La Universidad a través del tiempo. ¿Cómo llegamos hasta acá? Parte 2
Summary
TLDREl script explora la historia y la importancia de la universidad como institución educativa y su evolución a lo largo de los años. Se enfatiza la antigüedad de la universidad y cómo esto ha permitido el desarrollo de tradiciones y características duraderas. La discusión se centra en la misión de la universidad, que va más allá de la formación profesional, enfocándose en el cultivo del conocimiento y la reflexión crítica. Se destacan los principios de autonomía y libertad académica, así como el cogobierno como parte integral de la toma de decisiones. Además, se contrasta la naturaleza de las universidades públicas con las privadas, subrayando la accesibilidad y la diversidad de pensamiento en la educación superior.
Takeaways
- 🏛️ La universidad es una institución muy antigua, con la primera universidad fundada hace casi mil años en Bolonia, Italia.
- 🎓 La universidad tiene como misión principal el cultivo del conocimiento y no solo la formación de profesionales.
- 🤔 La reflexión crítica es fundamental en la universidad, se debe cuestionar y actualizar el conocimiento adquirido.
- 🏫 La universidad es un ámbito destinado al cultivo del conocimiento y a la reflexión crítica sobre su uso social.
- 👨🏫 La libertad académica es un principio fundamental que permite a los profesores dictar sus materias sin interferencias políticas o religiosas.
- 👥 La autonomía de la universidad es esencial para ejercer la libertad académica y depende de no ser controlada por poderes políticos o religiosos.
- 📚 La universidad tiene tres funciones principales: enseñanza, investigación y extensión.
- 👨🎓 Los estudiantes universitarios forman parte del gobierno universitario y tienen derecho a ser escuchados en la toma de decisiones.
- 🏢 La universidad pública es para todos los ciudadanos y se basa en principios de autonomía y libertad académica, a diferencia de las universidades privadas.
- 🌐 La universidad interactúa con la sociedad y recibe influencias de afuera, lo que enriquece su conocimiento y enfoques.
- 🏛️🌐 El cogobierno en la universidad involucra a profesores, estudiantes y egresados, lo que promueve una diversidad de pensamientos y enfoques.
Q & A
¿Cuál es la antigüedad de la universidad como institución y cómo esto nos afecta?
-La universidad como institución tiene casi mil años de antigüedad, lo que nos explica muchas de las cosas y las tradiciones que se han conservado a lo largo de los años. Esto nos permite entender la evolución de la educación y cómo las universidades han adaptado y mantenido ciertos aspectos a lo largo del tiempo.
¿Qué se espera que los estudiantes piensen acerca de la universidad antes de ingresar?
-Se espera que los estudiantes piensen en la universidad como un lugar para formarse profesionalmente y que tengan expectativas de que esta institución es diferente a un liceo, con el fin de prepararse para su vida profesional y personal.
¿Cómo se define la universidad según Francisco Naitar?
-Según Francisco Naitar, la universidad es un ámbito destinado al cultivo del conocimiento en su más vasta aceptación imaginable, y destinado a la reflexión crítica sobre el conocimiento y su uso social, en un proceso de intercambio, transformación y enriquecimiento mutuo.
¿Cuál es la misión principal de la universidad según el script?
-La misión principal de la universidad no es solo formar profesionales, sino el cultivo del conocimiento en su más amplia acepción, lo que implica una reflexión crítica y un cuestionamiento constante del conocimiento adquirido.
¿Por qué es importante la libertad académica en la universidad?
-La libertad académica es fundamental para asegurar el pensamiento independiente de un poder político, religioso o filosófico. Esto permite a los profesores dictar sus materias con la mayor libertad posible, fomentando la creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico entre los estudiantes.
¿Qué es la autonomía y por qué es esencial en la universidad?
-La autonomía es la independencia de un poder político o religioso, lo cual es esencial para poder ejercer la libertad académica y garantizar que la universidad no esté sujeta a intereses externos que puedan influir en la educación y la investigación.
¿Cómo se diferencia la educación secundaria de la educación superior según el script?
-La educación secundaria se centra en transmitir conocimientos y habilidades para una formación básica, mientras que la educación superior o universitaria se enfoca en el cultivo del conocimiento, la investigación y la extensión, con una mayor responsabilidad social y la necesidad de cuestionamiento y actualización constante del conocimiento.
