La teoría de Stephen Krashen

Vidya-mitra

21 Sept 201719:29

Summary

TLDREste curso en línea de español, impartido por Carlos Izquierdo Tobías, ex profesor visitante en Nueva Delhi, aborda la teoría de la adquisición de segundas lenguas de Stephen Krashen. Se discute la distinción entre adquisición y aprendizaje, la importancia del input comprensible y cómo la enseñanza puede fomentar la adquisición lingüística. Se enfatiza la necesidad de comprender estas teorías para mejorar la enseñanza del español como lengua extranjera.

Takeaways

📚 Este curso en línea de español está dirigido por Carlos Izquierdo Tobías, ex profesor visitante en Jamia Millia Islamia en Nueva Delhi.
🎓 El módulo 18 del papel 7 trata sobre la enseñanza del español como lengua extranjera y fue preparado por la Dra. Alqhai Aspar y la profesora Rítmicos.
🧠 Se explora la teoría de Stephen Krashen para mejorar la adquisición de la lengua, destacando la importancia de comprender su teoría en el contexto de la India.
🔑 Se hace una distinción entre adquisición y aprendizaje de una lengua extranjera, donde la adquisición es inconsciente y el aprendizaje es consciente.
👶 Según Krashen, los niños adquieren su lengua materna de manera natural e inconsciente, sin necesidad de hablar o escribir para aprender.
📊 Se presenta una tabla que resume las características de adquisición y aprendizaje, destacando que la corrección de errores afecta el aprendizaje pero no la adquisición.
🌐 Se menciona que el orden en que se adquieren las estructuras gramaticales está predeterminado de forma innata y no se ve modificado por la lengua materna.
👨‍🏫 El papel del profesor es facilitar la adquisición de la lengua en el aula, con un enfoque en la comprensión oral y escrita antes que en la expresión.
🌟 Krashen destaca que la adquisición de la lengua ocurre al comprender un input lingüístico que permita al estudiante avanzar en su nivel de competencia.
🔄 Se destaca que la práctica de lo aprendido no produce adquisición, y que el aprendizaje de reglas gramaticales no implica saber utilizarlas en la comunicación real.

Q & A

¿Quién es el presentador del curso de español en línea?
-El presentador del curso de español en línea es Carlos Izquierdo Tobías.
¿En qué universidad trabajaba Carlos Izquierdo Tobías antes de ser profesor visitante?
-Carlos Izquierdo Tobías era profesor visitante en Jamia Millia Islamia en Nueva Delhi.
¿Cuál es el tema del módulo 18 del papel 7?
-El tema del módulo 18 del papel 7 es la enseñanza del español como lengua extranjera.
¿Quiénes prepararon el módulo 18 del papel 7?
-El módulo 18 del papel 7 fue preparado por la doctora Alqhai Aspar y la profesora Rítmicos.
¿Qué teoría se discute en el módulo 18 del papel 7?
-Se discute la teoría de Stephen Krashen para el proceso de adquisición de la lengua.
¿Cuál es la diferencia entre adquisición y aprendizaje según la teoría de Krashen?
-Según Krashen, la adquisición es inconsciente y se produce a través del uso en la comunicación real, mientras que el aprendizaje es consciente y se centra en las reglas lingüísticas explícitas.
¿Cómo afecta la corrección de errores el aprendizaje y la adquisición de una lengua segundo?
-La corrección de errores puede afectar el aprendizaje consciente de una lengua pero no su adquisición inconsciente.
¿En qué se basa la distinción entre adquisición y aprendizaje de una segunda lengua según Krashen?
-La distinción se basa en la diferencia entre lo inconsciente y lo consciente, y en cómo se adquiere y se aprende la lengua materna.
¿Qué papel juega el profesor en la adquisición de una lengua segundo según la teoría de Krashen?
-El profesor facilita el proceso de adquisición al proporcionar input lingüístico que permita al estudiante avanzar en su nivel de competencia.
¿Cuál es la importancia de la hipótesis del 'input comprensible' en la teoría de Krashen?
-La hipótesis del 'input comprensible' es fundamental para la adquisición de una segunda lengua, ya que el aprendizaje ocurre cuando el estudiante comprende un input lingüístico ligeramente superior a su nivel actual.
¿Cómo se relaciona la teoría de Krashen con las teorías de adquisición de lenguaje de Noam Chomsky?
-Aunque las teorías de Chomsky están orientadas a la adquisición de la lengua materna en niños, han tenido una gran influencia en las teorías de adquisición de segundas lenguas, incluyendo la teoría de Krashen.

