¿De qué hablamos cuando hablamos de LITERACIDAD? (grehz PARTE 1)
Summary
TLDREn este ciclo de conversaciones sobre lectura, el Dr. Gregorio Hernández Zamora, experto en lengua y cultura escrita, explora el concepto de 'literacidad', una palabra que, a diferencia de 'alfabetización', abarca habilidades más allá del conocimiento del alfabeto. Expone cómo la lectura y escritura están intrínsecamente ligadas a las prácticas sociales y cómo el desarrollo de la literacidad implica una maestría avanzada en el uso del lenguaje, incluyendo un vocabulario amplio y la habilidad para expresarse en contextos académicos y especializados.
Takeaways
- 😀 La palabra 'literacidad' es considerada rara y abstracta, similar a 'libertad', 'amistad' y 'bondad', y se refiere a la cualidad de ser letrado.
- 🏫 La alfabetización, que se centra en el conocimiento del alfabeto, es insuficiente para garantizar la comprensión y la expresión eficaz en contextos reales.
- 🌐 La palabra 'literacidad' es un anglicismo que ha sido adoptada en el mundo hispanohablante para abarcar una definición más amplia y menos limitada que 'alfabetización'.
- 📚 La literacidad implica no solo la habilidad de leer y escribir, sino también la integración de estas habilidades en prácticas sociales y contextos específicos.
- 🔍 La investigación en sociolingüística y sociocultural ha demostrado que leer y escribir están intrínsecamente vinculados a las actividades sociales de las personas.
- 💡 La escritura es un sistema de representación del lenguaje oral, y para ser efectiva, requiere un dominio del lenguaje oral subyacente.
- 🌟 El desarrollo de la literacidad es equivalente a enseñar el idioma nativo a un nivel avanzado, lo que incluye un amplio vocabulario y la capacidad de expresarse en contextos variados.
- 🎓 La 'literacidad académica' se relaciona con la enseñanza del idioma en un nivel más avanzado, típico de la educación superior, y abarca el uso del lenguaje en disciplinas especializadas.
- 📖 La historia de la palabra 'academia' se origina del jardín donde Platón daba clases, y ha evolucionado para describir instituciones de estudios avanzados.
- 🌐 La enseñanza de la 'lengua materna' en contextos educativos superiores se centra en el desarrollo de habilidades lingüísticas avanzadas, esenciales para la competencia en la literacidad.
Q & A
¿Qué es la literacidad según el Dr. Gregorio Hernández Zamora?
-La literacidad, según el Dr. Hernández Zamora, es una palabra que se ha vuelto más aceptada y utilizada entre los especialistas en educación, y que va más allá de la simple habilidad de lectura y escritura. Se refiere a la habilidad de participar en prácticas sociales que involucran el uso del lenguaje escrito y oral de manera efectiva.
¿Por qué la palabra 'literacidad' ha reemplazado a 'alfabetización' en el ámbito educativo?
-La palabra 'alfabetización' solía estar directamente ligada a la enseñanza y aprendizaje del alfabeto, lo cual se consideraba suficiente para la habilidad de lectura y escritura. Sin embargo, la 'literacidad' abarca una comprensión más amplia y no se limita a la destreza con el alfabeto, sino que incluye la capacidad de usar el lenguaje en contextos sociales diversos.
¿Qué es la 'literalidad académica' según el Dr. Hernández Zamora?
-La 'literalidad académica' es un nivel avanzado de la lengua materna, tanto en su forma oral como escrita, que se enseña en instituciones de educación superior. Es un nivel de competencia lingüística que permite a las personas participar en contextos académicos y especializados con un vocabulario y uso del lenguaje más amplio y complejo.
¿Cómo se relaciona la escritura con el lenguaje oral según el Dr. Hernández Zamora?
-Según el Dr. Hernández Zamora, la escritura es un sistema de representación del lenguaje oral. El lenguaje oral es un sistema simbólico inherente al ser humano, y la escritura es un sistema gráfico que representa ese lenguaje oral, permitiendo su documentación y transmisión a través del tiempo y el espacio.
¿Qué es la 'lengua materna' en el contexto de la literacidad?
-La 'lengua materna' en el contexto de la literacidad se refiere al idioma o lenguaje que una persona aprende primero y generalmente domina de manera natural. El Dr. Hernández Zamora sugiere que convertir a una persona en una persona 'letrada' es similar a enseñarle su lengua materna a un nivel más avanzado.
