子どもの「読解力」がすぐ伸びる魔法の声かけ - 本は読まなくてOK! -/中学受験/国語や読書が苦手な子は、読み聞かせが有効
Summary
TLDR本動画では、読解力を高める方法について解説しています。石田克典著者の書籍を参考に、子どもの独裁力を伸ばすと、本質を見抜くことができ、様々な分野で成功する能力に変わると説明されています。読書好きでも国語が苦手な子どもは、物語系の本に偏っていることが原因で、論理的思考力を育てる説明文・論説系のジャンルを読むことが重要だと指摘しています。また、ハーバード大学のガードナー教授の多重知能説に基づき、言語的知能と論理数学的知能をバランス良く育てることが独裁力向上の鍵と言及されています。さらに、読み聞かせやマジックワードの声かけ、共通点を見つけるゲームなど、子どもが楽しんで学べる方法を紹介しています。
Takeaways
- 📚 読書は独裁力を伸ばすのではなく、本質を見抜く力を持つことです。
- 👶 子供の独裁力を高めるためには、説明文・論説系の本を読むことが有効です。
- 🎓 ハーバード大学のガードナー教授の多重知能理論によると、言語的知能と論理数学的知能は異なる能力です。
- 📚 小説物語系と説明文論説系の文章構造は異なるため、子供が好きなジャンルに応じて適切な本を選ぶことが大切です。
- 🧐 独裁力のある子は、具体的な事象から抽象的な概念まで考えを展開する力を持っています。
- 👂 読み聞かせは幼児から中学生まで有効で、聞くことと話すことを通じて読解力を高めることができます。
- 🤔 読み聞かせの際には、正解のない質問を投げかけることで子供が考えながら聞くように導きます。
- 🗣️ 抽象化と具体化のマジックワードを用いて、子供が日常会話から抽象的な概念を捉えられるように促します。
- 👨👩👧👦 親が子供に指示するのではなく、マジックワードを使い子供が自ら考えるようにする教育方法が有効です。
- 🌟 独裁力は単に勉強や仕事に限らず、人間関係や人生そのものにも大きな影響を与える力です。
Q & A
読書はどのようにして独裁力を伸ばすのでしょうか?
-読書は説明文論説系の本を通じて論理的思考力を養うことができ、それが独裁力を伸ばす鍵となります。小説物語系は言語的知能を発達させますが、独裁力には説明文論説系のジャンルがより関係しています。
子供が読書に興味を持っていない場合、どのように独裁力を伸ばすことができますか?
-子供が読書に興味を持っていない場合でも、映像や会話を通じて独裁力を養う方法があります。例えば、共通点を見つけるゲームや、日常の会話に具体化と抽象化のマジックワードを織り交ぜて子供に思考を促すことができます。
説明文論説系の本と小説物語系の本の違いは何ですか?
-説明文論説系の本は序文、本論、結論という構造で論理的に展開され、論理的思考力を養うのに役立ちます。一方、小説物語系は登場人物と物語の展開を通じて言語的知能を発達させます。
ハーバード大学のガードナー教授の多重知能理論とは何ですか?
-ガードナー教授の多重知能理論では、人間に8つの知能が備わっているとされ、それぞれの知能のバランスが個人差を形成するとされています。言語的知能と論理数学的知能は独裁力に関係しているとされています。
どのようにして子供が抽象化する力を養うことができますか?
-子供が抽象化する力を養うためには、具体的な話に「要するにどういうこと」という質問を投げかけ、彼らに思考を促すことができます。また、共通点を見つけるゲームを通じて抽象化の練習を行っても効果的です。
読み聞かせはどのようにして独裁力を高めるのに役立つか?
-読み聞かせは文章を聞くというハードルを下げ、子供が文章に慣れ親しんでいくことに役立ちます。また、読み聞かせ中に正解のない質問を挟み、子供が内容に興味を持ちながら考えるように促します。
正解のない質問とは何ですか?