¿Qué funciones principales cumple la universidad según el script?
-La universidad cumple tres funciones principales: la creación de conocimiento a través de la investigación, la enseñanza para la formación de profesionales y la extensión o interacción con la sociedad para aplicar y compartir el conocimiento generado.
¿Qué es el cogobierno y cómo se aplica en la universidad?
-El cogobierno es la autoridad de la universidad radicada en la participación de tres colectivos: profesores, estudiantes y egresados. Esto permite una toma de decisiones más inclusiva y diversa, enriqueciendo el pensamiento y los enfoques dentro de la universidad.
¿Cómo se describe la universidad en términos de su presencia geográfica según el script?
-La universidad no solo está presente en Montevideo, sino que también tiene sedes en el interior del país, como en Rocha, Tacuarembó, Melo, Fray Bentos, Paysandú, entre otros, lo que demuestra su compromiso con la accesibilidad y extensión a nivel nacional.
¿Qué es la Plataforma de Investigación y cómo se relaciona con la preparación de la universidad ante situaciones de emergencia?
-La Plataforma de Investigación es un laboratorio de alto nivel con seguridad para trabajar con virus vivos y otras baterías de investigación. Esta infraestructura demuestra que la universidad se ha preparado para enfrentar situaciones de emergencia, como la pandemia, brindando soluciones y asesoramiento basado en la ciencia.
Outlines
🏛️ La antigüedad y el propósito de la universidad
El primer párrafo introduce la antigüedad de la universidad como institución, mencionando que la primera se fundó hace casi mil años en Bolonia, hoy Italia. Se enfatiza la importancia de comprender la universidad no solo como un lugar de enseñanza sino como un ámbito dedicado al cultivo del conocimiento y la reflexión crítica. La universidad se describe como un espacio que ha conservado tradiciones a lo largo de los siglos y que tiene como misión el desarrollo del pensamiento crítico y la formación de profesionales para la sociedad.
📚 La responsabilidad social y los principios de la universidad
El segundo párrafo discute la responsabilidad social de los estudiantes y la no dependencia de la universidad de poderes políticos o religiosos. Se mencionan los principios fundamentales de la libertad académica y la autonomía, que permiten a los profesores dictar contenidos sin interferencias y a los estudiantes debatir y cuestionar el conocimiento impartido. La universidad se presenta como un ámbito para la creación, transmisión y crítica del conocimiento, con un enfoque en la actualización y el retorno de conocimientos a la sociedad.
👨🏫👩🏫 La misión de la universidad y sus diferencias con la educación secundaria
El tercer párrafo profundiza en la misión de la universidad, que va más allá del simple cultivo de conocimientos, para incluir la investigación y la extensión. Se contrasta con la educación secundaria, donde el objetivo principal es la transmisión de conocimientos. La universidad se describe como un lugar donde se crea conocimiento a través de la investigación, lo que enriquece el proceso de enseñanza y permite una formación más integral de los estudiantes.
🏫 La universidad como una institución única y su gobierno
El cuarto párrafo destaca la complejidad de la universidad como institución, con un gobierno plural compuesto por estudiantes, docentes y egresados. Se discute cómo la universidad es un espacio donde no solo se enseña, sino también se investigan y se extiende el conocimiento. Se enfatiza la permanencia en la vida de los individuos, ya sea como estudiantes, docentes o egresados, y la importancia de la participación en el gobierno de la universidad.
🌐 La universidad pública frente a la universidad privada
El quinto párrafo explora las diferencias entre universidades públicas y privadas. La universidad pública se presenta como un bien para todos los ciudadanos, accesible a quienes cumplen con los requisitos mínimos, y se basa en la autonomía académica y política. En contraste, la universidad privada tiene un dueño con orientaciones específicas que pueden influir en los contenidos impartidos, y no es accesible para todos debido a los costos asociados.
🏢 Sitios y extensiones de la Universidad de la República
El sexto párrafo presenta una visión de los diferentes sitios y extensiones de la Universidad de la República, no solo en Montevideo sino también en el interior del país. Se muestran imágenes de edificios emblemáticos y se menciona la importancia de la investigación y la preparación ante situaciones de emergencia. Se invita a los estudiantes a conocer estos lugares y a utilizar los recursos bibliográficos disponibles para una educación más completa.
