Ayotzinapa: la noche en que desaparecieron 43 estudiantes en México | Documental 1/4

Summary

El vídeo narra la trágica historia de los 43 estudiantes desaparecidos en Ayotzinapa, México, en 2014. Ulises Martínez, un sobreviviente, relata el ataque violento y la subsecuente desaparición de sus compañeros. Las autoridades, bajo presión, investigan, pero la impunidad y la corrupción complican la búsqueda de la verdad. Los padres de los desaparecidos luchan incansablemente por justicia y respuestas, mientras que expertos forenses y la comunidad internacional se unen en la búsqueda de los estudiantes.

Takeaways

• 🎂 El próximo día es el cumpleaños de un hijo, quien cumplirá 28 años.
• 💐 Los sábados, el narrador trae flores a la iglesia y pide ayuda divina.
• 🗣️ El gobierno es consciente de los sucesos relacionados con los desaparecidos.
• 🔫 No se tienen armas para defenderse, y están en pie de lucha exigiendo justicia.
• 📚 En Guerrero, las opciones para jóvenes con pocos recursos son limitadas: unirse a las fuerzas armadas, trabajar en el extranjero o unirse a grupos criminales.
• 🏫 La escuela normal rural de Ayotzinapa es una institución que ofrece educación gratuita y fomenta la conciencia social y la solidaridad.
• 🚌 Durante un intento de adquirir autobuses, estudiantes fueron atacados por la policía en Iguala, Guerrero.
• 🚑 Hubo heridos graves y muertes en el ataque, y una gran cantidad de estudiantes desapareció.
• 👩‍👦 La madre de uno de los estudiantes desaparecidos relata su angustia y la búsqueda desesperada por la verdad.
• 🔍 El caso fue asumido por el gobierno federal, y se realizaron investigaciones extensas para descubrir la verdad detrás de los sucesos.
• 🏢 Se descubrieron vínculos entre la esposa del alcalde de Iguala y el narcotráfico, y se sospechaba su participación en los ataques.

Q & A

¿Cuál es la relación del narrador con el hijo y qué evento especial está mencionando?

El narrador es el padre de su hijo y está mencionando el cumpleaños de su hijo, quien va a cumplir 28 años.

¿Qué actividad realiza el padre los sábados?

El padre menciona que los sábados cuando viene, trae flores y va a la iglesia para platicar y pedir ayuda.

¿Qué demandan los padres del narrador del gobierno?

Los padres exigen al gobierno la presentación con vida de sus hijos y no descansarán hasta llegar a la verdad.

¿Cuál es la opción que el narrador menciona que los jóvenes de escasos recursos tienen en Guerrero?

El narrador menciona tres opciones: unirse al ejército, irse de bracero o a los Estados Unidos a trabajar, o unirse a grupos criminales.

¿Qué es la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa y qué importancia tiene para el narrador?

La Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa es una escuela normal rural en Guerrero, México, que ofrece educación gratuita. Para el narrador, es importante porque es donde estudió y donde aprendió a pensar y despertar su conciencia.

¿Qué sucedió en la noche trágica en Iguala, Guerrero?

En la noche trágica en Iguala, Guerrero, los estudiantes fueron atacados por la policía, resultando en la desaparición de 43 estudiantes.

¿Cómo respondieron los estudiantes cuando escucharon disparos mientras pasaban por el zócalo de Iguala?

Los estudiantes no creyeron que los disparos fueran contra ellos, pero cuando la balacera se intensificó, comenzaron a aventar lo que podían y a gritar que eran estudiantes y no tenían armas.

¿Qué hicieron los padres de los estudiantes desaparecidos después del ataque?

Los padres de los estudiantes desaparecidos comenzaron a reunirse en la escuela, hicieron denuncias y comenzaron a marchar exigiendo la presentación con vida de sus hijos.

¿Qué papel jugaron el fiscal general Mario Quoram y Tomás Zeron De Lucio en la investigación del caso?

El fiscal general Mario Quoram y Tomás Zeron De Lucio, jefe de la Agencia de Investigación Criminal, fueron asignados al caso para conocer la verdad y asegurar que se aplique la ley a los responsables.

