Pedagogical Approaches Video 8
Summary
TLDREl guion del video introduce la pedagogía de aprendizaje por acción, desarrollada por Reg Revans, enfocándose en la resolución de problemas a través de la acción y reflexión sobre los resultados. La fórmula L=P+Q+I+R (aprender=conocimiento tradicional + cuestionamiento + implementación + reflexión) es central. Se enfatiza la importancia de la participación activa de los estudiantes en situaciones auténticas, la colaboración y la toma de decisiones estratégicas. Este enfoque promueve la curiosidad, la indagación y la reflexión, y se destaca su utilidad para mejorar el proceso de resolución de problemas, simplificar soluciones y adaptarse a situaciones diversas, fomentando un compromiso colectivo al aprendizaje.
Takeaways
- 📚 El aprendizaje por acción, desarrollado por Reg Revans, es una aproximación a la resolución de problemas que involucra la toma de acciones y la reflexión sobre los resultados.
- 🔍 La fórmula para el aprendizaje por acción es L = P + Q + I + R, donde L es el aprendizaje, P es el conocimiento tradicional, Q es la pregunta, I es la implementación y R es la reflexión.
- 👥 Los aprendientes son vistos como agentes sociales que actúan en situaciones de aprendizaje auténticas y significativas, con aplicaciones reales en la vida.
- 🛠 La clave para mejorar el rendimiento no reside en el experto, sino en los practicantes mismos, quienes experimentan y aprenden a través de la acción.
- 🤔 La pedagogía del aprendizaje por acción promueve la curiosidad, la indagación y la reflexión, lo que es esencial en el estudio de la sostenibilidad.
- 💡 Al final de cada tarea, se requiere una reflexión sobre lo aprendido y cómo podría haberse hecho mejor, lo que puede ser convertido en acción.
- 🧩 El aprendizaje por acción difiere del enfoque 'un tamaño para todos', ya que aborda problemas complejos y requiere la participación de equipos de resolución de problemas diversos.
- 🗣️ La pregunta adecuada es clave para el proceso de aprendizaje por acción, ya que desencadena la curiosidad y el camino hacia la obtención de respuestas precisas.
- ❓ El aprendizaje por acción utiliza un enfoque de preguntas, que pueden ser cerradas (respuestas breves) o abiertas (respuestas expandidas), para explorar nuevas opciones o perspectivas.
- 🌐 El tono y el lenguaje son importantes al hacer preguntas, ya que deben desafiar la perspectiva del respondente sin ser amenazantes.
- 🔄 El aprendizaje por acción enfatiza la aplicación práctica de conocimientos o habilidades en contextos del mundo real, promoviendo la participación activa de los aprendientes en tareas o proyectos que reflejen escenarios reales de la vida.
- 🔄 Los aprendientes son animados a evaluar sus propias acciones y resultados, identificando áreas para mejora o desarrollo, lo que les permite transferir directamente lo aprendido al mundo real.
Q & A
¿Qué es el aprendizaje por acción según el script proporcionado?
-El aprendizaje por acción es un enfoque para la resolución de problemas que implica tomar acción y reflexionar sobre los resultados. Se aprende después de la acción, evaluando lo sucedido y los resultados obtenidos.
¿Quién desarrolló la pedagogía del aprendizaje por acción y cuál es su fórmula para este método?
-Reg Revans desarrolló el aprendizaje por acción. Su fórmula es L = P + Q + I + R, donde L representa el aprendizaje, P el conocimiento tradicional, Q las preguntas que generan perspectivas, I la implementación de lo aprendido y R la reflexión sobre las lecciones aprendidas.
¿Cómo se ven a los aprendientes en el aprendizaje por acción según el script?
-Los aprendientes se ven como agentes sociales que actúan en situaciones de aprendizaje auténticas y significativas, donde la acción es propósito y tiene una aplicación real en la vida.
¿Por qué el aprendizaje por acción es importante en el contexto de la sostenibilidad?
-Es importante porque todo en la sostenibilidad está conectado a una aplicación real en la vida, con un producto o artefacto final al final del aprendizaje, lo que promueve la autenticidad y la relevancia del aprendizaje.
¿En qué se basa el proceso de aprendizaje por acción para mejorar la resolución de problemas?
