¿Y si lo que han evaluado sobre ti estuviera equivocado? | Teresa Flórez | TEDxUCHILE

Summary

Este video aborda la problemática de la evaluación educativa tradicional, que puede generar ansiedad y competencia en lugar de fomentar el aprendizaje. Se presentan casos reales de estudiantes afectados por esta práctica, y se critica la correlación entre resultados académicos y el estatus socioeconómico. Se hace un llamado a reconsiderar la evaluación con el fin de promover un aprendizaje más significativo y alineado con las habilidades necesarias para el siglo XXI, sugiriendo modelos alternativos de evaluación que fomente la creatividad, la innovación y el trabajo en equipo.

Takeaways

• 😢 Una niña de 7 años se siente angustiada por una mala nota y teme no poder entrar a la universidad.
• 🤔 Un adolescente se debate entre ayudar a un compañero y mantener su ventaja en el ranking universitario, reflejando el conflicto entre solidaridad e individualismo.
• 🎨 Un estudiante de artes visuales ve cómo su trabajo es destruido por un profesor, ilustrando la influencia del sistema académico en la autoestima y el aprendizaje.
• 🏛️ La directora de una escuela con estudiantes desfavorecidos llora al ver sus esfuerzos desacreditados por resultados bajos en evaluaciones estandarizadas.
• 📚 La evaluación se presenta como un instrumento de poder, que compara, estigmatiza y clasifica a los estudiantes, influyendo en su futuro y vidas.
• 📉 Se cuestiona la justicia de las evaluaciones, ya que los resultados están altamente correlacionados con el nivel socioeconómico de los estudiantes.
• 🤷‍♀️ La función pedagógica de la evaluación entra en conflicto con su función social, lo que lleva a reconsiderar los métodos de evaluación tradicionales.
• 📉 Los resultados de las evaluaciones tradicionales generan emociones negativas y promueven un aprendizaje superficial o estratégico.
• 🏫 Las evaluaciones de altas consecuencias en sistemas educativos de mercado pueden llevar a una reducción del currículum y a la enseñanza dirigida a las pruebas.
• 🌍 Se hace un llamado a reconsiderar la evaluación y su impacto en la formación de estudiantes para abordar los desafíos sociales y medioambientales del siglo 21.

Q & A

¿Qué preocupación expresa la niña de 7 años en el comienzo del guion?

La niña de 7 años está angustiada porque recibió una mala nota en el colegio y le preocupa que esto le impida entrar a la universidad.

¿Cómo se siente el adolescente estudiante de un colegio selectivo respecto a ayudar a un compañero?

El adolescente se siente tensionado y se da cuenta de que el sistema lo ha llevado a ser individualista y competitivo, lo que le impide ayudar a su compañero por miedo a perder ventaja en el ranking de ingreso a la universidad.

¿Qué le sucede al estudiante de artes visuales cuando presenta su dibujo ante sus compañeros y el profesor?

El profesor, sin dar mayor explicación ni criterio, le dice al estudiante que rompa su dibujo, lo que afecta su aprendizaje, motivación y autoestima.

¿Qué le sucede a la directora de un establecimiento público con estudiantes en desventaja socioeconómica?

La directora se va a llorar al baño después de que los resultados de su escuela sean presentados como bajos una vez más, lo que pone en riesgo la escuela y desestima los esfuerzos realizados.

¿Qué idea se quiere cambiar sobre la evaluación según el guion?

Se quiere cambiar la idea de que la evaluación es solamente un dispositivo técnico, objetivo y transparente, y volver a considerarla como una tecnología de poder que ejerce influencia sobre las personas.

¿Qué función social tiene la evaluación según el guion?

La evaluación tiene una función social de selección y certificación, determinando quién es incluido y quién es excluido de ciertas posiciones en la sociedad.

¿Cuál es la relación entre las evaluaciones tradicionales y la autoestima y motivación de los estudiantes según la investigación mencionada en el guion?

Las evaluaciones tradicionales generan emociones negativas, competencia, individualismo, y aprendizaje superficial, lo que afecta la autoestima y la motivación de los estudiantes.

¿Qué consecuencias negativas tiene el enfoque competitivo en la educación según el guion?

El enfoque competitivo en la educación puede llevar a la desmotivación y frustración de los estudiantes, reducción del currículum a áreas evaluadas por pruebas, y a una enseñanza centrada en el entrenamiento para pruebas en lugar de en el aprendizaje integral.

¿Qué sugiere el guion respecto a la necesidad de cambio en la evaluación educativa?

El guion sugiere que es necesario cambiar la evaluación educativa hacia una que sea formativa y que fomente el aprendizaje integral y habilidades del siglo 21, en lugar de enfocarse únicamente en la competencia y la comparación.

¿Qué invitación hace el guion al final para los gestores de políticas y diseñadores de evaluaciones?

El guion invita a los gestores de políticas y diseñadores de evaluaciones a superar las políticas actuales basadas en el miedo y a ejercer el derecho al disenso para fomentar un cambio hacia evaluaciones que mejoren los aprendizajes y sean más democráticas y participativas.