¿Qué descubrieron en el basurero de Cocula y cómo se relaciona con los estudiantes desaparecidos?

En el basurero de Cocula, donde desaparecieron los 43 estudiantes, se descubrieron 43 cuerpos que, según el almirante de la Marina, estaban en el lugar.

Outlines

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🎂 El cumpleaños y la esperanza de Ayotzinapa

Este párrafo introduce la historia de Ulises Martínez Juárez, un egresado de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, Guerrero, México. Ulises comparte su experiencia de ir a la iglesia los sábados y su deseo de buscar justicia para los desaparecidos. Se menciona la difícil situación de los jóvenes en Guerrero, donde las opciones para superarse son limitadas: unirse a las fuerzas armadas, trabajar en el extranjero o unirse a grupos criminales. Ulises eligió la educación, buscando una vida mejor a través de la enseñanza. La escuela de Ulises es parte de una red de internados que ofrece educación gratuita, y allí aprendió a cuestionar la realidad social y a desarrollar una conciencia crítica.

05:50

🚨 La noche trágica en Iguala

Ulises relata la noche del 26 de septiembre de 2014, cuando él y otros estudiantes fueron atacados por la policía en Iguala. El grupo viajaba en autobuses para buscar más transporte para una protesta, pero se encontraron con patrullas y balaceras. A pesar de que inicialmente no creían que los disparos fueran contra ellos, la situación se intensificó rápidamente. Los estudiantes fueron forzados a refugiarse y a defenderse, lanzando objetos contra los policías. Ulises describe el momento en que su compañero Aldo fue herido gravemente, y la desesperación de pedir una ambulancia mientras veían a otros estudiantes ser llevados lejos por la policía. Al final de la noche, tres estudiantes y tres civiles estaban muertos, y un grupo de estudiantes había desaparecido.

10:51

🕯 Desapariciones y la búsqueda de justicia

Después de la masacre, los padres de los estudiantes desaparecidos comenzaron a buscar respuestas. Cristina Bautista Salvador, madre de Benjamín Ascensio Bautista, uno de los 43 estudiantes desaparecidos, relata su shock al enterarse de los eventos. Los padres se reunieron en la escuela y comenzaron a marchar exigiendo justicia. Las autoridades encontraron fosas comunes con cuerpos, lo que aumentó el temor de los padres. El Equipo Argentino de Antropología Forense se involucró para identificar los restos humanos. Los padres y la comunidad siguieron exigiendo la presentación con vida de los estudiantes, mientras la presión sobre las autoridades para resolver el caso crecía.

16:41

🏛 La intervención del gobierno y la búsqueda de la verdad

Dos semanas después de las desapariciones, el Gobierno Federal asumió el caso, asignándolo a dos altos funcionarios: el fiscal general Mario Quoram y Tomás Zeron De Lucio, jefe de la Agencia de Investigación Criminal. Se desplegaron más de 10,000 efectivos del gobierno federal para investigar, incluyendo a la Marina, la Sedena, la Policía Federal y la Procuraduría General de la República. Se descubrió que la impunidad en el gobierno local de Guerrero, especialmente en Iguala, estaba relacionada con el incremento de la delincuencia. El alcalde Abarca y su esposa estaban vinculados con el narcotráfico, y la investigación se enfocaba en su participación directa en los eventos. Las primeras detenciones incluyeron a municipales y criminales, quienes narraron lo sucedido con los estudiantes, llevándolos a un basurero en Cocula.

21:53

🔍 El descubrimiento en el basurero de Cocula

El 27 de octubre, Tomás Zeron De Lucio y un equipo de investigadores se trasladaron al basurero de Cocula, donde el almirante de la Marina informó que había 43 cuerpos. Se esperaba a los peritos forenses y al Equipo Argentino de Antropología Forense para realizar exámenes. Se menciona una historia de un quinto autobús que los jóvenes contaron, la cual tenía consistencia y había sido contrastada, pero que no estaba en el expediente de la investigación. Zeron De Lucio expresa su frustración por ser considerado un sospechoso en la fiscalía, pero no tener a nadie en su defensa. La narrativa se centra en el descubrimiento en el basurero y la complejidad de la investigación.