-Se basa en la formulación de preguntas adecuadas que generen curiosidad y reflexión, lo que ayuda a obtener información necesaria y a tomar decisiones mejor informadas.
¿Qué tipos de preguntas se utilizan en el aprendizaje por acción y cuál es su propósito?
-Se utilizan preguntas cerradas y abiertas. Las cerradas obtienen respuestas monosilábicas o frases cortas para obtener hechos, mientras que las abiertas permiten al entrevistado expandir o explorar en su respuesta, lo que fomenta la curiosidad y la reflexión.
¿Cómo afecta el tono y el lenguaje en el uso de preguntas en el aprendizaje por acción?
-El tono y el lenguaje son importantes para evitar que las preguntas sean amenazadoras o desalentadoras. Se pueden plantear preguntas desafiantes para estimular el pensamiento y la reflexión, pero siempre con un tono que fomente la discusión y la participación.
¿Qué es una 'acción de aprendizaje conjunto' y cómo se relaciona con el aprendizaje por acción?
-Una 'acción de aprendizaje conjunto' es un grupo de aprendizaje por acción, donde los participantes trabajan juntos para abordar problemas y tomar decisiones, lo que promueve la colaboración y la perspectiva grupal en la resolución de problemas.
¿Cómo se relaciona la reflexión con el aprendizaje por acción y por qué es importante?
-La reflexión es un componente integral del aprendizaje por acción, ya que permite a los aprendientes evaluar sus acciones, los resultados y la experiencia, identificando áreas para mejora y desarrollo.
¿Qué son los 'cinco T's del aprendizaje por acción' y cómo pueden ser útiles para la planificación de actividades de aprendizaje?
-Los 'cinco T's del aprendizaje por acción' son: pensar (reflexionar y revisar), dialogar (mantener un diálogo), planificar juntos (sintonizar), tomar acción y tocar base para obtener retroalimentación. Son una referencia útil para planificar y apoyar el aprendizaje social donde las preocupaciones se comparten entre los participantes.
¿Cómo el aprendizaje por acción promueve la transferencia de habilidades y conocimientos al mundo real?
-El aprendizaje por acción enfatiza la aplicación práctica de conocimientos o habilidades en contextos del mundo real, lo que permite a los aprendientes transferir directamente lo aprendido del aula a la vida real, manejando situaciones de manera efectiva.
Outlines
📚 Aprendizaje basado en la acción
El primer párrafo introduce el concepto de aprendizaje basado en la acción, desarrollado por Reg Revans, enfocado en la resolución de problemas a través de la acción y la reflexión sobre los resultados. Se presenta la fórmula de aprendizaje en acción como L=P+Q+I+R, donde L es el aprendizaje, P es el conocimiento tradicional, Q es la pregunta, I es la implementación y R es la reflexión. Destaca la importancia de que los aprendientes actúen en situaciones auténticas y realistas, donde pueden procesar textos y experiencias de la vida real, y la colaboración y elección estratégica en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje basado en la acción se presenta como una herramienta para mejorar el rendimiento y la resolución de problemas, promoviendo la curiosidad, la indagación y la reflexión, y culminando en una solución colectiva a través de la toma de decisiones y la aplicación de conocimientos en contextos reales.
🤔 Abordaje de preguntas en el aprendizaje basado en la acción
El segundo párrafo se centra en el uso del enfoque de preguntas en el aprendizaje basado en la acción para resolver problemas de la vida real. Se discuten los tipos de preguntas, como las cerradas que buscan respuestas simples y las abiertas que fomentan la exploración y la reflexión. Se enfatiza la importancia de la tono y el lenguaje al hacer preguntas desafiantes, sin ser intimidantes, para estimular el pensamiento y la discusión. Además, se menciona la importancia de la aplicación práctica del conocimiento en contextos reales y la participación activa de los aprendientes en tareas o proyectos que reflejen escenarios de la vida real, evaluando sus acciones y identificando áreas de mejora o desarrollo. El aprendizaje basado en la acción también se presenta como un medio para desarrollar habilidades y conocimientos transferibles directamente al mundo real fuera del aula.
