Experiencias con niñas y niños migrantes. Dolia Espinoza, Primaria, Ciudad Juárez, Chihuahua

SEP Sala de Maestras y Maestros

9 Aug 202409:24

Summary

TLDRLa directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el desafío de integrar a 96 niños migrantes de diversas culturas y lenguas en su institución. Tras presentar un proyecto a las autoridades educativas y UNICEF, la escuela ofrece servicios educativos y apoyo emocional, logrando una integración exitosa sin discriminación ni conflictos. Los maestros se preparan para adaptarse a las necesidades de cada niño, brindándoles un trato equitativo y certificados de calificaciones que les permitan continuar su educación en otros lugares, demostrando un compromiso con la inclusión y la dignidad de las personas migrantes.

Takeaways

🏫 La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes que vivían cerca de la escuela.
🤝 Dorelia presentó un proyecto a las autoridades educativas estatales y obtuvo el apoyo para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación.
📈 El proyecto se inició en agosto de 2023 y en solo dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un logro significativo para la comunidad.
👩‍🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población tan diversa y desconocida, pero fueron motivados y aceptaron el desafío.
🌐 Se enfrentó la diversidad cultural y lingüística, con niños llegando de diferentes países y con diferentes niveles de educación y habilidades.
👦👧 Se implementó un protocolo especial para la integración de los niños migrantes, incluyendo la asignación de maestros especiales para niños con necesidades educativas específicas.
📝 Se trabajó para registrar y certificar a los niños en el sistema estatal, asegurando que tuvieran documentos que les acompañaran en sus futuras travesías.
👨‍👩‍👧‍👦 Se invitó a los padres de familia a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien cuidados.
🙏 Se recibieron agradecimientos de padres y directores de escuelas de otros países por la oportunidad y el trato dado a los niños migrantes.
🌟 La experiencia resultó en una integración exitosa sin incidentes de discriminación o conflictos entre los niños migrantes y los estudiantes originales de la escuela.
📚 Los niños migrantes provenían de diversas naciones como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.

Q & A

¿Qué tipo de situación manejó Dorelia Espinosa antes de convertirse en directora de una escuela?
-Antes de ser directora, Dorelia Espinosa trabajó con personas vulnerables y manejó situaciones de este tipo.
¿Por qué se sintió entristecía Dorelia al ver a los niños sentados al lado de la casa del migrante?
-Dorelia se entristecía al ver a los niños sentados solos y pegados a la cerca de la casa del migrante, lo que le pareció una oportunidad para actuar.
¿Qué proyecto presentó Dorelia a las autoridades educativas estatales?
-Dorelia presentó un proyecto para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación en su escuela.
¿Qué reacción tuvo el proyecto propuesto por Dorelia ante las autoridades educativas?
-Las autoridades educativas estatales, incluyendo la supervisora de zona y el jefe de sector, apreciaron mucho la idea y dieron luz verde al proyecto.
¿Cómo se llevó a cabo la primera visita de Dorelia a la casa del migrante?
-Dorelia habló con la gente encargada de la casa del migrante, ofreciéndoles la oportunidad de hablar entre ellos y, al día siguiente, se reunió con las personas afectadas para explicarles la situación y ofrecerles la atención de la escuela.
¿Qué se ofreció a los niños en la escuela según el proyecto de Dorelia?
-La escuela ofreció servicios educativos, instalaciones, un buen trato, y una buena comunicación con los padres de familia para que los niños asistieran.
¿Cuál fue el resultado de las primeras dos semanas de trabajo en el proyecto de rescate de niños migrantes?
-En las primeras dos semanas, 96 niñas y niños migrantes ingresaron a la escuela, lo cual fue un gran logro para el equipo de Dorelia.
¿Cómo se enfrentó el personal docente a la idea de trabajar con una población de niños migrantes de varias culturas?
-Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población de niños de varias culturas y con diferentes idiomas, pero se sintieron motivados y aceptaron el reto, buscando evitar la discriminación y el bullying.
¿Qué medidas tomó Dorelia para integrar a los niños migrantes en la escuela sin conflictos?
-Dorelia ya tenía experiencia trabajando con niños de la calle y formó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, logrando una integración exitosa sin conflictos.
¿Cómo se involucraron a los padres de familia de los niños migrantes en el proceso de integración escolar?
-Dorelia solicitó permiso especial para traer a los padres de familia a la escuela, donde les dieron un recorrido y les aseguraron que sus hijos estarían seguros y bien atendidos.
¿Qué tipo de documentación se proporcionó a los niños migrantes para certificar su educación recibida?
-Se les proporcionó un documento certificado por la escuela, que era reconocido tanto en México como en Estados Unidos, para que los niños tuvieran una constancia de sus calificaciones y su educación recibida.
¿Cómo reaccionaron otros directores de escuelas y la comunidad en general ante el proyecto de Dorelia?
-Otros directores de escuelas y la comunidad mostraron agradecimiento y reconocimiento por la labor realizada, destacando la importancia de la integración y el trato equitativo a los niños migrantes.
¿De qué países vinieron los niños migrantes que se integraron en la escuela según el proyecto?
-Los niños migrantes provenían de varios países, incluyendo Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.
¿Qué tipo de apoyo académico se brindó a los niños migrantes para que pudieran llevar algo consigo al irse?
-Se brindó un apoyo académico personalizado, con la asignación de maestros especiales para niños que necesitaban un avance más rápido en la lectura y escritura, para asegurar que todos los niños pudieran llevar un documento de su educación recibida.
¿Cómo se sintió Dorelia al tener la oportunidad de trabajar con niñas, niños y adolescentes migrantes?
-Dorelia se sintió muy afortunada y agradecida por tener la oportunidad de estar cerca de los niños y poder contribuir positivamente a sus vidas.

