#20 LOMLOE 👁 CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Úsalos así para alcanzar las COMPETENCIAS) 🧑‍🏫

Summary

En este podcast, se aborda la importancia de comprender y aplicar los criterios de evaluación en el currículo LOMLOE para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Se invita a un webinar gratuito sobre evaluación formativa y formadora, donde se discutirán herramientas y técnicas para evaluar competencias de manera efectiva. El objetivo es fomentar una filosofía de evaluación que permita a los estudiantes aprender mejor y a los docentes adaptarse a las necesidades educativas actuales.

Takeaways

• 📚 El video trata sobre la importancia de comprender los criterios de evaluación en el proceso de aprendizaje y cómo estos afectan la programación educativa.
• 🎓 El presentador comparte su experiencia personal y cómo ha echado en falta la comprensión de estos criterios en su formación académica y profesional.
• 🗓 Se anuncia un webinar gratuito sobre evaluación formativa y evaluación formadora que se llevará a cabo el lunes 12 de diciembre a las 6:30 pm.
• 📝 Se discuten temas como la evaluación de competencias, instrumentos y herramientas de evaluación, y cómo estas pueden mejorar la filosofía y práctica de evaluación en el aula.
• 🔍 Los criterios de evaluación son definidos como referentes que indican los niveles de desempeño esperado en el alumnado en relación con las competencias específicas de cada asignatura.
• 📈 Se enfatiza la flexibilidad docente en la elección de contenidos y métodos de evaluación para alcanzar los criterios de evaluación.
• 📑 Se menciona la importancia de adaptar el enfoque de enseñanza para abordar no solo el contenido, sino también el desarrollo de actitudes críticas y habilidades autónomas en los estudiantes.
• 🌐 Se hace un llamamiento a los docentes para que exploren y sigan referentes educativos en Twitter que pueden ofrecer perspectivas diferentes y valiosas para su práctica docente.
• 🤔 Se desmiente la idea de que la LOMLOE (Ley Orgánica de Mejoras en la Ley de Ordenación de las Lugares de Ensayo) haya eliminado contenidos esenciales, y se argumenta que los criterios de evaluación son flexibles y adaptables.
• 📚 Se sugiere que los docentes deben ser especialistas en su asignatura, comprendiendo y aplicando los criterios de evaluación de manera efectiva y competencial.
• 📈 Se enfatiza la importancia de trabajar en equipo y compartir ideas y recursos para desarrollar objetivos y evaluaciones que se alineen con los criterios de evaluación.

Q & A

¿Qué es lo más importante para programar según el podcast y cómo se relaciona con la oposición y el magisterio?

Según el podcast, lo más importante para programar es la congruencia y ser consecuente con la programación y la situación de aprendizaje en el desarrollo curricular, lo cual es fundamental para tener éxito en la oposición y en el magisterio.

¿Cuál es el tema principal del próximo webinar gratuito que se menciona en el podcast?

El tema principal del próximo webinar gratuito es la evaluación formativa, donde se hablará sobre evaluar competencias, instrumentos y herramientas de evaluación, y cómo aplicarlos para mejorar la filosofía de evaluación y el aprendizaje de los estudiantes.

¿Cuándo y a qué hora se llevará a cabo el webinar gratuito sobre evaluación formativa?

El webinar gratuito sobre evaluación formativa se llevará a cabo el lunes 12 de diciembre a las 6:30.

¿Qué es un criterio de evaluación según el podcast?

Un criterio de evaluación, según el podcast, es un referente que indica los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada materia o ámbito en un momento determinado del proceso de aprendizaje.

¿Cómo se relaciona la flexibilidad docente con los criterios de evaluación?

La flexibilidad docente se relaciona con los criterios de evaluación en que permite a los docentes elegir el contenido y la forma de evaluar para alcanzar un criterio de evaluación específico, lo que no tiene que seguir un estándar estático, sino que puede ser adaptado según las necesidades y el contexto de aprendizaje.

¿Por qué es importante no temer al cambio en los contenidos básicos de una asignatura según el currículo?

Es importante no temer al cambio en los contenidos básicos de una asignatura porque el criterio de evaluación es el referente que se tiene que conseguir, y el contenido que se elija para alcanzar ese criterio es flexible, lo que permite adaptar la enseñanza a las necesidades y contextos actuales.

¿Cómo se puede alcanzar un criterio de evaluación de manera tradicional y por qué podría no ser suficiente?