🔄 Cinco T's del aprendizaje basado en la acción
El tercer párrafo presenta los cinco T's del aprendizaje basado en la acción como una referencia útil para llevar a cabo y apoyar el aprendizaje social. Estos son: pensar (reflexionar y revisar), diálogo (mantener una conversación), planificar juntos (sincronizar), tomar acción y tocar base (obtener retroalimentación). Estos pasos son clave para el éxito en el aprendizaje colaborativo, donde los participantes pueden compartir y abordar problemas juntos, promoviendo un entorno de aprendizaje dinámico y significativo.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje por acción
💡Reflexión
💡Preguntas
💡Problema
💡Colaboración
💡Realidad
💡Curiosidad
💡Decisión
💡Transferibilidad
💡Conversación
Highlights
Action learning is an approach to problem-solving that involves taking action and reflecting upon the results.
Developed by Reg Revans, action learning is centered around the formula L = P + Q + I + R, representing learning through experience, questioning, implementation, and reflection.
Learners are seen as social agents, acting in authentic and meaningful learning situations with real-life applications.
Action learning sets involve participants in the thick of actions, experiencing and learning through small group collaboration.
The pedagogy helps improve the problem-solving process by simplifying solutions and adapting to diverse problems.
Action learning promotes curiosity, inquiry, and reflection, with a focus on collective commitment to learning.
The key to improving performance in action learning lies with the practitioners themselves, not external experts.
Action learning sets are small groups where participants engage in active problem-solving and decision-making.
The process primarily uses a questioning approach to solve real-life problems, encouraging exploration of new options and perspectives.
Closed questions in action learning are used to obtain facts and maintain conversational control, forcing respondents to think before answering.
Open-ended questions allow respondents to expand on their responses, encouraging the discovery of new ideas and consideration of different possibilities.
Action learning emphasizes the practical application of knowledge or skills in real-world contexts, requiring learners to take specific actions or make decisions.
Learners are expected to apply their learning in practical contexts beyond the classroom, with a focus on direct transferability of skills.
The five Ts of action learning include think, dialogue, plan, take action, and touch base for feedback, providing a structured approach to social learning.
Action learning involves careful planning of learning activities with participants, ensuring that concerns are met and shared.
The ultimate test of the importance and relevance of knowledge gained in action learning is its application in authentic situations.
Learners in action learning are encouraged to evaluate their actions and outcomes, identifying areas for improvement and further development.
Transcripts
[Music]
[Applause]
[Music]
[Applause]
[Music]
the next important pedagogy is action
learning now this was developed by regg
remans and he says action learning is an
approach to problem solving which
involves taking action and reflecting
upon the results action learning you
take action and you learn after taking
the action what happens what are the
results now revens gives a formula for
Action learning he says you can ask
questions to create insight and then he
says L is for learning p is the
traditional knowledge on which you build
and Q is the questioning the various
questions which create insight
and I is implementing what is learned
and finally R is reflecting on the
lessons that have been learned so L that
is learning is equal to p + Q + i+ r
that's the formula he gives for Action
learning here Learners are seen as
social agents that is you act in real
life auth authentic meaningful learning
situations the action is purposeful and
there is a real life application
everything in
sustainability is connected to a real
life application there is a final
product or an artifact at the end of
this learning Learners can process this
authentic real life texts and
experiences of course there are
conditions and constraints but there is
a great deal of collaboration that takes
place in the class and Learners draw
upon and develop all of their resources
they are able to make choices they think
and they act strategically so what is
the key to improving performance it does
not lie with the expert that is it does
not lie with the teachers but with the
practitioners themselves whatever the
Educators tell them that this is is the
solution that is mere root learning it
is not something that you have
experienced it is not felt learning
participants get into the thick of the
actions and they experience along with
others in small groups and these are
called action learning sets now what is
the benefit of this kind of a pedagogy
it helps improve the problem solving
process it simplifies the solutions and
uh this is developed as a result of some
action so it differs from the usual one
everybody says one size fits all
curricular this is not like that the
action learning process itself includes
a very important and often complex
problem only when there is a problem
they will be an action but there will be
a diverse problem solving team everybody
can look at it from a different angle
all of us need not solve the problem in
the same way each one could do it in the
way that they think is best and when you
work in group groups you know each group
can come out with different solutions so
here is an learning environment which
promotes curiosity inquiry and
reflection at the end of every task in
sustainability studies you have a
