INTELIGENCIAS MÚLTIPLES - Howard Gardner (Resumen del Libro en Español para DESCUBRIR tu TALENTO)

Summary

Este guion de video explora la complejidad de la inteligencia humana, desafiando la noción tradicional de coeficiente intelectual como medidor único de inteligencia. Se argumenta que la inteligencia es multifacética, como sugiere Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples, que incluyen aspectos como lógico-matemáticas, lingüísticas, espaciales, musicales, kinestésicas, interpersonales e intrapersonales. El video subraya la importancia de reconocer y fomentar estas diversas formas de inteligencia para un desarrollo personal y social más equilibrado y efectivo.

Takeaways

• 😀 La historia del grupo de animales ilustra cómo la educación tradicional puede fallar al no adaptarse a las habilidades únicas de cada estudiante.
• 📚 El coeficiente intelectual, desarrollado por Alfred Binet, fue diseñado para predecir el éxito escolar en lugar de medir la inteligencia en general.
• 🌟 A pesar de su éxito inicial, el coeficiente intelectual y los tests de inteligencia han sido criticados por ser demasiado acotados y no reflejar la diversidad del intelecto humano.
• 🧠 La inteligencia no es un atributo unidimensional; se compone de diferentes circuitos, lo que significa que las personas pueden ser inteligentes de maneras distintas.
• 🎓 Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, argumentando que la inteligencia se manifiesta de maneras diversas y no solo a través de habilidades lógicas o matemáticas.
• 👨‍🏫 La educación tradicional a menudo ha enfocado en una visión unitaria de la inteligencia, lo que puede resultar en la subestimación de habilidades valiosas en otros dominios.
• 🌐 La inteligencia lógico-matemática es valorada históricamente, pero no es la única forma de inteligencia; otras incluyen lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal y intrapersonal.
• 💡 La inteligencia kinestésica es crucial en profesiones que requieren habilidad motora y coordinación, como en deportes o danza.
• 🎵 La inteligencia musical no solo se aplica a la música clásica sino también a la comunicación efectiva y la expresión emocional en contextos variados.
• 🤝 La inteligencia interpersonal y intrapersonal son fundamentales para la interacción social y el autoconocimiento, respectivamente, y son clave para una vida plena y adaptativa.

Q & A

¿Qué animales decidieron fundar una escuela en el bosque y qué disciplinas querían incluir en el currículo?

El águila, el pez, la ardilla y el conejo querían fundar una escuela. El águila quería un curso de vuelo, el pez quería natación, la ardilla creía en la importancia de subir en perpendicular por los árboles y el conejo no quería que la carrera estuviera fuera del programa.

¿Cómo se resolvió la disputa entre los animales sobre las disciplinas a incluir en la escuela?

La decisión fue tomada por el animal dominante, el sapiens, que decidió que las calificaciones dependerían de la capacidad de ponerse a dos patas, lo que llevó a la suspensión del pez.

¿Quién fue Alfred Binet y qué发明了他?

Alfred Binet fue un psicólogo que diseñó una métrica para predecir el éxito académico de los alumnos de primaria en París. Su invento fue bautizado como test de inteligencia y su medida como el coeficiente intelectual.

¿Cómo cambió la percepción del coeficiente intelectual (CI) después de la Primera Guerra Mundial?

Después de examinar a más de un millón de reclutas estadounidenses, el CI comenzó a ser visto como una herramienta útil y se extendió eficazmente por Norteamérica.

¿Cuáles son los tipos de pruebas utilizadas en los tests de inteligencia?

Los tests de inteligencia utilizan pruebas como sucesión de dibujos, balanzas, puzzles visuales, etc., que se emplean en diversos ámbitos de la psicología.

¿Qué es la inteligencia general según los tests de inteligencia y cómo se mide?

La inteligencia general es una facultad que se utiliza en cualquier situación que requiera resolver un problema. Se mide a través de una batería de tests psicológicos estandarizados que abarcan diversas áreas.

¿Por qué las pruebas de inteligencia han sido criticadas por los psicólogos?

Las pruebas de inteligencia han sido criticadas porque no consideran la compleja naturaleza del intelecto humano, que está compuesto de circuitos diferentes y no solo una única habilidad.

¿Qué reveló el estudio de la Universidad de Cambridge y el Museo de Ciencia de Londres sobre la inteligencia?

El estudio reveló que los tests de coeficiente intelectual presentan fallos fundamentales porque no toman en cuenta la compleja naturaleza del intelecto humano, que está compuesto de diferentes circuitos de inteligencia.

¿Cuáles son las inteligencias múltiples según Howard Gardner?

Las inteligencias múltiples según Howard Gardner son: lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal e intrapersonal.

¿Qué es la inteligencia emocional y cómo se desglosa según Howard Gardner?