-正解のない質問とは、子供が自分の意見や感想を自由に表現できる質問です。これにより子供は主体的に考え、想像力を働かせることができるようになります。
どのようにして子供が具体化する力を養うことができますか?
-子供が具体化する力を養うためには、「例えばどういうこと」という質問を投げかけ、抽象的な概念を具体的な例に置き換えさせることができます。
マジックワードとは何で、どのように使うことができますか?
-マジックワードは子供に思考を促す効果的な質問のフレーズです。例えば「要するにどういうこと」は抽象化を促し、「例えばどういうこと」は具体化を促します。日常会話や遊びの中で子供に投げかけることができます。
このビデオスクリプトで紹介された方法を実践するためには、親はどのような姿勢を持つべきですか?
-親は子供の意欲と興味を尊重し、彼らが読みたい本や関心を持つ話題を大切にしながら、読み聞かせやマジックワードを活用して独裁力を養う環境を整える必要があります。
Outlines
📚 独裁力とは何か?読書と独裁力の関係性
本段落では独裁力を高めるために単に多くの本を読むだけでなく、読書を通じて本質を見抜くことができる力を身につけることが重要であると述べています。石田克典著者の感謝の言葉から始まり、本のジャンルに偏りが国語の苦手な子供がいるときの解決策として、説明文・論説系の本を読むことの重要性を説きます。また、独裁力が高まると人生そのものにインパクトを与えると主張し、読書好きでも国語が苦手な子供たちに対するアドバイスを提供しています。
🧠 言語的知能と論理数学的知能の重要性
この段落ではガードナー教授の多重知能概念に基づいて、言語的知能と論理数学的知能が独裁力にどのように関係しているかを解説しています。言語的知能は小説物語系の本を読む際に、論理数学的知能は説明文論説系の本を読む際に求められると説明されています。これらの知能を活用して子供の独裁力を伸ばすことが、効果的な学習戦略になると強調されています。
🏞️ 抽象化と具体化の概念を通じた独裁力の育成
この段落では抽象化と具体化という概念を説明し、それらを理解することはどのように独裁力を育成するのに役立つかを説明しています。山の例えを使って抽象化と具体化の違いを視覚的に表現し、お菓子をキャラクターにしたストーリーを通じて中小度を高める方法を子供向けに解説しています。
📚 読み聞かせの効果と独裁力向上への道
読み聞かせがどのように子供の独裁力を高める効果があるかを説明しています。幼児から小学生、中学生にも適応される読み聞かせの方法と、その注意点について詳述。質問を挟むことの重要性と、どのように子供に読書への興味を持たせることができるかについても触れています。
🗣️ 魔法の声かけ:抽象化と具体化を促す
抽象化と具体化を促すマジックワード「要するにどういうこと」と「例えばどういうこと」の使い方と効果について説明しています。これらの言葉を用いた声かけが子供の思考力を刺激し、独裁力を養う助けになると述べています。また、日常会話にこれらのマジックワードを取り入れることの重要性を強調しています。
🌟 独裁力とコミュニケーション能力の関係
最後の段落では独裁力が相手の言葉を読み取る力やコミュニケーション能力にどのように関与しているかを語っています。また、日常での言葉遊びや会話を通じて独裁力を育てることが、子供の自己思考力を高めることにつながると述べています。さらに、石田先生の勉強法や育児に関する書籍への言及もされています。
Mindmap
Keywords
💡独裁力
💡読書
💡ジャンル
💡言語的知能
💡論理数学的知能
💡多重知能
💡読み聞かせ
💡抽象化
💡具体化
💡マジックワード
Highlights
読解力を高めるためには単に本を多く読むだけでなく、本質を見抜くことが重要。
独裁力とは人生にインパクトを与える力であり、勉強や仕事だけでなく人間関係にも影響を与える。
石田克典著者の本を紹介し、子供の独裁力がすぐ伸びる魔法の声かけについて解説。