Mindmap
Keywords
💡Universidad
💡Cultivo del conocimiento
💡Reflexión crítica
💡Libertad académica
💡Autonomía
💡Investigación
💡Extensión
💡Educación secundaria
💡Cogobierno
💡Universidad pública vs. privada
Highlights
La antigüedad de la universidad como institución, destacando que la primera universidad fue fundada hace casi mil años en Bolonia, Italia.
La importancia de la historia para el desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión sobre la naturaleza de la universidad.
La universidad no solo forma profesionales sino que su misión es el cultivo del conocimiento en su más amplia aceptación.
La reflexión crítica como un proceso permanente de autoevaluación del conocimiento adquirido en la universidad.
La responsabilidad social de los estudiantes de la universidad, destacando que su educación está financiada por los impuestos y debe tener un uso social.
La definición de la universidad según Francisco Naitar: un ámbito destinado al cultivo del conocimiento y la reflexión crítica.
La autonomía y la libertad académica como principios fundamentales de la universidad, permitiendo la independencia del pensamiento.
La Reforma de Córdoba de 1918 como un logro significativo para la autonomía y libertad académica de los estudiantes.
La diferencia entre la educación secundaria y la educación superior, con énfasis en la investigación y extensión en la universidad.
La función de la universidad en la creación de conocimiento, siendo una institución que no solo enseña sino que también investiga.
La importancia de la extensión universitaria, intercambiando conocimientos con la sociedad y recibiendo saberes externos.
El cogobierno en la universidad, compuesto por profesores, estudiantes y egresados, reflejando la participación y diversidad de pensamientos.
La diferencia entre una universidad pública y privada, con la universidad pública siendo un bien social y accesible para todos los ciudadanos.
La autonomía de la universidad pública en contraste con la universidad privada, que puede estar influenciada por intereses externos.
La representación del orden de estudiantes, docentes y egresados en la gobernanza de la universidad, reflejando la permanencia del vinculo con la institución.
La descripción de las sedes y edificaciones de la Universidad de la República en diferentes regiones de Uruguay, mostrando su presencia nacional.
La importancia de la investigación y la preparación de la universidad para enfrentar situaciones de emergencia, como la pandemia de COVID-19.
El llamado a la reflexión sobre la complejidad de la universidad y su misión más allá de la formación profesional.
Transcripts
[Música]
seguimos hablando un poquito de la
Universidad de esta institución que como
decíamos en la clase anterior están
singular en su en su tipo tan antigua
vuelvo a repetir hace casi mil años que
se fundó la primera universidad en
bolonia actualmente Italia y este y es
importante tener presente esto de la
antigüedad de la universidad como
institución
en tanto nos explica muchas de las cosas
y hay tradiciones que se pudieron
conservar durante mil años imagínense
los difícil que puede llegar a ser
cambiar algunas de las este
características de esta institución más
que Centenario Entonces vamos a ver
ahora un poquito vamos a reflexionar con
este asunto de que la historia nos
permite desarrollar el pensamiento
crítico a mí me gustaría que ustedes se
detuvieran a pensar que es una
universidad o qué pensaron ustedes
Cuando dijeron Yo quiero estudiar
medicina Yo quiero estudiar diseño qué
se imaginaron ustedes pensaron que
volvían a entrar como otro Liceo estoy
segura que ustedes tienen muchas
expectativas saben que en esta
institución se van a formar para lo que
van a trabajar probablemente el resto de
su vida por lo tanto es un paso muy
importante el que dieron el haber
elegido una carrera Entonces yo quiero
que ustedes ayudarlos o acompañarlos a
reflexionar sobre Qué tipo de
institución es una universidad es como
el Liceo
vamos a ver es como la escuela
Esas son las instituciones que de
enseñanza que ustedes han estado
reconocen y conocen ahora una
universidad Según dice este autor
Francisco naistar es un ámbito un ámbito
Acuérdense que los primeros estudiantes
que se reunían con un profesor en la
Edad Media lo hacían en un establo en
una taberna o sea simplemente es un
ámbito y ahora podemos decir que
reivindicamos el el término ámbito en
tanto cada uno de ustedes está en su
casa y están escuchando las clases no
