La literatura infantil no es (no debe ser) pueril | Julieta Díaz Barrón | TEDxJuriquilla
Summary
TLDREste video aborda la importancia y la riqueza de la literatura infantil, desafiando la noción de que es necesariamente pueril. La oradora argumenta que los libros para niños pueden ser una fuente de estimulación y aprendizaje, no solo a través de juegos y texturas, sino también a través del poder del lenguaje. Explora cómo las palabras pueden impactar en el cerebro de los niños y cómo la literatura puede fomentar la creatividad, la empatía y la comprensión de la diversidad. A través de ejemplos de libros, muestra que los niños son capaces de comprender y disfrutar de temas complejos, promoviendo una visión más profunda y respetuosa de su capacidad intelectual y emocional.
Takeaways
- 📚 La literatura infantil no debería ser considerada pueril o superficial; puede ser rica y estimulante para los niños.
- 🧩 El estereotipo de la literatura infantil a menudo se reduce a marcas y franquicias, lo que puede limitar la variedad y riqueza de la narrativa.
- 👶 La estimulación temprana es crucial para el desarrollo del cerebro de los niños, y los libros pueden ser una herramienta importante para esto.
- 🎯 Los libros para niños pueden ser más que juguetes; deben centrarse en el lenguaje y la narrativa para estimular la creatividad.
- 🎵 Las palabras tienen características únicas como sonido, forma y significado que pueden ser estímulos valiosos para los niños.
- 📖 La exposición a la ficción y a personajes ficticios puede fomentar la empatía y el entendimiento de la diversidad en los niños.
- 🤔 La literatura puede plantear preguntas y conceptos complejos, como la muerte, el amor o la identidad, que pueden ser entendidos y explorados por los niños.
- 🧠 La lectura de ficción desafía el cerebro a reconocer patrones diferentes y a desarrollar pensamiento creativo y empatía.
- 📚 Los libros para niños pueden ser claros, divertidos y profundos, y no tienen que ser banal o pretencioso para ser apropiados para su edad.
- 🌟 Los niños son personas con capacidades de comprensión y creatividad que deben ser estimuladas y respetadas a través de la literatura adecuada.
- 👧👦 La literatura infantil puede y debe abarcar una variedad de temas y estilos, permitiendo a los niños descubrir y explorar el mundo desde una perspectiva enriquecedora.
Q & A
¿Qué es lo que el hablante propone reflexionar sobre la literatura infantil?
-El hablante propone reflexionar sobre la idea de que la literatura infantil no tiene que ser pueril y cómo puede ser una fuente de estimulación y aprendizaje para los niños más allá de los juguetes y las franquicias.
¿Cuál es la imagen común que se asocia con la literatura infantil según el hablante?
-La imagen común que se asocia con la literatura infantil es la de una serie de imágenes repetitivas y lugares comunes que se supone atraen a todos los niños, como personajes de franquicias populares.
¿Por qué el hablante considera que la literatura infantil a menudo se reduce a un montón de marcas y franquicias?
-El hablante considera que esto sucede porque se ha perdido el enfoque en la riqueza y la diversidad que puede ofrecer la literatura infantil, y en su lugar se centran en productos que se repiten y se asemejan a juguetes.
¿Qué relación ve el hablante entre los libros de estimulación temprana y el juego en el desarrollo de los niños?
-El hablante ve una relación directa entre los libros de estimulación temprana y el juego, ya que ambos son formas a través de las cuales los niños experimentan y desarrollan su cerebro.
¿Qué ejemplos de libros de estimulación temprana menciona el hablante?
-El hablante menciona 'That's not my dinosaur' como un ejemplo de libro de estimulación temprana que involucra el tacto y la interacción física del niño con el libro.
¿Por qué el hablante critica la transformación de los libros en juguetes por las franquicias?
-El hablante critica esto porque considera que se está perdiendo el valor educativo y estimulante del lenguaje y se enfoca más en el entretenimiento superficial, lo que no promueve el desarrollo cognitivo del niño.
¿Qué importancia da el hablante al lenguaje en la estimulación del cerebro de los niños?
-El hablante da una gran importancia al lenguaje, ya que cree que las palabras en sí mismas, con sus sonidos, formas y significados, pueden estimular y evocar diferentes respuestas cerebrales en los niños.
¿Cómo ve el hablante la capacidad de comprensión de los niños en relación con la literatura?
-El hablante ve la capacidad de comprensión de los niños como mucho más allá de lo que se les da crédito, argumentando que pueden entender y apreciar temas complejos y conceptos profundos si se les presenta de manera adecuada.