¿Cuál es la importancia de un vocabulario amplio en la literacidad académica?
-Un vocabulario amplio es fundamental en la literacidad académica porque permite una representación más rica y precisa del lenguaje oral. Es un indicador de un nivel avanzado de competencia lingüística, permitiendo a las personas expresarse con mayor claridad y complejidad en contextos académicos y especializados.
¿Por qué es importante la literacidad más allá del contexto escolar?
-La literacidad es importante más allá del contexto escolar porque permite a las personas participar efectivamente en una variedad de prácticas sociales que involucran el uso del lenguaje escrito y oral. Esto incluye áreas como el trabajo, la educación, la religión, la política, entre otros, donde la competencia lingüística es crucial para la comunicación y la comprensión.
¿Qué es la etimología de la palabra 'academia' y cómo se relaciona con la educación?
-La palabra 'academia' proviene del nombre del jardín donde Platón daba sus clases en Atenas. Era un lugar de reunión para filósofos y discípulos para el estudio y la discusión. Hoy en día, 'academia' se asocia con instituciones de educación superior que ofrecen estudios avanzados y especializados.
¿Cómo se define la 'literalidad' en el ámbito anglosajón según el Dr. Hernández Zamora?
-En el ámbito anglosajón, la 'literalidad' se refiere a una habilidad más general y no solo a la destreza en la lectura y escritura. Se entiende como la habilidad de usar el lenguaje de manera efectiva en diversos contextos sociales, lo que implica un entendimiento más amplio de la comunicación y la interacción humana.
¿Cuál es la relación entre la alfabetización y la habilidad de lectura y escritura según el Dr. Hernández Zamora?
-Según el Dr. Hernández Zamora, la alfabetización, que se centra en la enseñanza del alfabeto, es solo el primer paso hacia la habilidad de lectura y escritura. Sin embargo, la competencia en estas áreas requiere más que conocer el alfabeto; implica la capacidad de comprender y expresarse eficazmente a través del lenguaje escrito y oral en contextos variados.
Outlines
📚 Introducción al ciclo de conversaciones sobre lectura
El primer párrafo presenta una bienvenida a los asistentes de la tercera sesión de un ciclo de conversaciones en torno a la lectura, organizado por la biblioteca Doctor Jorge Villalobos Padilla del ITESO de Guadalajara y la Biblioteca Francisco Javier Clavijero de la Ibero en la Ciudad de México. Se introduce al Doctor Gregorio Hernández Zamora, especialista en lengua y cultura escrita, y se menciona su formación y experiencia en la enseñanza y la investigación en diversas instituciones educativas. Se destaca su contribución a la línea de lenguaje y cultura escrita en el posgrado de pedagogía y su participación en conferencias y publicaciones.
🔤 La problemática de la alfabetización y la literacidad
El segundo párrafo aborda la diferencia entre la alfabetización y la literacidad. Se explica que la alfabetización, que se centra en el conocimiento del alfabeto, es insuficiente para garantizar la comprensión y la expresión eficaz en contextos reales de lectura y escritura. Se argumenta que la literacidad es un concepto más amplio que incluye la habilidad de leer y escribir en el contexto de las prácticas sociales, y que el uso de la palabra 'literacidad' en lugar de 'alfabetización' refleja una comprensión más profunda de la complejidad de estas habilidades. Además, se menciona la investigación empírica que ha demostrado que las habilidades de lectura y escritura están intrínsecamente ligadas a las prácticas sociales y culturales.
💬 La relación entre lenguaje oral y escritura
El tercer párrafo profundiza en la relación entre el lenguaje oral y la escritura, argumentando que la escritura es un sistema de representación del lenguaje oral. Se enfatiza que la habilidad para escribir y leer no es solo un conjunto de habilidades técnicas, sino que requiere una comprensión profunda del lenguaje oral, que es un sistema simbólico complejo. Se sugiere que el desarrollo de la literacidad es similar a la enseñanza avanzada de la lengua materna, y que la educación superior debe enfocarse en enseñar el lenguaje de manera más avanzada y especializada. Se hace una alusión histórica a la etimología de la palabra 'académico', conectando la idea de educación superior con la enseñanza de la lengua materna en su forma más avanzada.