Keywords

💡Ayotzinapa

Ayotzinapa se refiere a la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos, una institución de educación superior en Guerrero, México. Es notable por ofrecer educación gratuita y formar parte de una red de internados. En el video, Ayotzinapa simboliza la esperanza y la lucha por una vida mejor económica y socialmente, siendo el lugar donde los estudiantes desaparecidos estaban estudiando para convertirse en docentes.

💡Desaparecidos

Los 'desaparecidos' son los 43 estudiantes de Ayotzinapa que fueron secuestrados y desaparecidos el 26 de septiembre de 2014 en Iguala, Guerrero. Este término es central en el video, ya que narra la historia de sus padres y la búsqueda desesperada por encontrarlos, viviendo el trauma y la impotencia de no tener noticias de sus seres queridos.

💡Iguala

Iguala es la ciudad en Guerrero, México, donde ocurrió el ataque y secuestro de los estudiantes de Ayotzinapa. En el video, Iguala se convierte en el epicentro de un grave evento de justicia y derechos humanos, siendo el lugar donde los padres de los desaparecidos buscan respuestas y justicia.

💡Balacera

La 'balacera' se refiere al tiroteo que se escuchó durante el ataque a los estudiantes en Iguala. En el video, la balacera es un elemento clave que denota la violencia y la represión que los estudiantes enfrentaron, resultando en heridos y la posterior desaparición de 43 jóvenes.

💡Impunidad

La 'impunidad' hace referencia a la falta de castigo o consecuencias legales para aquellos responsables de actos ilegales, como se describe en el video con respecto al gobierno local en Guerrero y Iguala. Este concepto es fundamental para entender la raíz de la corrupción y la delicuencia que afectó a los estudiantes de Ayotzinapa.

💡Normalistas

Los 'normalistas' son estudiantes de escuelas normales en México, que se forman para ser docentes. En el contexto del video, los 43 desaparecidos son referidos como 'normalistas', resaltando su vocación educativa y la importancia de su desaparición para la comunidad educativa y social de México.

💡Represión

La 'represión' se refiere a la acción de opresión o restricción ejercida por las fuerzas del orden o el gobierno contra los ciudadanos, como se describe en el video con la violencia policial y la desaparición de los estudiantes. Este término es esencial para entender el contexto de violencia y abuso de poder en el que se desarrolló el incidente.

💡Narcotráfico

El 'narcotráfico' se menciona en el video como una de las complicaciones en la sociedad y el gobierno local de Guerrero, con vínculos directos con figuras de poder como el alcalde de Iguala. Este término es crucial para entender la complejidad del caso y la influencia del crimen organizado en la desaparición de los estudiantes.

💡Fosas comunes

Las 'fosas comunes' son tumbas donde se enterra a varias personas juntas, generalmente en contextos de violencia o desastres. En el video, el descubrimiento de fosas comunes con cuerpos en las afueras de Iguala aumenta la preocupación y el miedo de los padres de los estudiantes desaparecidos, ya que podrían contener los restos de sus hijos.

💡Antropología Forense

La 'Antropología Forense' es la aplicación de la antropología al estudio de restos humanos para propósitos legales, como la identificación de víctimas de crimenes. En el video, el Equipo Argentino de Antropología Forense trabaja para identificar restos humanos encontrados, siendo esencial para dar respuestas a las familias de los desaparecidos.

💡Lucha

La 'lucha' se refiere a la resistencia y el esfuerzo continuo de los padres y la comunidad por encontrar a los estudiantes desaparecidos y buscar justicia. En el video, la lucha es un tema recurrente que muestra la determinación y la solidaridad de los afectados en su búsqueda de verdad y reparación.

Highlights

Mañana es cumpleaños de mi hijo, va a ser sus 28 años.

Los sábados cada vez que vengo yo traigo flores, voy a la iglesia, voy allá a platicar, que nos ayude.

Claro que el gobierno sabe que pasó con nuestros hijos.

Aquí seguimos en pie de lucha, exigiendo al gobierno la presentación con vida de nuestros hijos.

En Guerrero hay tres opciones para un joven de escasos recursos que quiere superarse: militar, bracero o Estados Unidos, o meterse a los grupos criminales.