están en una en un edificio está es
decir es algo Bastante más simbólico que
un edificio pero de todas maneras como
dice ahí Francisco night es un ámbito
destinado al cultivo del conocimiento en
la más vasta acepción imaginable
y destinado a la reflexión crítica a
propósito del conocimiento y de su uso
social
reflexión que aplica a sí misma y a la
sociedad de la que forma parte en un
permanente proceso de intercambio
transformación y enriquecimiento mutuo
capaz que es difícil esta definición
pero la vamos a ir trabajando de a poco
para poder explicarla porque acá está
todos las palabras claves o los
conceptos claves de lo que es una
universidad y me interesa que lo
entiendan muy bien primero ya hablamos
de lo que es un ámbito un ámbito
trasciende lo locativo es un lugar donde
están sucediendo las cosas como ahora
cada uno en su casa este frente a una
computadora
destinado al cultivo del conocimiento
fíjense que no dice a la formación de
profesionales la universidad no tiene
por objetivo formar profesionales es uno
de sus objetivos pero su su objetivo su
misión es el cultivo del conocimiento
y agregan en la masa apta basta perdón
acepción imaginable
o sea en la universidad se cultiva el
conocimiento como cultivo del
conocimiento se forman personas que van
a luego a llevar ese saber hacia el
resto de la sociedad
entonces por eso dice así
al cultivo del conocimiento a la
reflexión crítica a propósito del mismo
decir Reflexiona sobre ese propio
conocimiento que generó es decir tiene
que ir avanzando uno no puede
adquirir si es que se adquiere cierto
conocimiento y quedarse tranquilo allá
me recibí de médico está me quedo
tranquilo en mi casa No ya soy psicólogo
no uno tiene que permanentemente tener
una reflexión crítica sobre el propio
conocimiento qué es lo que lo que sé qué
es lo que no sé dónde puedo mejorar esto
que me están diciendo es verdad esto que
me está diciendo está demostrado
entonces hay un cultivo del conocimiento
pero un cuestionamiento de ese
conocimiento
y además nosotros no podemos regodearnos
en nuestro propio conocimiento
encerrados a nosotros mismos sino que
sabemos que nosotros estamos adquiriendo
un conocimiento en una institución que
paga el pueblo que pagan todos nuestros
padres nuestros este nuestras familias
mi vecino todos ellos pagan a través de
los impuestos les están pagando a los
profesores a los salones a las
posibilidades de tener todo este
equipamiento que tenemos y por lo tanto
nosotros tenemos una responsabilidad
social
nosotros no podemos simplemente
quedarnos con lo adquirido en la
universidad irnos para las casas y luego
trabajar de eso y hacer dinero eso
ocurre pero a mí me gustaría que
reflexionáramos sobre lo que es una
universidad o lo que nosotros intentamos
transmitirles como valores desde el
primer día que ustedes ingresan es decir
es un ámbito destinado al cultivo del
conocimiento
a cuestionar ese conocimiento en tanto
nos obliga a estar en permanente
actualización y a devolverlo que tenga
un uso social dice
es decir nosotros tenemos que devolver
eso que aprendimos a través de nuestro
trabajo o a través de diferentes
acciones a la sociedad
y este ámbito digamos donde ustedes
están ingresando ahora de esta manera
tan particular tiene dos principios
inalienables
la libertad académica
y la autonomía en la clase anterior les
había explicado que estas en parte
fueron este
logros de la Reforma de Córdoba de los
estudiantes de Córdoba de 1918 la
libertad académica
este principio es fundamental para poder
asegurar el pensamiento independiente de
un poder político o de un poder
religioso o filosófico es decir cada
profesor que entró además por concurso a
la universidad es decir se supone que
fue seleccionado entre los aspirantes a
un cargo como el que estaba más
capacitado tiene la libertad académica
de dar los contenidos de su asignatura
según su fidelidad ética siendo fiel a
sí mismo es decir tiene la libertad de
dar los contenidos este como él entienda
que es mejor dictado eso es un principio
fundamental Porque si nosotros tenemos
interferencias tanto del poder político
como del poder religioso nosotros no
vamos a estar este enseñando con
Libertad en las cabezas de los jóvenes
sino que le vamos a estar inculcando
determinada filo Sofía o determinada
modalidad y lo que nosotros queremos acá
es abrir las Mentes y desarrollar el
pensamiento crítico primer principio
libertad académica
ahí además agrega en la gestión
Universitaria la creación transmisión
difusión y crítica del conocimiento
