Jane Elliott's Brown Eye/Blue Eye Test

Summary

Dans ce témoignage poignant, une enseignante raconte son expérience d'une leçon sur le racisme après l'assassinat de Martin Luther King Jr. Elle utilise un exercice pour illustrer la discrimination en fonction de la couleur des yeux, où les enfants aux yeux bruns sont favorisés et les enfants aux yeux bleus subissent des injustices. Cette expérience montre comment la peur des différences et les stéréotypes influencent les comportements. L'enseignante souligne l'importance de changer les attitudes et l'éducation pour mettre fin au racisme, affirmant que la couleur de la peau n'est pas le problème, mais les peurs et les préjugés qui y sont associés.

Takeaways

• 😀 L'enseignante se souvient de la nouvelle du meurtre de Martin Luther King Jr. et de l'impact qu'elle a eu sur elle.
• 😀 L'enseignante exprime son incrédulité face à l'ignorance et à l'incivilité manifestées par le meurtre de King.
• 😀 Elle décide de créer une expérience éducative dans sa classe pour sensibiliser ses élèves à la discrimination raciale.
• 😀 L'exercice consistait à diviser les élèves en groupes selon la couleur de leurs yeux, les élèves aux yeux bruns étant 'supérieurs'.
• 😀 Un des élèves, une fille aux yeux bruns, remet en question l'autorité de l'enseignante, soulignant l'impact du favoritisme fondé sur les caractéristiques physiques.
• 😀 Une élève brillante aux yeux bleus subit un renversement de comportement, commettant des erreurs après avoir été désavantagée par l'exercice.
• 😀 L'enseignante souligne l'importance de remettre en question les attitudes racistes et de ne pas accepter la notion de supériorité raciale.
• 😀 L'enseignante insiste sur le fait qu'aucune personne ne devrait quitter sa présence avec des attitudes racistes non contestées.
• 😀 Elle exprime son désir de changer le système éducatif américain et d'enseigner que toutes les personnes appartiennent à la même race humaine.
• 😀 L'enseignante met en lumière la persistance du racisme, soulignant que ce n'est pas la couleur de la peau qui pose problème, mais la peur des différences.

Q & A

Quel événement a déclenché l'exercice de la classe décrit dans le script ?

L'assassinat de Martin Luther King Jr. a été l'événement déclencheur. La narratrice a appris la nouvelle par téléphone et a décidé de répondre à cette tragédie en créant un exercice sur la discrimination raciale dans sa classe.

Comment l'exercice de la classe a-t-il été structuré pour enseigner aux élèves la discrimination ?

L'exercice a été structuré en divisant les élèves en deux groupes en fonction de la couleur de leurs yeux. Les élèves aux yeux bruns étaient considérés comme supérieurs, tandis que ceux aux yeux bleus étaient considérés comme inférieurs, pour illustrer les effets de la discrimination.

Quelle a été la réaction initiale des élèves face à cet exercice ?

Les élèves étaient curieux et enthousiastes à l'idée de participer, ne comprenant pas immédiatement le but de l'exercice, mais attirés par l'idée de ne pas avoir à suivre les cours habituels.

Qu'a ressenti la narratrice lorsqu'une élève a remis en question son autorité en raison de la couleur de ses yeux ?

La narratrice a été choquée et a pris conscience de la manière dont la couleur des yeux influençait les perceptions de pouvoir et d'autorité, se rendant compte de l'impact de la discrimination sur les relations de pouvoir.

Comment un élève brillant a-t-il été affecté par l'exercice ?

Une élève brillante, normalement excellente en lecture et en mathématiques, a commencé à faire des erreurs lorsqu'elle a été placée dans le groupe des élèves aux yeux bleus, ce qui illustre l'effet néfaste de la discrimination sur les capacités perçues et réelles des individus.

Pourquoi la narratrice souligne-t-elle que la couleur de la peau n'est pas le véritable problème ?

Elle insiste sur le fait que le véritable problème réside dans la peur blanche des personnes différentes, plutôt que la couleur de la peau en elle-même, et que la véritable question est le changement des attitudes envers les autres.

Quelle est la conviction principale de la narratrice concernant l'éducation et la société ?

Elle est déterminée à changer le système éducatif pour enseigner que la seule véritable race humaine est la race humaine, et à changer les attitudes des législateurs, de la police et des éducateurs pour réduire le racisme.

Comment l'exercice a-t-il affecté les attitudes des élèves envers les autres ?

L'exercice a révélé des attitudes négatives profondément ancrées, avec des élèves qui ont internalisé les stéréotypes raciaux et ont montré des comportements discriminatoires envers leurs camarades en fonction de la couleur de leurs yeux.

Que pense la narratrice de l'impact de l'assassinat de Martin Luther King Jr. ?

Elle croit que la mort de Martin Luther King Jr. n'a pas mis fin à son rêve, mais que celui-ci est plus vivant que jamais, comme en témoignent les mouvements actuels contre le racisme aux États-Unis.

Quels sont les changements que la narratrice souhaite voir dans la société ?

Elle souhaite un changement dans la manière dont les gens perçoivent la race et les différences culturelles, en insistant sur l'importance de comprendre que la discrimination n'est pas liée à la couleur de la peau, mais à des attitudes de peur et de supériorité.