¿Qué ejemplos de libros para niños menciona el hablante que abordan temas más complejos?
-El hablante menciona 'El libro con no pictures' de B.J. Novac, 'Elefanta que quería adelgazar', 'Olivia', 'Selma la oveja', y 'Cocodrilo Val, dentista' como ejemplos de libros que abordan temas complejos de manera apropiada para niños.
¿Por qué el hablante argumenta que los niños deberían ser considerados como personas capaces de entender y explorar conceptos más allá de lo cotidiano?
-El hablante argumenta que los niños son personas con capacidades de comprensión y creatividad que pueden ser estimuladas y desarrolladas a través de la exposición a una variedad de conceptos y situaciones en la literatura, lo que les permite ser más que solo receptores pasivos de información.
Outlines
📚 La Literatura Infantil Más Allá de las Estereotipos
El primer párrafo presenta una reflexión sobre los estereotipos asociados a la literatura infantil, que a menudo se reduce a marcas y franquicias repetitivas. La oradora cuestiona la simplicidad y superficialidad con la que se considera a menudo esta literatura y plantea la idea de que, al centrarse en elementos no lingüísticos, se pierde el potencial estímulo del lenguaje en el desarrollo de los niños. Se introduce la idea de que la literatura infantil puede y debe ser más que meras palabras o imágenes repetitivas, y que los libros son una herramienta de estimulación que no debe ser reducida a un juguete.
🎼 El Lenguaje como Estímulo en la Literatura Infantil
En el segundo párrafo, se profundiza en la importancia del lenguaje en la literatura infantil como medio de estimulación cognitiva. Se discute cómo las palabras, por su sonido, forma y significado, pueden ser un estímulo rico para los niños, promoviendo la creatividad y la comprensión. Se argumenta que los libros no deben ser vistos solo como juguetes con palabras, sino como una fuente de aprendizaje y exploración del lenguaje, capaz de despertar la imaginación y la curiosidad de los niños, incluso en temas complejos.
🧠 La Impactante Influencia de la Literatura en el Cerebro
Este párrafo explora cómo la literatura, tanto de ficción como no ficción, influye en el cerebro de los lectores, desafiando sus patrones y promoviendo el pensamiento crítico y la empatía. Se menciona el trabajo de David lch y su enfoque en la respuesta cerebral ante narrativas de ficción, y cómo esto puede llevar a una mayor comprensión de la diversidad y complejidad del ser humano. Se enfatiza la importancia de exponer a los niños a literatura que les permita experimentar y comprender conceptos más allá de su realidad inmediata.
🌟 La Literatura Infantil como Puente hacia la Diversidad y la Creatividad
El cuarto y último párrafo del script concluye con una reflexión sobre la importancia de la literatura infantil en el fomento de la creatividad y la aceptación de la diversidad. Se presentan ejemplos de libros que abordan temas serios de una manera sutil y accesible para los niños, promoviendo el entendimiento y la reflexión sobre la vida y sus complejidades. Se argumenta que la literatura puede ser un medio para que los niños exploren y comprendan conceptos como la muerte, el amor y la identidad, y se enfatiza que los niños son personas capaces de消化吸收 y creer en sus propias historias.
Mindmap
Keywords
💡Literatura infantil
💡Estereotipos
💡Estimulación temprana
💡Lenguaje
💡Ficción
💡No ficción
💡Creatividad
💡Empatía
💡Inocencia
💡Diversidad
Highlights
La literatura infantil no es necesariamente pueril y puede ser una fuente de estimulación y aprendizaje para los niños.
Los estereotipos sobre la literatura infantil a menudo la asocian con franquicias y lugares comunes, lo que puede llevar a una falta de variedad y profundidad.
La estimulación temprana a través del juego y la lectura es fundamental para el desarrollo cerebral de los niños.
Los libros pueden ser una forma de estimulación para los niños, pero la comercialización excesiva puede transformarlos en meros juguetes.
El lenguaje es central en los libros y puede estimular la creatividad y la comprensión en los niños, más allá de la simple diversión.
Las palabras tienen características únicas, como sonido, forma y significado, que pueden influir en la forma en que los niños procesan y entienden el lenguaje.
La música y el ritmo de las palabras pueden ser una forma de estimulación que no se debe subestimar en la literatura infantil.
Los niños pueden comprender y apreciar conceptos complejos, como la muerte o el amor, a través de la literatura, desafiando la noción de que son inocentes e inmaduros.
