Word Order (Sentence Structure) | English Grammar Lesson (Part 1) | B1-Intermediate
Summary
TLDREn este video de Minoo de Anglo-Link, se explora el orden de las palabras en inglés, esencial para mejorar la comprensión auditiva y la fluidez del habla. Se presenta la estructura básica de oraciones en inglés, que sigue el patrón 'quién, qué, dónde, cuándo, cómo y por qué'. Se enfatiza la importancia de mantener el sujeto y el verbo juntas, así como el objeto directo y el indirecto. Además, se discuten errores comunes y cómo evitarlos. Se invita a los espectadores a suscribirse para recibir notificaciones sobre la segunda parte del video, que abordará la posición de los adverbios.
Takeaways
- 📝 El orden de las palabras es fundamental en inglés para que los hablantes nativos organicen sus oraciones de manera efectiva.
- 👂 Aprender el orden de las palabras en inglés mejorará tu comprensión auditiva, ya que podrás predecir qué tipo de información seguirá en una oración.
- 💬 También mejorará tu fluidez al permitirte dejar de pensar en tu idioma nativo y traducir palabra por palabra al inglés.
- 📚 La lección se divide en dos partes: estructura de oración y posición de los adverbios, como 'usualmente', 'actualmente', 'a veces', etc.
- 🔑 La estructura básica de una oración en inglés sigue el orden de 'quién', 'qué', 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué'.
- 🚶♂️ La oración generalmente comienza con el sujeto ('quién'), seguido del verbo ('qué'), y puede incluir un objeto directo o indirecto.
- 🔄 Si los elementos de 'cuándo' o 'donde' están compuestos por partes diferentes, se debe ir del elemento más pequeño al más grande.
- 📍 Puedes comenzar una oración con un elemento diferente a 'quién' para enfatizarlo, pero asegúrate de tener una buena razón y de que suene natural.
- 🚫 Evitar errores comunes como separar el sujeto del verbo o el verbo del objeto, y mantener el orden correcto de los elementos adicionales.
- ✍️ Para enfatizar un elemento al inicio de una oración, es necesario contrastarlo con otro elemento o dar una razón específica.
- 🔄 Revisar el sitio web angling.com para ejercitarse con ejemplos adicionales y ejercicios en línea.
Q & A
¿Qué es el orden de las palabras en inglés y por qué es importante?
-El orden de las palabras es la forma en que los hablantes nativos organizan sus palabras en una oración. Es importante porque ayuda a mejorar la comprensión auditiva y a construir oraciones en inglés de manera fluida, evitando la traducción literal del idioma nativo.
¿Cuál es la estructura básica de una oración en inglés según el script?
-La estructura básica de una oración en inglés sigue el orden de 'quién', 'qué', 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué', comenzando generalmente con el sujeto y siguiendo con el verbo y, si es necesario, el objeto.
¿Qué sucede cuando se separa el sujeto de su verbo o el verbo de su objeto en una oración?
-Cuando se separa el sujeto de su verbo o el verbo de su objeto, la oración se vuelve menos natural y puede ser difícil de entender. Es importante mantener estos elementos juntos para mantener la fluidez y la coherencia en la oración.
¿Cómo se pueden añadir elementos adicionales a la estructura básica de una oración en inglés?
-Después de establecer la estructura básica con el sujeto y el verbo, se pueden añadir elementos adicionales en el orden de 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué', siempre y cuando cada elemento tenga una función clara en la oración.
¿Por qué a veces se puede comenzar una oración con un elemento diferente a 'quién'?
-Se puede comenzar una oración con un elemento diferente a 'quién' para enfatizar ese elemento. Esto debe hacerse con una razón justa, y en la forma escrita, el elemento debe estar separado de la oración con una coma.
¿Cómo se debe manejar el orden de los elementos 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué' en una oración?
-Los elementos 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué' deben seguir un orden específico dentro de la oración. Si se mezclan el orden, la oración puede perder coherencia y dificultar la comprensión.
¿Qué es un error común al construir oraciones en inglés según el script?
-Un error común es separar el sujeto de su verbo o el verbo de su objeto, lo que interrumpe la fluidez de la oración y puede causar confusión al oyente o lector.
¿Cómo se pueden mejorar las habilidades de comprensión auditiva y fluidez en el inglés?
-Al aprender y practicar el orden de las palabras en inglés, se pueden predecir los tipos de información que probablemente vendrán a continuación en una oración y se pueden construir oraciones en inglés de manera más natural sin traducir palabra por palabra del idioma nativo.
