Beobachtung - Grundlage pädagogischen Handelns - die Beobachtungsformen
Summary
TLDRIn diesem Video wird die Bedeutung der Beobachtung im pädagogischen Alltag besprochen. Es werden verschiedene Beobachtungsformen vorgestellt: die offene Beobachtung, bei der alle Beteiligten informiert sind, die verdeckte Beobachtung, bei der die Kinder nicht wissen, dass sie beobachtet werden, die teilnehmende und nicht-teilnehmende Beobachtung sowie die strukturierte und nicht-strukturierte Beobachtung. Jede Beobachtungsmethode hat ihren eigenen Zweck und Nutzen, um das Verhalten der Kinder besser zu verstehen und die pädagogische Arbeit darauf aufzubauen. Beobachtung ist eine Schlüsselqualifikation für sozialpädagogische Fachkräfte.
Takeaways
- 😊 Offene Beobachtung: Alle Beteiligten sind informiert, dass eine Beobachtung stattfindet, was in vielen Kitas zum Alltag gehört.
- 👀 Verdeckte Beobachtung: Die Beobachteten wissen nicht, dass sie beobachtet werden, um authentisches Verhalten zu gewährleisten.
- 🧸 Teilnehmende Beobachtung: Erzieher nehmen aktiv am Spiel teil, um bestimmte Kinder in speziellen Situationen zu beobachten.
- 🛑 Nicht-teilnehmende Beobachtung: Der Erzieher beobachtet, ohne aktiv am Geschehen teilzunehmen oder es zu beeinflussen.
- 📋 Strukturierte Beobachtung: Geplante Beobachtung, bei der klar ist, wer, wann und wie lange beobachtet wird. Dies wird dokumentiert.
- 📖 Nicht-strukturierte Beobachtung: Freie Beobachtung ohne festgelegte Protokolle, basierend auf vorherigen Beobachtungen eines Verhaltens.
- 💡 Beobachtung als Schlüsselqualifikation: Beobachtungen bilden die Grundlage für das pädagogische Handeln von Fachkräften.
- 👩🏫 Beobachtungsmethoden: Es gibt verschiedene Methoden wie offene, verdeckte, teilnehmende und nicht-teilnehmende Beobachtungen.
- 🕵️♀️ Zielgerichtete Beobachtungen: Auch bei nicht-strukturierten Beobachtungen gibt es immer ein Ziel, auf das sich die Beobachtung konzentriert.
- 🎯 Beobachtungen im pädagogischen Alltag: Jede Beobachtungssituation sollte bewusst und methodisch angegangen werden, da sie das Fundament der pädagogischen Arbeit ist.
Q & A
Was ist eine offene Beobachtung?
-Bei der offenen Beobachtung sind alle Beteiligten, wie Kinder und Teammitglieder, darüber informiert, dass beobachtet wird. Dies gehört oft zum Alltag in Kitas und wird von den Kindern nicht als ungewöhnlich empfunden.
Welche Rolle spielt ein Beobachtungs-Button in manchen Kindergärten?
-Ein Beobachtungs-Button wird von Erziehern getragen, die gerade beobachten. Dadurch wissen die Kinder jederzeit, wer gerade beobachtet, und es wird für sie zur Normalität.
Was ist eine verdeckte Beobachtung?
-Bei der verdeckten Beobachtung weiß die beobachtete Person nicht, dass sie beobachtet wird. Die Erzieherin sitzt unauffällig daneben und schreibt beispielsweise Notizen, um die natürliche Reaktion des Kindes zu bewahren.
Was ist eine teilnehmende Beobachtung?
-Die teilnehmende Beobachtung bedeutet, dass die Erzieherin aktiv am Geschehen teilnimmt, z.B. in der Puppenecke mitspielt, um ein bestimmtes Kind oder eine Situation besser zu beobachten.
Wie unterscheidet sich die nicht-teilnehmende Beobachtung von der teilnehmenden Beobachtung?
-Bei der nicht-teilnehmenden Beobachtung nimmt die Erzieherin nicht aktiv am Geschehen teil, sondern beobachtet von außen, ohne in das Geschehen einzugreifen.