Ayotzinapa es una escuela normal rural en Guerrero, con más de 500 estudiantes y ofrece educación gratuita.

Nos enseñaron a pensar, a despertar esa conciencia, ¿por qué somos pobres?

Hay represión, no hay educación, hay complicidad, narcotráfico, corrupción hasta niveles inimaginables.

Emprendemos el ingreso a la ciudad de Iguala, íbamos dos autobuses para ir por más autobuses.

Al pasar el Zócalo de Iguala se empezaron a escuchar algunos disparos, no creímos que fueran contra nosotros.

Se intensifica la balacera, hay muchos elementos de la policía por todos lados.

Veo caer a mi compañero Aldo, se hace un charco de sangre.

Los policías municipales del tercer autobús bajaron a un aproximado de 20 compañeros y se los empezaron a llevar.

Llegamos al centro de Iguala, estaban ahí los chavos, el autobús todo con sangre, perforaciones en los asientos.

Durante los ataques, Aldo resulta gravemente herido, tres estudiantes y tres transeúntes mueren y un grupo grande de estudiantes desaparece.

Yo tenía la idea de que los compañeros que la policía se llevó iban a estar con vida, pero no sabíamos dónde estaban.

Mi nombre es Cristina Bautista Salvador, madre de Benjamín Ascensio Bautista, uno de los 43 normalistas desaparecidos.

En los días posteriores al ataque, los padres de los estudiantes desaparecidos comenzaron a reunirse en la escuela y a marchar exigiendo justicia.

Tras el descubrimiento de fosas comunes con al menos 28 cadáveres, las autoridades estatales confirmaron la tragedia.

El Equipo Argentino de Antropología Forense trabaja para identificar restos humanos y fosas comunes.

Dos semanas después de las desapariciones, el Gobierno Federal interviene y toma el caso, asignándolo a los funcionarios de más alto rango del país.

En el Estado de Guerrero, había impunidad en el gobierno local, particularmente en Iguala, con la participación del alcalde Abarca en el caso.

Las primeras detenciones en relación a este caso fueron varios, incluyendo municipales y criminales, quienes narran y describen lo sucedido con los estudiantes.

El basurero de Cocula es donde desaparecieron los 43 estudiantes, y es donde se encuentra el Equipo Argentino de Antropología Forense realizando exámenes.

Nadie sabe nada de la fiscalía, dicen que no existe, yo me volví muy importante como para ser culpado pero no tan importante como para que alguien saliera en mi defensa.

Transcripts

Mañana es cumpleaños de mi hijo.

Va a ser sus 28 años.

Los sábados cada vez que vengo yo traigo flores, voy a la iglesia,

Voy allá a platicar, que nos ayude.

¿Qué hacemos ?

Claro que el gobierno sabe que pasó con nuestros hijos.

Guarden sus armas.

No tenemos armas. Miren no tenemos armas.

Aquí seguimos en pie de lucha.

Aquí seguimos exigiendo al gobierno.

La presentación con vida de nuestros hijos.

No descansaremos.

Necesitamos llegar a la verdad.

Aquí en Guerrero hay tres opciones para un joven de escasos recursos que quiere superarse.

La primera es de militar.

Otra es irse de bracero o irse a los Estados Unidos a trabajar.

O la tercera que es meterse a los grupos criminales.

Y la última que nosotros escogimos Ayotzinapa

Ayotzinapa es estudiar, prepararte como docente

y pues como dice la canción, es la esperanza de un hogar.

Poder ayudar a buscar una vida mejor económica y socialmente.

Mi nombre es Ulises Martínez Juárez.

Actualmente tengo 28 años.

Yo soy egresado de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa, Guerrero.

Soy partícipe y sobreviviente de la noche, de la noche trágica en Iguala, Guerrero.

Ayotzinapa es una escuela normal rural en el estado de Guerrero, al sur de México.

Tiene más de 500 estudiantes y forma parte de una red de internados que ofrece educación gratuita.

Nos enseñaron a pensar,

pensar realmente, y despertar esa conciencia, ¿no?

¿Por qué somos pobres?

¿Por qué no tenemos mucho recurso?

¿A dónde se va tanto recurso?