La inteligencia emocional es la capacidad de discernir y responder convenientemente al estado anímico de los demás (interpersonal) y ser dueño de nuestras propias emociones (intrapersonal). Se desglosa en dos tipos complementarios: inteligencia interpersonal y inteligencia intrapersonal.

¿Qué sugiere Howard Gardner para mejorar la educación y el desarrollo de las inteligencias en los individuos?

Howard Gardner sugiere que en lugar de cuestionar si una persona es inteligente o no, deberíamos ayudar a descubrir en qué es inteligente y fomentar el desarrollo de las inteligencias en la que más se destaque cada individuo.

Outlines

00:00

🐾 La escuela en el bosque y el origen del coeficiente intelectual

Este párrafo relata una parábola sobre un grupo de animales que deciden crear una escuela en el bosque y deben decidir qué disciplinas se enseñarán. Cada animal propone una habilidad distinta que les es natural, pero no pueden ponerse de acuerdo. Finalmente, el ser humano (sapiens) decide que la capacidad para andar erguidos en dos patas será la medida de inteligencia, lo que lleva a que el pez, que no puede hacer esto, sea considerado inútil. A partir de esta historia, se introduce la historia del coeficiente intelectual, que fue desarrollado por Alfred Binet en París para predecir el éxito académico de los estudiantes. Este concepto se popularizó y se extendió a Estados Unidos, donde se adoptó ampliamente, especialmente después de su utilización en la Primera Guerra Mundial para evaluar a los reclutas.

05:02

📊 El coeficiente intelectual y su impacto en la educación y la sociedad

Este párrafo explora cómo el coeficiente intelectual (CI) se convirtió en una medida cuantificable de la inteligencia y cómo permitió prever el éxito académico de los estudiantes. Sin embargo, también se cuestiona la noción de que el CI sea la única forma de medir la inteligencia, ya que puede ser demasiado restrictivo y no capturar todas las formas de inteligencia. Se menciona la crítica de psicólogos que argumentan que la inteligencia es más diversa y compleja que lo que el CI puede medir, y se sugiere que hay una descontento generalizado con la noción de CI y una visión más unitaria de la inteligencia.

10:03

🎓 La predicción del éxito escolar y profesional por medio de pruebas de inteligencia

Este párrafo discute cómo las pruebas de inteligencia, como el DCI, pueden predecir el éxito escolar con una cierta precisión, pero no necesariamente el éxito en una carrera específica después de la educación formal. Se presenta un estudio que cuestiona la idea de que una sola cifra del CI pueda representar la capacidad cognitiva compleja del ser humano. Se argumenta que la inteligencia está compuesta de diferentes circuitos y que algunas personas pueden ser destacadas en un área de inteligencia pero no en otra, lo que sugiere que el CI tiene sus limitaciones.

15:03

🎵 La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

Este párrafo introduce la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es una sola entidad sino que consta de diferentes tipos de inteligencia, cada una con sus propias características y aplicaciones. Se describen siete tipos de inteligencia: lógico-matematica, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal y intrapersonal. Cada tipo se asocia con habilidades específicas y se destaca en diferentes campos y profesiones. Se enfatiza la importancia de reconocer y desarrollar todas estas formas de inteligencia para un desarrollo más equilibrado y productivo.

20:04

🤸‍♀️ La inteligencia kinestésica y la importancia de la inteligencia emocional

Este párrafo se centra en la inteligencia kinestésica, que se refiere a la habilidad para controlar y coordinar los movimientos corporales, y la inteligencia emocional, que incluye la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal. Se explica cómo la inteligencia kinestésica es crucial para profesionales que requieren una gran habilidad motora y cómo la inteligencia emocional permite a las personas relacionarse y comunicarse de manera efectiva. Se sugiere que estas inteligencias son fundamentales para el éxito en muchas áreas de la vida y que deben ser valoradas y desarrolladas.

25:05

🌟 La importancia de reconocer y desarrollar las múltiples inteligencias en la educación

Este párrafo concluye el video resaltando la importancia de entender la diversidad de las inteligencias y cómo cada individuo puede tener una combinación única de habilidades y talentos. Se argumenta que la educación debería enfocarse en desarrollar las inteligencias en las que cada persona destaca y ayudar a los individuos a encontrar sus pasiones y metas vocacionales. Se sugiere que al reconocer y apoyar el desarrollo de todas las inteligencias, se puede promover un mayor compromiso y competencia en los estudiantes, lo que a su vez conduce a una contribución más constructiva y efectiva a la sociedad.

Keywords

💡Integridad

La integridad se refiere a la calidad moral de ser honesto y tener principios sólidos. En el guion, se menciona la importancia de evaluar no solo la inteligencia sino también la integridad en las personas, lo que sugiere que la integridad es un componente esencial de la evaluación general de un individuo.