Se puede alcanzar un criterio de evaluación de manera tradicional centrándose en el contenido y haciendo un pase de diapositivas o un examen, pero esto puede no ser suficiente porque no evalúa el aprendizaje de manera competencial y no fomenta la autonomía y la actitud crítica del alumnado.

¿Cómo se puede abordar un criterio de evaluación desde un enfoque competencial?

Se puede abordar un criterio de evaluación desde un enfoque competencial haciendo una propuesta donde el alumnado realice actividades autónomas, como una visita al centro de interpretación del saber para acceder a información sobre la fauna y la flora, y luego desarrollar un proyecto de investigación que demuestre su análisis y comprensión de los conceptos.

¿Qué es un portafolio del aprendizaje y cómo puede ayudar a fomentar la autonomía y la actitud crítica en los estudiantes?

Un portafolio del aprendizaje es una colección de trabajos y proyectos que demuestran el progreso y la competencia del estudiante en el tiempo. Ayuda a fomentar la autonomía y la actitud crítica al permitir que los estudiantes reflexionen y se responsabilicen de su propio aprendizaje, y al incluir la evaluación de su desempeño y la identificación de áreas de mejora.

¿Por qué es importante la rúbrica en el proceso de evaluación y cómo se relaciona con el criterio de evaluación?

La rúbrica es importante en el proceso de evaluación porque proporciona un marco claro y estructurado para evaluar el desempeño de los estudiantes en relación con los criterios de evaluación. Ayuda a garantizar que la evaluación sea consistente y justa, y permite a los estudiantes saber qué se espera de ellos para alcanzar los niveles de desempeño esperados.

Outlines

00:00

📚 La importancia de los criterios de evaluación en la educación

El primer párrafo enfatiza la importancia de comprender los criterios de evaluación para programar y adaptar la enseñanza al currículo, así como para mejorar la filosofía educativa y la práctica de evaluación. Se menciona un webinar gratuito sobre evaluación formativa y evaluación docente, que se llevará a cabo el lunes 12 de diciembre. El webinar abordará temas como la evaluación de competencias y herramientas de evaluación, con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Además, se discute la flexibilidad del docente para elegir el contenido y métodos de evaluación para alcanzar los criterios de evaluación, y se hace un llamamiento a los docentes para que no se quejen de los cambios en el currículo, sino que se adapten y utilicen la flexibilidad a su favor.

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🔍 Análisis de conceptos y procesos biológicos y geológicos

El segundo párrafo se centra en cómo se pueden abordar los criterios de evaluación, utilizando el ejemplo de la biología y geología. Se describe cómo se puede evaluar el rendimiento de los estudiantes de manera tradicional, como a través de exámenes basados en el conocimiento de conceptos y procesos biológicos y geológicos. Sin embargo, también se sugiere un enfoque más competencial, donde los estudiantes participan en actividades prácticas, como visitas a centros de interpretación del saber o proyectos de investigación. Se enfatiza la importancia de fomentar la autonomía y la actitud crítica en los estudiantes, y se menciona la utilización de instrumentos de evaluación como rúbricas a lo largo del proceso de aprendizaje. El párrafo concluye con una invitación a un webinar que presentará un proyecto que puede ser muy útil para los docentes y estudiantes.

Keywords

💡Programación

La programación se refiere al proceso de planificar y estructurar los contenidos y objetivos de un curso o currículo. En el video, se menciona la importancia de ser congruente y consistente con la programación en el aprendizaje, para lo cual es fundamental entender los criterios de evaluación y cómo aplicarlos en la enseñanza.

💡Evaluación

La evaluación es el proceso de medir y determinar el nivel de conocimiento o competencia de un estudiante. En el video, se discute la evaluación formativa y evaluación competencial, enfocándose en cómo evaluar las competencias de los estudiantes y utilizar herramientas de evaluación para mejorar el aprendizaje.

💡Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los estándares que indican los niveles de desempeño esperados en las actividades o situaciones relacionadas con las competencias específicas de un tema o área de estudio. En el video, se resalta su importancia como referentes para alcanzar las competencias y se da un ejemplo de cómo se aplican en biología y geología.

💡Competencias

Las competencias son las habilidades, conocimientos y actitudes que los estudiantes deben adquirir a través del aprendizaje. El video subraya la necesidad de trabajar con competencias específicas y cómo los criterios de evaluación ayudan a medir su alcance.

💡Flexibilidad docente

La flexibilidad docente se refiere a la capacidad del profesor para adaptar y elegir diferentes contenidos y métodos para alcanzar los criterios de evaluación. En el video, se menciona que esta flexibilidad permite a los docentes escoger el contenido y la forma de evaluar para cada criterio.

