PROPÓSITOS Y OBJETIVOS EN EDUCACIÓN - PURPOSES AND OBJECTIVES IN EDUCATION
Summary
TLDREn este video, se exploran las diferencias entre los propósitos y los objetivos en la educación. Los propósitos son intenciones pedagógicas que guían el proceso de enseñanza y aprendizaje, enfocándose en construir conocimientos a través de competencias como saber, saber hacer y saber ser. Por otro lado, los objetivos son metas específicas, observables y medibles que se logran a lo largo del proceso educativo. Se proporcionan ejemplos de propósitos y objetivos para un curso de sexto grado, destacando la importancia de la aplicación de algoritmos de multiplicación en contextos variados.
Takeaways
- 🎯 La finalidad en educación es una intención pedagógica que guía el propósito de una acción educativa, enfocándose en el sentido y la dirección de lo que se enseña.
- 🏛 El constructivismo es un concepto clave al considerar la finalidad, ya que implica construir el aprendizaje basado en la interacción con el entorno y la experiencia del estudiante.
- 🧠 El conocimiento se divide en tres competencias: saber (contenidos), saber hacer (aplicación práctica) y saber ser (relación con el entorno).
- 📚 Los objetivos son diferentes a las finalidades; son componentes claros y medibles dentro del proceso de enseñanza que indican un propósito y un objetivo específico.
- 👨🏫 Los objetivos deben ser formulados teniendo en cuenta las intenciones pedagógicas y las competencias que se desean que los estudiantes desarrollen.
- 🔍 Los objetivos deben ser posibles de lograr, viables y aplicables a la realidad, basándose en el conocimiento previo de los estudiantes.
- 📏 Los objetivos se formulan en términos de operaciones, es decir, comportamientos observables y medibles.
- 👥 Los objetivos guían la definición de acciones concretas para alcanzarlos, y deben estar bien definidos para llevar a cabo dichas acciones.
- 📘 Un ejemplo de objetivo para estudiantes de sexto grado (11-12 años) es la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, lo que apunta a su capacidad para analizar, justificar y resolver problemas.
- 🌟 La importancia de compartir, suscribirse y dar like si se encuentra útil el contenido, así como dejar preguntas en los comentarios para continuar el aprendizaje y la interacción.
Q & A
¿Cuál es la diferencia entre un propósito y un objetivo en la educación?
-Un propósito es una intención pedagógica que guía un acto, mientras que un objetivo es el propósito o meta de una acción o objeto, que debe ser posible y aplicable a la realidad.
¿Qué es el constructivismo en el contexto de la educación?
-El constructivismo es un enfoque pedagógico que enfatiza que los estudiantes construyen su conocimiento a partir de sus propias experiencias y la interacción con el entorno.
¿Cuáles son las tres competencias que se mencionan en el video?
-Las tres competencias mencionadas son: saber (contenidos), saber hacer (aplicar el aprendizaje) y saber ser (relación con el entorno).
¿Qué es un propósito de curso y cómo se relaciona con la edad de los estudiantes?
-Un propósito de curso es una intención pedagógica específica para un curso, que en este caso, está diseñada para estudiantes de sexto grado, aproximadamente de 11 a 12 años.
¿Cómo se relacionan los propósitos con las situaciones de problemas que se presentan en el aprendizaje?
-Los propósitos guían la selección y el enfoque de las situaciones de problemas para que los estudiantes puedan analizar, justificar y resolver problemas utilizando algoritmos de multiplicación.
¿Qué es un objetivo y cómo se diferencia de un propósito?
-Un objetivo es una meta específica y observable que se puede medir y que se alcanza a través de acciones concretas, mientras que un propósito es una intención más general que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cómo se formula un objetivo de aprendizaje para estudiantes de sexto grado?
-Un objetivo de aprendizaje para estudiantes de sexto grado se centra en la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, lo que incluye analizar, justificar y resolver problemas tanto con métodos convencionales como no convencionales.
¿Qué es una resolución convencional y una resolución no convencional en el contexto de resolver problemas matemáticos?
-Una resolución convencional es el uso de un algoritmo estándar, como el algoritmo de multiplicación, mientras que una resolución no convencional puede incluir métodos alternativos, como el uso de una suma en forma de árbol.
¿Por qué es importante tener objetivos bien definidos en el proceso de enseñanza?
-Tener objetivos bien definidos es crucial para llevar a cabo acciones educativas efectivas, ya que proporcionan una dirección clara y permiten medir el progreso y el éxito de los estudiantes.
¿Cómo se pueden medir los objetivos de aprendizaje en términos de comportamientos observables y medibles?
-Los objetivos de aprendizaje se pueden medir observando y evaluando las acciones y logros de los estudiantes, como la habilidad para realizar operaciones matemáticas específicas o resolver problemas de manera efectiva.