¿Cuáles son algunos ejemplos de errores al ordenar los elementos de una oración en inglés?
-Algunos errores incluyen separar el sujeto de su verbo o el verbo de su objeto, y mezclar el orden de 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué'. Estos errores pueden hacer que la oración suene forzada o incorrecta.
¿Qué se discute en la segunda parte del video sobre el orden de las palabras?
-En la segunda parte del video, se explorará la posición de los adverbios como 'usually', 'currently', 'sometimes', etc., y cómo afectan al orden de las palabras en una oración.
¿Cómo se pueden evitar los errores comunes al construir oraciones en inglés?
-Para evitar errores comunes, es importante mantener el sujeto con su verbo y el verbo con su objeto, y seguir el orden correcto de los elementos adicionales en la oración, asegurándose de que cada elemento tenga una razón justa para su posición.
Outlines
😀 Introducción a la Orden de Palabras en Inglés
Minoo de Anglo-Link presenta un video educativo sobre la orden de palabras en inglés, esencial para comprender cómo los hablantes nativos organizan sus oraciones. Se enfatiza la importancia de esta habilidad para mejorar la comprensión auditiva y la fluidez del habla en inglés. Se divide el contenido en dos partes: la primera se centra en la estructura de las oraciones y la segunda en la posición de los adverbios. Se invita a los espectadores a suscribirse para recibir notificaciones sobre la segunda parte del video.
🔍 Orden de Palabras: Emphasizando Elementos
En este segmento, se discute cómo a veces es posible comenzar una oración con un elemento diferente a 'quién' para enfatizar cierto aspecto de la información. Se da ejemplo de cómo cambiar el orden de los elementos 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué' puede afectar la naturalidad de una oración. Se resalta la necesidad de tener una razón sólida para cambiar el orden estándar de los elementos en una oración, y se presentan ejemplos para ilustrar los puntos clave.
⚠️ Errores Comunes en la Orden de Palabras
El tercer párrafo se enfoca en los errores comunes que los estudiantes cometen al aprender la orden de palabras en inglés. Se mencionan errores como separar el sujeto del verbo o el verbo del objeto, y mezclar el orden de los elementos 'dónde', 'cuándo', 'cómo' y 'por qué'. Se presentan ejemplos concretos para ilustrar cómo corregir estos errores y se enfatiza la importancia de mantener la estructura correcta para que las oraciones suenen naturales.
Mindmap
Keywords
💡orden de las palabras
💡estructura de la oración
💡sujeto
💡verbo
💡objeto directo
💡objeto indirecto
💡adverbios
💡enfatizar
💡comodín
💡errores comunes
💡prognóstico
Highlights
Introduction to the concept of word order in English sentences.
Word order's impact on improving listening comprehension and fluency.
Division of the lesson into two parts: sentence structure and adverb positioning.
Explanation of the basic sentence structure: subject, verb, and object.
Different types of verbs and their corresponding objects.
Adding elements of where, when, how, and why to a basic sentence structure.
The importance of maintaining the correct order of sentence elements.
Guidance on constructing sentences with multiple elements.
Emphasizing sentence elements and the naturalness of word order.
Examples of sentences with emphasized elements and their naturalness.
Common mistakes in word order and how to correct them.
The correct placement of adverbs and their impact on sentence meaning.
Examples illustrating common mistakes with adverb placement.
Advice on avoiding unnatural sentence structures.
Invitation to the website for further examples and exercises on word order.
Encouragement to rate, comment, and subscribe for the next part of the lesson.
Anticipation for part two of the video focusing on adverb positioning.
Conclusion and sign-off for the first part of the word order lesson.