Te das cuenta que está canijo todo.

O sea, hay represión, no hay educación.

Hay complicidad, hay narcotráfico, hay corrupción hasta niveles que uno no puede imaginar.

Te despierta un gran sentimiento de solidaridad.

Emprendemos el ingreso a la ciudad de Iguala.

Íbamos dos autobuses, íbamos nosotros para ese día que teníamos la encomienda de ir por más autobuses.

Llegamos a la terminal.

En ese momento se empiezan a escuchar algunas sirenas de patrullas a los lejos

y dicen los compañeros pues ya estamos aquí, hay que tomar algunos autobuses.

Empezamos a avanzar poco a poco.

Al pasar por el zócalo de la ciudad de Iguala se empezaron a escuchar algunos disparos.

No creímos que fueran contra nosotros.

Pasando el Zócalo, hubo un momento en el que la balacera se intensifica.

Todo empieza a empeorar.

Hay muchos elementos de la policía por todos lados.

Nos dicen que nos volvamos a bajar.

Se intensifica la balacera.

Empezamos a aventar lo que podíamos.

Yo, me acuerdo que aventé una piedra y una botella de agua.

De una forma alcancé a subirme al primer autobús que iba.

La parte de adelante.

Atraviesa la patrulla 002 y nos impide el paso.

Nos bajamos del autobús y empezamos a empujar la patrulla.

Se oye una descarga, una balacera.

Empezamos a gritar que dejaran de disparar, que éramos estudiantes.

No tenemos armas.

Veo caer a mi izquierda a mi compañero Aldo.

Veo que cae.

Y se hace un charco, un charco de sangre.

Una ambulancia, traigan aquí la ambulancia

Nos reportan que hay muertos y están detenidos.

Los acaban de balacear en Iguala.

Entonces dijimos, "bueno, tenemos que ir

vámonos, a apoyar, a ver, a ver qué se puede hacer".

Abajo de los autobuses nos refugiamos de una otra forma,

si tú te asomabas había disparos por parte de los policías.

Los policías municipales que se encontraban en la parte de atrás del tercer autobús abrieron la puerta

y bajaron a un aproximado de 20 compañeros.

Los tiraron en la banqueta

y se los empezaron a llevar.

Llegamos al centro de Iguala.

Estaban ahí los chavos.

Me subí al autobús todo con sangre, por aquí, por allá, las camisas.

Los asientos del autobús con las perforaciones.

No, realmente, pues una escena de guerra.

Se empezó a mover, movimientos involuntarios, el disparo fue en la cabeza.

Pedíamos una ambulancia.

El compañero se estaba desangrando.

Hubo un momento en el que a la ambulancia le dieron acceso, se llevó al compañero Aldo.

Ver que se estaban llevando a tus compañeros.

Hubo un momento en el que yo dije : "pues hasta aquí llegué".

Durante los ataques, Aldo resulta gravemente herido, tres estudiantes

y tres transeúntes mueren y un grupo grande de estudiantes desaparece.

Yo tenía la idea de que los compañeros que la policía se llevó iban a estar con vida.

Quizás golpeados.

Quizás desvelados, sin comer, pero que iban a estar vivos.

Pero se fue al MP, no sabían nada.

¿En quién confiar si es la misma autoridad la que te ataca?

Uno, dos, tres días y no teníamos noticias de los compañeros.

No sabíamos dónde estaban.

Al principio arrojaban 79 desaparecidos, después 56, 54.

Ver que iba bajando la lista de compañeros faltantes, eso tranquilizaba un poco.

Pero llegar al 43 y de ahí no bajar.

Mi nombre es Cristina Bautista Salvador, madre de Benjamín Ascensio Bautista, uno de los 43 normalistas

desaparecidos aquella noche, el 26 de septiembre de 2014 en Iguala, Guerrero.

Yo me enteré el 29 de septiembre.

Llega mi hija Mayrani, a las 9:30 para almorzar.

Dice: “mami, me dijo el maestro, preguntó por Benjamín, cómo estaba, dice que pasó una tragedia,

que se enfrentaron con la policía pero no nos explicaron”.

Y yo digo: ¿cómo?