Outlines

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🏫 Inclusión y apoyo a niños migrantes

La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual Ortiz Rubio en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el reto de integrar a niños migrantes en su plantel. Tras identificar la necesidad de educación para estos niños, presenta un proyecto a las autoridades educativas y obtiene el apoyo necesario. La escuela se prepara para dar la bienvenida a estos niños, ofreciendo servicios educativos y apoyo emocional, y logra integrarlos sin incidentes ni discriminación. La experiencia fortalece la comunidad y la escuela se prepara para atender a más niños de diferentes culturas y lenguas.

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📚 Proceso de integración y logros académicos

El proceso de integración de los niños migrantes en la escuela se describe detalladamente. Se destaca la preparación de los maestros, la creación de un protocolo de bienvenida y la asignación de niños a maestros especiales para un avance académico rápido. La directora relata con satisfacción cómo los niños fueron ubicados y recibieron un trato calificado, lo que permitió que al concluir su estancia, llevaran consigo un certificado de calificaciones reconocido por la Secretaría de Educación. Además, se menciona la gratitud de los padres y la comunidad, así como la apreciación de otros directores de escuelas por la labor realizada, evidenciando el impacto positivo de la escuela en la vida de los niños migrantes de diferentes nacionalidades.

Mindmap

Keywords

💡Directora Dorelia Espinosa

Es el nombre de la directora de la escuela primaria Federico Pascual Ortiz Rubio en Ciudad Juárez, Chihuahua. Ella es central en la narrativa del video, ya que es quien identifica la necesidad de atender a los niños migrantes y presenta un proyecto para integrarlos en su escuela. Ejemplo del guión: '...cuando me convertí en directora de una escuela...'

💡Escuela primaria Federico Pascual Ortiz Rubio

La escuela que dirige Dorelia Espinosa, ubicada en Ciudad Juárez, Chihuahua, y que se convierte en el escenario principal de la integración de niños migrantes. Es importante en el video ya que es el lugar donde se desarrolla la acción principal. Ejemplo: '...Cota escuela primaria Federico Pascual...'

💡Migrantes

Se refiere a las personas que se trasladan de un lugar a otro, generalmente de un país a otro, en busca de mejores oportunidades de vida. En el video, los migrantes son los niños y sus familias que buscan asilo o una vida mejor y son atendidos por la escuela. Ejemplo: '...la casa del migrante de Ciudad Juárez estaba solo una cuadra y media de la escuela...'