está en todos esos aspectos nosotros
este
postulamos la libertad académica y lo
otro
la autonomía pero la autonomía que es
esa la no dependencia de un poder
político ni religioso es un presupuesto
para poder ejercer la libertad académica
los dos principios entonces son libertad
académica para que el profesor frente al
estudiante dicte su materia con la mayor
libertad que él crea que su conciencia
le dicte y que el estudiante se sienta
en la libertad académica de debatir en
el mayor de los respetos de debatir o de
cuestionar el conocimiento que el
profesor le está impartiendo pero para
eso hay que ser autónomos decir no ser
dependiente este ni de una un poder
político en un poder religioso como yo
digo
ahora como les decía al principio
ustedes ya
pasaron durante su vida por otras
instituciones de enseñanza
vienen están saliendo la mayoría de
ustedes de la enseñanza secundaria y yo
quisiera que nos tomáramos unos minutos
para reflexionar en la diferencia entre
la educación secundaria y la que ustedes
empiezan a recibir ahora como educación
superior
primero que nada tenemos que decir que
la enseñanza secundaria el objetivo
primario o primero es la enseñanza es
transmitirle a ustedes una serie de
conocimientos que nuestra cultura y a
través de la historia y vuelvo a la
historia este ha ido desarrollando los
profesores se lo transmiten ustedes los
tienen que adquirir y quedan con cierto
grado de formación que los habilita
seguir estudiando por ejemplo a entrar a
la universidad o a ir al mundo del
trabajo eso cada cual lo resuelve como
nosotros entramos a ustedes están
entrando a la universidad que ya les la
definimos como un ámbito un ámbito que
tiene como misión el cultivo del
conocimiento el conocimiento al
cultivarse digamos volvemos a esa
palabra al desarrollar un conocimiento
primero para poder enseñárselos a
ustedes tenemos que crearlos
Y esa es la función de investigación
entonces en la universidad ustedes no
solamente van a tener profesores que
enseñan que les van a enseñar los
contenidos que después le van a tomar en
el examen ustedes van a tener profesores
que están creando conocimiento y en ese
proceso de creación de conocimiento que
se llama investigación parte de eso es
vertido en las clases para la formación
de los estudiantes Y esa es la función
de enseñanza como les decía en la
anterior este transparencia o
diapositiva este como Además este
Conocimiento es de origen público porque
a nosotros nos financia el estado y nos
financia los impuestos de los padres de
todos ustedes como ya les dije ese
conocimiento no puede quedar encerrado
en entre las paredes de la universidad y
tampoco la universidad pueden cerrarse
en sí misma porque si no aquello que
decíamos de que el conocimiento es vivo
y se tiene que transformar y tiene que
estar en permanente cuestionamiento no
se daría entonces en la universidad
tiene otra función que es estar
abiertamente al medio recibir los
saberes de los que no están adentro de
la universidad pero que tienen muchos
saberes y a su vez parte de lo que se
está generando como como conocimiento
intercambiar con ese medio con esa
sociedad que nos está financiando de
forma de
crecer ambos digamos o retroalimentar
esta tercera función es la extensión
entonces primera característica que
diferencia a la universidad de la
educación secundaria es que no realiza
solo enseñanza
tenemos tres funciones de las cuales
ninguna es más importante que la otra
tenemos la creación de conocimiento sin
creación de conocimiento es muy difícil
que se pueda hacer una buena docencia y
a su vez sin el contacto con el medio es
muy difícil que se haga una buena
investigación ya muchas veces la
investigación como función tiene la
característica de que capaz no se ve
tanto lo que están haciendo los
científicos en el campo los científicos
en el laboratorio los científicos a las
bibliotecas sin embargo cuando se
produce una situación de emergencia como
la que tuvimos que vivir esos
reservorios esas reservas de
conocimientos que se fueron generando
durante muchos años y que fueron
posibles porque había gente que estaba
trabajando en eso aunque no era tal vez
tan evidente salen
a brindar soluciones a la sociedad de
Cómo enfrentar la emergencia y así
ustedes saben que la mayoría de los
integrantes del gadge son docentes de la
Universidad de la República este que la
mayoría de las medidas todo este toda
esta toda esta forma en que se ha
llevado adelante adelante la pandemia ha