Mindmap
Keywords
💡Literacidad
💡Alfabetización
💡Lectoescritura
💡Cultura escrita
💡Lengua materna
💡Vocabulario
💡Lenguaje oral
💡Lenguaje escrito
💡Contexto social
💡Educación superior
Highlights
Bienvenida a la tercera sesión del ciclo de conversaciones sobre la lectura.
Presentan a Doctor Gregorio Hernández Zamora, especialista en lengua y cultura escrita.
El concepto de 'literacidad' es discutido en profundidad.
Literacidad como palabra rara y su relación con conceptos abstractos.
La etimología de 'literacidad' y su significado literal.
Diferenciación entre 'literacidad', 'alfabetización' y 'lectoescritura'.
Importancia de la literacidad más allá del conocimiento del alfabeto.
La relación entre la literacidad y las prácticas sociales.
La literacidad como una habilidad insuficiente en la educación actual.
La necesidad de enseñar más allá de la habilidad de lectura y escritura.
La literacidad como una cultura escrita en el ámbito social.
La literacidad y la enseñanza del lenguaje oral y escrito.
La escritura como un sistema de representación del lenguaje oral.
La literacidad como un nivel avanzado de la lengua materna.
La importancia del vocabulario en la literacidad académica.
La conexión entre la enseñanza de la lengua materna y la literacidad académica.
La historia y etimología de la palabra 'académico' y su relación con la educación superior.
Transcripts
buenas tardes bienvenidos a nuestro
ciclo conversemos en torno a la lectura
somos parte de la biblioteca doctor
jorge villalobos padilla del iteso de
guadalajara y de la biblioteca francisco
javier clavijero de la ibero ciudad de
mexico les damos una cordial bienvenida
a esta tercera sesión del ciclo que es
un espacio de encuentro entre electores
y que en esta ocasión versará sobre de
qué hablamos cuando hablamos del
integralidad y tenemos a nuestro
invitado especial el doctor gregorio
hernández zamora doctor en lengua y
cultura escrita por la universidad de
california en berkeley maestro en
ciencias por el cinvestav es sociólogo
de la unam en la uam es profesor
investigador titular imparte clases en
la licenciatura de comunicación social
en los postgrados en ciencias sociales y
humanidades y ciencias y artes para el
diseño en la unam fue profesor y
fundador de la línea lengua y cultura
escrita del posgrado en pedagogía y nos
sentimos muy orgullosos ha impartido
conferencias y participado en
publicaciones en la ibero ciudad de
mexico y también en el intenso
bienvenido gregorio gracias buenas
tardes mucho de estar acá
vamos a comenzar gregorio abordando
algunos de los temas que
estuvo analizado y compartido en la
literatura y pintamos en esta primera
participación que nos platiqué sobre
este concepto de litera ciudad en tus
textos hemos visto que aborda el tema de
la literalidad desde diversos enfoques y
nos invitas a revisar la etimología del
concepto voy a leer una parte de este
texto literalidad académica que
publicaste en el 2016 en donde tú nos
dices literacidad es una palabra rara es
hermana de palabras como libertad
amistad y bondad el que son sustantivos
abstractos son cosas abstractas e
intangibles nombres
una persona libre amigable o buena se
puede ver tocar podemos platicar con
ella se le pueden tomar fotos pero la
libertad la amistad y la bondad no se
pueden fotografiar no se pueden ver con
los ojos y tocar con las manos se trata
de palabras que tienen una forma
peculiar todas ellas tienen una raíz
como liber amigo bon y la terminación o
sufijo de dado tad el sufijo that sirve
para crear un sustantivo a partir de un
adjetivo y significa cualidad de y aquí
nos ilustran con tu formación
lingüística es decir libertad significa
cualidad de ser libre amistad cualidad
de ser amistoso y bondad cualidad de ser
bueno
qué significa entonces literacidad nos
cuestiona la raíz litera proviene del
latín literal que significa letra
escrita literacidad significa entonces
cualidad de ser letra este es entonces
el significado literal de la palabra
literacidad pero platíquenos de estas
otras divisiones que tú abordadas en tus
textos y que posiblemente tengas
actualizado estos cinco años después que
salió tu texto literal ciudad académica
bien muchas gracias pues me ayudaste
bastante aquí leyendo parte del texto
en la cuestión es que esta palabra
literacidad para mucha gente aún es
nueva o desconocida literalmente
literalmente les suena rara porque
decimos ahora literacidad y no
