Las funciones sociales de la educación en la teoría del capital humano
Summary
TLDRLa teoría del capital humano, planteada por Becker en 1960, considera la educación como una inversión en productividad y empleo. Sugiere que una mayor educación lleva a un mayor salario y reduce la desigualdad. Sin embargo, esta teoría fue cuestionada en los años 70 por su dependencia de supuestos como la igualdad de oportunidades, que no siempre se cumple. La desigualdad persiste, ya que no todos tienen los mismos recursos para invertir en su educación. La teoría no aborda adecuadamente la relación entre salario y productividad, ni la distribución social de la educación. La crítica se evidencia en las protestas de las generaciones jóvenes, que desafiaron la aceptación de un sistema que no garantizaba igualdad de oportunidades.
Takeaways
- 🌐 La educación se ha convertido en un tema de gran importancia en la política y la sociedad, especialmente en el siglo XX.
- 📈 Entre 1950 y 1969, los países de la OCDE experimentaron un aumento acelerado en el número de estudiantes y en el gasto público en educación.
- 🧠 La teoría del capital humano, propuesta por Theodor de Ador y Jools en 1960, establece que la educación es una inversión que aumenta la productividad y el empleo.
- 💡 La teoría del capital humano también sugiere que hay una relación directa entre la educación, la productividad del trabajador y su salario.
- 🤔 La teoría plantea que el individuo puede calcular su inversión en educación sabiendo que será recompensado con un salario más alto, lo que podría reducir la desigualdad.
- 💸 Sin embargo, la teoría ha sido cuestionada por no considerar que no todas las personas tienen las mismas oportunidades o recursos para invertir en su educación.
- 🏛 La teoría del capital humano enfrenta críticas por no abordar adecuadamente la desigualdad y la distribución desigual de oportunidades en la sociedad.
- 👥 La teoría no explica por qué a veces los trabajadores altamente cualificados no reciben salarios que reflejen su productividad.
- 📉 La crisis de 1971 y el aumento del desempleo pusieron en duda la efectividad de la teoría del capital humano y sus promesas de igualdad de oportunidades.
- 🚫 La teoría del capital humano no considera las fallas del sistema capitalista que pueden impedir el logro de una sociedad más igualitaria.
- 🔄 Se sugiere que para lograr una sociedad más igualitaria, es necesario reevaluar y posiblemente cambiar tanto el sistema educativo como el económico.
Q & A
¿Cuál es la función social de la educación según la teoría del capital humano?
-La teoría del capital humano considera que la educación es una inversión que, a mediano plazo, proporcionará rentabilidad al estado y a los jóvenes, mejorando su productividad y estableciendo un salario en función de su productividad.
¿Cómo se expandió la educación durante el siglo XX?
-Durante el siglo XX, la educación se expandió significativamente y adquirió mayor relevancia en la política. Entre 1950 y 1969, los países de la OCDE presentaron un aumento acelerado en el número de estudiantes y en el gasto público en educación.
¿Quién formuló la teoría del capital humano y en qué año?
-Theodor de Ador y Jools formularon la teoría del capital humano en 1960, estableciendo la relación entre la educación, la productividad y el empleo.
¿Qué problemas surgieron con la teoría del capital humano en los años 70?
-En los años 70, la teoría del capital humano fue cuestionada debido a que descansaba sobre supuestos que no se cumplían en todos los casos, como la igualdad de oportunidades en la sociedad, lo cual es falso.
¿Cómo se relaciona la teoría del capital humano con la concepción funcionalista de la educación?
-La teoría del capital humano propone un alcance de igualdad de oportunidades, lo que refleja una concepción funcionalista de la educación, donde se espera que la inversión en educación impulse el crecimiento y reduzca la desigualdad.
¿Qué desafío representa la inversión individual en la teoría del capital humano?
-La inversión individual en la teoría del capital humano plantea el desafío de que no todas las personas tienen las mismas oportunidades o recursos para invertir en su educación, lo que puede perpetuar la desigualdad.
¿Cómo se ve afectado el principio de igualdad de oportunidades en la teoría del capital humano?