💡Inteligencia

El concepto de inteligencia es central en el guion, que explora diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática. Se define como la habilidad para resolver problemas, aprender y adaptarse a diferentes situaciones, y se relaciona con la capacidad de cada individuo para desarrollar y aplicar conocimientos en contextos específicos.

💡Inteligencia Lógico-Matemática

Este tipo de inteligencia se refiere a la capacidad de razonamiento deductivo y la comprensión de conceptos matemáticos y lógicos. En el guion, se menciona como una de las formas en que la inteligencia se ha valorado históricamente, destacando a personas como científicos y matemáticos.

💡Inteligencia Lingüística

La inteligencia lingüística es la habilidad para usar el lenguaje de manera efectiva, tanto en el habla como en la escritura. En el guion, se relaciona con la capacidad de aprender idiomas y expresar pensamientos de manera clara, y se ejemplifica con escritores y oradores.

💡Inteligencia Espacial

La inteligencia espacial implica la capacidad para percibir y manipular formas y objetos en el espacio. En el guion, se relaciona con la habilidad de visualizar y crear representaciones de objetos, lo que es crucial para arquitectos y artistas.

💡Inteligencia Musical

La inteligencia musical se refiere a la capacidad para reconocer, reproducir, crear y expresarse a través de la música. En el guion, se menciona que va más allá de la ejecución musical y se relaciona con la capacidad de comprender y usar el ritmo y la melodía en otros contextos, como el habla.

💡Inteligencia Kinestésica

La inteligencia cinestésica es la habilidad para controlar el movimiento del cuerpo y协调身体与心智。En el guion, se relaciona con la coordinación motora y la capacidad de mejorar la técnica física, lo que es esencial para deportistas y bailarines.

💡Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional es la habilidad para reconocer, entender y manejar emociones tanto propias como de los demás. En el guion, se destaca como una forma de inteligencia que influye en la toma de decisiones y en la calidad de las relaciones interpersonales.

💡Inteligencia Interpersonal

La inteligencia interpersonal es la capacidad de entender y manejar relaciones con otras personas. En el guion, se relaciona con la empatía y la habilidad para establecer conexiones afectivas, lo que es fundamental para roles como líderes, terapeutas y vendedores.

💡Inteligencia Intrapersonal

La inteligencia intrapersonal es la habilidad de conocerse a uno mismo, comprender sus propias emociones y motivaciones. En el guion, se menciona como un componente crucial de la inteligencia emocional, que permite a las personas tomar decisiones que maximicen su bienestar personal.

💡Teoría de las Inteligencias Múltiples

La teoría de las inteligencias múltiples, propuesta por Howard Gardner, es mencionada en el guion como una alternativa a la noción tradicional de inteligencia. Se refiere a la existencia de diferentes tipos de inteligencia, cada una con sus propias capacidades y aplicaciones, lo que sugiere que la inteligencia humana es más diversa y compleja de lo que se había considerado anteriormente.

Highlights

Un grupo de animales decide fundar una escuela en el bosque, pero no logran ponerse de acuerdo sobre las disciplinas a impartir.

El sapiens, como animal dominante, decide que las calificaciones dependerán de la capacidad para ponerse a dos patas, lo que lleva a la suspensión del pez.

En 1900, Alfred Binet crea un test de inteligencia para predecir el éxito escolar de los alumnos de París.

El test de inteligencia de Binet se populariza en Estados Unidos durante la Primera Guerra Mundial y se adopta en Norteamérica.

Los tests de inteligencia evolucionan para medir no solo la memorización y lógica, sino también habilidades más avanzadas como el razonamiento espacial y verbal.

El coeficiente intelectual (CI) se convierte en un atributo cuantificable de la inteligencia, permitiendo evaluar el potencial en profesiones específicas.

El CI se usa para clasificar a los individuos y proyectar su rendimiento intelectual, pero ha recibido críticas por su enfoque limitado.

Howard Gardner propone la teoría de las inteligencias múltiples, desafiando la noción de una única medida de inteligencia.

Las inteligencias múltiples incluyen lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, kinestésica, interpersonal y intrapersonal.

La inteligencia lógico-matemática se asocia con habilidades en matemáticas, lógica y ciencias exactas.

La inteligencia lingüística se manifiesta en el dominio del lenguaje, la escritura y la habilidad para aprender idiomas.

La inteligencia espacial permite procesar órdenes espaciales y proyectar objetos desde diferentes ángulos.

La inteligencia musical se relaciona con la percepción del ritmo y la capacidad para crear patrones rítmicos.

La inteligencia kinestésica se aplica a la coordinación de movimientos corporales y el autoconocimiento físico.

La inteligencia emocional se desglosa en interpersonal, que se refiere a la interacción con otros, y intrapersonal, relacionada con la autoconciencia emocional.