alfabetización o lectoescritura que son
las palabras que todavía mucha gente en
el medio educativo usa y socialmente
pues son las palabras conocidas bueno la
palabra literacidad además es un
anglicismo es una palabra que
originalmente era en inglés y se importó
al mundo hispanohablante si en inglés se
dice literacy por varias razones porque
las palabras que tenemos en español
sobre todo la palabra alfabetización
denota directamente la relación con el
alfabeto o la enseñanza y aprendizaje
del alfabeto y durante muchos años se ha
pensado que alfabetizar a la gente que
es casi suficiente con que se le enseña
el alfabeto lo cual ocurre normalmente
en los primeros años de la educación
primaria en el caso de los niños
especialmente en el primer año de
primaria
y en el caso de personas adultas que no
fueron a la escuela pues a través de
cursos de alfabetización
ahora cuál es el problema con la
alfabetización y la palabra
alfabetización que como nosotros lo
sabemos bien las personas que estamos en
el medio educativo particularmente los
maestros de todos los niveles educativos
desde los que están en primaria ya en
los grados posteriores en la primaria
hasta los que damos clases en la
universidad sabemos perfectamente que el
hecho de que las personas
sepan el alfabeto conozcan las letras y
puedan decodificar las letras digamos
que puedan realizar un texto que está
escrito lo convierten en lenguaje
hablado o cuando hablan eso lo pueden
convertir en palabras escritas pero eso
es totalmente insuficiente
si de algo se quejan los maestros de
todos los niveles es de que los alumnos
no comprenden lo que leen o no logran
expresarse por escrito o cuando lo hacen
pues lo hacen con una gran variedad de
limitaciones y errores entonces
la palabra literacidad fue cobrando
aceptación y prácticamente es la palabra
que se usa entre los especialistas del
tema tanto en américa latina como en
españa' en algún hispanohablante por lo
mismo porque dejamos de usar la palabra
alfabetización porque sabemos que esa
palabra era muy limitada si manda la
idea de que lo que hay que hacer es
enseñarle el alfabeto a la gente y que
con esto es suficiente en segundo lugar
porque la palabra alfabetización está
ligada a la idea de la habilidad de
lectoescritura sin cosas la idea de que
lo que el sistema educativo tienen que
enseñar a la gente es la habilidad de
leer y escribir bueno precisamente la
investigación la investigación empírica
etnográfica sociolingüística y
sociocultural en muchos países ya desde
hace más de 40 años empezó a mostrar que
leer y escribir son actividades que no
están separadas de las prácticas
sociales en las que participa la gente
entonces una persona no porque sepa el
alfabeto decodificar el alfabeto
competente en distintas prácticas o
ámbitos sociales
entonces se queda muy limitado también y
la palabra litera así como se usa en el
ámbito anglosajón
precisamente refiere a esta idea más
general lo que también se traduce a
veces como una cultura escrita se
refiere a todo el mundo social que está
subdividido en mundos sociales como el
trabajo la educación la religión la
política el derecho el deporte el
entretenimiento las artes todos los
mundos de vida donde la gente participa
tienen usos es más específicos del
lenguaje oral y escrito y a eso se
refiere la palabra literacidad en ese
sentido entonces retomando la definición
que diste en un sentido etimológico
estrictamente literalidad es la cualidad
de ser letrado pero esa esa definición
se aplica tanto a un individuo como a un
grupo social oa la sociedad entera ahora
la gran pregunta la pregunta del millón
es qué significa ser letrado entonces si
no es nada más saber el alfabeto
bueno yo podría afirmar que por lo menos
el 90% de la población en un país como
méxico
conoce el alfabeto si sabe las letras si
sabe de codificar las letras pero
efectivamente queda muy limitada a la
hora de participar ya en situaciones
donde hay que leer y escribir textos
reales para ser así y especialmente en
el contexto escolar aunque no solo en el
contexto escolar entonces aquí quiero
introducir otra idea que yo la ha
elaborado ya en los últimos años y que
checa bastante con buena parte de la
literatura en realidad cuando decimos
literacidad a una tercera razón por la
que se dejó de hablar de alfabetización
y de habilidad de lectoescritura es
porque en esa idea se veían como dos