estado este asesorada por científicos de
nuestra universidad por lo tanto a veces
aquello que no se ve tanto tiene el
valor de estar como quien dice haciendo
músculo para que cuando sea necesario
esté disponible a su vez esos docentes
enseñan todo lo que saben
enseñan todo lo que saben y forman
profesionales que van a ser o muy buenos
profesionales en el medio o muy buenos
científicos y volvemos a retroalimentar
a la institución
O sea que como están como les espero
estar siendo Clara cuando se los explico
la universidad es una institución muy
diferente a los liceos de donde ustedes
están viniendo en su mayoría por qué
puede hacer estas tres funciones
porque tenemos nos basamos en los dos
principios que les decía anteriormente
autonomía de los poderes este sobre todo
político y de los intereses externos eso
es otra característica me gustaría que
reflexionáramos un poquito todo este
asunto de la creación de conocimiento en
tanto se hacen una universidad pública
es de todos nosotros por eso la
universidad este y los científicos del
instituto paster este crearon los kits
para hacerlos los hisopados más
rápidamente los hisopados no la
detección del covid más rápidamente y
estuvo disponibilidad de la población
inmediatamente Si eso hubiera estado
sujeto a un interés externo le hace una
compañía farmacéutica probablemente
estaríamos discutiendo hasta ahora
cuánto salen los kits quién los puede
pagar etcétera etcétera al ser una
universidad que de todo ese conocimiento
ese uso social que hablaba night y que
reclamaron los estudiantes de Córdoba
venimos de más de 100 años atrás estuvo
disponible cuando el pueblo lo necesitó
y la otra característica que la
diferencia de la de la enseñanza
secundaria de los museos de donde
ustedes vienen primero esto que yo les
digo de los intereses externos no tiene
nada que ver con secundaria no por favor
no me entiendan mal pero sí la autonomía
de los poderes
secundaria este es directamente
dependiente del gobierno sus autoridades
dependen de este del nombramiento del
gobierno de turno Entonces eso hace que
no haya una libertad absoluta para para
dar contenidos ni nada sino que hay una
línea que se baja desde el codicente
eso es una gran diferencia está con
nosotros tenemos libertad académica y
autonomía en casi todos los aspectos
salvo la presupuestal
y la otra diferencia es que uno entra a
la universidad pero no sale nunca cuando
uno entra a la universidad integra el
orden de estudiantes Luego si sigue una
carrera dentro de la universidad como es
mi caso como es el caso de todos los
profesores que ustedes van a tener
pasamos a ser del orden docente y luego
o si no cuando nos recibimos y salimos
al mercado laboral somos del orden
egresado e incluso los docentes cuando
llegan al final de su vida académica y
se jubila también pueden van a seguir
vinculados a la universidad a través del
orden egresado
Qué quiere decir esto que uno entra a la
universidad pero no sale nunca uno
integra el gobierno de la universidad
durante toda la vida y tiene el derecho
también la obligación pero tiene el
derecho a ser escuchado como estudiante
como docente o como egresado una vez que
este tiene la condición del ordenativo
me gustaría este que haya quedado claro
estas tres diferencias que me parece que
son centrales para que ustedes
visualicen que no están entrando a otro
instituto más que están entrando a una
institución muy compleja como ustedes
están viendo el gobierno es plural por
lo tanto no es alguien que toma una
decisión como la directora a la escuela
y pum y se hace lo que ella dice
sino que hay que negociar hay que
discutir hay que buscar la mejor
solución la que no no vaya contra contra
los estudiantes Pero que tampoco
perjudique a los docentes siempre
estamos un poco en ese tipo de
[Música]
nos vinculamos a la universidad durante
toda la vida no dejamos nunca de ser
universitarios Y es que transcurrimos
por acá y es una institución en que la
enseñanza la formación de profesionales
que probablemente haya sido el motivo
primero y original por el que ustedes
entraron acá no es la única función es
una de tres funciones que son tan o más
importantes que la enseñanza la
investigación y la extensión
entonces hablamos de la diferencia como
institución entre la educación
secundaria que desde donde ustedes
vienen y la educación superior o
Universitaria o terciaria Universitaria
como también se llama pero también me
gustaría detenerme un poquito en la
diferencia entre una universidad pública
y una universidad privada Yo creo que