Was zeichnet eine strukturierte Beobachtung aus?
-Eine strukturierte Beobachtung ist geplant und folgt einem festen Schema. Es wird im Voraus festgelegt, wer, was, wie lange und wie beobachtet wird, und die Beobachtungen werden protokolliert.
Was ist eine nicht-strukturierte Beobachtung?
-Die nicht-strukturierte Beobachtung hat zwar ein Ziel, aber es wird keine feste Struktur oder Beobachtungsbogen verwendet. Sie basiert auf freien und spontanen Beobachtungen.
Warum ist die Beobachtung eine Schüsselqualifikation für sozialpädagogische Fachkräfte?
-Die Beobachtung ist grundlegend für das pädagogische Handeln, da sie die Basis für weitere pädagogische Arbeit bildet. Sie hilft Erziehern, das Verhalten der Kinder zu verstehen und darauf basierend Maßnahmen zu ergreifen.
Wie wird die Beobachtung in der Praxis im Kindergarten integriert?
-In vielen Kitas gehört die Beobachtung zum Alltag, und sie wird so normal, dass weder Kinder noch Erzieher besonders darauf achten. Beobachtungen werden häufig diskret durchgeführt.
Welche Beobachtungsmethoden wurden im Video vorgestellt?
-Es wurden die offene, verdeckte, teilnehmende, nicht-teilnehmende, strukturierte und nicht-strukturierte Beobachtung vorgestellt, jeweils mit ihren spezifischen Merkmalen und Anwendungsmöglichkeiten.
Outlines
🎓 Einführung in die Beobachtung in der Pädagogik
Das Video beginnt mit einer Begrüßung und stellt das Thema Beobachtung als eine zentrale Aufgabe von Erziehern vor. Es wird erklärt, dass Beobachtung ein wichtiger Teil des pädagogischen Alltags ist und mit dem Thema Wahrnehmung verbunden ist. Die offene Beobachtung, bei der alle informiert sind, dass eine Beobachtung stattfindet, ist in vielen Kitas eine gängige Praxis.
👀 Offene Beobachtung: Transparenz im Alltag
Hier wird die offene Beobachtung detailliert beschrieben. In dieser Methode wissen sowohl Kinder als auch Teamkollegen, dass sie beobachtet werden. In vielen Kitas ist das Beobachten fest im Alltag integriert, sodass es keine Überraschung mehr darstellt. Manche Erzieherinnen tragen sogar Buttons, um anzuzeigen, wer gerade beobachtet. Diese Transparenz sorgt dafür, dass die Beobachtung als normal wahrgenommen wird.
🔍 Verdeckte Beobachtung: Wenn niemand zuschaut
Im Gegensatz zur offenen Beobachtung wird bei der verdeckten Beobachtung das Kind oder die Person nicht darüber informiert, dass sie beobachtet wird. Die Erzieherin könnte in der Nähe sitzen und eine unauffällige Erklärung geben, wenn das Kind fragt, was sie tut. Diese Methode ermöglicht es, die natürliche Interaktion des Kindes ohne Beeinflussung durch äußere Bewertung zu beobachten.
🎭 Teilnehmende Beobachtung: Aktiv ins Geschehen eintauchen
Die teilnehmende Beobachtung erfordert, dass die Erzieherin selbst an der Aktivität teilnimmt. Sie spielt beispielsweise in der Puppenecke mit, um ein bestimmtes Kind in einer spezifischen Situation zu beobachten. Diese Methode bietet viele Möglichkeiten, als Fachkraft aktiv in das Geschehen einzutauchen und die Beobachtungen später zu dokumentieren.
🧐 Nicht-teilnehmende Beobachtung: Das Geschehen aus der Distanz beobachten
Bei der nicht-teilnehmenden Beobachtung bleibt die Erzieherin passiv und greift nicht in das Geschehen ein. Sie beobachtet das Spiel oder die Aktivitäten, ohne daran teilzunehmen oder Einfluss darauf zu nehmen. Dies ermöglicht eine objektive Beobachtung, ohne dass das Verhalten der Kinder durch die Anwesenheit der Erzieherin verändert wird.