“Sí, así me dijo el maestro”.

Entonces yo le marqué y le marqué.

Y nada pues al buzón.

Y a las diez me llama mi hermano, el maestro Cruz.

Dice: “tengo un periódico en la mano, que están desaparecidos los muchachos.”

“Y ahí está Benjamín”.

En los días posteriores al ataque, los padres de los estudiantes desaparecidos comenzaron a reunirse en la escuela.

El 30 de septiembre hicimos la denuncia y empezamos a marchar y a marchar.

Para los padres en el pequeño pueblo de Iguala, las noticias siguen empeorando.

Tras el descubrimiento de una serie de fosas comunes en las afueras de la localidad,

las autoridades estatales han confirmado que en su interior había al menos 28 cadáveres.

Nos dijeron que encontraron a 28 cuerpos.

Andaban buscando estudiantes y dijeron que son los normalistas.

Y yo dije: “¿cómo?”

Yo en ese momento me sentí tan mal.

No creo que sea mi hijo y si es mi hijo me voy a morir.

El Equipo Argentino de Antropología Forense ha trabajado en más de 30 países

con el objetivo de identificar restos humanos y fosas comunes.

Todos los días marchando.

En Iguala, Chilpancingo, Acapulco y ciudad de México.

Exigimos que los presenten con vida. Así como se los llevaron vivos y vivos los queremos.

Dos semanas después de las desapariciones, el Gobierno Federal interviene para hacerse cargo del caso

que estaba en manos de las autoridades del Estado de Guerrero.

Conocer la verdad y asegurar que se aplique la ley a los responsables de estos hechos.

Se le asigna el caso a dos de los funcionarios de más alto rango del país:

el fiscal general Mario Quoram y Tomás Zeron De Lucio, jefe de la Agencia de Investigación Criminal.

El sábado 4 de octubre yo recibo una llamada del procurador

en donde me dice que íbamos a traer el caso de la desaparación de los estudiantes.

Mi nombre es Tomas Zerón de Lucio.

Fui director en jefe de la Agencia de Investigación Criminal de la Procuraduría General de la República.

La magnitud y la presión de este caso fue mayúscula.

Se desplegaron más de 10.000 efectivos del gobierno federal,

elementos de la Marina, elementos de la Sedena, de la Policía Federal, Procuraduría General de la República

Todavía no teníamos ninguna teoría de lo que había pasado.

Lo que yo hice fue enviar policías, enviar peritos forenses para empezar a analizar toda la información.

En el Estado de Guerrero, había impunidad en el gobierno local.

Particularmente en Iguala.

Derivado a que estaba incrementando mucho la delicuencia en esa zona.

Y alguien que salía constantemente en todas estas investigaciones era el alcalde y su esposa.

Dos de los hermanos de la esposa del alcalde habían estado vinculados directamente con el narcotráfico.

En el caso de los estudiantes todo enfocaba directamente a la participación e instrucción directa del alcalde Abarca.

Las primeras detenciones en relación a este caso fueron varios, fueron municipales, algunos criminales.

En sus declaraciones narran y describen qué es lo que había pasado con los estudiantes.

Y es como nosotros llegamos al basurero.

El basurero de Cocula está a 20 kilómetros de Iguala donde desaparecieron los 43 estudiantes.

El día 27 de octubre, 27 por la mañana

volamos de la Ciudad de México hacia Cocula.

Nos trasladan en unos vehículos de la Marina hacia el basurero.

El almirante de la Marina que estaba a cargo de Cocula

él me dice que hay 43 cuerpos en el lugar.

Yo me quedo en el lugar esperando a que llegaran los peritos

tanto de la Procuraduría General de la República como el equipo de antropología forense.

El de los argentinos.

El Equipo Argentino de Antropología Forense está autorizado por funcionarios federales para realizar un examen en el lugar.

Los jóvenes cuentan una historia, dicen que

había un quinto autobús, la historia tenía consistencia, estaba contrastada.

Pero como digo, no estaba en mi expediente, en mi investigación.

Nadie sabe nada de la fiscalía, dice que no existe.

Yo me volví muy importante como para ser culpado.

Pero no tan importante como para que alguien saliera en mi defensa.