読書好きでも国語が苦手な子は、小説物語系の本に偏っている可能性がある。
言語的知能と論理数学的知能は異なる能力であり、小説と説明文論説系のジャンルにそれぞれ対応。
ガードナー教授の多重知能説に基づく、8つの知能のバランスが個人の特性を形成。
小説物語系を読むことで言語的知能が発達し、説明文論説系を読むことで論理数学的知能が発達する。
子供が小説物語系を好む場合、無理にジャンルを変えるのではなくその興味を尊重することが重要。
読書以外でも独裁力を伸ばす方法があると後半で紹介、活字が苦手な子供にも適した方法を提案。
抽象と具体という概念を抑えることで、子供が文章をより深く理解し、独裁力を高める。
山の高さを例に抽象度を説明し、子供にも理解できるようにストーリーで解説。
共通点探しゲームを通じて子供に抽象化と具体化の考え方を教える方法を提案。
独裁力のある子は環境問題などの具体的な問題から抽象的概念まで考えを展開する。
読み聞かせは幼児から効果的で、文章を理解し興味を持つために利用する。
読み聞かせを通じて子供は文章を聞くことから読むことに慣れ、読解力を高める。
正解のない質問を挟むことで、子供は読まれた内容をより深く考えることができる。
マジックワード「要するにどういうこと」「例えばどういうこと」を使って子供の抽象化・具体化の能力を高める。
日常会話での抽象化と具体化の声かけが子供の独裁力を養う重要な要素になる。
読書以外でも独裁力を高める方法を紹介し、子供が活発に考えるように育てるアプローチを提案。
Transcripts
読解力を高めるには文章をたくさん読ま
せればいい独裁力を伸ばすには読書さえ
すればいいこれは幻想に過ぎません世の中
には読書しないのに独裁力にたけている人
逆にたくさん読書するのに独解力が乏しい
人がいるのです勉強仕事人間関係だけで
なく人生そのものにインパクトを与える
独占力の正体とはとですまず始めに今回
参考にさせていただいた本の著者石田克典
先生に感謝申し上げます今回は本は読ま
なくてOk子供の独裁力がすぐ伸びる魔法
の声かけこちらの書籍をご紹介してまいり
ます本書から私がお伝えしたいことは独裁
力を身につつけると本質を見抜くことが
できこの激動の時代も乗り越えていける
子供はもちろんのこと大人も知っておき
たい内容ですということで次の通りまとめ
ました一元読書好きなのに国語苦手は本の
まるまるが原因2元独Care力の高い子
は山のまるまるから見ている子3元幼児が
好きなあれが独か力を確実に高める4元独
快力がすぐに伸びる魔法の声掛け2戦先生
は読会力は家庭で伸ばすのが最も効率的と
おっしゃっております3予言でその具体策
を盛り込みましたこの動画で何度も復習し
てできそうなものだけでもゆく実践してみ
てくださいそれではアルシナモンTでも
飲みながら最後までラジオ感覚でお楽しみ
ください先生そもそも独裁力は生きていく
上でそんなに必要なものなのでしょうか
先生はおっしゃいますもちろん独裁力
なんてなくってもなんとか生きていくこと
は可能でしょう確かにそうなのですがどう
生きていくのかという点については独裁力
が影響することはほぼ間違いありません
その点については過去に独裁力ゼのニート
だった私が保証します独Care力が
上がってくると自分が見ることのできる
世界がガラリと変わるのです例えば文学
作品を面白いと感じることができる建設的
な議論ができるようになるニュースを見て
その背景を類推できるようになるさらに
論理の矛盾に気づくことになるため人から
騙されにくくなる人の心が読めるようにも
なるためより良い人間関係を気づけるよう
になるということにつがったりします
なるほど私は独Care力を完全に過小
評価しておりましたこれは勉強だけに限っ
た話ではなく人生そのものに影響するの
です読み解くと書いてどかですからねこの
人はつまりこういうことを言いたいのか
この言葉の奥にはこんな気持ちがあるのか
