Presentación Unidad 2

Innovacion Educativa

13 Dec 202303:07

Summary

TLDREn la unidad dos se abordarán los principios ecológicos y la biodiversidad, destacando la importancia del suelo como fuente de vida. Se explorarán ecosistemas, sus estructuras, componentes bióticos y abióticos, interacciones, y el flujo de energía. Además, se estudiarán los ciclos biogeoquímicos y las amenazas a la biodiversidad, con un enfoque en la biodiversidad local, incluyendo visitas al campus y al Museo de Historia Natural. Al final de la unidad, los estudiantes comprenderán su rol en la protección de los ecosistemas y valorarán los servicios que la naturaleza ofrece.

Takeaways

🌍 En esta unidad se hablará sobre principios ecológicos y biodiversidad.
🔬 Más del 40% de la biodiversidad vive en el suelo, un recurso vivo y valioso.
🌱 Los principios ecológicos ayudan a entender ciclos y patrones repetidos en la naturaleza.
🌀 Los fenómenos físicos generan oportunidades para la vida y conexiones entre seres vivos.
🏞️ Se estudiarán ecosistemas, factores bióticos y abióticos, interacciones y recursos.
🔄 Se analizarán las relaciones tróficas y los ciclos biogeoquímicos como el del fósforo, nitrógeno, y carbono.
🚨 Se discutirán las amenazas a la biodiversidad y los biomas de distintas zonas.
🏫 Se explorará la biodiversidad del campus y su nivel de protección.
🦅 Al finalizar la unidad, se espera que los estudiantes comprendan el rol de cada especie en el ecosistema.
🌳 Los estudiantes reconocerán su papel como cuidadores de los ecosistemas y conectarán estos ciclos con los servicios que ofrece la naturaleza.

Q & A

¿Qué porcentaje de la biodiversidad vive en el suelo?
-Se estima que más del 40% de la biodiversidad vive en el suelo.
¿Por qué se considera al suelo un recurso valioso y no inerte?
-El suelo se considera valioso porque contiene vida, lo que lo convierte en un recurso esencial para los organismos que dependen de él, directa o indirectamente.
¿Qué temas se abordarán en esta unidad sobre ecología y biodiversidad?
-Se abordarán temas como ecosistemas, su estructura y funcionamiento, factores bióticos y abióticos, interacciones, recursos, el flujo de energía, relaciones tróficas, ciclos biogeoquímicos y amenazas a la biodiversidad.
¿Qué son los ciclos biogeoquímicos mencionados en el guion?
-Los ciclos biogeoquímicos incluyen el ciclo del fósforo, nitrógeno, azufre, oxígeno y carbono, los cuales son fundamentales para el funcionamiento de los ecosistemas.
¿Cuál es el objetivo de esta unidad respecto a la biodiversidad del campus?
-El objetivo es reconocer la biodiversidad presente en el campus, su nivel de protección, y fomentar la conexión de los estudiantes con el medio ambiente.
¿Qué experiencia se planea para afianzar el conocimiento sobre biodiversidad?
-Se planea una visita al Museo de Historia Natural para profundizar en el desarrollo de la vida en la isla y la importancia de la biodiversidad local.
¿Qué concepto se espera que los estudiantes comprendan al final de la unidad?
-Se espera que los estudiantes comprendan que cada especie tiene un rol en el ecosistema y, por lo tanto, tiene derecho a vivir en condiciones adecuadas para su desarrollo.
¿Cuál es el rol de los estudiantes en la protección de los ecosistemas según el guion?
-Los estudiantes deben reconocerse como cuidadores de los ecosistemas y entender la conexión entre los ciclos naturales y los servicios que reciben de la naturaleza.
¿Qué se menciona sobre el estado de conservación de los ambientes de la isla?
-Se menciona que los estudiantes aprenderán a identificar los ambientes y especies características de la isla, su estado de gradación y conservación.
¿Cuántos términos nuevos se espera que los estudiantes aprendan en esta unidad?
-Se espera que los estudiantes trabajen con unos 30 conceptos nuevos relacionados con la ecología y ciencias ambientales.