cosas distintas el lenguaje oral y el
lenguaje escrito entonces se decía solo
hay que enseñar empleabilidad de
lectoescritura
bueno la palabra literacidad y el
concepto de literalidad como lo han
elaborado muchos teóricos e
investigadores lo que nos dice es que
escribir leer hablar y pensar no son
cosas separadas no son cosas separadas
en otras palabras el lenguaje oral y el
lenguaje escrito no son cosas separadas
de hecho en la escritura que es a lo que
se refiere la literalidad las letras la
escritura no es sino un sistema de
representación del lenguaje oral el
lenguaje oral es ya un sistema simbólico
que tenemos es una capacidad que hasta
donde se sabe tenemos solamente los
humanos pero la escritura solamente es
un sistema gráfico que representa el
lenguaje oral entonces para poder
representar algo de manera efectiva pues
necesitas tener ese algo el algo que vas
a representar
por eso tener las puras letras no no
resuelve casi nada no sabes sólo un
pedacito pero lo que tú vas a
representar necesitas tenerlo si eso que
se tiene que tener ese lenguaje en sí
propiamente el lenguaje entonces si tú
quieres desarrollar la literalidad o la
cultura escrita en individuo o en una
sociedad pues lo que tienes que
desarrollar este lenguaje entonces por
eso yo le llamo también a la literalidad
el nivel avanzado de la lengua materna o
sea convertir a una persona en persona
letrada es lo mismo que seguirle
enseñando su lengua materna cada vez a
nivel más alto más alto más alto hasta
un nivel avanzado se supone que el nivel
más avanzado o superior pues sería el
nivel de la literalidad académica
universitaria en la universidad lo que
hacemos es seguir enseñando el lenguaje
pero a un nivel más avanzado y
especializado especializado porque en la
universidad uno estudiar carreras o
especialidades y disciplinas
pero no solamente también manejamos el
lenguaje en general pero de una manera
más avanzada en el sentido que si se
espera que ya la gente número uno tenga
un vocabulario más amplio el primer
elemento para representar la lengua oral
es tender lengua oral si la lengua oral
se compone de palabras entonces no es lo
mismo tener un vocabulario de 200
palabras que de dos mil palabras o de
veinte mil palabras
y eso nos es difícil verlo en la lengua
materna pero no sé es así transparente
cuando uno está aprendiendo una lengua
extranjera cuando eres un principiante
uno fácilmente puede decir no pues
apenas de decir diez palabras
cinco palabras y conforme vas avanzando
se va ampliando tu repertorio de
vocabulario palabras y frases entonces
claramente en las escuelas demuestran
giras y te dicen estás en el nivel
principiante intermedio o avanzado
y tanto los profesores como los
estudiantes saben que el nivel avanzado
significa que sabes más muchas más
palabras y frases que te puedes expresar
entonces esa es una de las cosas frías
la literalidad una forma avanzada de la
lengua materna
bueno ahí yo mencioné la palabra
académica tal vez lo comentemos un poco
más después pero quiero aquí hacer otra
alusión histórica que me parece
interesante y también etimológica porque
cuando decimos literacy a la académica
usamos la palabra académico que
significa académico
bueno pues que no los también a la
etimología
academia
era el nombre del jardín donde daba sus
clases platón el filósofo griego los
filósofos griegos famosos se reunían con
sus discípulos en ciertos lugares de la
ciudad especialmente donde había
jardines bonitos con árboles para que
les dieran sombra esos jardines tenían
nombre el jardín donde daba clases
platón era el jardín academia por el
nombre de un personaje de la historia de
troya que se llama academia era como el
dueño de ese jardín el jardín donde daba
clases
aristóteles era el liceo entonces por
eso a las escuelas ahora les llamamos
academias o liceos verbo en esos casos
desde ese entonces se entendía por
academia o por liceo una escuela de
altos estudios
era una escuela de altos estudios no era
una escuela digamos de principiantes
entonces esto nos lleva a una conexión
interesante que a mi juicio pues conecta
con esta idea que yo planteaba que
hablar de literalidad académica es lo
mismo que hablar de
la misma enseñanza de la lengua materna
y en su forma oral y escrita pero en un
nivel más avanzado y eso debería ser lo
que corresponde a las instituciones de
educación superior
teóricamente
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