La exposición a personajes ficticios y situaciones diferentes a la realidad puede fomentar la empatía y la solidaridad en los niños.
La literatura puede ser una herramienta para enseñar a los niños sobre la diversidad y la aceptación de lo diferente.
Los niños no se aburren con el lenguaje solo; un ejemplo es el libro 'The Book with no pictures' que demuestra la capacidad de los niños para mantener la atención con solo palabras.
La literatura para niños puede abordar temas serios y complejos de una manera sutil y accesible.
La creatividad y la imaginación de los niños pueden ser estimuladas por la exposición a literatura que ofrece perspectivas y experiencias diferentes a las de su vida cotidiana.
Los libros como 'Elefanta que quiere adelgazar' y 'Olivia' muestran que la literatura infantil puede ser divertida y profunda al mismo tiempo.
La literatura infantil también puede ser una forma de autoexpresión y autoconocimiento, como en el caso del libro 'Un día como cualquiera'.
Los niños son personas con capacidades de comprensión y pensamiento complejos, y la literatura puede ser una herramienta para reconocer y cultivar estas capacidades.
Transcripts
[Música]
[Música]
gracias Buenos
días esto tiene que funcionar Ya le di
click
ahí viene cómo están Espero que no estén
tan nerviosos como yo yo estoy muy
nerviosa pero es por culpa de ustedes no
es por culpa mía les platico eh la
conversación que Yo propongo para hoy
tiene que ver con una pequeña obsesión
eh quienes me conocen saben que yo no
hablo de otra cosa más que de pequeñas
obsesiones o de grandes obsesiones esta
yo creo que califica entre el término
medio como obsesión y que tiene que ver
con la literatura infantil y lo que yo
Les propongo esta mañana es que pensemos
que la literatura infantil Ajá por serlo
No necesariamente significa que es
pueril y les voy a explicar por qué lo
primero que yo les pediría sería que por
favor en este momento imaginará Cuál es
su estereotipo o su imagen digamos que
más asocian con la literatura
infantil a Ay Ay Ay Ay Ay Ay tenía que
ser uno menos Ay ahí estoy ahí estoy
Gracias la imagen que normalmente
asociamos aá con la literatura infantil
tiene que ver con un montón de marcas y
con un montón de franquicias y con un
montón de lugares comunes de lo que se
supone que atrae a todos los niños y yo
no estoy diciendo que no los atraiga
estoy segurísima que Barbie le atrae a
yo que sé porcentaje de todas las niñas
del mundo no y muy probablemente también
este los personajes de Cars pero el
punto es Qué pasa cuando sustituimos la
imagen de toda la riqueza que podría ser
la literatura infantil por solo una
serie de imágenes que se repiten y se
repiten y se repiten y se repiten En un
momento más voy a ir a eso qué pasa en
nuestro cerebro cuando tenemos
narrativas que se repiten y que no
tienen variaciones pero ahorita por lo
pronto les diría Esto es lo que
normalmente asociamos con la literatura
infantil
Entonces qué La caracteriza la
literatura infantil normalmente Ajá su
poca sofisticación desde luego y por
supuesto su superficialidad En otras
palabras una puerilidad esta inocencia
esta manera como de no profundizar con
los contenidos Ajá Entonces yo lo que
quiero proponer es bueno
innecesariamente lo infantil debe ser
pueril
no según yo no y les voy a decir por
qué esto comienza Esta historia comienza
hace 6 años cuando arribó a mi vida la
persona Misteriosa que ahí les muestro
ahí está la persona Misteriosa cuando
llegó la persona Misteriosa a mi vida
tuve que entonces situarme
de otra manera como lectora Yo leo me
gusta mucho leer pero cuando piensas en
Y qué es lo que tiene que leer un niño
entonces empieza como todo un viaje en
el que tú misma también vas descubriendo
cosas a mí me pasó
así lo primero que descubres es que los
niños para que su cerebro se desar Oye
lo hacen a través del juego con el juego
experimentan cosas y entonces desde
luego que todo mundo este está como muy
abocado también a este tema de la
estimulación temprana y much un montón
de estudios sobre qué pasa en los
cerebros de los niños que son
estimulados desde una edad todavía más
temprana qué pasa con los niños que son
estimulados de las maneras correctas
etcétera etcétera entonces en este
sentido de la estimulación Ahí es donde
el arribo del libro es los primeros
libros de los niños son una estimulación
y hay unos libros padrísimos hay uno que