Outlines

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📚 Introducción a la enseñanza del español como lengua extranjera

El vídeo comienza con un saludo y presentación del curso de español en línea, impartido por Carlos Izquierdo Tobías. Se encuentra en el módulo 18 del papel 7, centrado en la enseñanza del español como lengua extranjera. Este módulo fue preparado por la Dra. Alqhai Aspar y la profesora Rítmicos. Se discute la teoría de Stephen Krashen, destacando la importancia de comprender dicha teoría en el contexto de la India. Se enfatiza la necesidad de mantener un equilibrio entre adquisición y aprendizaje de la lengua. Se explica la distinción entre adquisición y aprendizaje, basada en la diferencia entre lo inconsciente y lo consciente. La adquisición se describe como un proceso natural e inconsciente, mientras que el aprendizaje es consciente y se centra en las reglas lingüísticas. Se menciona que la corrección de errores puede afectar el aprendizaje consciente, pero no la adquisición inconsciente. Además, se aborda cómo la enseñanza puede fomentar tanto el aprendizaje como la adquisición de la lengua.

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🌟 La distinción entre adquisición y aprendizaje en la segunda lengua

Este párrafo profundiza en la diferencia entre adquisición y aprendizaje de una lengua extranjera, según la teoría de Krashen. La adquisición es un proceso espontáneo y natural, similar a cómo los niños aprenden su lengua materna, mientras que el aprendizaje es un proceso consciente que se centra en el conocimiento explícito de la lengua. Se describen los dos sistemas independientes en el proceso de adquisición de una segunda lengua: el sistema de adquisición, que se desarrolla de forma automática y subconsciente, y el sistema de aprendizaje, que es consciente y se enfoca en el conocimiento formal de la lengua. Se explica que la motivación y la autoconfianza juegan un papel crucial en el éxito del aprendizaje de una lengua extranjera. Además, se introducen las cinco hipótesis fundamentales de Krashen que sustentan la teoría de adquisición de segundas lenguas, incluyendo la hipótesis del monitor, la hipótesis del filtro afectivo, la hipótesis del orden natural, la hipótesis del input y la hipótesis del input comprensible.

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📈 La hipótesis del input comprensible y su impacto en la enseñanza

En este segmento, se aborda la hipótesis del input comprensible de Krashen, que sostiene que el aprendizaje de una segunda lengua ocurre cuando el estudiante puede comprender un input lingüístico ligeramente más complejo que su nivel actual de competencia. Se enfatiza la importancia de proporcionar input comprensible en el aula para fomentar la adquisición de la lengua. Se sugiere que la enseñanza debe centrarse en la comprensión del significado antes que en la forma, utilizando actividades que promuevan la comprensión oral y escrita. Se menciona que el input comprensible, junto con un filtro afectivo positivo, hace que la adquisición de la lengua sea inevitable. Se discute cómo la enseñanza puede influir en la adquisición y cómo la corrección de errores puede ser contraproducente si no se enmarca adecuadamente.

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🔍 Críticas y consideraciones finales sobre la teoría de Krashen

El último párrafo del guion del vídeo ofrece una reflexión crítica sobre la teoría de Krashen y su aplicación en la enseñanza de segundas lenguas. Se reconoce la influencia de las teorías de Chomsky en la adquisición de lenguas, pero también se señalan las limitaciones del modelo de Krashen, como la falta de una explicación clara sobre cómo los estudiantes pasan por diferentes etapas de aprendizaje. Se menciona la dificultad de distinguir entre lo que se adquiere y lo que se aprende, y cómo la edad y la exposición al input afectan la adquisición de una segunda lengua. Se concluye que, aunque la teoría de Krashen ha sido influyente, es importante considerar otros factores y teorías para comprender completamente el proceso de aprendizaje de una segunda lengua.

Mindmap

Keywords

💡Adquisición

La adquisición se refiere al proceso natural e inconsciente de aprender una lengua, similar a cómo los niños aprenden su lengua materna. En el vídeo, se menciona que la adquisición ocurre a través de la comunicación real y que los niños no son conscientes de que están aprendiendo, sino que lo usan para comunicarse.

💡Aprendizaje

El aprendizaje se refiere a un proceso consciente y explícito de adquirir conocimientos, como reglas gramaticales, en el contexto de la enseñanza formal. En el vídeo, se destaca la diferencia entre el aprendizaje y la adquisición, y cómo el aprendizaje puede ser un monitor para la producción de enunciados.

💡Equilibrio

El término 'equilibrio' se utiliza para describir la necesidad de mantener un balance entre la adquisición y el aprendizaje de una lengua extranjera. El vídeo enfatiza la importancia de este equilibrio para el éxito en la enseñanza del español como lengua extranjera.

💡Stephen Krashen

Stephen Krashen es un linguista estadounidense conocido por sus teorías sobre la adquisición de segundas lenguas. En el vídeo, se discuten varias de sus teorías, como la distinción entre adquisición y aprendizaje, y la hipótesis del input comprensible.

💡Input comprensible

El input comprensible es una de las hipótesis clave en la teoría de Krashen, que sostiene que el aprendizaje de una lengua ocurre cuando el estudiante recibe información en la lengua extranjera ligeramente por encima de su nivel actual. El vídeo menciona que este tipo de input es esencial para la adquisición de una lengua.