📋 Strukturierte Beobachtung: Planung und Protokollierung
Die strukturierte Beobachtung ist eine geplante und organisierte Methode. Hier wird im Voraus festgelegt, wen und was man beobachtet sowie wie lange. Es wird sorgfältig dokumentiert und strukturiert, um spezifische Verhaltensweisen oder Situationen zu erfassen. Die Methoden zur strukturierten Beobachtung werden im nächsten Video ausführlicher erklärt.
🌀 Unstrukturierte Beobachtung: Freie und offene Betrachtungen
Bei der unstrukturierten Beobachtung gibt es zwar ein Ziel, aber keine vorgegebenen Beobachtungsbögen. Diese Methode erlaubt eine flexible und spontane Beobachtung, die auf alltägliche Situationen reagiert. Sie wird oft verwendet, nachdem durch naive Beobachtungen eine bestimmte Fragestellung oder ein Sachverhalt aufgefallen ist.
🎯 Fazit: Die Bedeutung der Beobachtung für pädagogische Fachkräfte
Zum Abschluss wird noch einmal betont, dass die Beobachtung die Schlüsselqualifikation für sozialpädagogische Fachkräfte darstellt. Unabhängig von der gewählten Methode dient die Beobachtung als Grundlage für jede weitere pädagogische Arbeit. Fachkräfte sollten sich in jeder Situation bewusst sein, wie wichtig und essenziell Beobachtungen für ihre Arbeit sind.
Mindmap
Keywords
💡Offene Beobachtung
💡Verdeckte Beobachtung
💡Teilnehmende Beobachtung
💡Nicht-teilnehmende Beobachtung
💡Strukturierte Beobachtung
💡Nicht-strukturierte Beobachtung
💡Beobachtungs-Button
💡Alltagsbeobachtung
💡Beobachtungsdokumentation
💡Schlüsselqualifikation
Highlights
Die offene Beobachtung informiert alle Beteiligten, einschließlich Kinder und Teamkollegen, und ist in vielen Kitas ein Teil des Alltags.
Manche Kindergärten verwenden einen Beobachtungs-Button, der anzeigt, wer gerade beobachtet.
Die verdeckte Beobachtung findet statt, ohne dass die zu beobachtende Person dies weiß, um eine natürliche Verhaltensweise zu gewährleisten.
Teilnehmende Beobachtung ist wichtig für sozialpädagogische Fachkräfte, wenn sie aktiv am Geschehen teilnehmen, zum Beispiel im Rollenspiel.
Bei der nicht-teilnehmenden Beobachtung greift die Erzieherin nicht ins Geschehen ein, sondern beobachtet aus einer distanzierten Position.
Die strukturierte Beobachtung ist geplant und umfasst klar definierte Rahmenbedingungen wie Zeit, Personen und Methoden.
Jede Beobachtung sollte geplant sein, doch die strukturierte Beobachtung folgt einem festen Protokoll und Verfahren.
In der nicht-strukturierten Beobachtung wird ohne festgelegte Protokolle beobachtet, dennoch mit einem klaren Ziel.
Die freie Beobachtung ist eine Form der nicht-strukturierten Beobachtung, bei der keine vorgefertigten Bögen verwendet werden.
Beobachtung ist eine Schlüsselqualifikation für sozialpädagogische Fachkräfte und bildet die Grundlage ihres weiteren pädagogischen Handelns.
Die teilnehmende Beobachtung ermöglicht es Fachkräften, die Perspektive der Kinder einzunehmen und direkt am Geschehen teilzuhaben.
Die verdeckte Beobachtung kann Kindern helfen, sich frei zu verhalten, da sie nicht das Gefühl haben, bewertet zu werden.
Die offene Beobachtung wird oft so in den Alltag integriert, dass sie von den Kindern nicht mehr als außergewöhnlich wahrgenommen wird.
Eine geplante Beobachtung kann bestimmte Spielbereiche fokussieren, wie die Puppenecke oder den Bauteppich.
Es gibt verschiedene Formen der Beobachtung, die je nach Situation und Ziel der Beobachtung eingesetzt werden.