Transcripts
hello and welcome everyone this is minoo
at anglo-link today's video is about
word order that's the way that native
speakers arrange their words in a
sentence by the end of the video you
will have a good understanding of how to
sequence your words to construct an
English sentence this will help you in
two ways first of all it will improve
your listening comprehension because you
will be able to predict what type of
information is likely to be next in a
sentence it will also improve your own
fluency because by learning the English
word order you will be able to stop
thinking in your own language and
translating word-for-word into English
now I've divided this lesson into two
parts in the first part we're going to
look at sentence structure and in the
second part we're going to look at the
position of adverbs like usually
currently sometimes etc so please
remember to subscribe so we can let you
know when the second part of the lesson
is online when you're ready we can begin
with the first part of this lesson on
word order word order part 1 in this
part we're going to focus on sentence
structure the most common order of the
different elements of a sentence in
English is who what where when how and
why
who what where when how and why a
sentence usually begins with who that's
a subject followed by what a verb for
example John called or the bus returned
notice that the subject can be a person
or a thing now some verbs require an
object the object is also part of the
water element so make sure you keep the
verb and its object together some verbs
take a direct object for example John
ate breakfast the bus hit the tree and
some verbs take an indirect object
that's an object that comes after a
preposition for example John spoke to
Julie or the bus collided with the tree
now once you have your basic structure
with who and what you can add the other
elements in the following order where
when how and why now not every sentence
will have all these four elements there
will be a selection of them in each
sentence let's look at some examples
John called when earlier and why to
cancel his appointment
John ate breakfast we're on the train
when this morning and why because he was
late the bus returned where to the
station why to drop off the passengers
the bus hit the tree how with great
force now if one of these elements is
composed of different parts we usually
go from the smaller unit to the larger
one for example if there are different
elements of when the conference started
at 10:00 a.m. on Tuesday last week the
smaller element of when time at 10:00
a.m. day on Tuesday and then week last
week if you have different elements
aware once again we go from the smaller
one to the larger one they live in a
flat in a big city in India a flat the
city and then the country
right there's a specific case I'd like
to mention now you may occasionally hear
a sentence start with an element other
than who this happens when you want to
emphasize that element and remember that
your voice should emphasize it as well
and in written form you should separate
that element from the sentence with a
comma just make sure that there is a
good reason for emphasizing the element
that you're putting at the beginning of
the sentence or you will sound unnatural
let's look at some examples let's start
with putting where at the beginning of a
sentence if we look at one of our
earlier examples for example John ate
breakfast on the train this morning and
put the element of where that is on the
train at the start of this sentence you
will notice that it doesn't sound very
natural on the train John ate breakfast
this morning because there's no reason
to emphasize this element it's unnatural
however if we contrast on the train with
another place for example at the office
then we have a good reason to put this
element at the beginning of the sentence
on the train John was fine
but at the office he felt sick let's
look at an example where we put when at
the beginning of the sentence we had the
sentence earlier John called earlier to
cancel his appointment let's put the
element when that's earlier at the start
earlier John call to cancel as a point
and again as there is no particular
reason to stress when it sounds
unnatural however if we contrast the two
times for example earlier with now then
we have a good reason to put the time at
the start of our sentence earlier John
felt sick but now is alright let's have
a look at putting the element how at the
beginning of the sentence
our original sentence was the bus hit
the tree with great force put the how at
the beginning with great force the bus
hit the tree and it sounds unnatural but
now let's add another element make it
into a little story and there will be a
reason for putting how at the beginning
for example the bus swerved and with
great force hit the tree and on one
final example putting why at the
beginning of the sentence
we had a sentence the bus returned to
the station to drop off the passengers
let's move the element Y to the
beginning to drop off the passengers the
bus returned to the station once again
it sounds unnatural but now let's
emphasize the reason a bit more for
example to drop off the passengers
safely the bus returned to the station
and it sounds fine so remember you can
start a sentence with another element
than who what but you have to have a
good reason for it
right it's time now to look at some
common mistakes the first common mistake
is separating the who from the verb or
the verb from the object let's look at
an example you here we two years ago
bought this car let's color the elements
and use notice immediately that the
element when is in the wrong place
it has separated the who from the what
you must avoid this so let's put it in
the right place
we bought this car two years ago I look
at another example some ate slowly his
meal this time an element how has
separated the verb from its object look
at them in colors some ate slowly his
meal ate and his meal are both parts of
the element what and they should stay
together so let's move slowly to where
it belongs son ate his meal slowly the
second common mistake is mixing the
order of where when how and why let's
look at some examples
we drove at the weekend to the seaside
if you bring the colors in you will see
immediately what's gone wrong the where
and the when or in the wrong place the
correct order is we drove to the seaside
at the weekend let's look at another
example
he goes by train to work
once again the where and the how have
been switched the correct order is he
goes to work by train let's look at a
third example they contact everyone
because it's easier by phone if you look
at the colors you notice that the Y has
come before the house so let's switch
them they contact everyone by phone
because it's easier and one final
example she went to town to post her
letters this morning what's gone wrong
is that the Y once again has come before
the when let's put them in the right
order she went to town this morning to
post their letters well that's all for
part one of our video on word order I
hope you've enjoyed it as you know you
can now go to our website angling com to
review this point with further examples
and online exercises and please also
remember to rate comment and subscribe
thank you for watching and I look
forward to seeing you in part two of our
video on world order where we will be
looking at position of adverbs bye now
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