

ano de acordo com aqueles que já tem um

conhecimento da língua ou aqueles que

ainda não tem e esse trabalho da língua

do cotidiano ele é gradativo do sex ao

nono ano é isso no sexto por exemplo no

sexto e no sétimo ano nesses dois

volumes os enunciados são em língua

portuguesa é para o aluno Claro não se

espantar né abrir um livro tá todo o

inglês né então é gradual mesmo nível de

dificuldade vai aumentando conforme é

nós vamos avançando nos volumes né É

sempre prezando por um aprendizado maior

né exato isso é importante Professor o

que a Mariana nos trouxe os enunciados

de toda a composição do material para o

sexto e sétimo ano estão escritos em

português então isso é interessante e

depois ele vai aumentando aí a sua

complexidade e vai fazendo essa

transição da língua portuguesa para a

língua inglesa certo fala um pouco para

gente Mariana é a obra Ela traz muito

uma proposta de um trabalho

colaborativo e essa colaboração é

perceptível entre as sessões né Fala um

pouco para gente mais sobre essa

proposta do trabalho colaborativo e como

isso ocorre então eu já mencionei antes

sobre o lengo A distância

tá totalmente relacionado com a sessão

Let's Trade Porque é de lá que a gente

pega os exemplos né para para ajudar o

aluno a construir

a construir saberes sobre a parte

gramatical lexical né que é sempre

contextualizada né E a gente também tem

nas sessões a gente percebe que uma

sessão vai ajudando a construir a outra

né vai ajudando a preparar o estudante

para outra sessão por exemplo na unidade

6 do volume 7 né sétimo ano da coleção

unitime por exemplo

o leds o Let's Listen Vai Preparando o

estudante para o Let's speak e para o

Let's right por exemplo o Let's speak

Eles escutam um conto de fadas né E aí

no Let's Lessa desculpa Eles escutam um

conto de fadas e aí no Let's speak eles

fazem um jogo né eles participam de um

jogo em que eles têm que completar a

história né então um colega começa a

história eles vão completando essa

história oralmente e por fim no Let's

right Eles escrevem uma história Eles

escrevem um conto né então toda essa

construção né todo esse trabalho feito

no Let's Listen e no Let's Speed vai

combinar no Let's Fight né integrando

toda toda essa parte aí da unidade

ótimo muito bom então tem desde um

trabalho que você vai fazer

de audição um trabalho para chegar na

escrita né então ele vai escutar depois

ele tem o Você acabou de dizer ele vai

fala né ele fala ele escuta e depois que

ele vai para isso e nesse trabalho ele

vai adquirindo vocabulário para poder

escrever lá no Let's right né então não

é do nada né

E todas é importante também falar Carmem

que todas as sessões é o letreet o Let's

Listen o Let's speak também né e o Let's

right elas são subdivididas né Por

exemplo o letree da gente tem o before

Weed né que é preparando o estudante

porque ele vai encontrar no texto né A

gente trabalha o gênero né

nessa etapa vocabulário que ele vai

encontrar porque aí ajuda ele a

compreender melhor o texto né tem o Ézio

reage que é de fato a leitura e tem o

After You read né então é todas essas

sessões elas elas

trabalham de uma maneira

progressiva né Sim

a gente entende o aprendizado como um

processo né então não é só ler e faz as

questões não tem um preparo antes para

ler né aí o aluno O estudante ler e aí

no final ele discute sobre o que leu

ampliando né é ampliando os horizontes

sobre o tema que ele leu né E a gente

tem vários temas na coleção

higiene pessoal meio ambiente

sobre isso aí já já a gente fala sobre

isso que são temas muito atuais né são

temas relacionados ao projeto de vida

desses estudantes mas só voltando no

trabalho colaborativo então ele é

colaborativo ele é reflexivo né e ele

está conectado com a realidade desse

estudante então todas as sessões pelo

que eu tô entendendo aqui pela nossa

professora Mariana é está conectada ela

está amarrada então não tem uma

atividade

descontextualizada então a unidade como

um todo ela vem amarrando e ela traz aí

os graus de dificuldade de acordo com

cada um dos conteúdos a serem explorados

e no manual do professor a gente vai

também sugerindo né para o professor

caso ele queira fazer atividades extras

ou relacionar esse a temática Trabalhada

na sala de inglês com outras outros

componentes curriculares né a gente

sugere sempre

também para dar oportunidade para o

professor

também interferir na obra né a obra a

gente faz pensando no Brasil todo mas

cada professor sabe o seu contexto né E

aí a gente fornece

a gente fornece dicas né sugestões para

o professor poder ampliar esse trabalho

que ele já faz com o nosso material

ótimo e você nos colocou um ponto que eu

iria trazer um pouquinho para frente que

é o manual do professor o manual do

professor ele está detalhado ele é um

manual que vai além de orientar o

professor ao uso da obra o manual do

professor ele está tão elaborado que ele

é um ele faz um trabalho formativo com

esse professor então ele vem detalhado

sessão por sessão é dando dicas como a