💡Monitor

El 'monitor' en la teoría de Krashen se refiere al sistema de aprendizaje que se activa para corregir errores y producir un discurso más fluido. En el vídeo, se explica que el monitor solo entra en acción si el hablante quiere corregirse o conoce las reglas para hacerlo.

💡Hipótesis del orden natural

La hipótesis del orden natural sugiere que hay un orden predeterminado en el que las estructuras gramaticales se adquieren en una lengua extranjera. El vídeo menciona que este orden es innato y no se ve afectado por la lengua materna o la enseñanza.

💡Filtro afectivo

El 'filtro afectivo' se refiere a un conjunto de variables emocionales que influyen en el proceso de adquisición y aprendizaje de una lengua, como la motivación y la ansiedad. En el vídeo, se argumenta que un estudiante con una buena actitud y baja ansiedad tiene mejores condiciones para el éxito.

💡Lengua materna

La lengua materna es la lengua que una persona aprende desde la infancia en su hogar. El vídeo discute cómo la adquisición de una lengua materna es un proceso natural e inconsciente, y se compara con la adquisición de una lengua extranjera.

💡Enseñanza del español

El vídeo está enfocado en la enseñanza del español como lengua extranjera y cómo aplicar las teorías de Krashen para mejorar el proceso de aprendizaje. Se discute la importancia de la adquisición y cómo el profesor puede facilitar este proceso en el aula.

Highlights

Carlos Izquierdo Tobías, ex profesor visitante de Jamia Millia Islamia en Nueva Delhi, presenta el módulo 18 del papel 7 sobre enseñanza del español como lengua extranjera.

El módulo fue preparado por la Dra. Alqhai Aspar y la profesora Rítmicos, enfocándose en la teoría de Stephen Krashen para la adquisición de la lengua.

Se destaca la importancia de comprender la teoría de Krashen en el contexto de la India y mantener el equilibrio entre adquisición y aprendizaje.

Krashen propone una distinción entre adquisición y aprendizaje, basada en la diferencia entre lo inconsciente y lo consciente.

La adquisición de una lengua se describe como un proceso natural e inconsciente a través del uso en la comunicación real.

El aprendizaje de una lengua se produce de manera explícita, con énfasis en las reglas lingüísticas.

Se presenta una tabla que resume las características de los procesos de adquisición y aprendizaje.

La corrección de errores puede afectar el aprendizaje consciente de una lengua, pero no su adquisición inconsciente.

El orden en que se adquieren las estructuras gramaticales de una lengua viene predeterminado de forma innata.

Krashen y Terrell opinan que también se puede adquirir una lengua en el aula, y la función del profesor será facilitar ese proceso.

Se enfatiza que las destrezas lingüísticas de comprensión tienen prioridad sobre las de expresión en el proceso de adquisición.

Krashen niega que la práctica de lo aprendido produzca adquisición, es decir, el aprendizaje de reglas gramaticales no implica que se utilicen correctamente en la comunicación real.

Se describe la adquisición de reglas gramaticales siguiendo un orden natural que el aprendizaje no logra modificar.

Se explica la diferencia entre adquisición y aprendizaje, con adquisición como proceso espontáneo natural e inconsciente, y aprendizaje como proceso consciente a través de la enseñanza en el aula.

Krashen formula cinco hipótesis para la adquisición de segundas lenguas: la hipótesis del monitor, la hipótesis del orden natural, la hipótesis del input comprensible y la hipótesis del filtro afectivo.

La hipótesis del monitor explica la relación entre adquisición y aprendizaje y cómo el sistema de aprendizaje actúa como un monitor para la producción de enunciados.

La hipótesis del orden natural establece que hay un orden predeterminado en la adquisición de estructuras gramaticales de una lengua extranjera.

La hipótesis del input comprensible es fundamental para la adquisición de segundas lenguas, según Krashen.

La hipótesis del filtro afectivo señala que factores como la motivación, la autoconfianza y la ansiedad afectan el proceso de adquisición y aprendizaje de una segunda lengua.

Se discute cómo la enseñanza puede influir en la adquisición de una lengua, y se sugiere que la función del profesor es facilitar este proceso.

Se menciona la importancia de proporcionar al aprendiz un input lingüístico comprensible y de reducir el filtro afectivo para mejorar la adquisición.

Krashen propone un orden natural de adquisición de formas gramaticales, basado en estudios sobre el aprendizaje de la lengua materna y de segundas lenguas.

Se destaca la importancia de la comprensión oral y escrita en el proceso de adquisición de una lengua, y cómo el aprendizaje consciente tiene un papel menor en este proceso.

Se discute la posibilidad de adquirir una lengua en el aula, y cómo la función del profesor es facilitar la adquisición en lugar de simplemente enseñar reglas gramaticales.

Se concluye que la adquisición de reglas gramaticales sigue un orden natural que no se modifica mediante el aprendizaje, y que la práctica de lo aprendido no necesariamente lleva a la adquisición.