大学組織論とFD1

Summary

この動画では、大学組織の特徴と教職員の行動について解説されており、特に曖昧な意思決定の概念に焦点を当てています。FD（ファカルティ・デベロッパー）の役割は、プログラムの開発だけでなく、組織内での参加促進や意見の調整を含みます。動画は大学の教育改革に向けたアプローチを探求し、意図や価値観の違いが意思決定に与える影響についても考察しています。組織の変革に向けた具体的な戦略が提案されています。

Takeaways

• 😀 大学組織は曖昧な意思決定が特徴である。
• 😀 FD（ファカルティ・デベロッパー）の役割は、プログラムの開発や提供だけでなく、参加を促すことも含まれる。
• 😀 組織内での意見交換や教育の改善には、他の教員の授業参観が有効である。
• 😀 大学では複数の異なる価値観や前提が共存し、それが意思決定の曖昧さを生む。
• 😀 意思決定プロセスにおいて、参加者の注意が一致しないことが多い。
• 😀 ゴミ箱型意思決定とは、決定が無秩序に行われる状況を指す。
• 😀 意図や目標が曖昧で、教育と研究の優先順位を決めるのが難しい場合がある。
• 😀 組織内の専門性や経験の差を埋めるための学習の機会が重要である。
• 😀 価値観を揃えることがメンバーの注意を引き出す鍵である。
• 😀 FDは、組織の価値観を共有し、教育改革に向けた場を作ることが求められる。

Q & A

この動画の主なテーマは何ですか？

動画は大学組織の特徴と、教職員がファカルティ・デベロッパーとして果たすべき役割について解説しています。

曖昧な意思決定とは何ですか？

曖昧な意思決定とは、大学組織内の複数の価値観や前提が共存する中で、明確な目的や目標が定まらない状態を指します。

大学組織の特徴として挙げられているものは何ですか？

大学組織には、意図の曖昧さ、歴史の曖昧さ、組織自体の曖昧さがあると述べられています。

ゴミ箱型意思決定とはどのようなものですか？

ゴミ箱型意思決定は、会議での提案がまるでゴミ箱に投げ込まれるように出され、計画的に決まるのではなく、出された提案の数や質によって決まるプロセスを指します。

大学内の教育改善におけるFD担当者の役割は何ですか？

FD担当者は、プログラムの開発や実施だけでなく、参加を促進し、組織内に埋め込む役割が求められます。

どのようにしてメンバーの注意を揃えることができますか？

メンバーの注意を揃えるためには、総合依存性を高め、能力を揃え、価値観を共有することが重要です。

教育目標における複数の選択肢について、どのような曖昧さがありますか？

教育の目標が複数あり、それぞれの重要性を評価することが難しいため、どの目標を優先すべきかが曖昧になることがあります。

大学内での制度改革がもたらす期待は何ですか？

新たな制度改革により、教員間の教育に関する議論が活性化し、教育の質の向上が期待されます。

動画内で紹介されるセッションはどのような内容ですか？

動画は、大学組織の特徴、部署の最適化、影響力とパワーの発揮、組織の変革に関する4つのセッションで構成されています。

教職員はどのように教育改善に貢献できるのですか？

教職員は、教育活動や研究活動を通じて、協力しながら組織の改善に貢献することが求められます。