💡Autonomía

La autonomía en el aprendizaje se refiere a la capacidad de los estudiantes de tomar la iniciativa y ser responsables de su propio proceso de aprendizaje. En el video, se sugiere fomentar la autonomía de los estudiantes al realizar proyectos de investigación y utilizar portafolios del aprendizaje.

💡Aprendizaje basado en competencias

El aprendizaje basado en competencias es un enfoque educativo que se centra en el desarrollo de habilidades y conocimientos aplicables en diferentes contextos. El video destaca cómo los criterios de evaluación pueden ser alcanzados a través de un enfoque competencial, promoviendo la investigación y la producción oral entre otros.

💡Rúbrica

Una rúbrica es una herramienta de evaluación que detalla los criterios y los niveles de desempeño esperados. En el video, se sugiere el uso de una rúbrica a lo largo del proceso de aprendizaje para evaluar el alcance de los criterios de evaluación.

💡Portafolio del aprendizaje

Un portafolio del aprendizaje es una recopilación de trabajos y proyectos que demuestran el progreso y las habilidades adquiridas por un estudiante. El video menciona el portafolio como una forma de evaluar y fomentar la autonomía y la reflexión en el aprendizaje.

💡Webinar

Un webinar es una conferencia en línea que ofrece información o capacitación en un tema específico. En el video, se anuncia un webinar gratuito sobre evaluación formativa y evaluación competencial, que se llevará a cabo el 12 de diciembre.

Highlights

El podcast explica lo más importante para programar en el Lomlo y la importancia de ser congruente con la programación y la situación de aprendizaje.

Se anuncia un webinar gratuito sobre evaluación formativa y evaluación formadora que se llevará a cabo el lunes 12 de diciembre a las 6:30.

El webinar abordará temas como evaluar competencias, instrumentos y herramientas de evaluación para mejorar la filosofía de evaluación y el aprendizaje.

Se definen los criterios de evaluación como referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado.

Los criterios de evaluación se relacionan con las competencias específicas de cada materia o ámbito en un momento determinado del proceso de aprendizaje.

Se enfatiza la flexibilidad docente para alcanzar los criterios de evaluación a través de diferentes contenidos y métodos.

Se menciona la importancia de no quejarse y buscar referentes que puedan ser útiles para la enseñanza.

Se aborda la problemática de la falta de contenidos básicos en el currículo y cómo adaptarse a esta situación.

Se da un ejemplo de cómo alcanzar el criterio de evaluación de biología y geología a través de la interpretación de información en diferentes formatos.

Se sugiere la posibilidad de utilizar un enfoque tradicional o competencial para abordar los criterios de evaluación.

Se propone la idea de realizar una visita al centro de interpretación del saber para que los estudiantes analicen la fauna y la flora autónomamente.

Se habla de la importancia de fomentar la autonomía y la actitud crítica en el aprendizaje.

Se menciona el uso de portafolios del aprendizaje y la evaluación a través de rúbricas en todo el proceso de aprendizaje.

Se invita a los asistentes del webinar a apuntarse para recibir el video en redifusión en caso de no poder asistir.

Se enfatiza la importancia de ser especialista en la asignatura y conocer los criterios de evaluación para trabajarlos de manera efectiva.

Se sugiere la creación de un repositorio de recursos y propuestas para trabajar los criterios de evaluación de manera colaborativa.

Se comparte la experiencia de una formación en un centro educativo sobre cómo trabajar con los criterios de evaluación.

Se agradece a los oyentes y se les anima a dejar sus comentarios y preguntas.