-El principio de igualdad de oportunidades se ve comprometido porque no todas las personas tienen acceso a la misma cantidad de capital para invertir en su educación, lo que puede llevar a una mayor desigualdad.
¿Qué implicaciones tiene la teoría del capital humano para la desigualdad en la sociedad?
-La teoría del capital humano sugiere que la educación puede reducir la desigualdad al mejorar la productividad y el salario de los individuos. Sin embargo, en la práctica, esta teoría no siempre logra reducir la desigualdad debido a las diferencias en la inversión en educación.
¿Cómo se relaciona la teoría del capital humano con las protestas de las generaciones de jóvenes en las décadas de 1950 y 1970?
-Las protestas de las generaciones de jóvenes durante estas décadas reflejan la falla de la teoría del capital humano, ya que no cumplió con las expectativas de igualdad de oportunidades y mejora en la vida de los jóvenes.
¿Qué conclusiones se pueden sacar sobre la teoría del capital humano basadas en el análisis del guion?
-Las conclusiones son que las fundamentaciones de la teoría del capital humano no cumplieron con las funciones sociales que establecía, y que no se puede construir un sistema igualitario dentro de la dinámica del sistema capitalista actual.
Outlines
📚 La Teoría del Capital Humano y su Impacto en la Educación
Este párrafo introduce la función social de la educación en la teoría del capital humano y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. Se destaca que, a finales del siglo XIX, la educación estaba limitada y solo accesible para unos pocos. Sin embargo, con el desarrollo del siglo XX, la educación se expandió y se convirtió en un tema de gran relevancia en la política. Se menciona el aumento acelerado en el número de estudiantes y en el gasto público en educación entre 1950 y 1969 en los países de la OCDE. La teoría del capital humano, propuesta por Theodore W. Schultz y Robert Solow en 1960, establece que la educación es una inversión que aumenta la productividad y el empleo. Esta teoría sugiere que la educación es un medio para superar el subdesarrollo y promueve la igualdad de oportunidades. Sin embargo, también se señala que la teoría tiene sus críticas, ya que no siempre se cumplen sus supuestos, como la igualdad de oportunidades y la relación directa entre salario y productividad.
👨🎓 Las Generaciones y su Relación con la Educación y el Capital Humano
Este segundo párrafo explora cómo las generaciones han interactuado con la teoría del capital humano y la educación. Se habla de la generación escéptica, afectada por las guerras mundiales, que inicialmente se adaptó a la sociedad sin considerar el sistema establecido. Posteriormente, se menciona la generación larroque, que cultivó los frutos de la inversión en educación y construyó sociedades basadas en el consumo. Sin embargo, la crisis de 1971 y el aumento en el desempleo llevaron a las generaciones posteriores a reconsiderar su participación y expresar su descontento con el sistema. Se argumenta que las manifestaciones de los jóvenes demuestran las fallas en los principios de la teoría del capital humano, especialmente en lo que respecta a la igualdad de oportunidades. El vídeo concluye sugiriendo que, aunque es posible construir un sistema igualitarista, no se puede lograr dentro de la dinámica actual del sistema capitalista, y se hace una llamada a buscar una mejor relación entre la educación y el sistema para abordar estas desigualdades.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Capital humano
💡Teoría del capital humano
💡Productividad
💡Empleo
💡Igualdad de oportunidades
💡Investigación
💡Desarrollo
💡Crisis de 1971
💡Subdesarrollo
💡Manifestaciones
Highlights
La educación ha tomado gran relevancia desde finales del siglo XIX, expandiéndose y volviéndose clave en la política.
Entre 1950 y 1969, los países de la OCDE presentaron un aumento acelerado en el número de estudiantes y en el gasto público en educación.
La teoría del capital humano, formulada por Theodore Schultz en 1960, propuso la relación entre educación, productividad y empleo.
La teoría del capital humano considera la educación como una inversión que a mediano plazo proporciona rentabilidad al estado y al individuo.
Según la teoría, existe una relación entre la educación y la productividad, lo que debería traducirse en salarios más altos para los más educados.