Mariana nos trouxe agora é mas também

tem a riqueza de ser um material que

fortalece todo esse processo formativo

Olha que dica boa que a Mariana tá

trazendo para a gente então também olhe

lá veja direitinho é confere isso que a

Mariana tá trazendo para a gente se tá

lá no nosso portal e docente agora

Mariana você falou um pouquinho já de

alguns temas né então são temas atuais

que a gente acabou dizendo eu falei

segura um pouquinho que a gente tem uma

pergunta para poder dialogar é a

respeito desses temas é atuais né eles

são tão atuais e estão relacionados com

o projeto de vida como você mesma disse

higiene pessoal um outro tema cuidado

com o planeta

Combate à violência entre outros né E aí

eles são tratados na obra qual a

importância de uma obra de inglês né

estar sendo

tratado temas tão atuais né qual a

importância deles na obra e na vida dos

Estudantes fala um pouco pra gente a

respeito agora

desses temas E por que que vocês optaram

eh em colocar um dentro da obra Agora é

para o PNLD 2024 então esses temas são

importantes Porque além da gente é

querer que o estudante aprenda inglês a

gente quer formar cidadãos né E quanto

mais eles discutirem sobre esses temas é

mas eles vão ter agência né como

cidadãos E falando em inglês essa

agência se amplia né porque

se eles quiserem ler sobre os temas vai

ter mais conteúdo né em inglês tem muito

mais conteúdo se eles quiserem se

expressar né então é uma forma de

trabalhar esses temas e dá oportunidade

para o estudante

se expressar em mês né me fiz entender a

carne

sim então além de todo essa proposta

contextualizada é ainda tem temas atuais

relevantes que vão trabalhar com o

projeto de vida Esses são só alguns

temas que eu trouxe para você tem também

interessante citar que tem em um dos

volumes da coleção o a unidade de

projeto né que a gente sempre tem um

projeto interdisciplinar no final de

cada volume é um deles é a construção de

uma campanha contra o Cyber bullying né

isso Exatamente olha o que tema é

importante para trabalhar com os nossos

estudos bem próximo deles né sim algo

que alguns podem até estar sofrendo

passando por essa situação em suas

escolas é e a gente trabalha isso de uma

forma bem delicada

dando sugestão a professor se caso algum

aluno fale que esteja sofrendo bullying

e tal a gente é orienta o professor

sobre o que fazer né sobre tratar sobre

isso né É muito legal e é importante que

aí a gente conscientiza o estudante né é

das consequências que isso pode ter na

vida do colega né a gente tem uma

pergunta que nada mais é uma

continuidade do que a gente já vem

conversando né então com o intuito de

uma aprendizagem mais Ampla mais

significativa que é o que você falou

dessa proposta de um aprendizagem da

língua inglesa de forma significativa e

gradual é até para vida social do

Estudante né porque que ele tá

aprendendo inglês da escola e como que

ele vai aplicar isso no dia a dia dele

né a obra promove uma

circulação entre a língua inglesa e

outras áreas do conhecimento né você

poderia falar um pouco para gente é de

uma forma mais detalhada dessas

atividades em parceria com outros

professores por exemplo um professor de

arte um professor de língua portuguesa

um professor de história entre outros né

Então como que isso acontece como que

isso está é descrito

orientado sugerido lá na obra então

nessa numa unidade dessas de projeto né

que é sobre upsy Clean que é do sexto

ano no volume do sexto ano né E aí os

alunos são convidados a desenvolver um

projeto de upsing que é você dar uma

nova vida objetos que estavam sem uso né

não é de fato uma reciclagem é você

pegar e dar outra utilidade para né você

não transforma o material você tá outra

utilidade é E aí nessa nesse projeto é

esse projeto pode ser feito na verdade

deve ser feito em parceria com os

professores de geografia né

de artes e de matemática né porque aí é

eles eles vão contabilizar os materiais

vão fazer contas de porcentagem ver

quantos por cento de materiais de

plástico tem né Quantos por cento de

materiais que eles aquele juntaram de

alumínio por exemplo Enfim então eles

vão ter que calcular né Essa essa

quantidade

de Geografia porque tá falando de Meio

Ambiente tá falando de

aproveitar né objetos que estavam sem

uso e de artes porque eles vão poder

fazer algo artístico né

com esses materiais dar uma nova um novo

uso uma nova vida para esses materiais

né Então aí a gente trabalha com outros

três professores né com os professores

de matemática Artes e geografia outro

exemplo que a gente tem é da unidade 5

Se não me engano do volume do nono ano

não deixem de olhar ela tá dizendo aqui

unidade 5 do 9º ano do 9º ano então orem

lá depois escrevam para gente

no Let's Fight os alunos eles fazem eles

são convidados a fazer um infográfico né

E aí eles primeiro no before you right

Eles leem o infográfico para eles terem

um modelo né um infográfico autêntico né

E aí depois eles vão produzindo assim

infográfico sobre Reading prefers sobre

preferência de leitura né se eles gostam

