PASO A PASO: ¿CÓMO ELABORAR PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?
Summary
TLDREn este video, Edgar Valladares guía a los maestros en la implementación de un proyecto basado en la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP), centrado en la creación de un reglamento de aula. A lo largo del proyecto, se desarrollan seis fases: presentación del problema, recolección de conocimientos previos, formulación del problema, organización de la experiencia, vivencia de la experiencia y análisis de resultados. El objetivo es involucrar a los estudiantes en la creación de reglas que favorezcan una convivencia armoniosa, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa de los niños.
Takeaways
- 😀 Se introduce el aprendizaje basado en problemas (ABP) como una metodología educativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
- 😀 El proyecto propuesto en el video tiene como propósito enseñar a los estudiantes la importancia de las reglas para la convivencia en el aula y en casa.
- 😀 El ABP se estructura en seis fases clave: Presentemos, Recolectemos, Formulemos el problema, Organicemos la experiencia, Vivamos la experiencia y Resultados y análisis.
- 😀 En la fase de 'Presentemos', se plantea la reflexión inicial sobre un problema específico en el aula, como el desorden y la falta de materiales de los estudiantes.
- 😀 En la fase de 'Recolectemos', se recuperan los conocimientos previos de los estudiantes sobre las reglas y reglamentos, utilizando preguntas detonadoras para explorar lo que saben.
- 😀 La fase de 'Formulemos el problema' busca definir con claridad el problema planteado, abordando cómo afecta la situación al aprendizaje de los estudiantes.
- 😀 'Organicemos la experiencia' se enfoca en la planificación del trabajo en equipo, estableciendo objetivos, acciones, recursos y responsabilidades claras para llevar a cabo el proyecto.
- 😀 En la fase de 'Vivamos la experiencia', los estudiantes realizan actividades prácticas como investigar sobre reglamentos, comparar diferentes tipos y escribir su propio reglamento de aula.
- 😀 La fase de 'Resultados y análisis' permite evaluar el progreso del proyecto, realizando una exposición sobre los avances, soluciones propuestas y aprendizajes obtenidos.
- 😀 A lo largo del proyecto, los estudiantes deben participar activamente, reflexionar sobre lo aprendido y establecer acuerdos sobre cómo las reglas favorecen la convivencia y el aprendizaje.
Q & A
¿Qué es la metodología del aprendizaje basado en problemas?
-Es un enfoque pedagógico que se utiliza para desarrollar proyectos en los que los estudiantes identifican y resuelven problemas reales. Se recomienda principalmente en el campo de ética, naturaleza y sociedades, pero puede aplicarse a otros campos también.
¿Cuáles son las seis fases de la metodología del aprendizaje basado en problemas?
-Las seis fases son: 1) Presentemos, 2) Recolectemos, 3) Formulemos el problema, 4) Organicemos la experiencia, 5) Vivamos la experiencia, 6) Resultados y análisis.
¿Qué actividades se realizan en la fase de 'Presentemos'?
-En esta fase, se plantea una reflexión inicial sobre el problema y se identifican las inquietudes de los estudiantes. Se propone una actividad donde los niños discuten un problema relacionado con el aula y lo escriben en su cuaderno con la ayuda del maestro.
¿Cómo se identifica el conocimiento previo de los estudiantes en la fase de 'Recolectemos'?
-Se plantean preguntas sobre los reglamentos que los estudiantes puedan conocer, como si han escuchado sobre ellos o si existen reglas en sus casas o en la escuela. Los estudiantes comparten sus respuestas y dibujan las reglas que conocen.
¿Qué objetivo tiene la fase de 'Formulemos el problema'?
-El objetivo es definir con claridad el problema a resolver. Los estudiantes deben identificar el problema real y cómo afecta al aprendizaje. El maestro guía la discusión para que todos los estudiantes comprendan el problema.
En la fase 'Organicemos la experiencia', ¿qué debe hacer el maestro?
-El maestro debe ayudar a los estudiantes a organizar su trabajo en equipo, establecer objetivos, definir las acciones a realizar y distribuir responsabilidades. Se elabora un plan de trabajo en plenaria y los estudiantes lo copian en sus libretas.
¿Qué actividades se realizan en la fase 'Vivamos la experiencia'?
-Los estudiantes realizan una indagación específica sobre los reglamentos, tanto a través de la lectura comentada del texto del libro 'Nuestros saberes' como de investigaciones sobre reglamentos en su entorno. Luego, realizan actividades como análisis y comparación de reglamentos.
¿Cómo se evalúa a los estudiantes en la fase de 'Vivamos la experiencia'?
-La evaluación se centra en la participación activa de los estudiantes en el análisis de reglamentos, la elaboración de su propio reglamento de aula y la comparación de las características de los reglamentos.
¿Cuál es el propósito de la fase de 'Resultados y análisis'?
-El propósito es revisar los avances y aprender de la experiencia. Los estudiantes deben reflexionar sobre lo aprendido y exponer los resultados de su trabajo, proponiendo soluciones al problema inicial.
¿Cómo se realiza la evaluación final del proyecto?
-Al final, los estudiantes deben exponer el problema inicial y su solución, reflexionar sobre lo aprendido durante el proyecto y establecer acuerdos sobre la importancia del reglamento para mejorar la convivencia y el aprendizaje.
Outlines
Cette section est réservée aux utilisateurs payants. Améliorez votre compte pour accéder à cette section.
Améliorer maintenantMindmap
Cette section est réservée aux utilisateurs payants. Améliorez votre compte pour accéder à cette section.
Améliorer maintenantKeywords
Cette section est réservée aux utilisateurs payants. Améliorez votre compte pour accéder à cette section.
Améliorer maintenantHighlights
Cette section est réservée aux utilisateurs payants. Améliorez votre compte pour accéder à cette section.
Améliorer maintenantTranscripts
Cette section est réservée aux utilisateurs payants. Améliorez votre compte pour accéder à cette section.
Améliorer maintenantVoir Plus de Vidéos Connexes
¿CÓMO PLANIFICAR CON APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS?
Avances y desafíos en el desarrollo de proyectos educativos. Primaria
Diseño de Proyectos Comunitarios en Preescolar. Taller Intensivo de Formación Continua
PASO A PASO: ¿CÓMO ELABORAR PROYECTOS INDAGACIÓN ENFOQUE STEAM?
Aprendizaje Basadoen un Problema (ABP)
5 Aprendizaje por Proyectos en Educación Infantil
5.0 / 5 (0 votes)