Transcripts

en este podcast en este vídeo de hoy te

voy a explicar lo que para mí es lo más

importante para programar más el lomloe

pero también si estás opositando para de

verdad darle congruencia y ser

consecuente con tu programación y tu

situación de aprendizaje en este

desarrollo curricular longloe Así que

esto Estoy seguro que te va a interesar

yo lo he echado en falta en mi proceso

formativo tanto en la academia de

oposiciones el máster en magisterio lo

he echado en falta pero bueno creo que

si lo comprendes vas a tener mucho pero

que mucho ganado vamos a hablar de

criterios de evaluación y antes de

seguir decirte que este próximo lunes 12

de diciembre voy a dar mi primer webinar

gratuito online lunes 12 de diciembre a

las 6:30 sobre evaluación formativa

evaluación formadora vamos a hablar de

evaluar competencias vamos a hablar de

instrumentos de evaluación herramientas

de evaluación En definitiva vamos a

aclarar todos estos términos y vamos a

dar una visión prag y muy práctica para

que como docente de una vez por todas

sepas evaluar y también sepas lo que

dice la ciencia para que tu alumnado

aprenda mejor y tú tengas una mejor

filosofía en cuanto a la evaluación

apúntate te lo dejo en las notas del

programa te lo dejo en el comentario

fijado apúntate porque lo voy a dar todo

y estoy seguro que va a ser muy práctico

y muy funcional para ti volviendo al

vídeo volviendo al podcast qué es esto

de que os quiero hablar os quiero hablar

de Los criterios de evaluación nos vamos

a la definición que nos dice que son los

referentes que indican los niveles de

desempeño esperados en el alumnado en

las situaciones o actividades a las que

se refieren las competencias específicas

de cada materia o ámbito en un momento

determinado de su proceso de aprendizaje

Qué quiere decir esto que son el

referente es la primera palabra que

aparece el alomloe referente es decir

nuestra asignatura nuestro nivel en este

caso el ciclo está dividido en una serie

de criterios de evaluación que concretan

las competencias específicas en Macro

nuestra asignatura está dividida en

cuatro cinco o seis competencias

específicas la competencia específica es

muy general Por así decirlo se concretan

en unos criterios de evaluación esos

criterios de evaluación los tengo que

dividir a lo largo de mi programación de

aula pero claro un criterio de

evaluación se puede alcanzar de muchas

maneras y aquí aparece la flexibilidad

docente y sí que tiene cosas buenas la

lumbroe ya que no tenemos unos

estándares unos indicadores estáticos

que nos digan tengo que alcanzar a lo

largo del curso escolar o a lo largo del

ciclo 140 estándares como ha pasado

otras veces pues tenemos esa

flexibilidad de conocer el criterio de

evaluación y decir a través de este

criterio voy a elegir el el contenido a

trabajar voy a elegir como voy a

evaluarlo y voy a elegir lo más

importante ese objetivo específico cada

docente en relación al criterio de

evaluación lo va a alcanzar de una

manera u otra y aquí como digo entre la

flexibilidad si nosotros y esto también

quiero hacer un llamamiento que ahora me

estoy moviendo por Twitter y tiene una

cosa positiva que hay mucho referentes

que vale la pena seguir y que quizá no

están en instagram o no están en YouTube

pero tiene otra que los docentes no

paran de quejarse una y otra vez una y

otra vez y había había un hilo de

Twitter hace poquito que se centraba en

que había un grupito de docentes que se

quejaban de que su asignatura en la

lomloen su decreto ya ya no tenía los

contenidos de antes es decir ya no tenía

los saberes básicos de antes y decía es

que han quitado saberes han quitado

contenidos Y así va a ser muy difícil

Y por qué Porque surge esta problemática

surge porque no entienden que el

criterio de evaluación es el referente

que se tiene que conseguir el saber

básico o el contenido que vas a escoger

tú para alcanzar ese criterio es

flexible tú puedes otros

contenidos aunque no estén en esos

saberes básicos si de esta forma tú

concretas y justificas que alcanzas el

criterio entonces que no cunda el pánico

tenemos esa flexibilidad y al final el

currículum se conecta de muchas de

muchas maneras pero volviendo a lo

importante criterio de evaluación nos

vamos a un criterio de evaluación de

biología y geología nos dice analizar

conceptos y procesos biológicos y

geológicos interpretando información en

diferentes formatos modelos gráficos

tablas diagramas fórmulas manteniendo

una actitud crítica y obteniendo

conclusiones fundamentales este criterio

pone el foco en acción pone el foco en

acción que es analizar el foco en

contenido conceptos y procesos

biológicos y geológicos y el contexto de

realización que sería lo que hemos de

información en diferentes formatos bien

ese criterio es muy general y yo puedo

alcanzar el criterio de manera

tradicional si solo me centro en el

contenido conceptos y procesos

biológicos geológicos y yo simplemente

hago un pase de diapositivas como

docente de la eso un pase de