El individuo se convierte en capitalista según la teoría del capital humano, donde la desigualdad se percibe como un problema individual.
La teoría sugiere que una mayor educación en la población debería llevar a un aumento en la producción y en los ingresos del estado.
Las críticas a la teoría del capital humano surgieron en los años 70, argumentando que no todos tienen las mismas oportunidades para invertir en educación.
La teoría no toma en cuenta que no todos los trabajadores tienen la misma cualificación, ni que los salarios no siempre reflejan la productividad.
El acceso desigual a la educación subvencionada por el estado compromete la idea de igualdad de oportunidades.
La teoría del capital humano falló en sus funciones sociales al no reducir la desigualdad en la sociedad.
Las generaciones de jóvenes en las décadas de los 50 y 70 protestaron contra las fallas del sistema capitalista y la teoría del capital humano.
Las protestas de los jóvenes evidencian que la teoría del capital humano no cumplió con las expectativas sociales.
La crisis económica de 1971 y el aumento del desempleo demostraron los errores en los principios de la teoría del capital humano.
Para lograr un sistema verdaderamente igualitario, se sugiere que es necesario un cambio en el sistema o en la relación con la educación.
Transcripts
la función social de la educación en la
teoría del capital humano nuestro mundo
se ve actualmente caracterizado por una
serie de problemáticas de toda índole en
las sociales se desprende un tema que
tomó gran nivel de importancia la
educación hacia finales del siglo 19 la
educación se encontraba limitada y era
solamente accesible para unas cuantas
personas conforme se fue desarrollando
el siglo 20 la educación se expandió y
empezó a tener mayor relevancia dentro
de la política entre 1950 y 1969 los
países de la ocde presentaron un aumento
acelerado en el número de estudiantes en
todos los niveles educativos y su gasto
público aumentó en una tasa media de más
de 10 por ciento la importancia de la
educación fue tan grande que cada vez
más investigadores se dedicaron a esta
temática lanzando varias teorías que le
explicaban junto con sus funciones
sociales una de ellas fue la del capital
humano la cual se examinará en este
vídeo
la teoría del capital humano las
discusiones que giraron en torno a la
educación se centraron en la
productividad y empleo como resultado de
la inversión en educación está inversión
educativa tenía que ser impulsora para
abandonar el estado subdesarrollado
theodor de ador doble with jools en 1960
formulada la teoría del capital humano
la que respondía la relación de la
educación con la productividad y el
empleo pero además puso en evidencia la
concepción funcionalista de la educación
al proponer un alcance de la igualdad de
oportunidades el éxito de la teoría fue
tal que la expectativa social se enfocó
en un crecimiento en las oportunidades
de trabajo para aquellos que eran
excluidos del sistema básicamente la
teoría propone lo siguiente
la educación es vista como una inversión
que a mediano plazo va a proporcionar la
rentabilidad al estado es decir a los
jóvenes de las generaciones venideras
que les proporcionará educación y al ser
una relación recíproca se establecerán
dos supuestos en primer lugar que habrá
una buena relación entre la educación y
la productividad en segundo lugar el
salario se establecerá a partir de la
productividad alcanzada por el
trabajador gracias a la educación
asimismo y en consecuencia de estos
supuestos el individuo que quiera
educarse podrá calcular su inversión
sabiendo que los conocimientos serán
intercambiados por un salario entre más
educado mayor será su producción y por
lo tanto mayor su salario el individuo
se convierte así en capitalista y la
desigualdad de señalada como un problema
meramente individual es decir cada
persona sabrá cómo aprovechar sus
oportunidades
finalmente el círculo se cierra ya que
entre más individuos se eduquen mayor
será la producción y mayor será el
ingreso al estado prácticamente todos
ganamos sin embargo el asunto de la
igualdad de oportunidades se verá
comprometido por la inversión individual
de cada persona eficaz al capital humano
sin embargo dicha teoría recibió
múltiples
en los años 70 debido a que descansa
sobre varios supuestos que no
necesariamente se cumplen en todos los
casos uno de ellos es que todos nos