reflection what did I learn how could I
do it better a requirement that it can
be converted that only all the stock can
be converted into an action and finally
you reach a solution so therefore there
is a collective commitment to learning
remember we saw about learner interest
Learners would definitely be interested
in participating in this kind of
learning how do we do this one of the
keys to effective problem solving is
asking the right question you must know
how to ask the right question some
people are very clever at asking
questions they make you think for
example when it is very cold what
happens we rub our hands and we blow our
hands blow air into our hands that kind
of warms us when in a cold season but
when a cup of tea or coffee is hot we
also blow into it to make it cold it's
the same air that we blow so how how
does this happen what is the technique
behind this that's the question that's a
right question which triggers a
curiosity path because it triggers us
Learners on a path of curiosity we try
to get the right answers so when our
asked to the right people at the right
time these questions help in obtaining
the necessary information the action
learning process primarily uses a
questioning approach and now these
questions are based on the approach of
action learning where one solves real
life problems that involves taking
action and reflecting upon the results
this is not asking a question to gain
information alone but to help someone
explore a new Option or a perspective
and reflect in order to make a better
decision what are the types of questions
that can come up closed questions here
answers are often monosyllabic words or
very short phrases yes no kind of
answers these answers may appear very
simple but the questions should not be
interpreted as simple they can range why
widely in complexity and they can force
the respondent to think significantly
before answering not just yes or a no
and what is the purpose to obtain facts
you can initiate a conversation to
maintain a conversational control for
the questioner examples can be what is
your name what color is the sky today
when two qu quantities are dependent on
each other thus an increase in one
always leads to an increase in the other
thought provoking you think and then you
answer or it can be open questions here
the respondent can expand or explore in
their response not just a verbal yes or
a no kind of short word answer it need
not have a single correct response it
gives the respondent the freedom to
discover new ideas consider different
possibilities and then decide on the
course of action whichever is right for
them open-ended questions need not
always be long shorter questions also
have equal or greater impact than longer
ones when using the action learning
approach what is important is to be
aware of one's tone and language
especially when you're using it in the
class never use a threatening tone I'm
sure none of us do that but just as a
way of recall what is the purpose you
can ask challenging questions the tone
should not not be threatening or
challenging but you can certainly pose
challenging questions because that is a
trigger for the students to think to
challenge the respondent's perspective
and then of course to encourage
discussion and reflection you can expand
upon a closed question and give control
of the conversation also to a respondent
for example why do you think this has
happened how did it make you feel what
problems do you think this strategy
could cause how do you think you can
solve it so action learning emphasizes
the practical application of knowledge
or skills in real world contexts it
involves tasks or projects that require
the Learners to take specific actions or
make decisions to solve problems or to
achieve their goals but the primary
focus is on applying that knowledge or
the skill that they have learned in
authentic situations that's the ultimate
test for the importance of the knowledge
that you have gained or the relevance of
the knowledge that you have gained it
encourages Learners to actively
participate in tasks or projects which
can mirror or which should mirror real
life scenarios Learners themselves are
typically involved in the problem
solving and in the decision making or
are in the performance of the tasks
because it requires them to apply what
they have learned and it also
incorporates a lot of reflection because
that is also an integral part of the
learning process in action learning
Learners are encouraged to evaluate
their actions the outcomes how has the
experience been and then identify areas
for improvement or for further
development and most importantly it
develops skills and knowledge which are
directly transferable you can go
straight from the classroom to the real
world and comfortably handle any
situation that you come across Learners
are expected to apply what they have
learned in Practical context beyond the
classroom so a key part of any ESD
learning experience which at a vessa
field Center says is there is a very
beautiful explanation given here which
says a careful planning of the learn
learning activities with participants is
important they talk about the five Tes
of action learning this can be a very
very useful reference for undertaking
and supporting these social learning or
where concerns are met and they are
shared with one another the first one
first T it says is think you can reflect
and revise the second one is a dialogue
you talk have a dialogue the next one is
plan together that's called tuning in
and then you take action and then what
happens you touch touch in the sense
touch base for feedback so these are the
different kinds of five T the five TS of
action learning
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