este porque también esa parte de la
elección que ustedes hicieron No yo creo
que que he dado pistas o he dado claves
en la
en a lo largo de la conversación que
estamos teniendo sobre las
características de una universidad
pública que no las tiene una universidad
privada primero que nada como les decía
la universidad pública
es para todos los ciudadanos todos los
que
todos los que vivimos en este territorio
y por lo tanto ayudamos a financiar la
universidad tenemos derecho a poder
ingresar si cumplimos con las
condiciones mínimas que se requieren
para poder ingresar un estudio superior
lo que les comentaba a través de la
historia que la universidad fue fundada
en Montevideo y hasta el año 2005 si
bien es alto y en paysandúa vía
actividades universitarias anteriores Y
que que venían de unos cuantos años
anteriores este la universidad estaba
concentrada en Montevideo las facultades
estaban en Montevideo y por lo tanto ese
principio general de que era que está
abierta a todos los ciudadanos y no hay
limitaciones en ingreso en los hechos
este se hacía un poco falso digamos o
por lo menos difícil de concretar Por
qué Porque para poder estudiar si a mí
se me ocurría estudiar medicina o se me
ocurría estudiar arquitectura yo tenía
que trasladarme los años de la carrera
Montevideo con las consecuencias que eso
tiene desde el punto de vista económico
para familias desde el punto de vista
afectivo para nuestro crecimiento
emocional de tener que separarnos de
nuestra familia o también este digamos
desde desde el punto de vista de las
ciudades del interior en las que los
jóvenes que se iban muchos de ellos no
volvían entonces este a partir del 2005
si se estableció todo una política
digamos de
abrirse desde la universidad en
distintos lugares del interior y ampliar
la oferta académica de forma de
viabilizar o de efectivizar ese derecho
de que todos los ciudadanos tengan
acceso a la educación superior en la
universidad pública que en la
universidad de la República en ese
momento
en la universidad privada por el
contrario no podemos hablar de este
principio una universidad privada este
es paga por más que haya ahí algunas
posibilidades de beca pero es paga y por
lo tanto solamente pueden acceder a
aquellos ciudadanos que pueden pagar No
es para todos no es este no es un bien
un bien social es un bien de algunos de
los que pueden pagar por otro lado
nuestra universidad como ya lo dijimos
varias veces
se basa en el principio de autonomía
académica y política sin embargo la
universidad privada tiene un dueño y ese
dueño tiene una orientación o política o
religiosa o filosófica y por lo tanto es
lo que se llaman instituciones
confesionales es decir se van a dar los
contenidos de acuerdo a la filosofía o
al pensamiento de sus dueños por lo
tanto no hay esa libertad que yo les
contaba en las diapositivas anteriores
de que no va no hay una intencionalidad
en la universidad de la República de
adoctrinarlos o deformarlos en
determinada corriente filosófica sino
que vamos a un ámbito donde se cultiva
el conocimiento y donde se intercambian
distintas corrientes de pensamiento y
capaz acá se sienta un profesor que les
va a hablar desde un punto de vista este
filosófico humanista y luego viene otro
que se se sienta acá y les va a hablar
desde
el pensamiento liberal y otro que se
sienta y les va a hablar desde un
pensamiento este marxista por ejemplo y
está todo permitido Y esa es la riqueza
de la institución pública
a este frente a una universidad privada
y lo otro que quería detenerme
brevemente es el concepto de cogobierno
que ustedes después lo van a ver este
con más profundidad en otras clases y
por lo tanto simplemente quiero como
para ubicarlo el cogobierno está
integrado por tres colectivos el de los
profesores
el de los estudiantes y el de los
egresados que son aquellos que ya
culminaron sus estudios salieron de la
universidad y como les decía
anteriormente siguen vinculados a ellos
en este otro colectivo que se llaman
el cogobierno Qué significa es la
autoridad
de la universidad radica en la
participación de estos tres colectivos
que yo les digo es decir obvio tenemos
un rector tenemos un decano tenemos un
director pero esa persona lo que hace es
presidir un órgano que toma las
decisiones que está conformado por estos
tres colectivos que les digo Y eso hace
digamos que esa riqueza en el
pensamiento en los puntos de vista en
los enfoques generacionales entre un
egresado capaz que jubilado y un joven