La inteligencia interpersonal es crucial para establecer vínculos afectivos y comprender emociones en los demás.

La inteligencia intrapersonal permite ser dueño de nuestras propias emociones y tomar decisiones que maximicen la calidad de vida.

La diversidad de habilidades humanas se genera a través de las diferencias en los perfiles de inteligencias múltiples.

Se sugiere que la educación debería enfocarse en desarrollar la inteligencia en la que cada individuo más se destaque.

El documental cuestiona la noción de inteligencia y propone una visión más holística y menos reduccionista.

Transcripts

[Música]

había una vez un selecto grupo de

animales que decidió fundar una escuela

en mitad del bosque su primera misión

consistía en elegir las disciplinas que

serían impartidas durante el curso sin

embargo sus propuestas eran demasiado

heterogéneo el águila insistió en que se

incluyera un curso de vuelo el pez

deseaba que la natación fuera también

incluida en el currículo la ardilla

creía que la enseñanza de subir en

perpendicular por los árboles era

fundamental y el conejo no estaba

dispuesto a dejar la carrera fuera del

programa de materias al no lograr

ponerse de acuerdo entre ellos la

decisión tuvo que ser tomada por el

animal dominante el sapiens su criterio

muy simple las calificaciones dependería

de su capacidad para ponerse a dos patas

y así suspendió el pez creyendo es un

inútil el resto de su vida sellando así

una herida de su falsa estupidez

[Música]

retrocedamos hasta el parís del año 1900

en plena belle époque por aquel entonces

los prohombres de la urbe se dirigieron

a un psicólogo llamado alfred binet con

una inusual petición podría usted

diseñar alguna métrica que prediga que

alumnos de las escuelas primarias de

parís tendrán éxito en sus estudios y

cuales fracasaran el resto es historia

en poco tiempo su descubrimiento fue

bautizado como test de inteligencia y su

medida como el coeficiente intelectual

como otras tantas modas parisinas el cce

y pronto llegó a eeuu donde su éxito fue

bastante modesto hasta la primera guerra

mundial

tras examinar a más de un millón de

reclutas estadounidenses su utilidad

comenzó a ser mucho más evidente y en

consecuencia se extendió de forma eficaz

por norteamérica así pues como se valora

dicho parámetro exactamente pues a

través de una batería de tests

psicológicos estandarizados que se

dividen en distintas pruebas sucesión de

dibujos balanzas puzzles visuales

etcétera dichos ejercicios son

utilizados en diversos ámbitos de la

psicología como

la educación social y además son

francamente útiles para mantener nuestro

cerebro activo al principio las

preguntas solían ser muy básicas ya que

trataban únicamente funciones como la

memorización la asociación la lógica y

el cálculo aunque sus deficiencias se

fueron solventando paulatinamente con

problemas de visión espacial dominio

verbal o combinaciones creativas entre

las áreas anteriores conforme pasaron

los años en fin que el objetivo

principal era estimar la inteligencia

general de un individuo abarcando sus

diferentes manifestaciones pero basta ya

de rodeos qué mejor forma de conocer la

estructura de este tipo de test que

haciendo unos cuantos ejercicios sueltos

[Música]

i

[Música]

i

[Música]

i

[Música]