encontramos en una sociedad con
oportunidades iguales lo cual es falso
si bien es posible que uno pueda
invertir en su propia educación para
conseguir mayores beneficios no toda la
sociedad posee la misma cantidad de
capital para invertir en su inicio
resulta ser que no solo es saber
aprovechar nuestras oportunidades un
niño de una clase baja puede invertir
una cantidad de dinero en su educación
pero un niño de clase alta puede
disponer del doble triple whatsapp o
hasta cuádruple de esa cantidad para
invertir en sí mismo y por consecuente
sus beneficios también se verán
multiplicados la teoría establece una
relación entre el salario y la
productividad del trabajador la cual se
encuentra ligada a su cualificación pero
no necesariamente todos los trabajadores
tienen una cualificación alta e incluso
si tuviese un nivel aceptable de está en
la realidad el salario no siempre se
establece en relación con su
productividad pensemos en un obrero que
produce mercancías con valor de hasta
700 pesos al día pero
a él sólo le pagan el salario mínimo que
ronda entre los 70 pesos diarios esto no
produce que la desigualdad se vaya
reduciendo sino al contrario la
creciente además el acceso a la
educación que se subsidia con la
inversión pública posee mecanismos de
distribución social que como marcado
veto no todos podrán llegar a formarse
con la educación de un licenciado o
ingeniero el efecto redistributivo de la
inversión educativa desaparece y con él
la fundamentación igualitarista es el
sistema capitalista y contradictorio el
que imposibilita que dichas
fundamentación se pueda mantener como un
ejemplo de fallas que echan por tierra
la teoría del capital humano son las
protestas de las generaciones de jóvenes
durante las décadas de los 50 y 70 las
generaciones fueron un grupo de personas
que comparten las mismas sensibilidades
vitales y preocupaciones estas por
supuesto entran en choque con las
generaciones venideras su división fue
tomada de carlos face a la generación
escéptica producto de las guerras
mundiales se caracteriza por la pérdida
de fe en el desarrollo tecnológico los
jóvenes dejaron de tomar participar
en la sociedad y al mismo tiempo se
adaptaron a ellas sin tomar en cuenta el
sistema establecido en ella la
aceptación de la teoría del capital
humano iba implícita una segunda
generación larroque cultivó ciertos
frutos de la generación anterior las
partes inversiones en el sistema
educativo produjo que los jóvenes
encontrarán un refugio en la escuela y
pudieron construir sociedades que se
basaban en el consumo todo iría bien en
estas décadas la prosperidad económica
de los eeuu durante dos años que de vez
en cuando presentado en las cortas
recesiones abonaba el optimismo de la
época pero los costos de esta actitud y
del sistema vinieron para las
generaciones posteriores la tercera y
cuarta generación la he ping pong
dividido en los errores del sistema
capitalista la gran crisis de 1971 y
todas sus consecuencias como el
repentino crecimiento en el desempleo
enciendo la alarma de todos los jóvenes
que decidieron retomar la participación
y mostrar el descontento con una
subcultura dijeron los pocos del blues
que disponibles pongan una pero
al menos tendría una no nada
los jóvenes siguieron asistiendo a la
escuela pero ahora pudieron expresar el
descontento contra el sistema las
manifestaciones son muestras de la falla
de este y con esto mostraban los errores
en los principios de la teoría del
capital humano no hay igualdad de
oportunidades dentro de la sociedad al
menos no de estas conclusiones cuando
este vídeo ha quedado demostrado que las
fundamentaciones de la teoría del
capital humano no cumplieron con las
funciones sociales que ella misma
establecía de acuerdo a la educación de
los jóvenes los resultados que se
esperaban no fueron cumplidos y con esto
se demuestra que las fundamentaciones de
esta teoría no toman en cuenta las bases
concretas del sistema establecido es
posible construir un sistema
igualitarista tal vez sí pero no se
podría realizar al menos no dentro de la
dinámica del sistema en el cual vivimos
puesto que la educación es una
construcción social y es elemental se
tiene que buscar una buena relación
entre es el sistema y este a estas
alturas consideramos que uno de los dos
tiene que cambiar para que se dé dicha
relación
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