Outlines
📚 Conceptos de Propósito y Objetivo en Educación
El primer párrafo introduce el tema de la diferenciación entre los propósitos y los objetivos en el ámbito educativo. Se menciona que, aunque a menudo confundidos, tienen significados distintos. El propósito se define como una intención pedagógica que guía una acción, enfocándose en el 'para qué' y el 'por qué' de la enseñanza. Se destaca la importancia de la construcción en el proceso de aprendizaje basado en competencias, y se hace referencia a un video más extenso que explica cada competencia. Se da un ejemplo de propósito en un curso para estudiantes de sexto grado, enfocándose en el análisis de situaciones problemáticas y la justificación de la aplicación de algoritmos de multiplicación.
🎯 Objetivos y Acciones en el Aula
El segundo párrafo profundiza en la diferencia entre propósitos y objetivos. Mientras que los propósitos son intenciones pedagógicas, los objetivos son metas específicas y mensurables dentro del proceso de enseñanza. Se enfatiza la necesidad de que los objetivos sean viables y realistas, basados en el conocimiento previo de los estudiantes y formulados en términos de comportamientos observables y medibles. Se proporciona un ejemplo de objetivo para los estudiantes de sexto grado, que es la apropiación de la multiplicación en diversas situaciones, ya sea mediante el uso de algoritmos convencionales o resoluciones no convencionales. El vídeo invita a los espectadores a compartir, suscribirse y dejar comentarios si tienen preguntas.
Mindmap
Keywords
💡Propósito
💡Objetivo
💡Intención pedagógica
💡Conocimientos
💡Competencias
💡Algoritmo de multiplicación
💡Problemas situacionales
💡Apropiación
💡Construcción del aprendizaje
💡Sexto grado
Highlights
Explain purposes and objectives in education, clarifying the difference between the two.
Define 'purpose' as a pedagogical intention guiding the 'what', 'where', and 'why' of teaching.
Mention the importance of constructivism in understanding the purpose of education.
Introduce the concept of competency-based learning and its relation to educational purposes.
Discuss the three types of 'knowing': knowing, knowing how to do, and knowing how to be.
Differentiate between 'purpose' and 'objective', emphasizing the intention behind educational actions.
Provide examples of purposes for a sixth-grade course, such as analyzing problem situations and justifying the use of multiplication algorithms.
Define 'objective' as the goal of an action or object within the teaching process.
Stress the need for objectives to be realistic, achievable, and based on students' prior knowledge.
Objectives should be formulated in terms of observable and measurable behaviors.
Highlight the importance of well-defined goals for carrying out educational actions.
Give an example of an objective for sixth graders: the appropriation of multiplication in various situations.
Encourage the use of both conventional and unconventional methods to solve mathematical problems.
Invite viewers to share, subscribe, and like the video for more educational content.
Invite viewers to leave questions in the comments for further discussion.
Thank viewers for watching and sign off with a friendly farewell.
Transcripts
Hello, welcome to my channel, we learn everything in this video I am going to explain purposes and objectives
in education, last name from a comment seemed like a very interesting topic to be
clear about since I myself confused them, however they are different and we are going to start with purposes,
what is it? a purpose is a pedagogical intention by which an action is carried out
intention
to this pedagogical word
for it
an action another of the characteristics to take into account is that the purpose guides us where
for what
and why
what thing to teach is to say that we guides in the sense and purpose the sense and purpose
of what we teach
always vital under the concept of constructivism
different from objectives the intention of the process is to build
a learning construction process based on what
we are referring to here as this competency-based learning with competencies they have a longer video that explains each
of them on the channel here I am only going to name them the knowing knowing
refers to the contents knowing being the attitude that the learning subject has the knowing how to do
putting the learning into practice and the knowing how to be, what is the relationship with the environment, yes bill,
taking into account that it is a purpose, we are going to compare it with what an objective is, but
first I would like to give examples of purpose in a course, if we are going to more or less have an
age parameter, it would be a sixth grade between 11 and 12 years old without the purposes that I am going to have
for that semester or quarter are going to be to analyze different problem situations justify the
application of multiplication algorithms, for example, solve problem situations multiply,
if those would be examples of purposes now yes Give me a second, let's look at the objective
and I told them that they paid attention to the word intention because when we
formulate a purpose we have to take into account what pedagogical intention we have
in terms of the competencies that I do want the children to perform, apply,
we focus on
objectives
and are the objectives indicate the purpose the goal of an
action or an object straight components in the teaching process
indicates
a purpose
and he a goal
of an action
or an object
an object as a sign is the truth
straight
components
in the teaching process
It must be a possible
if viable achievement that is applicable to reality. Previous knowledge that my students possess
must be formulated in terms of operations, that is, observable and measurable behaviors,
on the one hand,
in terms
of operations
, that is,
observable
and measurable behaviors under these two terms that This is what leads us to say that it is with two activists, that is,
it talks to us about observable behaviors. The goal must be defined to then achieve several actions.
The goal must be well defined
to carry out
several actions. For example, we return to the previous example and
an objective that I have. For these sixth grade children between 11 and 12 years old, it is the
appropriation of multiplication in various situations. Problems, that
base, my goal, my faith, my purpose, what is my purpose, that they manage
to analyze, justify and solve
with or without the algorithm, that is, with conventional resolutions that
It is the multiplication algorithm or with unconventional resolutions such
as the addition tree, but if it helped you, share, subscribe and give me
a like. Any questions, leave them in the comments, thank you very much bye bye
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