si te has quedado con ganas de más

tienes en la descripción el enlace a un

test completo

ahora la pregunta del millón a qué se

debe el tremendo éxito del coeficiente

intelectual al menos en el mundo

occidental la gente de la época confiaba

en meros juicios intuitivos a la hora de

evaluar el grado de inteligencia de los

demás este tío es bastante avispado pero

eso llegó a su fin parecía que la

inteligencia se convertiría por primera

vez y para sorpresa de tantos en un

atributo cuantificable os imagináis

poder medir el potencial real de una

persona en una profesión específica diez

años antes de graduarse en materia es

que acaso puede saberse cuán acto es uno

para ser ingeniero abogado policía

pintor o sacerdote con tanta antelación

en años posteriores la búsqueda de la

medida perfecta de la inteligencia

progreso rápidamente dando lugar a

nuevas y sofisticadas versiones del test

dci como el scholastic aptitud test por

su traducción test de aptitud académica

de forma similar el sat o es haití

pretende clasificar a los individuos en

una escala intelectual y a partir de la

misma estimar una proyección intelectual

de los mismos esta visión

de cómo hay que evaluar las plurales

mentes de las personas se corresponde

con una visión de la escuela de carácter

uniforme dicho sistema permite que los

mejores estudiantes es decir aquellos

con un ci más alto sigan cursos que

requieren lectura crítica y cálculo

avanzado de este modo las evaluaciones

periódicas con papel y lápiz o del tipo

sat proporcionan clasificaciones fiables

de la gente los más brillantes se

marchan a las mejores universidades

quizás alcanzando una buena situación en

su vida posteriormente los peores lo

tendrán más difícil para cursar estudios

superiores debido a que este sistema de

medida y selección es claramente

meritocrático presenta argumentos para

ser recomendable desde ciertos puntos de

vista no obstante el enfoque césar ha

recibido numerosas críticas por parte de

los psicólogos a lo largo de las últimas

décadas haz un contratiempo de gran

magnitud está demasiado acotado en

efecto existe la sociedad actual cierto

descontento generalizado con el concepto

de coeficiente intelectual así como de

una visión demasiado unitaria de la

inteligencia

atrás ha quedado la concepción de la

inteligencia como una variable que

agrupa todas y cada una de las

características sobresalientes en una

persona no habéis escuchado alguna vez

afirmaciones del estilo juan sacan muy

buenas notas pero no te dejes engañar lo

único que sabe hacer es memorizar sin

entender los conceptos y escupir los el

día del examen o mariah se distrae mucho

en clase y por eso tiene unas

calificaciones tan mediocres sin embargo

su creatividad es infinitamente superior

a la del resto de sus compañeros es la

chica más inteligente con la que te vas

a cruzar pues aquí reside precisamente

el quid de la cuestión aquí nos

referimos exactamente cuando decimos que

una persona es inteligente que tiene la

capacidad de estudiar horas y horas sin

parar que lleva sacando buenas notas

durante toda su trayectoria estudiantil

a que realiza observaciones súper

astutas que no se le habría ocurrido a

nadie a qué sabe ingeniárselas muy bien

a la hora de tomar decisiones en su vida

personal como puedes apreciar el puzzle

no es tan sencillo como parece no

obstante me gustaría plantear una

hipótesis

para reflexionar y si todas y cada una

de estas respuestas tuvieran cierto

componente de razón y si juan y mariah

fueran listos pero cada uno a su manera

para entenderlo mejor pensemos en el

siguiente ejemplo dos niños de 11 años

realizan un test de inteligencia cuyas

hojas de respuestas se puntúan de forma

objetiva el número de respuestas

correctas del examen se convierte en una

puntuación estándar que compara a dicho

niño con una población de individuos de

edad similar acto seguido el profesor

observa que uno de los niños ha obtenido

resultados magníficos puesto que la

proporción de aciertos es bastante

superior con respecto a la de sus

compañeros de clase de hecho su

puntuación es muy similar a la de niños

tres o cuatro años mayores mientras

tanto los resultados del otro niño son

normales y corrientes similares a los

niños de su edad a raíz de dicho evento

los maestros y profesores empiezan a

suponer que el primer niño irá bien

durante toda su escolaridad mientras que

el segundo tendrá un éxito mucho más

discreto pasados unos años estas

predicciones

en otras palabras el té realizado por

los niños de 11 años supone un

pronóstico fiable acerca de su posterior

rendimiento en la escuela y por qué