se llama That's not my dinosaur que está
padrísimo que tienes que estar tocando
la felpita y que no y muy bonito Por qué
Porque es una estimulación para el niño
Entonces el libro no es otro juguete más
pero la perversión de este asunto nos ha
llevado a este a este otro a este otro
mundo chicos Que vuelvo al tema de las
franquicias no cuando las franquicias se
apropian del mundo del libro
infantil
no
cambia Gracias
Ajá el estímulo a los niños con los
libros lo traducen en estimulemos al
libro Perdón estimulemos al niño y el
libro es solamente un
pretexto es decir es como si fuera un
juguete Ajá Entonces se supone que los
libros para niños es Y ustedes seguro
que los han visto no peluchito le sale
un espejito le se mueve le picas algo y
hasta vibra el libro y entonces eso no
es un libro es un
juguete en donde la parte central no
tiene nada que ver con los libros y los
libros Y eso es lo que quiero como que
reflexionemos los libros en teoría son
lenguaje Entonces al focalizarnos en
todo lo demás que no es el lenguaje
Estamos perdiendo de vista estamos
sacando de foco lo que según yo creo que
debería de ser central y según yo lo que
es central en un en un libro es el
lenguaje algo
gracias Por qué el lenguaje es central
Por qué creo que el lenguaje puede
estimular a los niños y estoy hablando
exclusivamente de la palabra como
estímulo porque las palabras son las
palabras tienen una existencia ahí
tienen todos una palabra sí Y es una
palabra que tiene ciertas
características qué características
tiene tiene un sonido Suena algo piensen
ahora en la palabra pompón por ejemplo
no suena algo piensen en otra palabra
que les parezca delicada algodón si
quieren no por supuesto está asociado
con su imagen pero fíjense en el sonido
no algodón bombón
nube las palabras tienen una extensión
tienen letras que les componen que
tienen una cierta forma mm desde luego
tienen un significado Pero eso quiero
hablar un poquito después tienen una
musicalidad tienen un ritmo tienen
incluso hasta un
peso muy diferente si les pongo la
palabra ornito rinco no tiene otro peso
suena otra cosa se ve de otra manera
tiene otra extensión provoca otras cosas
eso dicen los estudiosos provoca cosas
diferentes en el cerebro de los niños y
yo lo que estoy diciendo es ustedes
pueden estimular a los niños Ajá
presentándoles solamente palabras Así
como hay por ejemplo a los niños a veces
les ponen triángulos y círculos para que
vayan reconociendo figuras y se las
cambian yo lo que digo es también que
ellos lean y que no leen desde luego
pero que vean la palabra algodón que
vean la palabra ornito rinco le
significa cosas diferentes y le hace
cosas diferentes a su cerebro eso ya es
una estimulación la propia
palabra y se puede llevar a niveles por
supuesto super didácticos así como la
palabra verde suena diferente refiere
una cosa desde luego muy diferente a
cómo se lee y Qué significa una palabra
amarillo y está ahí todos están
contentos pero de repente ustedes me van
a decir pero es que los niños necesitan
Entonces el color y el estímulo Sí por
supuesto que lo necesitan Pero yo lo que
quiero decir es los niños no se aburren
solo con el lenguaje les les invito a
que googlen hay hay un video buenísimo
que se llama The Book with no pictures
de bj novac está muy bueno porque es un
libro Con solo palabras y está el autor
leyéndolo está sentado con una audiencia
así más o menos como esta con los niños
y les está leyendo no y y todo el libro
tiene solamente palabras y uno pensaría
así como Híjole pues si no tiene
hipopótamo cuando dice hipopótamo el
niño cómo se va a relacionar con eso y
no resulta que no solo se relacionan
sino que estaban pegad simos
ajá No perdían su
atención y y y eso es bien importante
porque desde aquí entonces empezaría a
no subestimar las capacidades de
comprensión del niño y por supuesto No
hay palabras que vale la pena sobre todo
en el español bueno en todos los idiomas
desde luego pero pues yo el que Domino
es el español y entonces hay palabras
bien bonitas que podemos explorar con
los niños desde luego sanahoria pero
ahora a propósito puse una palabra por
ejemplo muy diferente un referente
completamente diferente a
zanahoria como amor y maños la puse al
final por qué porque entonces si estamos
hablando de que los las palabras en sí
mismas pueden ser estímulos que hay de
los contenidos no por supuesto los niños