もと相手の心を読み解く力でもあるのです
これは円滑なコミュニケーションに役立ち
人生に最も重要な人間関係にも良い影響を
与えますよねこのど体力もう子供そっちの
気で私たち親こそ磨きをかけて友人職場
関係だけでなく親子屋夫婦関係に生かして
いき
ましょう一元読書好きなのに国語苦手は本
のジャンルが原因さあ私たち親の中にも
読書好きだったのに国語が苦手だったと
いう方もいらっしゃるのではないでしょう
かこの原因は好きな本のジャンルに偏りが
あった可能性が高いのです実はですね本は
大きく2つのジャンルに分かれているの
です1つ目は小説物語系2つ目は説明文
論説系ですこの2つのうち独裁力に関する
のは校舎の説明文論説系のジャンルの本な
のですつまり読書好きでかつ国語が得意と
いう子は説明文論説系を好んでいることが
多いのです反対に読書好きで国語が苦手と
いう子は小説物語系の本ばかり読む傾向に
あるのですまだ納得いきませんよね先生に
聞いてみましょう小説物語系と説明文論説
系では文章の構造が根本的に異なります
小説物語系の基本的な文章構造は自系列に
沿っていることが多いものです登場人物
たちに何らかの出来事が起こり心情が変化
する様子を描写しています一方説明文論説
系は基本的に序文本論結論という構造で
成り立っていますまた論理的展開が明確
です論理的な思考力が備わっていないと
国語のテスト問題を読み解くのはなかなか
難しいことでしょうなるほどどうやらです
ねこの2つのジャンルでは読む時に求め
られる知能が全く別物だということなの
ですもう少し踏み込んだ話をできる限り
噛み砕いて解説していきますのでついてき
てください本書ではハーバード大学の
ガードナー教授の多重知能という概念を
引用して解説しております彼の理論による
と全ての人間には8つの知能が備わってい
てそのバランスはセ差万別ま超ざっくり
言うと人間の長所短所や得意不得意は8つ
に分かれていてみんな伸び方が違うそれが
個性だよねそんなところでしょうかこの8
つの知能の中に言語的知能というものと
論理数学的知能というものがあるのです
先生はおっしゃいます1つ目の言語的知能
は話をしたり文字や文章を書いたりする
など言葉をうまく使いこなす知能のこと
です言葉を使って人を説得したり情報を
記憶したりすることもこれに当てはまり
ます主に小説物語系を読む時に求められる
知能ですこの知能が発達していると言語の
配列や構造音意味また言葉の特質などを
巧みに使いこなすことができます2つ目の
論理数学的知能は論理的なパターンや相互
の関係仮説や因果関係抽象的な概念に対応
できる知能のことを指します主に説明文
論説系を読む時に求められる知能ですこの
知能が発達している人は数字の意味を捉え
て操作したり論理を組み立てたり論証し
たりすることもできますなるほどままた
ざっくり言うと1つ目の言語的知能はお
しりや覚えることが得意2つ目の論理数学
的知能は実験探求抽象的な考えが得意この
ようなものなのですさあもうお分かりです
よね子供の独裁力を伸ばしたいという場合
は2つ目の論理数学的知能が深く関わって
いるということなのです少なくとも1つ目
の言語的知能と2つ目の論理数学的知能は
は異なる知能だと理解できると小説物語系
を好む子になぜ独Care力がつきにくい
のか納得できるようになるはずですそうか
うちの子は小説物語系だけ読んでいるから
ダメなんですねよしこれからは本の
ジャンルは説明文論説系に全振りして子供
に読ませますちょっと待ってください杉た
は及ばざるがごとしやり過ぎは金物です
先生は忠告します子供が小説物語好きで
それ以外関心を示さなければそれを尊重し
てあげましょう小説物語りを読むことにも
勝慣れをしたり語意を学んだり様々な効果
はありますこのように読む本のタイプに
よって使う能力が異なっていくということ
ですがいずれも子供が読みたい知りたいと
いう気持ちがあることが大前提となります
