Taxonomía de Bloom para la Era Digital

Summary

La lección aborda herramientas conceptuales para diseñar tareas de enseñanza con tecnología. Se discute la taxonomía de Bloom, utilizada para ordenar los procesos cognitivos de manera jerárquica desde 'memorizar' hasta 'evaluar' y 'crear'. Se menciona su actualización en 2001, que cambió el orden de los criterios y la incorporación de la tecnología. Se propone una nueva capa digital que asocia categorías de pensamiento con actividades tecnológicas como programar y crear contenido, ofreciendo un enfoque para integrar TIC en el aprendizaje.

Takeaways

• 📚 La lección trata sobre herramientas conceptuales para diseñar tareas de enseñanza-aprendizaje con tecnología.
• 🌟 La primera herramienta es la taxonomía de Bloom, originada en los años 50 y 60, que clasifica jerárquicamente los procesos cognitivos desde lo más simple hasta lo más complejo.
• 🔍 La taxonomía de Bloom fue ampliamente utilizada y asocia cada nivel cognitivo con acciones observables y medibles.
• 📈 En los años 2000, se actualizó la taxonomía de Bloom, cambiando la posición de 'crear' y 'evaluar' y considerando la tecnología.
• 💡 La actualización de 2009 agrega una capa digital, integrando actividades relacionadas con la tecnología en los diferentes niveles cognitivos.
• 🔧 Se proponen nuevas actividades como programar, filmar, comentar en blogs y remezclar, vinculadas con la tecnología.
• 📈 Se organizan seis categorías en tres apartados: adquisición básica de conocimiento, profundización de conocimiento y generación de nuevo conocimiento.
• 📝 Se ofrece un instrumento para repensar el dominio cognitivo con tecnología y articular actividades de aprendizaje.
• 🙌 La idea final es ofrecer pistas para mejorar la integración de la tecnología en el diseño de actividades educativas.

Q & A

¿Qué es la taxonomía de Bloom y de qué manera se relaciona con la enseñanza?

La taxonomía de Bloom es un modelo educativo que clasifica los procesos cognitivos en una jerarquía de seis categorías, desde los más simples como 'memorizar' hasta los más complejos como 'crear' y 'evaluar'. Se utiliza para diseñar objetivos de aprendizaje estructurados y facilitar la evaluación en la enseñanza.

¿Cuándo se desarrolló originalmente la taxonomía de Bloom?

La taxonomía de Bloom se desarrolló en los años 1956 y 1957, y fue popularizada por el Dr. Bloom en el ámbito educativo.

¿Qué cambios se realizaron en la taxonomía de Bloom en los años 2000?

En los años 2000 y 2001, dos discípulos de Benjamin Bloom actualizaron la taxonomía moviendo la 'creación' al primer lugar y reemplazando la 'evaluación', que era la primera en la versión original de Bloom.

¿Cómo se incorpora la tecnología en la enseñanza según la actualización de la taxonomía de Bloom?

La tecnología se incorpora al asociar las categorías de pensamiento con actividades y verbos de acción relacionadas con el mundo digital, como programar, filmar, comentar en blogs, recombinar y remezclar.

¿Qué es la 'taxonomía digital' y cómo se diferencia de la taxonomía original de Bloom?

La 'taxonomía digital' es una actualización de la taxonomía de Bloom que incluye la consideración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la enseñanza. Se diferencia de la original al enfocarse en actividades que involucran la tecnología y el aprendizaje digital.

¿Cuál es la importancia de asociar las acciones observables y medibles con los criterios cognitivos en la enseñanza?

La importancia de asociar acciones observables y medibles con los criterios cognitivos es que permite diseñar objetivos de aprendizaje estructurados y facilita la evaluación de los estudiantes de manera más efectiva.

¿Cómo se organizan las seis categorías de la taxonomía de Bloom en la 'taxonomía digital'?

Las seis categorías se organizan en tres grandes apartados: adquisición básica de conocimiento, profundización de conocimiento y generación de nuevo conocimiento, cada uno relacionado con diferentes actividades y verbos de acción digitales.

¿Qué son algunos ejemplos de actividades enlazadas con la tecnología que se sugieren en la 'taxonomía digital'?

Algunos ejemplos de actividades sugeridas son programar, filmar, comentar en un blog, recombinar y remezclar, que están relacionadas con la creación y manipulación de contenido digital.

¿Qué contribuciones adicionales se hicieron en la actualización de 2009 de la taxonomía de Bloom?

En la actualización de 2009, se le añadió una nueva capa digital a la taxonomía, lo que implicaba la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y se propuso una serie de nuevas actividades relacionadas con la tecnología.

¿Cómo se puede utilizar la 'taxonomía digital' para repensar el dominio cognitivo con tecnología?

La 'taxonomía digital' se puede utilizar para repensar el dominio cognitivo al asociar las categorías de pensamiento con actividades tecnológicas, lo que permite desarrollar habilidades cognitivas a través de la integración de las TIC en la enseñanza.