cuando ya empiezan a entrar a la edad de
la lectura pueden ser estimulados
también a través de la comprensión de
los contenidos por supuesto No y de
contenidos complejos y por eso puse al
final la palabra amor los niños pueden
entender de guerra pueden entender
divorcio pueden entender muerte pueden
entender diferencias
eh prejuicios étnicos pueden entender
esas cosas mi punto es que sí y para
demostrarlo tengo que platicar ahorita
muy rápido de Qué pasa en el cerebro de
los
adultos desde luego de aquí créanme que
no me puse de acuerdo con Federico 15
años pero por supuesto que partimos del
tema de si somos diferentes o no Cuáles
son nuestras diferencias entonces yo voy
a decir somos un mosaico hay un mosaico
no y qué pasa qué le hace a nuestro
cerebro Ajá cuando leemos ficción esto
lo ha estudiado muchas personas Pero hay
uno en específico Un autor que Les
recomiendo que se llama David lch que
dice que cuando el cerebro de los de las
personas se enfrentan a imágenes
diferentes de lo que ellos son pero
imágenes de ficción ojo no cuando leses
Ana carenina leses al al Coronel
Aureliano buen día a todos estos
personajes de ficción Ajá qué es lo que
le pasa a tu cerebro y lo que le pasa a
tu cerebro Es que de repente reconoce un
patrón muy diferente del patrón que tú
tienes y entonces eso qué hace eso mueve
tu cerebro y lo hace que al reconocer un
patrón que es muy diferente del tuyo
entonces empiezas a generar desde luego
un montón de cuestiones cerebrales pero
también cuestiones ojo de empatía y de
solidaridad las personas que no leen ni
el Condorito es difícil a veces que se
pongan en la en el entendimiento de que
las personas somos diferentes Perdón
Fede este no no y de que hay alguien que
puede pensar algo diferente de mí entre
más patrones de ficción diferentes es
más patrones de ficción diferentes un
amigo hace poco me platicaba de Dr
jequel y Mr hyde este vaya que no no hay
manera de que eso se relacione con la
realidad no es completamente ficción Sí
sí pero se supone que en tu cerebro
cuando tú aprendes de que hay un ser que
puede hacer estas cosas que le pasa esto
Qué hace es un patrón diferente del tuyo
evolucionas aprendes
eres creativo se mueve tu cerebro
entonces la literatura Ajá genera la
otre edad este entendimiento de que hay
un otro diferente de mí este asunto de
la solidaridad también lo fomenta la
literatura desde luego la literatura
también divierte aunque no sea divertida
Ajá entretiene aunque no sea entretenida
aburre aunque no sea aburrida hace
muchas cosas en tu cerebro Pero entonces
por qué hablar de esto Bueno pues porque
entonces
volviendo al tema del cerebro de los
niños todos estamos bien contentos
cuando decimos Uy sí sí claro que lean
Dr jael y Mr H los adultos no Por
supuesto que lean de la guerra que lean
de alguien que sea completamente
diferente a tio un ser ficticio a los
adultos encantados Pero qué pasa con los
niños nos entra miedo nos entra un miedo
primordial y el miedo o sea el prejuicio
que está detrás de nosotros es no es que
no entienden es que les voy a romper con
la
inocencia Y en este momento yo no estoy
hablando de romper o no romper con la
inocencia lo que estoy hablando es que
Qué pasa cuando tu hijo jamás lo expones
a un patrón de un personaje ficticio o
no ficticio No diferente de
ti imagínense no Julieta y una no
Julieta Si una persona nunca experimenta
una no Julieta en un mundo ficticio no
no hay esta capacidad de imaginar un
otro diferente de
mí
Gracias qué otras tantas cosas
diferentes de lo cotidiano cotidiano de
un niño pueden vivir hay un libro que se
este libro que se llama es así que habla
de la muerte y me voy a ir bien rápido
con estos ejemplos de libros a un niño
quién diablos le habla de muerte pero
resulta que la muerte sucede y luego
después Cómo se le explicas un día
estaba ahí el perro y el otro día no
está y este libro tiene una manera tan
sutil de decir las cosas dice que así
como la tía Margarita un día no la vimos
y así como el pescado ya no Dónde está
el pescado de la sopa de ayer las cosas
un día se van es así es lo que dice este
libro hay otro libro por ejemplo para
niños que se llama mi amor me encanta
vean la portada ese adfo que está ahí
uno dice Qué es no es perro gato León o
qué Y de eso se trata justamente el
libro no es un ser que nadie puede
definir y él se va se va en un camino y
todo el mundo le va preguntando qué eres