diapositivas donde explicó los conceptos

y procesos biológicos los animales la

fauna la flora más representativa

mediante imágenes mediante fotos de mi

de mi sector o de mi de mi comunidad o

de Mi ciudad o de mi pueblecito ya está

Y luego como evalúo esto ya lo he

concretado ya lo he concretado Cómo

evalúo esto lo voy a trabajar mediante

diapositivas Cómo evalúo esto hago un

examen ya estaría esto es un enfoque

tradicional no es un enfoque

competencial esto realmente sí puedes

alcanzar el criterio de evaluación pero

de qué te sirve de qué te sirve tú estás

evaluando el rendimiento el rendimiento

es igual aprendizaje si tú a un alumno

le pones un 8 porque se ha acordado de

manera factual muy de todos los animales

que hay en la comunidad valenciana tú te

aseguras de que ha aprendido porque

están esos animales o que en dos meses

se va a acordar Pues aquí entra la magia

de ser docente también y La magia de ser

docente en este caso es adaptarse al

criterio de evaluación entender que hay

una acción hay un contenido y un

contexto de realización y ese mismo

criterio de evaluación que hemos hablado

de analizar conceptos y procesos

biológicos se puede alcanzar desde un

enfoque competencial haciendo una

propuesta donde el alumnado podrá

realizar una visita al centro si nos

vamos aquí a comunidad valenciana por

ejemplo al centro de interpretación del

saber donde podrá acceder autónomamente

y por equipos e información sobre la

fauna del entorno para incluir en el

proyecto de investigación sobre

situación de aves en la comarca de lorta

y y esto se puede llevar a cabo es decir

hacer una actividad complementaria Por

así decirlo donde de forma Autónoma los

grupos entiendan qué Flora qué fauna y

luego le podemos pasar una base de

orientación que tenga que cubrir una

serie de

Checkpoints una serie de

contenidos

o a tener en cuenta y de esta forma y de

esta forma le podemos le podemos pedir

una producción oral le podemos pedir un

pequeño proyecto y nosotros evaluarlo y

saber dónde están si han analizado bien

ese ese criterio pero como digo el

criterio es el referente tú tienes que

alcanzar ese criterio de manera

competencial tú tienes que como nos dice

el criterio hay una parte que nos habla

de actitud crítica cómo vamos a

desarrollar esa actitud crítica si

únicamente pasamos después de las

diapositivas un cuestionario Tendremos

que fomentar esa autonomía que se hagan

preguntas que si hacemos un portafolio

del aprendizaje que todo esto lo vamos a

ver en el webinar donde también voy a

presentar un proyecto que estoy seguro

que os va a aportar muchísimo apuntaros

de nuevo lunes 12 de diciembre a las

6:30 apúntate si no puedes venir te

tienes que apuntar para que te pase el

vídeo en redifusión así que por favor me

encantaría que estuvieras en directo

porque contestar todas las preguntas

pero lo que digo de Vital importancia

criterio de evaluación referente y

Buscar esas competencias a través de ese

enfoque competencial Buscar que nuestro

alumnado haga un proyecto de

investigación y de esta forma recojamos

recojamos una serie de evidencias y

utilicemos por ejemplo un instrumento

una rúbrica que se utiliza a lo largo de

todo el proceso de aprendizaje cómo nos

comentaba Mariana Morales en el anterior

vídeo en la entrevista que le hice sobre

evaluación formativa Esa es la

diferencia que quiero que te lleves de

este vídeo y que no se hace mucho ya os

lo comenté que hace tres semanas hice

una formación en en un centro de mi

comunidad tanto colegio instituto sobre

la lomloe y nos vamos a ver de aquí a

unas semanas y dónde pusimos el foco han

hecho equipos de trabajo hemos hecho una

hoja de Excel donde están todos los

criterios de evaluación hay tres

columnas y el criterio de evaluación

vamos a ver cómo lo concretamos en

objetivos

en objetivos en relación al contenido

que queremos alcanzar ese criterio se

tiene que concretar en un objetivo muy

concreto y muy específico y luego vamos

a sentarnos también en Cómo evaluar

entonces cada docente va a dar ideas y

se va a hacer un gran repositorio de

recursos de propuestas y de objetivos

claros para que de esta forma una vez

que se trabaje así tú ya tienes un

referente en todos tus años de docencia

Así que nos tenemos que sentar tenemos

que entender bien que ser especialista

ser tutor ser especialista en la

asignatura implica conocer Los criterios

de evaluación sentarse y ver cómo los

concreto y Cómo los puedo trabajar de

una forma competencial atendiendo

también al punto del criterio no solo a

la acción también al contenido y al

contexto de realización porque de esta

forma se alcanzarán esas competencias si

te ha quedado alguna duda te leo los

comentarios Espero que te haya aportado

de verdad a mí nunca me han explicado

esto desde el corazón desde lo

importante que es conocer el criterio y

que como digo la primera palabra que

aparece

Pues que son referentes que indican los

niveles de desempeño y nos vemos muy

pronto agradezco mucho tu manita arriba

un abrazo