ocurre esto el niño con mayor

inteligencia tiene la habilidad de

resolver problemas concretos y aprender

material nuevo de forma rápida y eficaz

lo cual se traduce en un mejor desempeño

en el ámbito académico desde esta

perspectiva la inteligencia es una

facultad singular que se utiliza en

cualquier situación en la que haya que

resolver un problema como la escolaridad

depende en gran medida de la resolución

de problemas de diversas índoles el

simple hecho de poder predecir esta

capacidad en los niños equivale a

pronosticar un futuro prometedor en la

escuela ahora bien qué ocurre una vez

que la escolaridad llega a su fin pues

recordemos a los dos protagonistas

echando un vistazo rápido al transcurso

de sus vidas descubrimos que el

estudiante normal se ha convertido en un

ingeniero mecánico de gran envergadura

que se ha ganado una posición

privilegiada tanto en la asociación

profesional de ingenieros como los

grupos cívicos de su comunidad

su éxito no ha dependido de una racha de

suerte sus familiares amigos y conocidos

lo consideran un hombre competente por

otro lado el estudiante superior ha

tenido poco éxito en la carrera de

escritor que él mismo eligió después de

sucesivos rechazos por parte de los

editores logró alcanzar un puesto

intermedio en una agencia de publicidad

si bien sus compañeros no lo consideran

un completo fracaso si creen que su

capacidad para realizar tareas y

resolver problemas no sobresale por

encima de la media que ha ocurrido aquí

este ejemplo ficticio se basa en una

realidad imperante en lo que las pruebas

de inteligencia se refieren los tests

dci predicen el éxito escolar con una

precisión considerable pero no dicen

nada acerca del posible éxito en una

determinada profesión una vez concluída

la educación formal

investigadores de la universidad

muestran de canadá y el museo de ciencia

de londres llevaron a cabo uno de los

mayores estudios para medir la

inteligencia realizados hasta el momento

el objetivo del equipo era averiguar si

una única cifra sería realmente capaz de

aproximar las capacidades cognitivas

homo sapiens este un plano global y

holístico según los investigadores es

posible constatar mediante pruebas de

escáner cerebral tres componentes

cognitivos fundamentales memoria a corto

plazo razonamiento y habilidad verbal

cada uno de los cuales corresponde a un

patrón distinto de la actividad neural

dicho esto cuál es el resultado de la

investigación sorprendentemente los test

de coeficiente intelectual presentan

fallos fundamentales porque no toman en

consideración la compleja naturaleza del

intelecto humano la inteligencia está

compuesta de circuitos diferentes lo

cual implica que unas personas pueden

destacar en un área de inteligencia y no

en otra guiándose por estas conclusiones

cabe la posibilidad de que nuestro

querido juan sea un sujeto con

habilidades lingüísticas fantásticas y

una memoria brillante pero con un talón

de aquiles en su capacidad de

razonamiento quizás el caso de maría sea

justo lo opuesto las declaraciones de

los científicos implicados en el estudio

fueron las siguientes

nuestros resultados desmienten de una

vez por todas la idea de que una sola

ética de la inteligencia como es el

cociente intelectual es suficiente para

concentrar las cuantiosas divergencias

en la capacidad cognitiva que observamos

entre las personas el cerebro humano es

el objeto más complejo que se conoce

hasta la fecha por ende es de vital

importancia recalcar que no es correcto

utilizar el cociente intelectual como

sinónimo de inteligencia en el amplio

sentido de la palabra pues el ci es

solamente un estimador de la misma sin

embargo en la mayoría de lecturas no

científicas se comete el error de

entremezclar a ambos conceptos

nos acercamos al punto caliente del

corto documental si te has dado cuenta

nos hemos limitado por ahora a hablar de

la inteligencia desde una panorámica

generalista así como desmitificar

ciertos rumores sin evidencia empírica

no obstante he preferido esperar este

momento para dar una definición más

constitutiva si es que se puede del

concepto inteligencia tradicionalmente

los expertos la entendieron como la mera

capacidad para resolver problemas

pertenecientes a la esfera científica

matemática lógica y lingüística el

protagonista del libro de hoy

howard gardner se encargó de proponer

una alternativa que pulveriza la

concepción clásica conocida la teoría de

las inteligencias múltiples bajo este

esquema la inteligencia consiste en la

capacidad de percibir inferir la

información presente en los estímulos

externos o internos y de retenerla como