その場合は進めてみてくださいなるほど
子供のの意欲が最優先なのですねいやいや
うちの子は本のジャンルどころかそもそも
本を読みたがらない勝アレルギー体質です
そんな方には動画の後半でお伝えする読書
せずに独裁力をつつける方法をご紹介し
ますので楽しみにしておいてくださいここ
では読書好きで国語が苦手という子は小説
物語系の本ばかり読む傾向にある子供の
好きや意欲を第一優先する活字が苦でも
独裁力をつつける方法があるこれらを抑え
ておいて
ください2元独裁力が高い子は山の
てっぺんから見ている子ちょっと何言っ
てるかよくわかりませんよね頑張ってつい
てきてください一元では抽象的な概念に
対応する知能つまり論理数学的知能という
ものが独裁力と関わっているということ
でしたここでしっかり抽象と具体という
概念を抑ええておけば動画後半の具体的な
方法にも落とし込みやすくなりますので
一緒に学んでいきましょう抽象とは簡単に
言えばざっくり言うとこういう感じという
ものです一方具体とは例がはっきりしてい
て分かりやすいものという意味です先生は
この中小度の高さを分かりやすく山に例え
て説明してくださいました富士さんを想定
してください地上0号目では横の世界しか
見えません登山する中とその周囲の様子
ぐらいでしょうかかなり具体的に細かく
見えますよねこれが中小度0の状態です
ところがそこから山に登り3号目5号目と
やってきますすると下界が見渡せますよね
世界が多少広く見えますと同時に具体的で
はなくざっくりとあの辺りには街があると
かあの辺りにはビル軍が並んでいるなど
抽象的にまとめることができますこれが
中小度5のレベルですさらに富士山を登り
頂上の10号目につきましたすると
360°見渡せます見える世界が1番広く
さらに全体像が分かります1番中小度が
高い10のレベルですなるほど地上から
見る景色と山のてっぺんから見る景色が
全く別物のように抽象度が低い子と高い子
では見えている世界が違うのですただこの
例えだけでは大人は理解できても人生経験
の浅い子供は理解に苦しみますよね本書で
は犬を霊に解説してくださっているのです
が私は子供に説明したいので馴染みのある
お菓子をキャラクターにしたオリジナル
ストーリーでお届けしてまいりますうまい
棒コーンポタージージは自慢します僕は
うまい棒の中で常に売れ筋上位の人気者な
んだそこにうまい棒たこ焼き味が切り込ん
できますうーん僕なんてうまい棒の中で
1番原価が高いと言われている高級品なん
だよそこにじゃがりこサラダ味が割って
入りますお前たちは所詮うまい棒じゃない
か俺はスナック菓子業界で最も売れている
不動のエースだそこに今度はアルフォート
が口を挟んできます君たちは所詮
スナック菓子ではありませんかお菓子
シェアナンバーワンはチョコレート中でも
私は大人気なのですさらに今度はショート
ケーキやマカロンが上から目線で言い放ち
ますあなたたちは所詮駄菓子止まり私たち
洋菓子の方が品格が上に決まっているじゃ
ない最後におにぎり先生が争い事を納め
ます皆さんのことはまとめて思考品思考
食品と呼ばれています皆さんも私も同じ
食べ物に変わりないのです手を取り合って
助け合っていきましょうはいここまでです
このようにうまい棒スナック菓子駄菓子
思考食品食品と上位の概念に広げていく
ことを中小度が上がると表しますどの視点
から見るかによって判断は全く変わって
くるものです差別や人権問題もこの
おにぎり先生のような視点を持っていれば
解決できそうですよねということで抽象と
具体という概念がお分かりいただけた
でしょうかいやいやうちの子にはこのよう
な概念を教えるにはまだ早い気がします
そんな時には共通点探しゲームがお勧め
です例えばこう問いかけて見てください
この車とこの車似ているところはどこかな
こっちの魚とこっちの魚同じところはどこ
かなこのように子供が興味関心があるもの
で共通点を見つける質問を投げかけるだけ