💡Proyecto de integración

Es el plan presentado por la directora para incluir a los niños migrantes en la escuela. El proyecto se enfoca en brindar educación y apoyo a estos niños, independientemente de su procedencia. Ejemplo: '...presenté un proyecto a mis autoridades educativas estatales...'

💡UNICEF

La Organización de las Naciones Unidas para la Infancia, que en el video se menciona como una entidad presente en las conversaciones y negociaciones sobre la integración de los niños migrantes en la escuela. Ejemplo: '...había una representante de unicef del estado de Chihuahua...'

💡Integración

El proceso de incluir a los niños migrantes en la vida escolar y social, asegurando que se adapten y sepan que son bienvenidos. El video narra cómo la escuela logró la integración sin discriminación ni conflictos. Ejemplo: '...logramos la integración ni una sola pelea ni una sola discriminación, hubo...'

💡Cultura

Las prácticas, creencias e idiomas que caracterizan a un grupo social. En el video, se destaca la diversidad cultural de los niños migrantes y cómo la escuela valora y aprende de estas diferencias. Ejemplo: '...hubo muchas enseñanzas por ejemplo de sus culturas múltiples...'

💡Diversidad

La variedad de diferencias individuales y grupales, como el origen étnico, el idioma y las tradiciones, que se encuentran en la escuela debido a la llegada de los niños migrantes. Ejemplo: '...eran varias culturas, juntas idiomas lenguas nativas...'

💡Inclusión

El proceso de asegurar que todos los niños, independientemente de su situación, tengan acceso a la educación y sean parte integral de la comunidad escolar. El video muestra cómo la escuela trabaja para incluir a los niños migrantes. Ejemplo: '...así comenzamos a trabajar con este proyecto...'

💡Aceptación

La disposición de la escuela y de los maestros para dar la bienvenida y tratar con respeto a los niños migrantes. El video resalta cómo la aceptación fue clave para el éxito del proyecto. Ejemplo: '...los niños se sintieran, acogidos queridos seguros...'

💡Certificación

Es el proceso de otorgar un documento que prueba que los niños migrantes han recibido una educación formal y que sus logros son reconocidos. El video muestra la importancia de esta certificación para el futuro de los niños. Ejemplo: '...que los niños se llevaran un documento certificado por parte de la escuela...'

Highlights

Directora Dorelia Espinosa identifica la necesidad de apoyar a los niños migrantes en Ciudad Juárez.

Propone un proyecto educativo a las autoridades para incluir a los niños migrantes en la escuela.

El proyecto es bien recibido y se inicia con el protocolo de rescate de los niños.

Se establece colaboración con UNICEF Chihuahua y Ciudad Juárez para el proyecto.

La escuela ofrece servicios educativos, instalaciones y un trato equitativo a los niños migrantes.

Se logra la integración de los niños migrantes sin incidentes de discriminación o bullying.

Los maestros muestran preocupación por trabajar con una población diversa y de tamaño desconocido.

Se implementa un plan para la ubicación y clasificación de los niños según su edad e intelecto.

Se reciben 96 niños en la primera oleada, lo cual es un logro significativo para la escuela.

Se realiza un recorrido para los padres de familia para mostrarles la seguridad y el trato que recibirán sus hijos.

Los padres muestran emociones fuertes al dejar a sus hijos en la escuela.

Se establece un sistema de registro y alta de niños en el sistema estatal.

Los niños reciben un certificado por parte de la escuela y la Secretaría de Educación.

Se reciben agradecimientos de otros países y estados por la atención a los niños migrantes.

Se destaca la importancia de la experiencia y formación previa para evitar discriminación.

Se menciona la diversidad cultural de los niños migrantes, que provienen de varios países.

Se destaca la adaptabilidad y preparación de los maestros para trabajar con niños de diferentes niveles académicos.

Se describe el proceso de bienvenida especial y la creación de un ambiente acogedor para los niños.

Directora Dorelia Espinosa expresa su gratitud por la oportunidad de trabajar con niñas, niños y adolescentes.