mais de ler

livros físicos e-books né E aí eles vão

precisar investigar entre os colegas né

pegar uma Tabe anotar quais preferem os

livros físicos quais preferem o e-book

né E aí eles vão tomando nota e depois

eles vão ter que calcular isso também na

porcentagem né E aí a gente faz um passo

a passo da porcentagem Claro é sempre

bom ter ajuda de um professor de

matemática aí né Sim sim e olha o

trabalho é Inter e transdisciplinar

dentro da obra

de inglês né É isso aí e aí depois que

eles fazem isso tudo naqueles pesquisam

que eles calculam eles eles montam um

gráfico em pizza né E aí depois eles

espalham pela escola né dividem com o

resto da comunidade escolar né para a

produção Deles ter sentido né eles não

produzem pro nada eles não escrevem pro

nada né a gente sempre sugere um é uma

maneira de compartilhar o que eles

produziram né

excelente o nosso tempo passa super

rápido aqui e nós já conversamos vários

pontos com a Mariana eu queria antes da

gente ir finalizando E agradecendo aí a

Mariana que está representando o time

dos demais autores da obra eu queria que

você colocasse

algumas considerações finais O que você

acha é mais relevante da obra e que você

queira deixar algum recado para o

professor ou professora de inglês que

está aí nos escutando Bom eu acho que é

super relevante a gente lembrar que foi

um material feito por professores que

estão em sala de aula né então nós nos

preocupamos em fazer um

material né que atendo o professor da

rede pública né

Eu acho que é importante ressaltar novo

os enunciados em português né nos seis

no sexto nos volumes de sexta e sétimo

ano né e e também uma marca forte do

anytime é que nós nos preocupamos

bastante em fazer né é a diversidade de

gêneros textuais né É E a diversidade

cultural né Nós nós nos preocupamos

também incluir textos escritos e

textos orais né de falantes nativos e

não nativos para romper com aquela ideia

de que há um modelo certo de se falar

inglês né eu tenho que imitar o nativo

né não

Mariana Eu que o diga porque eu não sou

professora de inglês Sou professora como

vocês aí e eu também fico me cobrando

olha será que eu vou usar a pronúncia

correta Será que eu estou entendendo

o que está escrito aí no material e sim

é possível porque existe essa gradação

sim sim a gente no material a gente tem

o foco na comunicação né a gente não tá

com foco em mental nativo né a nossa

visão é do inglês como língua Franca Ou

seja é uma língua que pessoas de

diferentes partes do mundo usam para se

comunicar umas com as outras então às

vezes você vai usar o inglês para se

comunicar sei lá com um indiano ou com

italiano você não sabe italiano italiano

não sabe português e aí você vai usar o

inglês ali como Aquela língua comum né

então a gente quer desmistificar essa

ideia de modelo ideal de falante até

porque isso vai encorajar O estudante a

de fato falar porque muitos se sentem

envergonhados né eu tenho eu tenho

alunos que falam assim para mim eu não

quero falar porque eu não eu não vou

falar igual

o americano eu não vou falar igualzinho

britânico eu falei não tem problema você

transparecer as suas marcas culturais né

o seu sotaque né você tem é que se fazer

entender né até porque se você faz

qualquer vai para qualquer localidade

seja o inglês americano o inglês

britânico você percebe as diferenças e

dentro por exemplo até o americano se

fosse de uma região para outra é

completamente diferente exatamente não

precisa ser tão distante mas o é você vê

o sotaque é próprio É como no Brasil né

como no Brasil então isso faz parte da

língua e aí a gente trabalha esse Claro

em Toda obra mas Mais especificamente

nas start aí de todos os volumes né a

gente aborda esse inglês como língua

Franca né então

o volume do sexto ano por exemplo a

gente Traz essa discussão de o inglês

pertence tem uma atividade verdadeira ou

falso né Aí tem lá o inglês pertence aos

Estados Unidos aí é para o aluno mesmo

pensar mas acho que pertence acho que

não e aí depois o professor vai

motivando essa reflexão para ele

perceber que não é bem assim né E aí a

gente mostra que o maior número de

falante de inglês são os normativos né

então a língua não pertence só os países

é sei lá só pertence aos Estados Unidos

ao a Inglaterra não ele pertence a todo

mundo que usa né o inglês pertence a

todo mundo que usa então a gente nessas

start aí né se a gente trabalha essa

parte né cultural essa parte de inglês

como língua Franca muito bom Mariana

então

se a Mariana fez aí todo o levantamento

dos destaques das novidades

obra para esse programa PNLD 24 eu

gostaria de agradecer aí a sua

participação a participação da Mariana e

eu sei que esse trabalho da Mariana de

estar aqui nessa proposta de responder

as nossas perguntas ela não fez sozinha

ela teve aí a contribuição

dos colegas autores né o Amadeu Marques

Ana Carolina Cardoso quero mandar abraço

para ele isso a Luana Araújo então a

gente fica por aqui e até uma próxima

oportunidade vai vai

[Música]