でも十分な中小具体の練習になります
もちろん子供はうんわからないという場合
もありますが一時でも考えていますから
十分です会話のついでくらいの気持ちで
クイズゲーム感覚で遊んでみてください話
を戻しますでは実際中小度の高い子は文章
をどう読み解いているのか頭の中を覗いて
みましょう先生はおっしゃいます例えば
環境問題について次のような文章があった
としますイギリスの砂浜でクジラの死体が
見つかりました解剖したところ胃から出て
きたのは数10kgのプラスチックや
ビニールのゴミの塊でした今このような
事例が世界中の海で増えていますこのよう
な文章を読み終えた時言いたいことは何と
聞くとその子の独裁力のレベルが分かり
ます独Care力のない子の場合クジラが
かわいそううっていう話ですクジラが大変
なんだってなどという答えが返ってくる
ことが圧倒的に多いものですつまり
プラスチックやビニールを飲み込んで
しまうクジラが増えているクジラが
かわいそうという表面的な事象にしか
フォーカスできないのですもちろんそれも
言いたいという面でもありますしかしどか
力のある子の場合は環境汚染の話とか
さらに一歩進んで私たち人間が環境を守る
意識を持つことが大切というところにまで
考えが及んだりしますこれを専門的な用語
で言うと抽象化する力があると言います
なるほど独裁力のある子はクジラ
プラスチックビニールなど具体的なこ言葉
を拾ってそこから一歩踏み込んで環境汚染
や環境への意識という抽象的概念まで展開
していくのですね先生は続きます国語の
教科書に書かれているような文章も普段
喋っている日常の会話も中小具体の羅列に
よって成り立っていますしかし子供はこの
認識ができていませんもしかすると大人で
もできていない人は多いかもしれません
国語ができない子は抽象と具体の区別が
ついていないため国語の文章の自だけを
追ってしまうのですいくら自を追っていて
も文章の内容は頭にも心にも入っていませ
んなるほど抽象と具体の区別がついてい
ないから地面だけを追って宝探しを始めて
しまうわけですね相ear鏡で1つ1つの
個体にフォーカスをしながらも広範囲に
眺める視野の広さが大切なのですスマホを
開けばためになる情報からしい情報まで
混在して飛び込んできますよね全体像を
大まかに掴んで本質を見破ることができる
独Care力を親子ともに身につけていき
たいものですここでは独Care力の高い
子は中小度が高い中小度は山の高低差で
例えると分かりやすい共通点探しゲーム
などで中小具体を学ぶこれらを抑えておい
て
[音楽]
くださいが好きな読み聞かせが読会力を
確実に高めるさてまず始めに1番確実に
独裁力を高めることができる方法をご紹介
しますそれが幼児が大好きな読み聞かせ
ですいやいや読み聞かせに同会力を高める
効果が本当にあるんですか幼児なら
ともかく小学生中学生に対して親が
読み聞かせをするなんて想像すらできませ
ん先生はおっしゃいます普段は本を読ま
ない子も読み聞かせをしてもらうのは
大好きです聞くのは楽だからですですから
まずは文章の内容を理解し興味を持たせる
ために読み聞かせをするといいでしょう
なぜなら子供にとって文章を読むという
行為はハードルが高いことだからです
なるほどこのハードルの高い読む作業
ばかりでは特会力はいつまで立ってもつか
ないということですか文章を地面で見て
いるだけで実際は読めっていいないのです
まずは文章に馴染ませていく慣れ親しんで
いくというハードルをゴリゴリ下げてから
スタートで良いのですここで2択問題です
次のうち簡単な作業はどちらでしょうか1
つ目聞く話す2つ目読む書く正解は1の
聞く話すですよね先生に詳しく聞いてみ
ましょう生まれてから言語能力を習得する
順番はまず聞くこと次が話すことそして
読むこと書くことと続くのですつまり各
作業が最も高度です文章読会に関して言う
と読む作業が中心になりますので聞くこと
話すことに比べると高度ですですからまず