qué eres qué eres y lo van confundiendo
hasta que se encuentra con otro ser más
o menos parecido como él Y entonces le
dice y tú no quieres saber quién soy y
la otra le contesta No tú eres mi
amor madre chillona se trata de una mamá
pingüina que le grita tan feo a su hijo
que lo deshace y vaya que nos da miedo
reconocer que a veces les gritamos a los
niños pero por supuesto que les gritamos
y el tema es que deshace al niño cuando
le
grita me voy a regresar rápido
este es algo que pasa no y que y que
está bien que los niños se expongan a
esto o como el niño y la bestia mirren
la cara a la
bestia saben qué es la bestia les voy a
ahorrar la historia rápido es una mamá
que es es la mamá del niño que se
divorció y por eso se convirtió en una
bestia pero también esto opera para el
mundo de no
ficción Les recomiendo muchísimo una
serie de libros de Óscar brenifier que
es un francés que tiene un proyecto muy
grande en las escuelas francesas De
filosofía para los niños también en el
mundo de la no ficción sirve exponer a
los niños a un algo diferente de mí Aquí
son puras preguntas de yo quién soy Qué
es el mundo y puras preguntas y no hay
respuestas Por qué Porque la idea es que
los niños también vayan elaborando
conforme estas preguntas o el libro de
los grandes Opuestos psicológicos que
también siempre presenta duplas
dicotomías en las que también los niños
van enfrentando sea las
posibilidades Bueno me regreso
a siguiente por favor el siguiente Ay
perdón
siguiente siguiente Muchas gracias
siguiente bueno hablábamos del Mosaico
de los adultos No pues desde luego que
también en los niños es un mosaico Son
un montón de diferencias entre los niños
y a los niños les pasan un montón de
cosas con cada raspón con cada caída
pero con cada alegría con cada risa con
cada cosa que van viviendo van
aprendiendo Entonces el punto es de qué
sirve Entonces la literatura de ficción
o la no ficción pero de qué sirven los
contenidos diferentes a lo que viven en
su
cotidianidad sirven para la creatividad
hay una t buenísima que demuestra como
la escuela a veces es la que coarta más
la creatividad en los niños y desde
luego no es que yo sea la experta en
decirles Cuál es la manera de estimular
la inteligencia de los niños pero lo que
sí sé es que los contenidos de algo que
es completamente diferente de
ellos Sí estimulan su creatividad y su
imaginación y su memoria y un montón de
cosas porque la literatura para niños
Ajá puede ser Clara pero no dura esto se
trata de una elefanta que quiere
adelgazar ustedes creen que lo logra no
pero habla de algo muy real
Ajá la literatura infantil también puede
ser
divertida sin ser banal Olivia es un ser
se lo recomiendo muchísimo pero bueno
nada más diré de Olivia se trata de que
es una cerdita que está cansada de que
todas las niñas cerditas quieren ser
princesas la literatura infantil también
puede ser profunda sin ser aburrida
Selma la oveja un día le preguntan Qué
es la felicidad y todo el cuentito se
trata de describir Qué es la
felicidad cocodrilo Val dentista
Ah gracias
Ay gracias cocodrilo Val
dentista Es inteligente sin ser
pretenciosa todo el libro lo mismo que
dice el c es un cocodrilo que no se
lavaba los dientes y entonces por eso
tiene que ir con el dentista entonces
todo lo que dice el cocodrilo lo dice el
dentista y todo el libro lo mismo que
dice uno lo dice el otro tengo miedo
tengo miedo tengo que ser valiente tengo
que ser valiente Ah Es muy malo Ah Es
muy mal y así es tod el santo libro y
qué mejor manera de volver este rollo de
la otra edad el otro que es diferente de
mí pero que resulta que está pensando
Exactamente lo
mismo en otras palabras los niños son
personas los niños son niños los niños
no son tontos esta plática estaba
pensada desde luego para personas que se
animan a que sean sus hijos los que
descubran las cosas ajá No que de
repente el mundo los descubra a ellos
cuando estaba fuera de lugar yo pienso
que hay que darles oportunidad a los
niños de ser niños pero sobre todo de
considerarlos personas de personas que
hasta pueden hacer sus propios libros
como este libro es un libro que se llama
un día como cualquiera y que es es una
serie de varios libros que ha escrito la
persona Misteriosa y que creo que lo que
le ha enseñado a él es que se puede ser
el mismo pero también diferente de sí Y
sobre todo ser feliz Muchas
gracias
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