Transcripts
[Musik]
hallo und herzlich willkommen zu einer
weiteren folge von weißt du was das
letzte mal hatten wir das thema
wahrnehmen und wir möchten heute an das
thema beobachten anschließen denn ein
weiter wichtiger aufgaben punkt bei
erziehern und erzieherinnen ist die
beobachtung und da beginnen wir mal mit
der offenen beobachtung
bei der offenen beobachtung sind alle
informiert kinder teamkolleginnen alle
wissen bescheid das beobachtet wird und
von daher ist es für niemanden
ungewöhnlich viele kitas gehört das
einfach zum alltag und eigentlich schaut
auch keiner mehr wie die beobachtung das
funktioniert manche kindergärten gehen
sogar so weit dass die erzählerin die
gerade beobachten einen sogenannten
beobachtungs button haben so dass für
kinder jederzeit sichtbar ist wer
beobachtet gerade und kranke dazu 14
auch wieder zur normalität für einige
natürlich dadurch nicht mehr
außergewöhnlich sondern es völlig normal
die zweite beobachtungs form die wir
haben ist die sogenannte verdeckte
beobachtung hier weiß diejenige
derjenige nicht dass er beobachtet wird
die erzieherin setzt sich an die seite
beobachtet vielleicht und wenn ein kind
fragt wenn man was machst du denn da
gerade dann sagt sie vielleicht auch ich
schreibe gerade auf ich muss nachher
noch eine einkaufsliste machen
das schreibe ich gerade auf so dass das
kind einfach frei von äußerer bewertung
auch so agieren kann dies normalerweise
agieren würde im alltag das ist
eigentlich das inter dann kommen wir zu
der teilnehmenden beobachtung
teilnehmende beobachtung ist für
sozialpädagogische fachkräfte dann
interessant wenn sie selber im spiel
sind wenn sie zum beispiel mit in der
puppenecke sind wenn sie sich als gast
einladen lassen und für an diesem tag
ein bestimmtes kind in einer bestimmten
situation beobachten möchten
es gibt vielfältige möglichkeiten wo wir
als sozialpädagogische fachkräfte als
teilnehmer
beobachten können und erst hinterher
unsere dokumentation dazu machen ja die
andere form des beobachtens wäre dann
halt die nicht teilnehmende
beobachtungen das heißt ich nehme nicht
am geschehen teil sondern ich beobachte
dann halt in diesem fall die puppenecke
die mal ecke dem bau teppich wo auch
immer wir gerade beobachten möchten
unternehmen nicht aktiv teil kann also
auch so nicht aktiv auf das erschienen
einfluss nehmen dann kommen wir zur
strukturierten beobachtung die
strukturierte beobachtung ist geplant
wobei jede beobachtung geplant sein
sollte aber in der strukturierten
beobachtung macht man ganz klar man
beobachte ich wohl wen wie lange also
die ganzen werden hier abgedeckt und es
wird dann entsprechend auch
protokolliert und strukturiert welche
verfahrens dazu gibt die werden wir beim
nächsten mal vorstellen die nicht
strukturierte beobachtung hier unten
seht ihr sie hat zumindest ein ziel weil
ich beobachte ja nicht einfach so
sondern ich bin vorher durch sogenannte
alltags oder naive beobachtungen ja auf
einen bestimmten sachverhalt aufmerksam
geworden und die nicht strukturierte
meint in diesem fall nur dass ich halt
keine strukturierten beobachtungsbögen
nehme sondern eher frei beobachtet und
deswegen auch freie beobachtung
ja damit haben wir hier die
verschiedenen beobachtungs formen als
grundlage eines jeden pädagogischen
handelns vorgestellt denn das ist
wirklich die schlüsselqualifikation für
sozialpädagogische fachkräfte auf die
die weitere pädagogische arbeit aufbaut
und dessen sollte man sich in jeder
beobachtung situation und egal welche
beobachtungs methode man nutzt
bewusstsein
insofern das war's schon kurz knapp
knackig zu beobachten
süß und wird im nächsten mal
[Musik]
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