estudiante o un profesor que su trabajo
y su familia depende del trabajo y de
las clases que les da toda esa esa gran
heterogeneidad en los puntos de vista
del mundo son los que se ponen en juego
en el gobierno universitario y que se
llama gobierno y que se lo debemos a los
estudiantes de Córdoba
sin embargo venía de desde la Edad Media
como tradición Universitaria
y les quería Mostrar ahora como para ir
terminando
nuevamente un poquito más más de cerca
el edificio central de la Universidad de
la república donde funciona el rectorado
y también algunas secciones de la
facultad de derecho es que fue
construido en 1911 antes la universidad
funcionaba en un viejo edificio en
Ciudad vieja la Facultad de Medicina
también a hoy por hoy este digamos
ampliado mucho sus sus edificaciones
simplemente les muestro este edificio
como el edificio emblemático si van a
Montevideo Esto está en general flores
también es un edificio que tienen frente
la Facultad de química porque en sus
orígenes facultad de química medicina y
odontología era una única gran facultad
que luego se fueron fragmentando con el
correr del tiempo Acá tenemos otro tipo
de edificio aquellos edificios de la
modernidad solemnes de ese Uruguay que
se estaba desarrollando al principio
siglo 20 acá tenemos la Facultad de
ingeniería ya responde a otros a una
Concepción estética No mucho hormigón
líneas modernas etcétera este producto
de la época en que en que la ingeniería
Toma este más relevancia y ahora les
muestro por último una foto de las
últimos edificios que ha hecho la
universidad de Montevideo que es el de
la facultad de la información y la
comunicación un precioso local
construido con todas las modernidades
digamos que permite la tecnología y este
que también los invito a
conocer si viajan a Montevideo Jackson y
duras No este es realmente un edificio
hermoso de los esfuerzos universitarios
de los últimos años
pero como les decía no solo Montevideo
está la universidad está en el interior
ahí tenemos una foto de Rocha del cubre
Rocha
en tacuarembó ahí tenemos de la cesta
que tiene la característica de ser un
campus este multiinstitucional es decir
también esta línea es también en línea
la institución nacional de investigación
agropecuaria y también está el
Ministerio
este son nuestras instalaciones de
nuestro de nuestro señor litoral Norte
que este es un señor muy grande es el
más antiguo también vamos a hablar de
eso en con otra en otras clases O sea
que no me voy a detener pero sí quería
mostrarles imágenes
río negro Fray bentos Perdón en el viejo
edificio del anglo ahí está la casa de
la Universidad de Fray bentos paysandú
el Centro Universitario de paysandú
donde estoy yo ahora desde donde yo
estoy dándoles esta clase
región Perdón sede salto del señor
litoral Norte en una visión
interna del edificio y la casa
universitaria de artigas Y por último
por último como foto una una foto de la
sede de Rivera también este acá en el
interior del país
Me detengo un poquito a mostrarles
algunas imágenes del edificio de la
sedes alto que es la sede más antigua de
la universidad en el interior del país a
su vez tiene las edificaciones más más
importantes Este es el edificio central
son aquellos que les mostré al principio
y este es el nuevo edificio de lo que se
llama la plataforma de investigación que
tiene un laboratorio con nivel de
seguridad tres que permite trabajar con
virus vivo otras de las baterías de
investigación con la importancia que les
estaba diciendo de como uno tiene que
prepararse antes de que las crisis
sucedan la universidad se ha preparado
para eso y este es una mirada una imagen
digamos del edificio del Centro
Universitario de paysandú como les decía
desde donde yo les estoy dando esta
clase quería decirle que la bibliografía
con las que se elaboró este estas clases
va a estar forma parte de este vídeo
como ustedes están viendo ahora
la mayoría o muchos de estos materiales
ustedes los pueden encontrar por
internet y si no pueden hacer un
préstamo bibliotecario que después eso
se lo van a explicar como es pero es
importante que ustedes empiecen a
manejar la la bibliografía y algunos de
estos materiales se los vamos también a
colgar como les decía yo el manifiesto
eliminar este en el Eva Así que Les
recomiendo que también a partir de la
clase que van a tener se contacte con
biblioteca y empiecen a consultar
materiales tanto sean papel como en como
en formato virtual bueno Muchas gracias
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