conocimiento para luego aplicar los

comportamientos adaptativos dentro de un

entorno específico en otras palabras ya

no nos estamos refiriendo únicamente a

despejar la incógnita de una ecuación de

segundo grado aprenderse las capitales

de los países

un comentario de texto analizar

sintácticamente una oración o aprender

un nuevo idioma sino también a controlar

la frustración convencer a las personas

construir una cartera de clientes fieles

estar a gusto en soledad aprender a

cantar hacer gimnasia rítmica orientarse

bien por la calle o comprender las

necesidades de los animales por lo tanto

la inteligencia no debe ser comprendida

simple y llanamente como la capacidad de

resolver problemas convergentes esto es

con una única solución límites definidos

y propiedades fijas sino cuestiones de

carácter divergente esto es con varias

soluciones sin límites y propiedades

cambiantes ya que son estos últimos los

que dan rienda suelta a la creatividad y

la autoconciencia la consecuencia

directa de esta transición en el canon

preestablecido hasta finales de los años

80 implica como bien recoge el propio

nombre de la teoría que la inteligencia

no es singular sino plural según gartner

no existe un único factor cognitivo ni

mucho menos un simple indicador como el

fib el sat mediante el cual

no puedo afirmar con toda convicción

como de brillante o estúpida es una

persona concreta más bien el autor

propone en su libro siete tipos

distintos para igualmente relevantes de

inteligencia lógico matemática

lingüística espacial musical kinestésica

interpersonal e intrapersonal sin más

preámbulos me dispondrá a revisar

brevemente cada una de ellas

la inteligencia lógico matemática es

aquella que agrupa habilidades como la

perfección geométrica el cálculo el

reconocimiento de patrones numéricos o

lógicos y el manejo de mecanismos de

raciocinio formal como las matemáticas

la lógica la física o la química entre

otras ciencias exactas y aplicadas

probablemente esta es la variante de

inteligencia más valorada a lo largo de

la historia ya que es especialmente útil

a la hora de diseñar y fabricar

instrumentos o deducir leyes naturales

del universo en suma al estar asociada a

la capacidad de razonamiento inductivo y

deductivo del ser humano su empleo va

mucho más allá de las materias puramente

científicas desde el punto de vista

formal la economía el derecho la

biología la filosofía también convocan

un importante componente lógico

matemático eso sí es muy habitual que

este tipo de inteligencia destaquen

científicos ingenieros inventores

matemáticos físicos etcétera en

rivalidad con la postura de howard yo

pienso que la inteligencia lógico

matemática es la más trascendental de

las siete pues posee una propiedad única

mayor o menor grado se puede extrapolar

a las demás

la función del lenguaje en el homo

sapiens es universal puesto que consta

como nuestra principal herramienta de

entendimiento e interacción no obstante

existen individuos que poseen un mayor

dominio sobre ella bien sea en el habla

la escritura o ambas a la vez habida

cuenta se entiende por inteligencia

lingüística la facilidad para aprender

nuevos idiomas con fluidez expresarse de

manera eficaz por vía oral y escrita y

contar con una comprensión del lenguaje

verbal más allá de lo común

paralelamente esta variante gozó de una

gran acreditación por parte del núcleo

social pues su aplicabilidad escala la

casi totalidad de esferas del

conocimiento estas personas están

dotadas de ciertas facultades que les

permiten elaborar discursos con la

adecuación coherencia y cohesión

respetando siempre las reglas

ortográficas y gramaticales y sabiendo

llamar la atención del receptor es muy

frecuente apreciar un alto desarrollo

lingüístico en escritores oradores

abogados poetas o líderes políticos y

religiosos

la inteligencia espacial se define como

la capacidad para procesar y coordinar

de manera eficiente órdenes espaciales

abstractas empleando para ello el

sentido de la ubicación la imaginación

la visión periférica o la lógica consta

como la herramienta que se aplica a la

hora de interpretar y utilizar

satisfactoriamente mapas coordenadas y

orientaciones además los individuos

repletos de esta clase de inteligencia

son capaces de proyectar los objetos

desde diferentes ángulos de percepción

en aras de adquirir una nueva

perspectiva de los mismos pudiendo así

elaborar presentaciones visuales

maquetas a pequeña escala u obras de

arte como dibujos pinturas etc las

destrezas espaciales son bastante

comunes en arquitectos pintores

cirujanos diseñadores fotógrafos

geólogos o futbolistas

[Música]