は聞くことという最も簡単なアプローチ
からさせていきます日常生活において話す
こと聞くことは多くありますが読むことは
比較的少ないので子供にとってはハードル
が高い作業なのですなるほど人間は生まれ
てから聞く話す読む書くという順番で技術
を体得してきたようですお耳の聴覚はお腹
の中にいる時から発達しますから聞くと
いう作業は誰もが自然に体得してきたもの
通りで我が子たちも絵本図鑑学習漫画
ライトノベルどれも駆け出しは親の
読み聞かせでしたね聞いて理解が深まって
だんだん読めるようになるのですちなみに
先生読み聞かせはどんな本でも良いの
でしょうか読み聞かせと言うと絵本が
浮かぶかもしれませんしかしイメージに
囚われることはありません小説学校のお
便りゲームのルールブック説明書など必要
があれば何でも読んであげると良い
でしょう私が塾で子供たちを指導していた
時は長文読会が苦手な子であろうとそうで
ない子であろうと問題文や説明の
読み聞かせをしていましたそうすることで
1人では問題が解けない子も正解でききる
ようになりますまた読会ができる子でも私
が読む時の強弱やどこで止めてどこで
考えるのかなどがリアルタイムで分かる
ようになりますなるほど確かに我が子も
解けなかった問題の文章を読み上げただけ
でああなんだそういうことかと合点します
皆さんもこの効果がいかに高いか実際に
読み聞かせを行って検証して見てください
読むよりも絶対的に経験時間数が多い聞く
ということが理解する手段としていかに
簡単であるかお分かりいただけるはずです
よしじゃあとにかく読み聞かせを頑張れば
いいんですねちょっと待ってください先生
は読み聞かせの注意点をおっしゃいます
単に投資で全文を読み聞かせるだけでは不
十分です時折り質問を折り混ぜることが
ポイントです読み聞かせをしても内容に
興味を持てないと子供は聞き流してしまい
ますそのために時折り質問を投げかける
ことが大切です例えば小説を読み聞かせる
時区切りのいいところでまたは場面が
変わるところで一旦止めてあなたなら
こんな時どうすると質問を挟んであげるの
ですどんな子でも質問を投げかけられると
考えながら聞いてくれるようになります
そうやって本に書かれている中身に興味を
持つようになると先を知りたくなりもっと
聞きたいと前のめりになっていきますこれ
が意味を理解するために必要な作業になり
ます最初のうちに是非お勧めしたい
スタイルがありますそれは正解がない質問
を投げかけることです正解がある質問だと
子供はテストされているように感じ答えを
探してしまいますすると考えることをし
なくなりますですからあなたならどうする
どう思うと自由に答えられる問から始める
と考えるようになり主体的になっていき
ますその結果高度な問題を考えたり主人公
の心情についても想像力を働かせるように
なりますなるほど読み聞かせアンド正解の
ないクイズのセットですかこれは良いこと
を学びましたまるまる君ならどうする
まるまるちゃんならどう思うと正解のない
質問をするのですねこの質問に何かしら
返答があれば読み聞かせた内容をちゃんと
聞いている証拠なのですこの出来事につい
て自分はこう思うということを表現できる
ことはこの正解のない現代社会にとって
欠かせないスキルですよねこの対話し
ながら読み聞かせる方法についてはこちら
の思考力独裁力伝える力が伸びる
ハーバードで学んだ最高の読み聞かせでも
解説しておりますので後ほど概要欄より
必ずチェックして見てくださいここでは
独裁力を伸ばす方法の1つに読み聞かせが
有効人間は聞く話す読む書くという順で
技術を体得してきた読み聞かせだけでなく
正解のない質問を投げかけるこれらを抑え
ておいて
ください4元独裁力がすぐ伸びる魔法の
声かけ2戦さて抽象と具体が理解できた
ところで実際にはこの2つを巧みに操れる
ようになればベストですよね本書では独占
力妖精に役立つ代表的な7つのマジック