la musicalidad consta como un aspecto

cultural de carácter universal cuyas

expresiones son sumamente diversas desde

realizaciones artísticas hasta la

lectura de pentagramas o rituales de

danza todo ello demanda del sujeto una

percepción adecuada del ritmo así como

una interrelación estrecha entre oído y

mente que le permita comprender

distinguir y seguir patrones rítmicos o

incluso crearlos de cero y ojo la

inteligencia musical no se reduce

únicamente a la música per se sino que

queda reflejada en otros ámbitos un buen

ejemplo lo encontramos en el libro

neurología y música de josep lluís martí

vila está en el que dicho autor expone

el estrecho vínculo existente entre el

habla y la musicalidad por medio de la

interpretación física de la música si te

das cuenta las personas cuya voz nos

cautiva más tienen un rasgo en común

saben modular bien el tempo de su

discurso el timbre la tonalidad la

melodía etcétera por ejemplo no es lo

mismo que hable marcando las sílabas que

enfatizando muy

una palabra aumentando el volumen de mi

voz o la amplitud de mi entonación pero

es que aún hay más

las personas con altas dotes musicales

son más propensas a detectar ciertos

estados emocionales en los demás tan

solo prestando atención a todos estos

atributos increíble verdad por lo tanto

no cometas el error de calificar a esta

tipología como inservible o opcional

puesto que va mucho más allá de tocar el

piano o reproducir partituras en nuestra

cabeza obviamente este tipo de

inteligencia se halla más cultivada en

músicos cantantes bailarines cineastas y

oradores

la inteligencia kinestésica es aquella

que se aplica a la coordinación de los

movimientos corporales el

autoconocimiento del potencial físico el

ajuste entre la mente y el cuerpo el

sentido de exploración mediante el tacto

y la soltura para mejorar la velocidad

la fuerza y el equilibrio nuevamente es

crucial no subestimar tergiversar o

malinterpretar lo que la inteligencia

cinestésica implica esto es no estamos

hablando necesariamente de ser el

capitán américa ok impossible ya que hay

otros aspectos como el pulso el

equilibrio o el uso interpretativo de la

postura corporal que se ven

materializados en otras profesiones en

este sentido los cirujanos dramaturgos

escultores o astronautas también

disponen de una elevada inteligencia

kinestésica y por supuesto es usual

encontrarla en preparadores físicos

modelos deportistas bailarines y

coreógrafos

veréis la inteligencia se puede entender

desde la acepción latina

intel y jr esto es seleccionar entre ser

inteligente implica que entre todas las

opciones posibles uno escoger a la más

adecuada a una situación concreta ergo

la inteligencia emocional compromete al

sujeto a que entre todas las respuestas

emocionales que se encuentran a su

disposición elija la más apropiada para

con los estímulos externos en un

contexto particular es decir la más

funcional y adaptativa no obstante

howard gardner desglosa la inteligencia

emocional en dos tipos diferentes pero

complementarios que constituyen el sexto

y el séptimo componente en este sentido

se podría definir la inteligencia

emocional como la suma de la

inteligencia interpersonal que consiste

en discernir y responder

convenientemente al estado anímico

temperamento deseos y sentimientos del

prójimo y la inteligencia intrapersonal

que consiste en ser dueño de nuestras

propias emociones

en definitiva inter cómo nos

relacionamos con los demás

cómo nos relacionamos con nosotros

mismos todo con un único objetivo tomar

las decisiones que maximicen nuestra

calidad de vida y la de las personas que

nos rodean y esta tarea no corresponde

solamente a la lógica puesto que por sí

sola no puede elegir aspectos tan

determinantes como qué actividad laboral

desempeñar cómo ayudar a tu hermano

pequeño o con quién iniciar una relación

afectiva para que entiendas cómo

distinguir entre inter e intra es

menester profundizar ligeramente en cada

una de ellas por un lado la inteligencia

intrapersonal nos permite ver de forma

real quiénes somos qué deseamos y cómo

priorizamos nuestras obligaciones así

pues al tratarse de un acto

introspectivo un buen intra tiende a la

examinación de su mundo interno

evidentemente esto pasa por identificar

las emociones y los sentimientos las

lógicas que rigen la propia conducta y

de esta manera ser capaz de organizar

las elegir las y canalizarlas acorde a

la coyuntura esta variante es

desarrollada con más hincapié por

psicoterapeutas inversores

sacerdotes compositores o actores por

otro lado la inteligencia interpersonal

se define como la capacidad de

comprender a los demás seres humanos

pudiendo lograr una mejor interacción y

un mayor grado de empatía al contrario

que la anterior ésta se refiere a los

aspectos del trato con los demás o sea a

la capacidad de establecer vínculos

afectivos con otros seres humanos y

reconocer tanto sus emociones como sus

pensamientos incluso cuando se ocultan

activamente en pos de brindarles una

respuesta idónea la inteligencia

interpersonal implica altos niveles de

empatía carisma y manipulación por lo

que está muy presente en los líderes

políticos trabajadores sociales

psicólogos abogados padres vendedores o

terapeutas si deseas obtener más

información acerca de la inteligencia

emocional te recomiendo mi vídeo resumen

del libro de daniel goleman al cual

podrás acceder en las tarjetas de este

vídeo que es de vital relevancia aclarar

que prácticamente cualquier papel

cultural con cierto grado de

sofisticación requiere una combinación

de inteligencias

una labor aparentemente unitaria como la

de tocar el violín excede la mera

dependencia de la inteligencia musical

pues llegará a ser un violinista de

éxito requiere destrezas cinético

corporales para pulir la técnica y

también aptitudes interpersonales a la

hora de llegar al público o para más

inrri escoger un buen manager por este

motivo es francamente importante

considerar a los individuos no como

poseedores de una única capacidad de

resolución de problemas que puede

medirse mediante test de lápiz y papel

sino como agentes complejísimos con una

colección asombrosa de capacidades y

talentos aún contando con un número

relativamente pequeño de inteligencias

la diversidad de la habilidad humana se

genera a través de las diferencias entre

estos perfiles de hecho es muy posible

que el total sea mayor que la suma de

las partes a qué me refiero con esto

último pues a que una persona podría no

estar dotada en exceso en ninguna

inteligencia y a causa de una

combinación particular de técnicas y

dones ser capaz de cumplir una función

social de forma única

e irreemplazable ojala el ser humano que

puntúa los animales en función a su

grado de bipedismo se diera cuenta del

omitido que ve el águila lo alto que

salta el conejo lo rápido que aprende la

ardilla o como tendría que haber

considerado lo bien que serían tal pez

en el océano desde mi punto de vista ese

debería ser el objetivo de la escuela

que cada uno de nosotros pudiera

desarrollar la inteligencia en la que

más destaca y ayudar a la gente a

alcanzar los fines vocacionales y

aficiones que más se adecuen a su

espectro individual por desgracia la

figura del superdotado infeliz o la del

genio frustrado son cada vez más comunes

y por qué pues porque proyectará

expectativas altas e implementar

forzosamente planes de vida sobre otra

persona acabo oprimiendo obstaculizando

el correcto desarrollo de algunas

inteligencias en contrapartida los

alumnos que reciben apoyo en este

aspecto se sienten más implicados y

competentes siendo así más proclives a

servir a la sociedad de manera

constructiva sostenible y eficaz quizás

la mejor solución sería dejar de

cuestionarnos si una persona es

inteligente o no

y ayudar a descubrir en que lo es y tú

lo sabes ya

[Música]