ワードが述べられておりますがそののうち
の基本2つをご紹介します1つ目は要する
にどういうことという抽象化思考です2つ
目は例えばどういうことという具体化思考
ですまさに抽象化と具体化を促す問いかけ
ですよね使い方は例えば子供が具体的な話
ばかりであれば要するにどういうことと
聞いてみますすると抽象的な言葉や文で
まとめるようになります反対に分かり
にくい話中小文であればそれは例えばどう
いうことと聞いてみますすると具体的な
言葉や文が出てきますなるほど我が子も
ですね日常の出来事を色々話してくれるの
ですがSiri滅裂ですそんな時にほう
ほうそうなんだちなみに今の話をざっくり
まとめるとどんな話とさりげなく聞いてみ
ますまたですね読み終えた文庫本を手に
取ってこの本ってさ一言でまとめると
どんな話だったのと投げかけたりしてい
ますまほとんどまとまった試しがないの
ですがまとめようとする意欲を称えてい
ますいやいやうちの子はまだ小さくて
要するにの意味がよくわかりませんもうお
忘れですかそのような場合にはこう
問いかけて見てくださいこれとこれを見て
同じところ似ているところはあるかな共通
点を見出せるばそれが抽象化ですこれでも
十分要するにと同じ作業になりますお菓子
や動物野菜など身近なものを題材にして
クイズを楽しんで見てください結構親も
考えます先生は特に抽象化する言葉要する
にどういうことの重要性を述べております
この言葉を投げかけられると子供は考えを
まとめていきます抽象化できると算数の
問題集をやっていてもこの問題とこの問題
は形は違っているけれど同じタイプと
気づいたり国語でもこの分とこの分は自ら
は違うけれど内容は同じと分かったり
できるようになります一方具体的な部分
しか見えないと全ての情報がバラバラに
異なって見えますこのまとめあげること
すなわち抽象化させることはどかの中心的
要素ですこのようにマジックワードで
声かけをすることでその質問の方向に意識
が向かいますすると子供の頭の中で考える
ことが始まりますシンプルだけれども
とても効果的なこうした言葉を使っている
家庭は実はそう多くありませんほとんどの
子供は日常親から指示命令によって動いて
いることが多いものですそれではいつまで
経っても自ら考えるようにはなりません
また独裁力もなかなか養われにくくなり
ます独裁力向上のためにも是非日常で使っ
てみてくださいなるほど日常が全てですね
この家庭での言葉がけは子供が考える
きっかけを作る良い機会ですこちらの
同じく石田先生の同じ勉強をしていてなぜ
差がつくのかで2つのマジックワードを
紹介しておりますので後ほど概要欄より
チェックして見てくださいここでは抽象化
するマジックワード要するにどういうこと
具体化するマジックワード例えばどういう
こと遊びや会話を通じてさりげなくこれら
のワードを投げかけてみるここを抑えて
おきましょう以上ですいや私もこの
チャンネルで育児書教育書の諸表要約をし
ているのですががこれまさに独海力の
トレーニングになっていたのですね最近人
と話をするとそうそうそれが言いたかった
のと言われることが増えた気がします相手
が何を伝えたいのか的確に理解できたり
それを言葉で表現できること相手の言葉の
奥にある背景を読み取ることこのような
相手を需要する力相手に完用になれる力が
独快力の真の正体なのかもしれませんね
本章ですね読み聞かせの具体的なな進め方
や石出式独海力要請メソッドなどまだまだ
お伝えしきれていない有益な情報が
たくさん詰まっておりますので是非手に
とって学んでみてください親を笑顔にがも
の子育てサロンニュートラルいつも
チャンネル登録と高評をありがとうござい
ます何か取り上げて欲しいテーマや書籍が
あれば是非コメントお待ちしております
それではまた次の動画でお会いしましょう
ありがとうございました
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